التعلم القائم على البيانات

التعلم القائم على البيانات (DDL) هو منهج لتعلم اللغات الأجنبية. فبينما يعتمد معظم تعلم اللغات على توجيه المعلمين والكتب الدراسية، يتعامل التعلم القائم على البيانات مع اللغة كبيانات، ومع الطلاب كباحثين يقومون بمهام استكشافية موجهة. ويرتكز هذا المنهج التربوي على نموذج البيانات - المعلومات - المعرفة (انظر هرم DIKW ). وهو يستند إلى منهج قائم على الأنماط في القواعد والمفردات، ومنهج معجمي نحوي في اللغة بشكل عام. وبالتالي، فإن المهمة الأساسية في التعلم القائم على البيانات هي تحديد الأنماط على جميع مستويات اللغة. ومن خلال نتائجهم، يستطيع طلاب اللغات الأجنبية أن يروا كيف يُستخدم جانب معين من اللغة عادةً، مما يُرشدهم بدوره إلى كيفية استخدامه في حديثهم وكتابتهم. ويُعد تعلم كيفية صياغة أسئلة اللغة واستخدام الموارد للحصول على البيانات وتفسيرها أمرًا أساسيًا لاستقلالية المتعلم . فعندما يتوصل الطلاب إلى استنتاجاتهم الخاصة من خلال هذه الإجراءات، فإنهم يستخدمون مهارات التفكير العليا لديهم (انظر تصنيف بلوم ) ويساهمون في بناء المعرفة (انظر فيجوتسكي ).

في التعلم القائم على البيانات، يستخدم الطلاب نفس أنواع الأدوات التي يستخدمها اللغويون المحترفون، وهي عبارة عن مجموعة من النصوص التي تم جمعها وتخزينها إلكترونيًا، ومحرك بحث مصمم خصيصًا للتحليل اللغوي. وقد تم تطوير بعض الأدوات خصيصًا للتعلم القائم على البيانات، مثل SkELL و WriteBetter وMicro-concord.

كان برنامج مايكرو-كونكورد أول برنامج هام مصمم للاستخدام في الفصول الدراسية. طُوّر لأجهزة الكمبيوتر الصغيرة التي تعمل بنظام MS-DOS بواسطة تيم جونز ومايك سكوت ، ونُشر لأجهزة الكمبيوتر التي تعمل بنظام DOS في عام 1993 بواسطة دار نشر جامعة أكسفورد. وتطور لاحقًا ليصبح برنامج وورد سميث تولز واسع الانتشار .

كان جونز (1936-2009) رائدًا في مجال التعلم القائم على البيانات، وهو من صاغ هذا المصطلح. ظهر المصطلح لأول مرة في مقال بعنوان " هل يجب إقناعك؟: مثالان على التعلم القائم على البيانات" (1991). ^{[ 1 ]} أُعيد نشر بحثه " من الطباعة إلى التوزيع" ^{[ 2 ]} ونوقش باستفاضة في المجلد الثاني من كتاب هوبارد " التعلم اللغوي بمساعدة الحاسوب" . ^{[ 3 ]} يُعدّ برنامج توماس " اكتشاف اللغة الإنجليزية باستخدام محرك الرسم " ^{[ 4 ]} مثالًا على التعلم القائم على البيانات، ويُشير إلى جونز في جميع فصوله. ومن بين الكتب الحديثة الأخرى حول التعلم القائم على البيانات، والتي تُنسب الفضل في هذا النهج إلى جونز، كتب أندرسون وكوربيت (2009) ^{[ 5 ]} ، وريبن (2010) ^{[ 6 ]} ، وبينيت (2010) ^{[ 7 ]} ، وفلورديو (2012) ^{[ 8 ]،} وبولتون وتاين (2014) ^{[ 9 ]} ، وفريجينا (2018). ^{[ 10 ]}

عمل جونز في وحدة اللغة الإنجليزية للطلاب الأجانب بجامعة برمنغهام من عام 1971 حتى نهاية مسيرته المهنية. وخلال هذه الفترة، قاد جون سنكلير فريقًا كبيرًا من اللغويين في جامعة برمنغهام، حيث عملوا على مشروع COBUILD الذي أنتج أول قواميس وقواعد لغوية رئيسية للغة الإنجليزية للطلاب الأجانب، استنادًا إلى مدونات لغوية. مع ذلك، لم يُكلّف مشروع COBUILD الطلاب قط باستكشاف البيانات اللغوية بأنفسهم.

أشار جونز إلى منهجه الخاص في تحليل البيانات اللغوية باسم "التحليل اللغوي" : فعندما كان يعيد أعمال طلابه الكتابية، كانوا يستكشفون الأخطاء معًا باستخدام بيانات المدونة اللغوية. ويمكن الوصول إلى مجموعة مختارة من دروس التحليل اللغوي هذه على موقع مايك سكوت الإلكتروني .

على الرغم من الوعي الواسع النطاق بأهمية المدونات اللغوية بين أبرز رواد تعليم اللغات الأجنبية، إلا أن منهجية التعلم القائم على البيانات (DDL) لا تحظى بقبول واسع بين ممارسيها. أحد الأسباب الرئيسية لذلك هو تباين وجهات النظر حول اللغة وتعلمها: إذ يتبنى معلمو اللغة التقليديون وكتبهم الدراسية نظرةً توجيهيةً للغة، حيث يتعاملون معها كنظام من القواعد التي يجب حفظها، مما يُفعّل مهارات التفكير الدنيا فقط. في المقابل، تسمح النظرة الوصفية للغة بملاحظة أنماطها وخصائصها الشاذة. تُمكّن منهجية التعلم القائم على البيانات الطلاب من استخدام مهارات التفكير العليا لتعلم كيفية إجراء ملاحظاتهم الخاصة والتعلم منها. يؤدي هذا الاكتشاف الموجه إلى نتائج غير دقيقة ، تتعارض مع اللسانيات والتعليم التوجيهي.

هناك كمٌّ كبير من الأبحاث التي أُجريت في مجال التعلم القائم على البيانات، كما يتضح من الهيئات المهنية والكتب والمقالات العلمية وعروض المؤتمرات. يُعدّ مؤتمر TaLC (التدريس ومدونات اللغة) مؤتمرًا يُعقد كل سنتين، وهو منصة للبحوث القائمة على المدونات اللغوية ذات التوجه التربوي. CorpusCALLهي مجموعة اهتمام خاصة ضمن EuroCALL وتنشط بشكل رئيسي من خلال مجموعتها على فيسبوك . وتستضيف مجلة التدريس الإلكترونية، Humanising Language Teaching، قسمًا بعنوان "أفكار حول المدونات اللغوية".