صلاحية المظهر

الصلاحية الظاهرية هي مدى تطابق الاختبار، من وجهة نظر المشاركين ، مع المفهوم الذي يُفترض أن يقيسه. وتشير إلى شفافية الاختبار أو مدى ملاءمته للغرض الذي يراه المشاركون فيه. ^{[ 1 ] [ 2 ]} بعبارة أخرى، يمكن القول إن الاختبار يتمتع بالصلاحية الظاهرية إذا بدا أنه سيقيس ما يُفترض أن يقيسه. ^{[ 3 ]} على سبيل المثال، إذا تم إعداد اختبار لقياس قدرة الطلاب على إجراء عمليات الضرب، واتفق جميع من عُرض عليهم الاختبار على أنه يبدو اختبارًا جيدًا لقدرة الضرب، فإن هذا يُثبت الصلاحية الظاهرية للاختبار. غالبًا ما تُقارن الصلاحية الظاهرية بصلاحية المحتوى وصلاحية البناء .

يستخدم البعض مصطلح "الصلاحية الظاهرية" للإشارة فقط إلى صلاحية الاختبار بالنسبة للمراقبين غير المتخصصين في منهجيات الاختبار. على سبيل المثال، إذا صُمم اختبار لقياس مدى إتقان الأطفال للإملاء، وسُئل أولياء الأمور عما إذا كان الاختبار جيدًا، فإن هذا يقيس الصلاحية الظاهرية للاختبار. أما إذا سُئل خبيرٌ بدلًا من ذلك، فقد يجادل البعض بأن هذا لا يقيس الصلاحية الظاهرية. ^{[ 4 ]} يبدو هذا التمييز دقيقًا للغاية بالنسبة لمعظم التطبيقات. عمومًا، تعني الصلاحية الظاهرية أن الاختبار "يبدو" أنه سينجح، وليس "ثبت نجاحه".

في المحاكاة ، يتمثل الهدف الأول لمصمم النظام في بناء نظام قادر على دعم مهمة معينة، وتسجيل أداء المتعلم في كل تجربة. ينبغي أن تكون المهمة (أو المهام) - وبالتالي أداء المهمة - على جهاز المحاكاة ممثلة للعالم الحقيقي الذي تمثله. أما الصلاحية الظاهرية فهي مقياس ذاتي لمدى معقولية هذا الاختيار ظاهريًا ، أي من وجهة نظر خبير بعد فحص سطحي للمحتوى.

يفترض البعض أن هذا النموذج يُمثل واقعية النظام، وفقًا للمستخدمين وغيرهم من ذوي الخبرة بالنظام الحقيقي الذي تتم محاكاته. ^{[ 5 ]} ويقول هؤلاء إنه إذا رأى هؤلاء الخبراء أن النموذج مناسب، فإنه يتمتع بصحة ظاهرية. مع ذلك، فإن الصحة الظاهرية في الواقع تشير إلى الاختبار، وليس إلى النظام نفسه.

• صلاحية البناء
• صلاحية المحتوى
• الصلاحية التقاربية
• صلاحية المعيار
• الصلاحية التمييزية (الصلاحية التباينية)
• ظاهرياً
• صلاحية الاختبار
• الصلاحية (الإحصاءات)