ديفيد بريماك

كان ديفيد بريماك (26 أكتوبر 1925 - 11 يونيو 2015) عالم نفس أمريكيًا، وأستاذًا لعلم النفس في جامعة بنسلفانيا . تلقى تعليمه في جامعة مينيسوتا في ذروة ازدهار الوضعية المنطقية . كانت أقسام علم النفس والفلسفة متحالفة بشكل وثيق. أشرف كل من هربرت فيجل ، وويلفريد سيلارز ، وبول ميهل على حلقات النقاش الفلسفية، بينما تولى ليون فيستينجر وستانلي شاختر تدريس ديناميكيات الجماعة . ^{[ 1 ] [ 2 ]}

بدأ بريماك أبحاثه في مجال الرئيسيات عام 1954 في مختبر يركيس لبيولوجيا الرئيسيات في أورانج بارك خارج جاكسونفيل، فلوريدا. بدأ أول اثنين من الشمبانزي اللذين خضعا لدراسته، سارة وجوسي، في جامعة ميسوري وسافرا معه إلى جامعة كاليفورنيا، سانتا باربرا ، ثم إلى جامعة بنسلفانيا، حيث كان لديه تسعة من الشمبانزي.

كان أول منشور لبريماك (1959) عبارة عن نظرية جديدة للتعزيز (أصبحت تُعرف باسم مبدأ بريماك ). وقد جادلت هذه النظرية بأن الاستجابة الأكثر احتمالاً في أي زوج من الاستجابات يمكن أن تعزز الاستجابة الأقل احتمالاً، مما يدل على أن التعزيز خاصية نسبية وليست مطلقة. ^{[ 3 ]}

تتنبأ هذه النظرية بستة شروط، وقد تم دعم كل منها بالأدلة:

1. التعزيز خاصية نسبية. الاستجابات أ، ب، ج لها ترتيب تنازلي من حيث الاحتمالية. بالتالي، ستعزز الاستجابة أ كلاً من ب وج، بينما لن تعزز الاستجابة ج أياً منهما. يشير هذا إلى أن التعزيز خاصية مطلقة. مع ذلك، تُصحح الاستجابة ب هذا التصور، إذ ستعزز الاستجابة ج فقط، وليس الاستجابة أ. أي أن الاستجابة ب معززة وغير معززة في آن واحد. لذا، فإن التعزيز خاصية نسبية. ^{[ 4 ]}
2. التعزيز خاصية قابلة للعكس. عندما يكون احتمال الشرب أكبر من احتمال الجري، فإن الشرب يعزز الجري. وعندما تنعكس الاحتمالات، فإن الجري يعزز الشرب. ^{[ 5 ]}
3. تاريخياً، كانت الاستجابات الاستهلاكية، كالأكل والشرب، بمثابة معززات حصرية، ولكن هذه الاستجابات، كأي استجابة أخرى، تخضع للتعزيز. ^{[ 3 ] [ 5 ]}
4. التعزيز والعقاب ، اللذان يُنظر إليهما تقليديًا على أنهما نقيضان، هما في الواقع متكافئان باستثناء الإشارة. فإذا أدى الاستجابة (أ) إلى الاستجابة (ب) بشكل مشروط، وكانت (ب) أكثر احتمالًا من (أ)، فإن تكرار (أ) سيزداد (تعزيز)؛ وعلى العكس، إذا أدى (أ) إلى الاستجابة (ب) بشكل مشروط، وكانت (ب) أقل احتمالًا من (أ)، فإن تكرار (أ) سيقل (عقاب). لا يكمن التباين الرئيسي بين الثواب والعقاب، بل بين الثواب والعقاب في مقابل الحرية. الحرية هي الحالة التي تكون فيها المحفزات متاحة للفرد بحرية (دون شروط). ^{[ 6 ] [ 7 ]}
5. عندما يكون الجري باستخدام المحرك أكثر احتمالاً من الضغط على الرافعة، ولكنه أقل احتمالاً من الشرب، فإن الجري يعزز الضغط على الرافعة ويعاقب الشرب. بعبارة أخرى، يمكن أن يكون نفس السلوك معززًا ومعاقبًا في الوقت نفسه وللشخص نفسه. ^{[ 7 ] [ 8 ]}
6. ويتضح تكافؤ التعزيز والعقاب أكثر في هذه الحقيقة المثيرة للاهتمام: إما أن تكون الفئران حساسة لكل من التعزيز والعقاب، أو غير حساسة لكليهما؛ فهي لا تكون حساسة لأحدهما وغير حساسة للآخر. ^{[ 8 ]}

قدّم بريماك مفهوم نظرية العقل ، بالاشتراك مع غاي وودروف، في مقال نُشر عام ١٩٧٨. ^{[ ٩ ]} وقد أثبت هذا المفهوم جدواه في علم النفس وعلم الأعصاب. فعلى سبيل المثال، نُشرت مئات المقالات حول نظرية العقل في مجالاتٍ تتراوح بين دراسات علم النفس المقارن للقدرات المعرفية للحيوانات ^{[ ١٠ ] [ ١١ ]} ، ودراسات علم نفس النمو البشري للإدراك لدى الرضع ^{[ ١٢ ]} ، ودراسات علم الأعصاب الاجتماعي للبنى الدماغية التي تتوسط محاكاة العمليات العقلية لدى الآخرين. ^{[ ١٣ ]}

قاد تحليل بريماك لمفهوم التشابه والاختلاف هو وزملاؤه إلى إثبات قدرة الشمبانزي على إجراء القياسات . فالتشابه والاختلاف ليسا علاقة بين أشياء (مثل: أ هو نفسه أ، أ مختلف عن ب) أو بين خصائص، بل هما علاقة بين علاقات. على سبيل المثال: لننظر إلى العلاقة بين أأ وبب، وبين جد وهـف من جهة، وبين أأ وجد من جهة أخرى. أأ وبب كلاهما مثالان على التشابه؛ فالعلاقة بينهما هي "تشابه". جد وهـف كلاهما مثالان على الاختلاف؛ فالعلاقة بينهما هي "تشابه". أأ مثال على التشابه، وجد مثال على الاختلاف؛ فالعلاقة بينهما هي "اختلاف". مهّد هذا التحليل الطريق لتعليم الشمبانزي كلمة "تشابه" للدلالة على أأ، وكلمة "اختلاف" للدلالة على جد. عندما تعلمت الشمبانزيات هذه الكلمات، شكلت بشكل تلقائي تشبيهات بسيطة بين: العلاقات المتشابهة فيزيائيًا (على سبيل المثال، الدائرة الصغيرة بالنسبة للدائرة الكبيرة مثل المثلث الصغير بالنسبة للمثلث الكبير)، والعلاقات المتشابهة وظيفيًا (على سبيل المثال، المفتاح بالنسبة للقفل مثل فتاحة العلب بالنسبة للعلبة). ^{[ 14 ]}

أتاحت طريقة غير لفظية لاختبار الاستدلال السببي، صممها بريماك، إمكانية إثبات أن كلاً من الأطفال الصغار والشمبانزي قادرون على الاستدلال السببي. ^{[ 15 ]}

أثبت بريماك أن الشمبانزي قادر على إعادة تجميع وجه مفكك، واضعًا العينين والأنف والفم في مكانها الصحيح. كما أظهر أن الشمبانزي قادر على السلوك الرمزي . فبعد أن رأى الشمبانزي نفسه في المرآة وهو يرتدي، في مناسبات مختلفة، قبعة ونظارة وقلادة، وعُرضت عليه صورة وجه، قام بعد 48 ساعة بوضع الطين على أعلى رأسه (القبعة)، وعلى عينيه (النظارة)، وعلى حلقه (القلادة) على التوالي. ^{[ 16 ]}

وجادل بريماك كذلك بأن الأطفال الصغار يقسمون العالم إلى نوعين من الأشياء، تلك التي تتحرك فقط عندما تؤثر عليها أشياء أخرى، وتلك التي تتحرك من تلقاء نفسها.

جادل بأن الرضع ينسبون القصدية إلى الأشياء ذاتية الحركة التي تُظهر سلوكًا موجهًا نحو هدف. كما جادل بأن الرضع يُضفون قيمة على تفاعل الأشياء ذات القصدية، مثل القيمة الإيجابية للأفعال اللطيفة كالمداعبة، والقيمة السلبية للأفعال القاسية كضرب. بالإضافة إلى ذلك، يُعطي الرضع قيمة إيجابية عندما يُساعد شيءٌ آخر على تحقيق هدفه، وقيمة سلبية عندما يُعيق شيءٌ آخر عن تحقيق هدفه. وأخيرًا، جادل هو وآن بريماك بأن الرضع يُساوون بين المداعبة والمساعدة (على الرغم من اختلافهما الجسدي)، ويُساوون بين الضرب والإعاقة (على الرغم من اختلافهما الجسدي). ^{[ 17 ] [ 18 ]}

ركز بريماك على الاختلافات المعرفية بين ذكاء الحيوانات والبشر. فالكفاءة البشرية عامة، قادرة على خدمة عدد لا حصر له من الأهداف؛ بينما الكفاءة الحيوانية تكيف محدود، يخدم هدفًا واحدًا فقط. على سبيل المثال، يُعلّم البشر جميع الأنشطة الممكنة (تختلف باختلاف الثقافات)، في حين أن حيوانات الميركات والقطط ، وهما من الحيوانات القليلة التي تُعلّم، تُعلّم نشاطًا واحدًا فقط: كيفية تناول الطعام الخطير كالعقارب في حالة الميركات ، وكيفية اصطياد الفئران في حالة القطط. ^{[ 19 ]} ما الذي يُفسر عمومية الكفاءة البشرية؟ تتكون الكفاءة البشرية من تداخل مكونات متعددة مستقلة تطوريًا؛ بينما تتكون الكفاءة الحيوانية من مكون تطوري واحد. ^{[ 20 ]}

ناقش بريماك طبيعة الأداء اللغوي لدى القردة مع جان بياجيه ونعوم تشومسكي في مركز رويومون لعلم الإنسان، خلال إحدى اللحظات الأخيرة التي تمكن فيها جاك مونود من المشاركة في المناقشات الفكرية قبل وفاته بفترة وجيزة.

توفي عن عمر يناهز 89 عامًا، ودُفن في مقبرة ريفرسايد الوطنية في 17 يونيو 2015. ^{[ 21 ]}