تجربة تصميم بين المجموعات

في تصميم التجارب ، يُعدّ تصميم ما بين المجموعات تجربةً تتضمن مجموعتين أو أكثر من الأفراد، حيث تُختبر كل مجموعة بعامل اختبار مختلف في آنٍ واحد. يُستخدم هذا التصميم عادةً بدلاً من تصميم داخل الأفراد ، أو في بعض الحالات بالتزامن معه، حيث يُطبّق نفس التغييرات في الظروف على كل فرد لملاحظة ردود أفعاله. أبسط تصميم بين المجموعات هو الذي يتضمن مجموعتين؛ تُعتبر إحداهما عمومًا مجموعة المعالجة ، التي تتلقى المعالجة "الخاصة" (أي تُعامل بمتغير ما ) ، والمجموعة الضابطة ، التي لا تتلقى أي معالجة بالمتغير وتُستخدم كمرجع (لإثبات أن أي انحراف في النتائج عن مجموعة المعالجة هو في الواقع نتيجة مباشرة للمتغير). يُستخدم تصميم ما بين المجموعات على نطاق واسع في التجارب النفسية والاقتصادية والاجتماعية ، بالإضافة إلى العديد من المجالات الأخرى في العلوم الطبيعية والاجتماعية.

لتجنب التحيز التجريبي ، تُستخدم عادةً تقنية التعمية في تصميمات التجارب بين المجموعات. النوع الأكثر شيوعًا هو التعمية الأحادية ، حيث يبقى المشاركون غير مُطلعين على المجموعة التجريبية أو المجموعة الضابطة. في تجربة التعمية الأحادية، يُقدم دواء وهمي عادةً لأفراد المجموعة الضابطة. أحيانًا، تُستخدم التعمية المزدوجة ، وهي طريقة أكثر أمانًا لتجنب التحيز من جانب المشاركين والقائمين على التجربة. في هذه الحالة، لا يعلم أيٌّ من المشاركين أو القائمين على التجربة المجموعة التي ينتمي إليها كل مشارك. يُمكن لتصميم التعمية المزدوجة حماية التجربة من تأثير توقعات المُلاحِظ .

يتميز استخدام تصميم التجارب بين المجموعات بعدة مزايا. أولًا، يُمكن اختبار متغيرات متعددة، أو مستويات متعددة لمتغير واحد، في آنٍ واحد، ومع وجود عدد كافٍ من المشاركين، يُمكن اختبار عدد كبير منهم. وبالتالي، يتسع نطاق البحث ويتجاوز تأثير متغير واحد (كما هو الحال في تصميم التجارب داخل الأفراد ). إضافةً إلى ذلك، يوفر هذا التصميم وقتًا كبيرًا، وهو أمر مثالي إذا كانت النتائج تُسهم في حل مشكلة حساسة للوقت، مثل الرعاية الصحية .

تتمثل العيوب الرئيسية للتصاميم بين المجموعات في تعقيدها، وغالبًا ما تتطلب عددًا كبيرًا من المشاركين للحصول على بيانات مفيدة وموثوقة. على سبيل المثال، قد يحتاج الباحثون الذين يختبرون فعالية علاج للاكتئاب الحاد إلى مجموعتين ، كل مجموعة تضم عشرين مريضًا، إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وإذا أرادوا إضافة علاج آخر إلى البحث، فسيحتاجون إلى مجموعة أخرى تضم عشرين مريضًا. قد يجعل الحجم المحتمل لهذه التجارب التصاميم بين المجموعات غير عملية نظرًا لمحدودية الموارد والمشاركين والمساحة.

من أهمّ المخاوف في تصميمات التجارب بين المجموعات التحيّز. يُعدّ تحيّز التوزيع، وتحيّز توقعات المُلاحِظ، وتحيّز توقعات المُشارك، من الأسباب الشائعة لانحراف نتائج البيانات في هذه التجارب، ممّا قد يُؤدّي إلى استنتاجات خاطئة. يُمكن تجنّب هذه المشاكل من خلال تطبيق التوزيع العشوائي وإجراء تجارب مزدوجة التعمية، حيث يبقى كلٌّ من المُشارك والمُجرِّب غير مُطّلعين على التأثيرات المُفترضة للتجربة.

من عيوب تصميمات المقارنة بين المجموعات الأخرى: التعميم، والتباين الفردي، والعوامل البيئية. فبينما يسهل اختيار أفراد من نفس العمر والجنس والخلفية، قد يؤدي ذلك إلى مشاكل في التعميم، إذ لا يمكن حينها تعميم النتائج على مجموعات أوسع. وفي الوقت نفسه، قد يؤدي عدم التجانس داخل المجموعة بسبب التباين الفردي إلى نتائج غير موثوقة، وإخفاء الأنماط والاتجاهات الحقيقية. كما يمكن أن تؤثر المتغيرات البيئية على النتائج، وعادةً ما تنشأ عن تصميم بحثي ضعيف. ^{[ 1 ] [ 2 ]}

يُعرف أثر التدريب بأنه التغير في النتائج/الأداء الناتج عن تكرار الاختبار. ويُمكن وصف ذلك بشكل أفضل من خلال قانون قوة التدريب : إذا تم اختبار مستويات متعددة أو أي تباين متغير آخر بشكل متكرر (كما هو الحال في التجارب بين المجموعات)، فإن الأفراد داخل كل مجموعة فرعية يصبحون أكثر دراية بظروف الاختبار، مما يزيد من استجابتهم وأدائهم.

أُجريت بعض الأبحاث حول إمكانية تصميم تجربة تجمع بين تصميم داخل الأفراد وتصميم بين المجموعات، أو ما إذا كانا أسلوبين منفصلين. توجد طريقة لتصميم التجارب النفسية باستخدام كلا التصميمين، وتُعرف أحيانًا باسم "التصميم العاملي المختلط". ^{[ 3 ]} في هذا التصميم، توجد متغيرات متعددة، بعضها يُصنف كمتغيرات داخل الأفراد، وبعضها يُصنف كمتغيرات بين المجموعات. ^{[ 3 ]}

جمعت إحدى الدراسات النموذجية كلا المتغيرين. وقد مكّن هذا الباحث من تحليل أسباب الاكتئاب لدى أفراد محددين من خلال المتغير داخل الأفراد، وكذلك تحديد فعالية خياري العلاج من خلال مقارنة المتغير بين المجموعات:

مثال آخر يختبر 15 رجلاً و15 امرأة، ويفحص تذوق المشاركين لنكهات الآيس كريم:

المثال أعلاه هو مثال على دراسة بين المجموعات، إذ لا يمكن لأي مشارك أن يكون جزءًا من كلٍّ من مجموعة الذكور ومجموعة الإناث. وهو أيضًا مثال على دراسة ضمن الأفراد، لأن كل مشارك تذوق جميع نكهات الآيس كريم الأربعة المُقدَّمة.

• اختبار أ/ب

• "أهداف التعلم". مناهج البحث في علم النفس. الطبعة السادسة. نيويورك، نيويورك: ماكجرو هيل، 2003. موقع إلكتروني.

• تصميم عاملي مختلط 2x2
• تعريف تصميم المجموعة