المحفظة الإلكترونية

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة
ملف إلكتروني (ملف PDF)

في مجال التعليم ، فإن المحفظة الإلكترونية (المعروفة أيضًا باسم المحفظة الرقمية ، أو المحفظة عبر الإنترنت ، أو المحفظة الإلكترونية ، أو المحفظة الإلكترونية ، أو المحفظة الإلكترونية ) [ 1 ] هي مجموعة من الأدلة الإلكترونية التي يتم تجميعها وإدارتها بواسطة مستخدم الكمبيوتر ، وعادةً ما تكون ولكن ليس حصريًا على شبكة الإنترنت العالمية (أي محفظة عبر الإنترنت).

قد تشمل هذه الأدلة الإلكترونية النصوص المدخلة، والملفات الإلكترونية، والصور، والوسائط المتعددة ، ومنشورات المدونات ، والروابط التشعبية . تُعدّ المحافظ الإلكترونية بمثابة عروض لقدرات المستخدم ومنصات للتعبير عن الذات. وإذا كانت متاحة عبر الإنترنت، فيمكن للمستخدمين تحديثها باستمرار.

يمكن اعتبار المحفظة الإلكترونية نوعًا من سجلات التعلم التي تُقدّم دليلًا على الإنجاز. يرتبط سجل التعلم ارتباطًا وثيقًا بخطة تعلم الطالب، وهي أداة يستخدمها الفرد أو الفريق أو مجتمع الاهتمامات أو المنظمة، وما إلى ذلك، لإدارة عملية التعلم. وبقدر ما تُسجّل بيئة التعلم الشخصية سجل التعلم وتعرضه، فإنها قد تعمل أيضًا كمحفظة إلكترونية.

يمكن للمحفظة الإلكترونية، مثل محفظة المسار الوظيفي التقليدية ، أن تسهل على الطالب التفكير في تعلمه الخاص، مما يؤدي إلى زيادة الوعي باستراتيجيات التعلم واحتياجاته. [ 2 ]

الأنواع

توجد ثلاثة أنواع رئيسية من المحافظ الإلكترونية، على الرغم من أنه قد يتم الإشارة إليها باستخدام مصطلحات مختلفة:

  • التطويري (مثل العمل)
  • تقدير
  • عرض

يمكن للمحفظة الإلكترونية التطويرية أن تُظهر تطور المهارات على مدار فترة زمنية محددة . والهدف الرئيسي منها هو توفير قناة للتواصل بين الطالب والمدرس. تُظهر محفظة التقييم المهارات والكفاءة في مجال أو تخصص معين. أما محفظة العرض فتُبرز الأعمال المتميزة في مجال محدد، وعادةً ما تُعرض على أصحاب العمل المحتملين للحصول على وظيفة. وعند استخدامها للتقدم للوظائف، تُسمى أحيانًا محفظة مهنية . معظم المحافظ الإلكترونية هي مزيج من الأنواع الثلاثة الرئيسية لتكوين محفظة هجينة.

الاستخدام

تم استخدام المحافظ الإلكترونية في:

في مجال التعليم

في مجال التعليم، تُعدّ المحفظة الإلكترونية مجموعةً من أعمال الطالب، تُسهم في تعزيز التعلّم من خلال توفير وسيلةٍ لتنظيم أعماله وأرشفتها وعرضها. يُمكّن الشكل الإلكتروني الأستاذ من تقييم محافظ الطلاب كبديلٍ للمحافظ الورقية، إذ يُتيح فرصة المراجعة والتواصل وتقديم الملاحظات بشكلٍ غير متزامن. إضافةً إلى ذلك، يُتيح للطلاب فرصة التأمل في أعمالهم، ما يجعل تجربة إنشاء المحفظة الإلكترونية ذات مغزى. يُمكن مشاركة المحفظة الإلكترونية للطالب مع جهة توظيف مُحتملة، أو استخدامها لتوثيق تحقيق مخرجات التعلّم الخاصة بالبرنامج أو المقرر الدراسي. [ 3 ]

تُستخدم المحافظ الإلكترونية بكثرة في المقررات الدراسية التابعة لكليات التربية. يُطلب من معظم المعلمين المتدربين إعداد محفظة إلكترونية لإثبات الكفاءات اللازمة للحصول على شهادة أو ترخيص التدريس. كما يتزايد استخدام المحافظ الإلكترونية للطلاب في تخصصات أخرى مثل الاتصالات والرياضيات وإدارة الأعمال والتمريض والهندسة المعمارية. وللمحافظ الإلكترونية في مجال التعليم ست وظائف رئيسية:

  • مهارات توثيق المعرفة والتعلم؛
  • تسجيل وتتبع التطورات داخل البرنامج؛
  • تخطيط البرامج التعليمية؛
  • تقييم ومراقبة الأداء؛
  • تقييم دورة تدريبية؛
  • ابحث عن وظيفة

بشكل عام، تُعزز المحافظ الإلكترونية التفكير النقدي وتدعم تطوير مهارات استخدام التكنولوجيا. يستخدم أعضاء هيئة التدريس المحافظ الإلكترونية حاليًا لتسجيل تصميمات المقررات الدراسية أو التخصصات، والتي يمكن مشاركتها مع الزملاء لتعزيز التدريس والتعلم. تُستخدم المحفظة الإلكترونية الخاصة بالتدريس لعرض الإنجازات المهنية. [ 3 ] يمكن إضافة أنواع مختلفة من الملفات هنا، مما يُسهّل عملية التصحيح وغيرها من الأعمال على الطالب والمدرس على حد سواء.

تُسهم المحافظ الإلكترونية أيضًا في تعزيز التفكير المستقل والعميق، وفقًا لستريفنز. [ 4 ] ويعود ذلك في جزء كبير منه إلى ضرورة تركيز الأفراد على أعمالهم الجماعية، والتفكير في كيفية عرضها، وما تعكسه هذه الأعمال عنهم كأفراد. وبذلك، يصبح الفرد مسؤولًا عن تعلمه واختيار المنصة التي يُظهر فيها كفاءته. كما يُجبر الأفراد على التأمل فيما تعلموه وكيفية تطوير مهاراتهم وتحسينها مستقبلًا. وهذا يُساعدهم على تنمية مهارات التفكير النقدي، وتطوير مهاراتهم في الكتابة والوسائط المتعددة. يستخدم العديد من الطلاب اليوم الوسائط المتعددة مثل فيسبوك وتويتر والرسائل النصية، وهي جميعها بيئات غير رسمية. في المقابل، تُعدّ المحفظة الإلكترونية بيئة أكثر رسمية، حيث يتعين على الطلاب تطبيق معرفتهم بكيفية عمل الإنترنت والرسالة التي يرغبون في إيصالها. وفي هذا السياق، قد يُشكل استخدام الطلاب للإنترنت وراحتهم معه عائقًا في بعض الأحيان إذا لم يتم تدريبهم على استخدام المحافظ الإلكترونية بالشكل الصحيح، كما يُشير لين. [ 5 ] تعمل العديد من الجامعات والمدارس حاليًا على ضمان اكتساب الطلاب التدريب والخبرة في استخدام المحافظ الإلكترونية، لتمكينهم من استخدامها على أكمل وجه. فعلى سبيل المثال، في ولاية ميشيغان، يمكن للطلاب الحصول على شهادة ميشيغان للتميز في تدريس التكنولوجيا (MCOATT) عند تقديمهم محفظة إلكترونية تُظهر استخدام التكنولوجيا في الفصل الدراسي. [ 6 ] يهدف هذا الاتحاد إلى جعل ميشيغان من الولايات الرائدة في دمج التكنولوجيا في تدريب المهنيين الشباب.

وبعيدًا عن الأطر المؤسسية، أصبحت منصات بناء مواقع الويب العامة التي تعتمد على السحب والإفلات، مثل Behance و Wix و Webflow و Figma وFormat وPortfoliobox، أدوات شائعة الاستخدام لإنشاء ملفات الأعمال الإلكترونية. [ 7 ] [ 8 ]

في المجالات المهنية والإبداعية، تُستخدم المحافظ الإلكترونية لعرض الأعمال والخدمات والمشاريع لأصحاب العمل والعملاء والمتعاونين. تجمع هذه المحافظ عادةً بين الوسائط المتعددة والنصوص لعرض المهارات والخبرات والأعمال المنجزة بتنسيق قابل للتحديث باستمرار. تشير الأبحاث حول المحافظ الإلكترونية إلى قيمتها في دعم الهوية المهنية والتأمل والتواصل مع جماهير متنوعة. على عكس الملفات الرقمية البسيطة، تتيح المحافظ الإلكترونية للمستخدمين وضع أعمالهم في سياقها من خلال شرح أهميتها في مسيرتهم المهنية. [ 9 ] تُستخدم منصات مثل Dribbble وMobbin و Awwwards بشكل شائع من قبل المحترفين المبدعين لعرض محافظهم وزيادة ظهور أعمالهم.

عناصر المحفظة الإلكترونية

تهدف المحافظ الإلكترونية إلى إبراز شخصيتك وتميزك كفرد فريد. في البداية، تكون العناصر الموجودة في المحفظة الإلكترونية هي ما يهمّك أنت كمنشئها، ولكن إذا كنت تُنشئ واحدة لأول مرة وترغب في بعض الأفكار حول كيفية البدء، أو تبحث عن أفكار لتحسين محفظتك، فإليك بعض العناصر التي يجب مراعاتها:

نبذة عني: عادةً ما تسلط صفحة "نبذة عني" الرئيسية أو صفحة الغلاف الضوء على المُنشئ في بضع كلمات قصيرة، على غرار الملخص الذي يكتبه المرء للسيرة الذاتية.

التعليم: إضافة إنجازاتك في المرحلة الثانوية، وإن وجدت، في التعليم العالي، تُعدّ إضافة قيّمة لملفك الشخصي. يُنصح بتسليط الضوء على كل شهادة، وإنجاز، وخبرة، وما إلى ذلك، تحت عناوين فرعية مختلفة لتنظيم ملفك الشخصي وجعله أكثر جاذبية.

سنوات الفراغ: إذا كنت قد أخذت سنة فراغ، فإن تسليط الضوء على أي فرص أو تجارب سعيت إليها خلال سنة الفراغ سيساعد مسؤول التوظيف على رؤية كيف استخدمت وقتك ومدى تصميمك على خوض تجارب جديدة.

الإبداعات: يبحث العديد من مسؤولي التوظيف عن أنواع مختلفة من الإبداع. إن عرض أعمال إبداعية مثل الفن والقصص والروايات والأوراق البحثية يُظهر مهاراتك الإبداعية.

هذه مجرد بعض الأفكار التي يمكنك أخذها بعين الاعتبار في ملفك الإلكتروني. يمكنك إضافة المزيد من الأفكار، مثل هواياتك، والدورات التي حضرتها، وأي تجارب صيفية، والتدريبات العملية، وخبراتك المهنية السابقة. يمكنك دائمًا تعديل ملفك وإضافة المزيد مع تقدمك.

انظر أيضاً

للمزيد من القراءة

  • هاغ، س.، كامينغز، م.، مككوبراي، د.، بينسونولت، أ.، دونوفان، ر. (2006). نظم المعلومات الإدارية لعصر المعلومات: بناء محفظة إلكترونية (XLM-J). تورنتو: ماكجرو هيل. ISBN 0-07-095569-7.
  • هيبرت، إليزابيث أ.، (2001) قوة ملفات الإنجاز - ما يمكن أن يعلمنا إياه الأطفال عن التعلم والتقييم. سان فرانسيسكو: جوسي-باس. ISBN 0-7879-5871-9.
  • مندوزا كالديرون، ماركو أ؛ راميريز بوينتيلو، خواكين. (2006). دليل البحوث حول المحافظ الإلكترونية. تسهيل التفكير من خلال المحفظة الإلكترونية في Tecnológico de Monterrey . هيرشي، الولايات المتحدة الأمريكية. علي الجعفري (محرر). ص: 484-493 ردمك 1-59140-890-3.
  • "الممارسات الفعالة مع المحافظ الإلكترونية: دعم التعلم في القرن الحادي والعشرين" (ملف PDF) . JISC. 2008.

مراجع

  1. ↑ زيمرمان، إيلين (30 يونيو 2012). "أريكة المهنة: عرض أعمالك في ملف أعمال إلكتروني" . صحيفة نيويورك تايمز . تم الاطلاع عليه في 7 يونيو 2014 .
  2. ↑ مون، جيني. "دليل للأكاديميين المشغولين رقم 4: التعلم من خلال التأمل" . أكاديمية التعليم العالي . تم الاطلاع عليه في 7 يونيو 2014 .
  3. 1 2 لورينزو، جورج؛ إيتلسون، جون (2005). "نظرة عامة على المحافظ الإلكترونية" (ملف PDF) . إيديوكوز. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 2 نوفمبر 2013. تم الاطلاع عليه في 7 يونيو 2014 .
  4. ↑ ستريفنز، جانيت (فبراير 2007). "دراسة استقصائية لممارسات خطط التطوير الشخصي الإلكترونية والمحافظ الإلكترونية في التعليم العالي بالمملكة المتحدة" . أكاديمية التعليم العالي . تم الاطلاع عليه في 2 سبتمبر 2017 .
  5. ↑ لين، سي. (2007). "قوة 'e': استخدام المحافظ الإلكترونية لبناء مهارات العرض التقديمي عبر الإنترنت". الابتكار . 3 (3): 5.
  6. ↑ اتحاد الإنجاز المتميز في التدريس باستخدام التكنولوجيا (2009). "COATT: إعداد المعلمين للفصول الدراسية المتطورة" .
  7. ↑ "كيفية اختيار منصة المحفظة الإلكترونية المناسبة - تكنولوجيا الحرم الجامعي" . تكنولوجيا الحرم الجامعي . 16-11-2016 . تاريخ الاسترجاع: 30-12-2025 .
  8. ↑ "ملف المسار الوظيفي - البدء" . كلية بيكر - قاعدة المعرفة . 14-10-2024 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30-12-2025 .
  9. ↑ كالديرون-غاريدو، دييغو؛ غيل-فرنانديز، راكيل؛ مارتين-بينول، كارولينا (2023). "استكشاف وجهات النظر والاستخدامات والآثار والاحتياجات المتعلقة بالمحفظة الرقمية التعليمية في الفنون: مراجعة منهجية للأدبيات العلمية" . الاستدامة . doi : 10.1177/21582440231185557 . تاريخ الاسترجاع : 12 يونيو 2026 .