إيبيسينيتي

التداخل بين الجنسين هو غياب التمييز بين الجنسين ، وغالبًا ما يقلل من التركيز على الذكورة لإفساح المجال للأنوثة. ويشمل ذلك الخنوثة - أي امتلاك خصائص ذكورية وأنثوية معًا . قد يصف مصطلح " محايد جنسيًا" التداخل بين الجنسين (ويرتبط كلا المصطلحين بمصطلحات أخرى مثل اللغة المحايدة جنسيًا ، والضمائر المحايدة جنسيًا ، وعدم التمييز بين الجنسين ، والجنس الواحد ). [ 1 ]

في علم اللغة

الكلمة المؤنثة أو المذكرة لها نفس الشكل سواءً للذكور أو الإناث. في بعض الحالات، يُستخدم مصطلح الجنس المشترك ، ولكن يجب عدم الخلط بينه وبين "عام" أو "اسم علم" ( كما في "اسم علم "). في اللغة الإنجليزية، على سبيل المثال، يمكن أن يشير الاسمان المؤنثان (أو العامان) " counse" و "violinist" إلى رجل أو امرأة، وكذلك الضمير المؤنث (أو العام) " one" . أما الاسم " stueardess " وضمير الغائب المفرد " she" فليسا مؤنثين (أو عامين). [ 2 ]

في اللغات التي تحتوي على جنس نحوي ، يمكن استخدام مصطلح epicene في حالتين متميزتين: [ 2 ]

  • يمكن للكلمة نفسها أن تشير إلى مفهوم مذكر أو مؤنث ، مع احتفاظها بجنسها النحوي، سواء كان مذكراً أو مؤنثاً. على سبيل المثال، كلمة λαγώς (lagṓs) اليونانية الكلاسيكية، والتي تعني " أرنب " ، هي كلمة مذكرة، ولكنها قد تشير إلى الأرانب الذكور والإناث (الأرانب المذكرة والأرانب المؤنثة)، وكلمة ἀλώπηξ ( alṓpēks ) التي تعني "ثعلب" هي كلمة مؤنثة، ولكنها قد تشير إلى الثعالب الذكور والإناث (الثعالب المذكرة والثعالب المؤنثة). [ 3 ] [ 4 ] ولهذا المعنى، يختلف مصطلح الجنس المشترك عن الجنس المختلط .
  • للأداة التعريفية والاسم والصفة والضمير صيغ متطابقة للمذكر والمؤنث، لكنها لا تتبع نمط توافق واحد دائمًا . [ 5 ]

بالفرنسية

في اللغة الفرنسية ، يمكن أن يكون الاسم élève بمعنى "تلميذ" والصفة espiègle بمعنى "مؤذٍ" مذكراً أو مؤنثاً، ولكن يتم التمييز بينهما بواسطة أداة التعريف:

un élève espiègle (مذكر)"تلميذ مشاغب" (أو في بعض الحالات "طفل مشاغب" عندما يكون الجنس غير معروف)
une élève espiègle (مؤنث)"تلميذة مشاغبة"

يمكن أن يحدث الشيء نفسه في اللغة الفرنسية مع أدوات التعريف المفردة المحذوفة ( l' )، وأدوات التعريف الجمع ( les ) والتنكير ( des )، والاختصارات aux ( à + les ) و des ( de + les ) عند اتصالها بالاسم، لذلك تتولى الصفة مهمة تحديد الجنس:

الكبار الفرنسية (المذكر)«البالغون الذكور الفرنسيون» أو «البالغون الفرنسيون [من أي جنس]»
الكبار الفرنسية (المؤنث)«النساء الفرنسيات البالغات»

يُستخدم مصطلح "شائع" أيضاً لهذه المعاني .

ومع ذلك، قد تكون هناك حالات لا يستطيع فيها الاتفاق فرض إزالة الغموض، حتى مع وجود الضمير وأداة التعريف والاسم والصفة عندما تكون جميعها من النوع الخنثى:

moi، l'élève mouldave (مذكر أو مؤنث)أنا، الطالب المولدوفي

قد يصبح الأمر أكثر تعقيدًا عند التعامل مع اللغة الفرنسية المنطوقة (عندما تضيع بعض الفروق الدقيقة في الكتابة).

بالإسبانية

في اللغة الإسبانية ، نادراً ما يتجاهل الاسم الجنس الدلالي للمُشار إليه. [ 6 ] [ 7 ] على سبيل المثال، اسم persona (شخص) مؤنث نحوياً، ولا يقبل إلا أداة تعريف أو صفة تتوافق مع هذا الجنس. [ 8 ] [ 9 ]

الشخص (مذكر)"الشخص"
الشخصية (المؤنثة)"الشخص"

بما أن جنس المرجع في كلمة "مخنث" غامض، فقد يكون من الضروري إضافة صفة للتوضيح، [ 10 ] ولكن جنس هذه الصفة سيكون متوافقًا أيضًا مع كلمة "مخنث"، على سبيل المثال في حالة الاسم " ضحية " (víctima) الذي هو أيضًا "مخنث". [ 11 ] [ 12 ]

الضحية المذكر (المذكر)"الضحية الذكر"
الضحية الأنثوية (المؤنث)"الضحية الأنثوية"

في اللغة البرتغالية، يحدث الأمر نفسه، [ 13 ] إلا أن كلمة sobrecomum ( وتعني حرفيًا " المشترك جدًا " ) غالبًا ما تُفرّق عن كلمة epiceno عند الإشارة إلى الأسماء تحديدًا. [ 14 ] [ 15 ] على سبيل المثال، تُعتبر كلمة cobra من نوع epicene بينما تُعتبر كلمة criança (طفل) من نوع sobrecomum ، [ 16 ] في حين تُعتبر كلمات مثل alface أو rádio من نوع الجنس المزدوج أو vacillant، [ 17 ] وهو ما يُطلق عليه الجنس الغامض في اللغة الإسبانية، [ 18 ] وهو مشابه لمصطلح الجنس غير المستقر في اللغة الفرنسية. [ 19 ] [ 20 ] [ 21 ] [ 22 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. علم النفس: رحلة اكتشاف، الطبعة الرابعة.
  2. 1 2 Dictionary.com : "epicene" (تم الاطلاع عليه في 10 أغسطس 2015)
  3. غودوين، ويليام و .: قواعد اللغة اليونانية ، طبعة منقحة وموسعة. بوسطن: جين وشركاه، 1895، ص 35، § 158
  4. ^ جانسي ، مارك (2020-12-28). "الجنس والاتفاق: (سوء) مطابقة الجنس الطبيعي والنحوي باللغة اليونانية" . كيريا: Studia Latina et Graeca . 22 (2): 25-55 . دوى : 10.4312/keria.22.2.25-55 . اتش دي ال : 1854/LU-8695319 . ISSN 2350-4234 . 
  5. ^ زواكي، صموئيل جيمس. “Fuori dal Binario: الجنس اللغوي في السياق الإيطالي” (PDF) . سؤال .
  6. أرمينيو، ماورو (2015). ""Diccionario para nunca acabar"" . السيجلو دي أوروبا (1093 (19 إنيرو))): 52-53 . ISSN 2254-9234 . 
  7. ^ كاليرو فرنانديز، ما أنجليس (1994). العلاقة الجنسية النحوية البيولوجية من نيبريجا تعود إلى عام 1771 . جامعة مورسيا، خدمة النشر والتبادل العلمي. اتش دي ال : 10459.1/70604 . رقم ISBN 978-84-7684-541-7.
  8. ^ ميغيل، خوسيه لويس دي؛ بينافينتي باريدا، ماريانو (1989). "ملاحظات حول الملحمة العامة في القصائد المنزلية" . Actas del VII Congreso Español de Estudios Clásicos . 1 . جامعة كومبلوتنسي بمدريد: 107-112 . ISBN 978-84-7491-261-6.
  9. إيزيزابارينا، ماريا خوسيه (1 أكتوبر 2013). "تعليق على كتاب لارانياغا وغيخارو فوينتيس: الكفاءة اللغوية لدى الأطفال ثنائيي اللغة الباسكية والإسبانية في سن مبكرة وطفل أحادي اللغة الإسبانية" . المجلة الدولية للثنائية اللغوية . 17 (5): 602-606 . doi : 10.1177/1367006911435691 . ISSN 1367-0069 . 
  10. ^ غونزاليس كالفو، خوسيه مانويل (1979). "الجنس، هل هو فئة شكلية؟" . Anuario de estudios filológicos (2): 51– 73. ISSN 0210-8178 . 
  11. ^ أوردونيز ، سلفادور جوتيريز (2019). "الجنس والجنس وتكوين النساء" . موينيا (بالإسبانية). 25 : 655– 685. ISSN 2340-003X . 
  12. ^ كوادروس مونيوز، روبرتو (2021). "جوليان سانشا فاسكيز، «La injerencia del sexo en el lenguaje. Dos siglos de historia del género grammatical en español»" . Cuadernos de Ilustración y Romanticismo (27): 797– 802. دوى : 10.25267/Cuad_Ilus_romant.2021.i27.38 . اتش دي ال : 10498/25974 . ردمك 2173-0687 . 
  13. ^ برادو ، إيلي (2021-06-14). "للغة أقل جنسية" . plural.jor.br (باللغة البرتغالية البرازيلية) . تم الاسترجاع 2025-06-04 .
  14. ^ “Questões de gênero Gramatical – Diário Causa Operária” (باللغة البرتغالية البرازيلية). 2024-09-23 . تم الاسترجاع 2025-06-04 .
  15. ^ فيارو، ماريو إدواردو؛ ترينداد ، ميلينا جويريللي (2022/07/06). "العلاقات بين الإنهاء والشكل الشكلي لـ سعيد علي: o índice -l no português" . اللغات والأدوات اللغوية . 25 (49): 198-218 . دوى : 10.20396/lil.v25i49.8668980 . ردمك 2674-7375 . 
  16. ^ كوستا، خوسيه أنطونيو. مورغادو، سيلدا؛ بابتيستا، أدريانا؛ أوليفيرا، إينيس؛ كويريدو ، جوانا (2015). "Género grammatical: a complexidade do conteúdo ea abordagem nos documentos reguladores do ensino do Português no 1° Ciclo EB" (PDF) . إكسيدرا: Revista Científica (إضافي 1): 322– 352. ISSN 1646-9526 . 
  17. ^ سوزا، رودريغو أندرادي دي (2023). "معالجة معجمية ثنائية اللغة الإسبانية والبرتغالية: دراسة حول التأثير على L2 على L1 من تأثير التطابق بين الجنسين" (PDF) . BDTD - المكتبة الرقمية للرسائل والأبحاث . الجامعة الفيدرالية دو ريو غراندي دو نورتي . تم الاسترجاع 2025/06/04 عبر Repositório Institucional.
  18. ^ بونتين، كريستوفر ج. (2018). "Sustantivos de género "ambiguo": هل وظيفة فئة شكلية زائدة عن الحاجة؟" . أعمال المؤتمر العاشر لتاريخ اللغة الإسبانية: سرقسطة، 7-11 سبتمبر 2015 . 1 . معهد "فرناندو الكاتوليكو": 867– 882. ISBN 978-84-9911-500-9.
  19. ^ كريستينوي بورسوك، أنطونيا (2007-01-01). تحليل المؤشرات المتناقضة morphosyntaxiques nominaux de kind et de nombre en vue d'une approche typologique de la traduction automatique - Applications sur le français, l'anglais et le roumain (هذه أطروحة الدكتوراه). اورليانز.
  20. ^ فاندندورب ، كريستيان (1995). "Du fondamentalisme linguistique. Ou de la Tentation de rectifier la pensée par le langage" (PDF) . جامعة أوتاوا (بالفرنسية).
  21. روزييه، لورانس (18 يوليو 2024)، "اللغة والأدب الفرنسي المعاصر" ، في آيرز-بينيت، ويندي؛ ماكلولين، ميري (محرران)، دليل أكسفورد للغة الفرنسية ( الطبعة الأولى)، مطبعة جامعة أكسفورد، ص 750-775 ، doi : 10.1093/oxfordhb/9780198865131.013.31 ، ISBN   978-0-19-886513-1تم الاطلاع عليه بتاريخ 2025-06-04
  22. ^ ديروشرز، آلان. برابانت، مادلين (1995). "التفاعل بين العوامل الصوتية والدلالية في مهمة التصنيف المعجمي" [ التفاعل بين العوامل الصوتية والدلالية في مهمة التصنيف المعجمي ] . Revue Canadienne de Psychologie Expérimental [ المجلة الكندية لعلم النفس التجريبي ] . 49 (2): 240-263 . دوى : 10.1037 / 1196-1961.49.2.240 . ردمك 1878-7290 .