الإدراك البنّاء

الإدراك البنّاء هو نظرية في الإدراك يستخدم فيها المُدرِك المعلومات الحسية ومصادر المعلومات الأخرى لبناء فهم معرفي للمثير. وعلى النقيض من هذا النهج التنازلي، يوجد نهج الإدراك المباشر التصاعدي . يُعدّ الإدراك أقرب إلى فرضية، والدليل الداعم لذلك هو أن "الإدراك يسمح بأن يكون السلوك مناسبًا بشكل عام لخصائص الأشياء غير المحسوسة"، بمعنى أننا نتفاعل مع الأشياء الواضحة، كالأبواب مثلاً، حتى وإن كنا لا نرى سوى "مستطيل طويل وضيق لأن الباب موارب". ^{[ 1 ]}

يُعرف الإدراك البنّاء أيضًا بالإدراك الذكي، وهو يُظهر العلاقة بين الذكاء والإدراك. وينبع ذلك من أهمية التفكير والتعلم عاليي المستوى في عملية الإدراك. خلال الإدراك، تُصاغ الفرضيات وتُختبر حول المُدرَكات الحسية ، استنادًا إلى ثلاثة عناصر: البيانات الحسية، والمعرفة، والعمليات المعرفية العليا. عادةً ما تُعزى الأحاسيس البصرية بشكل صحيح لأننا نستوعب المعلومات من مصادر متعددة دون وعي، ثم نصدر أحكامًا بناءً على هذه المعلومات دون وعي أيضًا. تُفسّر فلسفة إيمانويل كانط أن إدراكنا للعالم هو إدراك تبادلي؛ فهو يتأثر بتجربتنا للعالم ويؤثر فيها.

لا تُفسَّر تأثيرات السياق بنظريات المحاسبة التصاعدية. أجرى إيرفينغ بيدرمان تجارب أظهرت تأثيرات سياقية بالغة الأهمية. فعلى سبيل المثال، أجرى ستيفن بالمر تجربة طُلب فيها من المشاركين تحديد أشياء بعد عرض سياق ذي صلة أو سياق غير ذي صلة عليهم. على سبيل المثال، عُرض عليهم مشهد لمباراة بيسبول، ثم صور لكرة بيسبول، وسيارة، وهاتف. وقد تم التعرف على المحفز الأكثر صلة بالسياق، وهو كرة البيسبول، بشكل أسرع من المحفزات غير ذات الصلة، وهي السيارة والهاتف.

يُشير ثبات الإدراك إلى حدوث عمليات بنائية عالية المستوى أثناء عملية الإدراك. فمع تغير ظروف الإضاءة، يبدو لون الأشياء، كالموز والكرز، ثابتًا. حتى في حال عدم وجود ضوء كافٍ لتحفيز الخلايا المخروطية وإعطاء الإحساس باللون، يظل الموز والكرز يُدركان على أنهما أصفر وأحمر، على التوالي.

يُعدّ تأثير تفوّق التكوين أحد أبرز تأثيرات السياق. ويتجلى هذا التأثير في انخفاض زمن استجابة المشاركين عند تحديد الأشياء في تكوينات معقدة مقارنةً بالأشياء المنفردة. على سبيل المثال، عُرضت أربعة خطوط قطرية، وطُلب من المشاركين تحديد موقع الخط المختلف الذي يُشير إليه اتجاهه المختلف. في حالة أخرى، أُضيف سياق ثابت على شكل حرف L، مما أدى إلى تكوين ثلاثة مثلثات وجسم آخر مُكوّن من ثلاثة خطوط. تمكّن المشاركون من تمييز الجسم المُكوّن من ثلاثة خطوط من بين مجموعة المثلثات بشكل أسرع من تمييزهم للخطوط القطرية المفردة.

أنت تسير على طريق لم تسلكه من قبل، فترى أمامك لافتة حمراء ثمانية الأضلاع بأحرف بيضاء قرب تقاطع طرق. تنمو على اللافتة نبتة متسلقة، وكل ما يمكنك قراءته هو "قف". هذه الأحرف وحدها لا معنى لها، ولكن عند وضعها في سياقها وبالاستعانة بخبراتك السابقة، تستنتج أنها إشارة قف. هذا مثال على الإدراك البنّاء، لأنه يتطلب ذكاءً وتفكيرًا لدمج المعلومات الحسية، وهي لافتة حمراء ثمانية الأضلاع عليها "قف" بأحرف بيضاء عند تقاطع طرق، مع المعرفة المكتسبة من التجارب السابقة، وهي أن إشارات التوقف هي لافتات حمراء ثمانية الأضلاع عليها كلمة "قف" بأحرف بيضاء موضوعة عند تقاطع طرق، لإدراكها كإشارة قف.

تستند إحدى النظريات حول كيفية بناء الإدراك في الجهاز العصبي إلى الآليات السيبرانية لعملية إعادة التكوين ، والتي تعني إعادة البناء. وكآلية فيزيولوجية، يُقترح أن يكون الإدراك المُعاد بناؤه وظيفةً للمستقبلات الأيضية وقنوات الأيونات المُفعّلة ببروتين G ، والتي يُفترض أنها تُعيد تشكيل الشبكات العصبية زمنيًا. ^{[ 2 ]}

• تصور
• علم النفس المعرفي
• العلوم المعرفية

ستيرنبرغ، روبرت ج. (2006). علم النفس المعرفي، الطبعة الرابعة . بلمونت: تومسون وادزورث . الصفحات 143-145 . ISBN  0-534-51421-9.