معدل التقدم الأكاديمي

معدل التقدم الأكاديمي ( APR ) هو مقياس قدمته الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA)، وهي جمعية غير ربحية تُنظم البرامج الرياضية للعديد من الكليات والجامعات في الولايات المتحدة وكندا ، لتتبع فرص تخرج الطلاب الرياضيين. يُعد معدل التقدم الأكاديمي (APR) مقياسًا فصليًا لأهلية واستمرارية طلاب القسم الأول الرياضيين ، وقد طُوّر كمؤشر مبكر لمعدلات التخرج النهائية. ^{[ 1 ]}

تم إدخال هذا النظام في أعقاب المخاوف من أن غالبية الرياضيين لا يتخرجون بمؤهلات تؤهلهم للحياة.

دخل النشر الإلزامي لمعدلات التخرج حيز التنفيذ عام 1990 نتيجةً لقانون "حق الطالب في المعرفة"، الذي سعى إلى تهيئة بيئة تُولي فيها الجامعات اهتمامًا أكبر بالتحصيل الأكاديمي وتُحاسب الرياضيين على نجاحهم الأكاديمي. ^{[ 2 ]} ومع ذلك، أظهرت معدلات التخرج التي حددتها الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA) نتائج ضعيفة، فعلى سبيل المثال، أفادت بأن 51% فقط من لاعبي كرة القدم الأمريكية و41% من لاعبي كرة السلة تخرجوا في غضون ست سنوات من بين الطلاب الذين التحقوا بالجامعة بين عامي 1993 و1996. ^{[ 3 ]}

استجابةً للضغط المتزايد لتحسين هذه المعدلات المتدنية، أدخلت الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA) إصلاحات في عام 2004، شملت معدل التقدم الأكاديمي (APR)، وهو أسلوب جديد لقياس التقدم الأكاديمي للطلاب الرياضيين. ^{[ 3 ]} وقد وُضع هذا المعدل لدعم هدف الرابطة المتمثل في تخرج الطلاب الرياضيين بشهادات ذات قيمة تُؤهلهم للحياة. ^{[ 4 ]} وكان توماس باسكس، كبير الباحثين في الرابطة، هو جامع البيانات الرئيسي. ^{[ 5 ]} في الأصل، إذا انخفض متوسط ​​معدل التقدم الأكاديمي لبرنامج رياضي ما على مدى أربع سنوات عن 925، كان ذلك يُؤدي إلى عقوبات مثل فقدان المنح الدراسية، بينما كان معدل التقدم الأكاديمي لأربع سنوات البالغ 900 أو أقل يُؤدي إلى "عقوبات تاريخية" مثل الحرمان من المشاركة في الأدوار النهائية. وفي عام 2011، صوتت الرابطة على رفع الحد الأدنى لمعدل التقدم الأكاديمي الذي يُؤدي إلى العقوبات إلى 930. ^{[ 6 ]}

يقيس مؤشر التقدم الأكاديمي (APR) أداء الطلاب الرياضيين الحاصلين على منح دراسية فصلًا دراسيًا تلو الآخر طوال العام الدراسي. وهو مقياس جماعي شامل يعتمد على الأداء الأكاديمي لأعضاء الفريق. وتخضع الفرق التي لا تحقق عتبة 930 نقطة في مؤشر التقدم الأكاديمي للعقوبات. وتعمل الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA) بشكل وثيق مع الجامعات التي لا تستوفي هذه العتبة لتحسين أدائها. وعندما تواجه جامعة ما تحديات في مؤشر التقدم الأكاديمي، قد يُشجعها أو حتى يُطلب منها تقديم خطة لتحسين أدائها الأكاديمي إلى الرابطة. وعند مراجعة هذه الخطط، يشجع موظفو المكتب الوطني الجامعات على التعاون مع وحدات أخرى داخل الحرم الجامعي لتحقيق نتائج إيجابية. كما يعمل الموظفون مع الجامعات التي تواجه تحديات في مؤشر التقدم الأكاديمي لوضع جداول زمنية معقولة للتحسين. ^{[ 4 ]} في حين أن متطلبات الأهلية تجعل الطالب الرياضي مسؤولًا، فإن مؤشر التقدم الأكاديمي يُنشئ مستوى من المسؤولية على الجامعة. ^{[ 7 ]}

قد تتعرض الفرق التي لا تحقق معدل تقدم سنوي قدره 930، أي ما يعادل نسبة تخرج 50%، للعقوبة. الدرجة الكاملة هي 1000. يتم حساب الدرجات على النحو التالي:

يحصل كل طالب رياضي يتلقى مساعدة مالية متعلقة بالرياضة على نقطة واحدة للاستمرار في الدراسة ونقطة واحدة للأهلية الأكاديمية. تُقسم مجموع نقاط الفريق على إجمالي النقاط الممكنة ثم تُضرب في 1000 للحصول على معدل التقدم الأكاديمي للفريق.

مثال: يمنح فريق من فرق دوري كرة القدم الأمريكية للجامعات (NCAA) من الدرجة الأولى (FBS) جميع المنح الدراسية البالغ عددها 85 منحة. إذا بقي 80 طالبًا رياضيًا في الجامعة ومستوفين للشروط الأكاديمية، وبقي ثلاثة طلاب في الجامعة ولكنهم غير مستوفين للشروط الأكاديمية، وانسحب اثنان لعدم استيفائهما الشروط الأكاديمية، فإن الفريق يحصل على 163 نقطة من أصل 170 نقطة ممكنة لذلك الفصل الدراسي. بقسمة 163 على 170 وضرب الناتج في 1000، نحصل على معدل التقدم الأكاديمي (APR) للفريق لذلك الفصل الدراسي: 959. ^{[ 8 ]}

تحسب الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA) المعدل كقيمة متغيرة على مدى أربع سنوات، تأخذ في الاعتبار جميع النقاط التي يمكن أن يحصل عليها الطلاب الرياضيون مقابل استمرارهم في الدراسة واستيفائهم لشروط الأهلية الأكاديمية خلال تلك الفترة. وتواجه الفرق التي لا تحقق معدل تقدم أكاديمي أعلى من معايير محددة عقوبات تتراوح بين تخفيض المنح الدراسية وعقوبات أشد، مثل تقييد المنح الدراسية ووقت التدريب. ^{[ 8 ]}

يمكن للفرق التي تسجل أقل من 930 نقطة ولديها طالب رياضي فشل أكاديمياً وترك المدرسة أن تفقد منحها الدراسية (حتى 10 بالمائة من منحها الدراسية كل عام) بموجب هيكل العقوبات الفورية.

تواجه الفرق التي تقل معدلات تقدمها الأكاديمي عن 900 عقوبات إضافية، تزداد شدتها مع كل عام متتالٍ يفشل فيه الفريق في تلبية المعيار.

السنة الأولى : رسالة إنذار علنية بسبب ضعف الأداء

السنة الثانية : قيود على المنح الدراسية ووقت التدريب

السنة الثالثة : خسارة الفريق لمنافسات ما بعد الموسم (مثل مباراة البول أو بطولة كرة السلة للرجال)

السنة الرابعة : وضع عضوية مقيد للمؤسسة. يتم معاقبة برنامج الألعاب الرياضية بأكمله في المدرسة ولن يُعتبر جزءًا من القسم الأول. ^{[ 9 ]}

كان من المقرر الإعلان عن أولى العقوبات بموجب نظام تقييم الأداء الأكاديمي (APR) في ديسمبر 2005. وبدءًا من العام الدراسي 2008-2009، أُضيفت عقوبات الحظر من المشاركة في منافسات ما بعد الموسم إلى هيكل العقوبات. أشد العقوبات المتاحة هي الإيقاف لمدة عام واحد عن عضوية الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA)، والتي لم تُطبق حتى الآن في العام الدراسي 2010-2011. ^{[ 10 ]}

قبل موسم 2010-2011، لم يُفرض حظر على المشاركة في الأدوار الإقصائية إلا على أربعة فرق فقط. أظهرت نتائج تقرير تقييم الأداء الأكاديمي (APR) الصادر عن الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA) في ذلك العام، والذي غطى الفترة من 2006-2007 إلى 2009-2010، أن ثمانية فرق تلقت هذه العقوبة - خمسة في كرة السلة للرجال وثلاثة في كرة القدم الأمريكية. والجدير بالذكر أن جامعة ساوثرن أصبحت أول جامعة على الإطلاق تُفرض عليها عقوبات حظر على المشاركة في الأدوار الإقصائية بسبب مخالفات تقييم الأداء الأكاديمي في رياضتين. وكانت أبرز عقوبة في تلك الدورة من نصيب جامعة كونيتيكت ، حاملة لقب بطولة كرة السلة للرجال في الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات . فقد فريق "هاسكيز" منحتين دراسيتين لموسم 2011-2012 بسبب مخالفات تقييم الأداء الأكاديمي. ^{[ 10 ]} كما مُنعت جامعة كونيتيكت من المشاركة في الأدوار الإقصائية لموسم 2012-2013 بسبب عقوبات تقييم الأداء الأكاديمي. ^{[ 11 ]}

في موسم كرة القدم لعام 2014 ، مُنعت جامعتا أيداهو وجامعة نيفادا لاس فيغاس (UNLV) من المشاركة في الأدوار الإقصائية بسبب انخفاض متوسط ​​معدل التقدم الأكاديمي (APR) خلال السنوات الأربع الماضية. ^{[ 12 ]} ومع ذلك، قدمت جامعة نيفادا لاس فيغاس (UNLV) معدل تقدم أكاديمي "مُحدّث" إلى الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA)، مما رفع المعدل المطلوب للتأهل للأدوار الإقصائية. ^{[ 13 ]}

في 6 مايو 2025، أُعلن أن فريق أكرون زيبس غير مؤهل للمشاركة في الأدوار الإقصائية، وذلك بسبب موسمه الرابع على التوالي الذي سجل فيه معدل أداء منخفض بلغ 914. رُفع الحظر في عام 2026، واستأنف الفريق التدريب لمدة 20 ساعة أسبوعيًا بعد أن كان مقيدًا سابقًا بـ 16 ساعة. ^{[ 14 ]}

اجتمع رؤساء الجامعات التابعة للرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA) في إنديانابوليس في أغسطس 2011 لمناقشة إصلاح نظام معدل التقدم الأكاديمي (APR) نظرًا لضعف الأداء الأكاديمي للطلاب الرياضيين. وفي يوم الخميس الموافق 11 أغسطس، صوّت مجلس إدارة الرابطة على منع فرق القسم الأول الرياضية من المشاركة في مباريات ما بعد الموسم إذا لم يبلغ معدل تقدمها الأكاديمي خلال أربع سنوات 930. ^{[ 15 ]}

دخلت السياسة الجديدة حيز التنفيذ في العام الدراسي 2012-2013؛ ومع ذلك، مُنحت المؤسسات فترة ثلاث سنوات لتعديل معدل الأداء السنوي لديها بما يتوافق مع المعيار الجديد. وكانت قيود ما بعد الموسم كما يلي:

موسم ما بعد 2012-2013 : متوسط ​​900 نقطة لأربع سنوات أو متوسط ​​930 نقطة خلال آخر سنتين

موسم ما بعد الموسم 2013-2014 : متوسط ​​930 لأربع سنوات أو متوسط ​​940 خلال العامين الأخيرين

موسم ما بعد 2015-16 وما بعده : 930 متوسط ​​أربع سنوات ^{[ 16 ]}

في ذلك الوقت، كان معيار APR للعب ما بعد الموسم هو 900، لذلك كانت هذه زيادة كبيرة، والتي كان من الممكن أن تؤدي إلى عواقب وخيمة على بعض المؤسسات إذا فشلت في تحسين APR الخاص بها.

تُجري الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA) تعديلات على معدل التقدم الأكاديمي (APR) لكل طالب على حدة في حالتين. الأولى هي استثناء الطلاب الرياضيين الذين يتركون الدراسة قبل التخرج، رغم تمتعهم بسجل أكاديمي جيد، لمتابعة مسيرة مهنية احترافية. والثانية هي استثناء الطلاب الرياضيين الذين ينتقلون إلى جامعة أخرى مع استيفائهم الحد الأدنى من المتطلبات الأكاديمية، والطلاب الرياضيين الذين يعودون للتخرج لاحقًا. ^{[ 18 ]} وقد استند تجميع معدلات تخرج الرياضيين الجامعيين جزئيًا إلى تغطية صحفية أشارت إلى أن ما بين 76% و92% من الرياضيين المحترفين لا يحملون شهادات جامعية، وإلى الكشف عن أن بعضهم يعانون من الأمية الوظيفية. ^{[ 19 ]} في دورة 2010-2011، منحت الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات ما يقرب من 700 تعديل على معدل التقدم الأكاديمي في الفئة الأخيرة، من إجمالي أكثر من 6400 فريق من فرق القسم الأول. (يُحسب معدل التقدم الأكاديمي بناءً على اللاعبين الحاصلين على منح دراسية فقط، وليس اللاعبين غير الحاصلين عليها). وتُوثّق مصادر أخرى عديدة، من المؤتمرات الرياضية إلى الجامعات نفسها، معدلات تخرج أقل بكثير للاعبي كرة القدم الأمريكية وكرة السلة للرجال والبيسبول في الجامعات مقارنةً بالطلاب عمومًا. ومما يزيد الأمر تعقيداً أن حوالي 57 بالمائة فقط من جميع طلاب الجامعات يكملون درجة البكالوريوس في ست سنوات.

على الرغم من أهمية الأرقام الواردة في مؤشر التقدم الأكاديمي (APR)، إلا أنه قد يُساء فهمها من قِبل غير الملمين بتفاصيله. فعلى سبيل المثال، ينطبق مؤشر التقدم الأكاديمي فقط على الطلاب الحاصلين على مساعدات مالية رياضية، وهو ما لا يشمل جميع الرياضيين الجامعيين. ^{[ 21 ]} وتُفيد الجامعات والكليات الأعضاء في الرابطة الوطنية لرياضة الجامعات (NCAA)، والبالغ عددها 1265 جامعة، بأن لديها أكثر من 355,000 طالب رياضي يمارسون الرياضة سنويًا. ويحصل ما يقارب 36% من هؤلاء الطلاب الرياضيين على حصة من مليار دولار مخصصة للمنح الرياضية. ^{[ 22 ]} ومن الأخطاء الشائعة الأخرى في استخدام البيانات مقارنة نتائج مؤشر التقدم الأكاديمي بين الجامعات. وعادةً ما تكون هذه المقارنة غير صحيحة ما لم تُقارن بمعدلات التخرج لغير الرياضيين في الجامعة نفسها. فعلى سبيل المثال، قد يُشير مؤشر التقدم الأكاديمي في إحدى الجامعات إلى أن 50% فقط من الرياضيين على المسار الصحيح للتخرج، مما قد يُوحي بأن أداء الرياضيين في الجامعة دون المستوى المطلوب. مع ذلك، إذا كان معدل التخرج لغير الرياضيين 50% أيضًا، فإن انخفاض معدل التخرج للرياضيين لا يُعد مشكلة تخص الطلاب الرياضيين وحدهم، بل مشكلة على مستوى الجامعة ككل. ^{[ 21 ]} علاوة على ذلك، ليس من المناسب دائمًا مقارنة معدلات التقدم الأكاديمي بين الجامعات، نظرًا لاختلاف المعايير الأكاديمية بينها. فعلى سبيل المثال، في بعض الجامعات الأكاديمية المرموقة، يواجه الطلاب الجدد صعوبة في استيفاء شروط القبول بسبب صعوبة التعامل مع عبء الدراسة في البداية، لكنهم في النهاية يحققون النجاح الأكاديمي. ^{[ 21 ]}