التعلم الموزع المتقدم

مبادرة التعلم الرقمي المتقدم ( ADL ) هي برنامج حكومي أمريكي يُعنى بالبحث والتطوير في مجال التعلم الموزع، وينسق الجهود ذات الصلة على نطاق واسع بين المؤسسات العامة والخاصة. وتتبع مبادرة التعلم الرقمي المتقدم (ADL) لإدارة الموارد البشرية الدفاعية (DHRA)، تحت إشراف مديرها. وعلى الرغم من كونها برنامجًا تابعًا لوزارة الدفاع الأمريكية، إلا أن مبادرة التعلم الرقمي المتقدم (ADL) تخدم الحكومة الفيدرالية الأمريكية بأكملها، وتُدير شبكة شراكة عالمية تضم وزارات دفاع دولية وشركاء أكاديميين في الولايات المتحدة، وتتعاون بشكل وثيق مع قطاع الصناعة والأوساط الأكاديمية. وتقدم مبادرة التعلم الرقمي المتقدم (ADL) المشورة لوزارة الدفاع الأمريكية والحكومة الأمريكية بشأن تقنيات التعلم الناشئة، وأفضل الممارسات لتحسين فعالية وكفاءة التعلم، وأساليب تعزيز قابلية التشغيل البيني. ومن أبرز إسهامات مبادرة التعلم الرقمي المتقدم (ADL) في مجال التعلم الموزع: نموذج مرجعي لكائنات المحتوى القابلة للمشاركة (SCORM)، وواجهة برمجة تطبيقات الخبرة (xAPI)، وتعليمات وزارة الدفاع الأمريكية رقم 1322.26.

تعود جذور مبادرة التعلم النشط إلى أوائل التسعينيات، عندما أقرّ الكونغرس الأمريكي وخصص أموالاً للحرس الوطني لبناء نماذج أولية لفصول دراسية إلكترونية وشبكات تعليمية لزيادة فرص التعلم المتاحة للأفراد. وبحلول منتصف التسعينيات، أدركت وزارة الدفاع الأمريكية الحاجة إلى نهج أكثر تنسيقًا، وقد رسّخ استعراض الدفاع الرباعي لعام 1996 ^{[ 1 ]} هذا التوجه من خلال توجيه تطوير استراتيجية شاملة على مستوى الوزارة لتحديث التعليم والتدريب القائم على التكنولوجيا. أصبحت هذه الاستراتيجية هي مبادرة التعلم النشط الأصلية، وفي عام 1998، كلف نائب وزير الدفاع وكيل وزارة الدفاع لشؤون الأفراد والجاهزية (بالتعاون مع القوات المسلحة، وهيئة الأركان المشتركة، ووكلاء وزارة الدفاع للاستحواذ والتكنولوجيا، والمراقب المالي) بقيادة هذه المبادرة. ^{[ ٢ ]} كما وجّه نائب وزير الدفاع وكيل وزارة الدفاع لشؤون الأفراد والجاهزية لإعداد سياسة شاملة على مستوى الوزارة للتعلم الرقمي المتقدم، ووضع "خطة رئيسية" مقابلة لتنفيذ هذه السياسة، وضمان توفر برامج وموارد كافية للتنفيذ المرتبط بها (انظر الخطة الاستراتيجية للتعلم الرقمي المتقدم لعام ١٩٩٩ في الملحق ١ لمزيد من التفاصيل). ^{[ ٣ ]}

بحلول عام ١٩٩٨، أنشأت وزارة الدفاع الأمريكية ووكالات فيدرالية أخرى (مثل وزارة العمل) مشاريعها الخاصة بالتعلم عن بُعد، وسارع مكتب سياسات العلوم والتكنولوجيا إلى توحيد هذه المشاريع من خلال مبادرة التدريب التكنولوجي الفيدرالية. وبناءً على توجيهات من الكونغرس ومكتب سياسات العلوم والتكنولوجيا والشراكة الوطنية لإعادة ابتكار الحكومة ، توسعت مبادرة وزارة الدفاع للتعلم عن بُعد لتصبح برنامجًا فيدراليًا شاملًا. ويمكن الاطلاع على التوجيهات المحددة في المادة ٣٧٨ من القانون العام ١٠٥-٢٦١، قانون ستروم ثورموند لتفويض الدفاع الوطني للسنة المالية ١٩٩٩ ، ^{[ ٤ ]} الذي ألزم وزير الدفاع بوضع خطة استراتيجية لتوسيع مبادرات التعلم عن بُعد، بالإضافة إلى الأمر التنفيذي ١٣١١١ (الرئيس ويليام ج. كلينتون، ١٢ يناير ١٩٩٩). ^{[ 5 ]} الأمر التنفيذي، بعنوان "استخدام التكنولوجيا لتحسين فرص التدريب لموظفي الحكومة الفيدرالية"، أنشأ فرقة عمل ولجنة استشارية لاستكشاف كيفية دعم برامج التدريب الفيدرالية والمبادرات والسياسات بشكل أفضل للتعلم مدى الحياة من خلال استخدام تقنيات التعلم، وتوفير معايير ومواصفات وتطبيقات التعلم التي يمكن الحفاظ عليها وتوسيعها لتشمل التقنيات الجديدة وعلم التعلم عند ظهورها.

بعد وقت قصير من توقيع الرئيس كلينتون على الأمر التنفيذي رقم 13111 ، ^{[ 6 ]} أصدر البنتاغون الخطة الاستراتيجية لوزارة الدفاع للتعلم الرقمي المتقدم (30 أبريل 1999) ^{[ 7 ]} وخطة التنفيذ المقابلة لوزارة الدفاع للتعلم الموزع المتقدم (19 مايو 2000). ^{[ 8 ]} تُمكّن هذه الاستراتيجية مبادرة التعلم الموزع المتقدم من:

• التأثير على تطوير/استخدام معايير الصناعة المشتركة
• تمكين الحصول على الأدوات والمحتوى القابل للتشغيل البيني
• أنشئ بنية تحتية شبكية قوية وديناميكية للتوزيع
• تمكين تحديث الموارد الداعمة
• إحداث تغيير ثقافي للانتقال من التركيز على "الفصل الدراسي" إلى التركيز على "المتعلم"

منذ انطلاقها في تسعينيات القرن الماضي، حققت مبادرة التعلم عند الطلب (ADL) العديد من الإنجازات البارزة، بما في ذلك تطوير معيار SCORM، وفعاليات ADL PlugFests، وواجهة برمجة التطبيقات xAPI، وهندسة التعلم الشاملة. يمكن الاطلاع على مزيد من المعلومات حول تاريخ مبادرة التعلم عند الطلب ومنتجاتها في كتاب " التعلم عند الطلب: مبادرة التعلم عند الطلب ومستقبل التعلم الإلكتروني" ^{[ 9 ]} ، الذي نشرته المبادرة عام 2010.

تتبع مبادرة ADL لهيئة الموارد البشرية الدفاعية (DHRA)، تحت إشراف مديرها. في البداية، كانت المبادرة تتبع لمدير مكتب وزير الدفاع لشؤون الجاهزية وسياسات وبرامج التدريب ضمن سلسلة قيادة وكيل وزارة الدفاع لشؤون الأفراد والجاهزية (USD(P&R)). وحتى 18 أبريل 2021، كانت المبادرة تتبع لنائب مساعد وزير الدفاع لشؤون تعليم وتدريب القوات (DASD(FE&T))، الذي كان بدوره يتبع لمساعد وزير الدفاع لشؤون الجاهزية (ASD(R))، الذي كان بدوره يتبع لوكيل وزارة الدفاع لشؤون الأفراد والجاهزية (USD(P&R)) ضمن مكتب وزير الدفاع.

مديرو مبادرة رابطة مكافحة التشهير

تستخدم ADL مصطلح "التعلم الموزع" بشكل عام، للإشارة إلى جميع تقنيات التعلم الشبكية وأفضل الممارسات المتعلقة باستخدامها. وبالمثل، تستخدم ADL مصطلح "التعلم" ليشمل التعليم والتدريب ودعم الأداء التشغيلي، بالإضافة إلى أشكال أخرى من التعلم المخصص أو الفوري أو الموجه ذاتيًا. ^{[ 10 ]} وفي إطار هذه المجالات، تُجري ADL أبحاثًا وتطويرًا (بند الميزانية 6.3، تطوير التقنيات المتقدمة )، وتُسهّل التنسيق، وتُساعد في تطبيق العلوم والتقنيات الناشئة. وبشكل أدق، يُركز عمل ADL على المجالات الستة التالية: [7] ^{[ 11 ]}

• التعلم الإلكتروني (على سبيل المثال، البرامج التعليمية التقليدية القائمة على الويب)
• التعلم عبر الأجهزة المحمولة (التعلم المتنقل) ودعم الأداء المرتبط به
• العوالم الافتراضية والمحاكاة عبر الإنترنت
• تحليلات التعلم ونمذجة الأداء
• نظرية التعلم المرتبطة (مثل علم التربية، وعلم تعليم الكبار، والتصميم التعليمي )
• مواصفات قابلية التشغيل البيني للتعلم الموزع

عند تأسيس ADL، كان استخدام أنظمة إدارة التعلم (LMS) يتزايد بسرعة، لكن المحتوى المقدم عبر هذه الأنظمة ظل منفصلاً (محصوراً في أنظمة معزولة). على سبيل المثال، على الرغم من وجود دورات تدريبية موحدة للبحرية والجيش بمحتوى متشابه، إلا أنه لم يكن بالإمكان مشاركة هذا المحتوى وإعادة استخدامه بين الخدمتين لأن أنظمة إدارة التعلم الخاصة بهما لم تكن تسمح بذلك. لم يكن انعزال المحتوى المقدم عبر أنظمة إدارة التعلم فعالاً من حيث التكلفة، وأصبح أحد التحديات الأولى التي واجهتها ADL، مما أدى إلى تطوير SCORM (نموذج مرجعي لكائنات المحتوى القابلة للمشاركة). ^{[ 12 ]}

يُعدّ SCORM، الذي يدمج مجموعة من المعايير والمواصفات والإرشادات التقنية ذات الصلة والمصممة لتلبية متطلبات عالية المستوى - محتوى وأنظمة يسهل الوصول إليها، وقابلة لإعادة الاستخدام، وقابلة للتشغيل البيني، ومتينة - أحد أبرز مشاريع ADL. ويمكن تقديم محتوى SCORM للمتعلمين عبر أي نظام إدارة تعلم متوافق مع SCORM باستخدام نفس إصدار SCORM. وبفضل تعليمات وزارة الدفاع الأمريكية (DoDI) 1322.26، ^{[ 13 ]} يُعتبر SCORM تقنية ناضجة تم اعتمادها على نطاق واسع.

في عام ٢٠١١، أدركت رابطة التعلّم الرقمي (ADL) الحاجة إلى مواصفات برمجية لتتبع تجارب التعلّم التي تحدث خارج نظام إدارة التعلّم (LMS) ومتصفح الويب. ونتيجةً لذلك، أصدرت الرابطة إعلانًا عامًا (BAA) تطلب فيه المساعدة في تحسين معيار SCORM. رُسّي الإعلان على شركة Rustici Software، وهي شركة برمجيات مقرها ناشفيل ولديها خبرة في معيار SCORM. أجرت Rustici Software مقابلات عديدة مع مجتمع التعلّم الإلكتروني لتحديد جوانب التحسين المطلوبة، وطوّرت بناءً على ذلك نسخة بحثية من مواصفات واجهة برمجة تطبيقات تجربة التعلّم (Experience API). عُرفت هذه العملية باسم مشروع Tin Can، واستُمدّ اسم "واجهة برمجة تطبيقات Tin Can" من هذا المشروع. عند إصدار النسخة ١.٠ رسميًا في أبريل ٢٠١٣، أُطلق على المواصفات اسم "xAPI"، ولكن بحلول ذلك الوقت، كان البعض يعرف المواصفات بالفعل باسمها الأصلي. تتيح واجهة برمجة تطبيقات تجربة التعلّم (xAPI) جمع بيانات ضخمة حول الأداء البشري، بالإضافة إلى المحتوى التعليمي المرتبط بها أو معلومات سياق الأداء. تُطبّق xAPI "تدفقات الأنشطة" على بيانات التتبع، وتُوفّر واجهات برمجة تطبيقات فرعية للوصول إلى معلومات الحالة والمحتوى وتخزينها. وهذا يُتيح تتبع الأنشطة بشكل شبه ديناميكي من أي منصة أو نظام برمجي، بدءًا من أنظمة إدارة التعلّم التقليدية وصولًا إلى الأجهزة المحمولة، والمحاكاة، والأجهزة القابلة للارتداء، وأجهزة الإرسال المادية، وغيرها.

بموجب السلطة المفوضة، يتولى مشرفو ADL مسؤولية DoDI 1322.26، "تطوير وإدارة وتقديم التعلم الموزع". ^{[ 14 ]} يوفر هذا التوجيه من وزارة الدفاع إرشادات لدعم تنفيذ توجيه وزارة الدفاع (DoDD) 1322.18، "التدريب العسكري".

• التعليم بمساعدة الحاسوب
• التكنولوجيا التعليمية
• أنظمة إدارة التعلم

• نظرة عامة رسمية على الإصدار الرابع من معيار SCORM 2004
• إرشادات رابطة المكتبات الرقمية لإنشاء محتوى قابل لإعادة الاستخدام باستخدام معيار SCORM 2004

• الموقع الرسمي