تأثير النتائج التفاضلية

تأثير النتائج التفاضلية ( DOE ) هو نظرية في السلوكية ، وهي فرع من علم النفس ، تُظهر أن هناك تأثيرًا إيجابيًا على الدقة في تعلم التمييز بين المحفزات المختلفة عندما تقترن مكافآت فريدة بكل محفز على حدة. وقد تم إثبات تأثير النتائج التفاضلية لأول مرة عام 1970 من قِبل ميلتون ترابولد في تجربة على الفئران . ^{[ 1 ]} تم تدريب الفئران على التمييز بين صوت نقرة ونغمة صوتية عن طريق الضغط على الرافعتين اليمنى واليسرى. تم تدريب نصف الفئران باستخدام إجراء النتائج التفاضلية (DOP)، حيث تم ربط صوت النقرة بالسكروز والنغمة الصوتية بكرات الطعام. أما النصف الآخر من الفئران، فقد تم تدريبه باستخدام السكروز فقط أو كرات الطعام فقط. كانت الفئران التي تم تدريبها باستخدام إجراء النتائج التفاضلية أكثر دقة بشكل ملحوظ من تلك التي تم تدريبها باستخدام نوع واحد فقط من التعزيز (النتيجة المشتركة). ومنذ ذلك الحين، تم إثبات وجود تأثير النتائج التفاضلية من خلال العديد من التجارب في معظم الأنواع القادرة على التعلم . ^{[ 2 ]}

لا يقتصر تعريف وزارة التجارب على أن الارتباط بين المثير والاستجابة يتشكل كما في التكييف الكلاسيكي التقليدي ، بل يتعداه إلى تشكيل ارتباط متزامن بين المثير والمعزز لدى الفرد . يُعرف اقتران المثير بالمعزز بالحالة التفاضلية. عند تطبيق هذه الحالة، يُتوقع دقة أعلى في الاختبارات عند التمييز بين مثيرين، وذلك بفضل زيادة كمية المعلومات المتاحة للفرد مقارنةً بالحالة غير التفاضلية.

في عام 1970، اكتشف ترابولد تصميم التجارب (DOE) أثناء اختباره للمنطق الكامن وراء النظرية. ^{[ 1 ]} أجرى تجربةً دُرِّبت فيها الفئران على التمييز بين صوت نقر ونغمة. ربط الشريط الأيسر بصوت النقر والشريط الأيمن بالنغمة . أُعطيت المجموعة التجريبية السكروز عند الاستجابة لأحد المحفزين، والطعام عند الاستجابة للآخر. أما المجموعة الضابطة، فقد أُعطيت عشوائيًا إما الطعام أو السكروز لكل استجابة. تمكنت الفئران في المجموعة التجريبية من التمييز بين المحفزين أسرع من الفئران في المجموعة الضابطة . ^{[ 1 ]}

ثم وُجد أن تأثير التمييز المكاني موجود في أنواع مختلفة من الحيوانات، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر ، ^{الفئران [1] والحمام [3} ] والخيول ^{[ 4 ]} على مر ^{السنين ،} ثم ^{تم استكشافه أخيرًا} لدى البشر من قبل بولين ماكي، وج. بروس أوفرماير، وساندرا ديلوس، وأرلين غوتمان في عام 1995. ^{[ 5 ]} اختبروا أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 4 و7 سنوات للتمييز بين شكلين مختلفين . الأطفال الذين حصلوا على معزز عبارة عن طعام مقابل استجابة معينة، أو معزز لفظي مقابل استجابة أخرى، قدموا إجابات أكثر دقة بكثير من أولئك الذين حصلوا على معززات عشوائية مقابل استجابات مختلفة. ^{[ 5 ]}

ثم في عام 2002، أثبت كلٌ من أوديت ميلر وكيفن وو وكارين تشامبرز وجود تأثير التمييز البصري (DOE) لدى البالغين . ^{[ 6 ]} تميزت هذه التجربة بكونها الأولى التي استخدمت بالغين عاديين ( طلاب جامعيين )، وتضمنت مهمة تمييز معقدة تطلبت من المشاركين القدرة على التمييز بين 15 حرفًا مختلفًا من حروف الكانجي . في التجارب السابقة، كان يُطلب من المشاركين التمييز بين محفزين فقط. بالنسبة للمشاركين في المجموعة التي خضعت لحالة التمييز، مُنح كل حرف كانجي صورة فريدة وجائزة للإجابة الصحيحة. أما المشاركون في المجموعة التي لم تخضع لحالة التمييز، فقد مُنحوا صورة عشوائية وجائزة للإجابة الصحيحة. تفوقت المجموعة التي خضعت لحالة التمييز بشكل ملحوظ على المجموعة التي لم تخضع لها، مما يدل على أن تأثير التمييز البصري لا يقتصر على البالغين فحسب، بل يمكن تطبيقه أيضًا على المهام التي تتطلب التمييز بين أكثر من محفزين. ^{[ 6 ]}

أظهر تحليل تلوي أن تأثير النتائج التفاضلية له تأثير كبير على البشر، وقد تجلى هذا التأثير لدى الأطفال ذوي النمو الطبيعي والبالغين الأصحاء. ^{[ 7 ]} وفي الآونة الأخيرة، تناولت عدة دراسات تطبيقات تأثير النتائج التفاضلية لدى فئات السكان ذوي الإعاقات الذهنية والإعاقات النمائية الشاملة . ^{[ 8 ] [ 9 ]} وقد افترض العلماء أن هذا الإجراء قد يكون مفيدًا في التغلب على عوائق التعلم.