مدير المدرسة

مدير المدرسة (المؤنث: مديرة المدرسة )، أو مدير المدرسة ، أو المدير ، أو مدير المدرسة ، أو المدير العام (يتم استخدام لقب آخر في بعض الأحيان) مسؤول ^{[ 1 ]} عن إدارة المدرسة.

مع أن بعض مديري المدارس ما زالوا يمارسون بعض التدريس، إلا أن معظم واجباتهم في معظم المدارس الكبيرة إدارية ورعائية . وتشمل واجباتهم غالباً تأديب الطلاب المشاغبين والمساعدة في تنظيم الأنشطة التي ترعاها المدرسة، ويرفع المعلمون تقاريرهم إليهم.

في أستراليا، يتولى مدير المدرسة أحيانًا مسؤولية قسم واحد (في حالة التخصص الرئيسي) أو عدة أقسام (غالبًا في المدارس الصغيرة)، مثل اللغة الإنجليزية، والتاريخ، والرياضيات، والعلوم، والكتابة، والتكنولوجيا، وما إلى ذلك، مع احتفاظه بكامل واجباته التدريسية ومكانته. ويُعتبر جزءًا من الهيئة الإدارية للمدرسة، وغالبًا ما يكون منصب مدير المدرسة بمثابة خطوة أولى نحو العمل الإداري.

أدت التغيرات الديموغرافية السريعة في الولايات المتحدة إلى زيادة التنوع الثقافي واللغوي بين طلاب مرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر، لذا فإن معلمي الفصول الدراسية ومديري المدارس في الولايات المتحدة لا يركزون فقط على القضايا التعليمية، بل يحتاجون أيضًا إلى تعزيز القيادة التربوية، والقيادة بين الثقافات، والتعليم متعدد الثقافات. ^{[ 2 ]}

في المدارس الكبيرة، يُعاون المديرَ واحدٌ أو أكثر من " نواب المدير " أو " مساعدي المدير " أو "مساعدي المديرين" أو "نواب المديرين". ويُعتبر منصبهم ثانويًا بالنسبة للمدير فيما يتعلق بإدارة المدرسة. ويتولى مساعدو المديرين عادةً مهامًا محددة، مثل التعامل مع انضباط الطلاب، والمناهج الدراسية، ومجلس الطلاب، والأنشطة الطلابية، بينما يتحمل المدير المسؤولية النهائية عن المدرسة ككل (بما في ذلك الهيئة التدريسية والإدارية، والمباني، وما إلى ذلك).

رغم كثرة النقاشات غير الرسمية حول أهمية مديري المدارس، إلا أن الأبحاث المنهجية التي تتناول تأثيرهم على نتائج الطلاب قليلة للغاية. وقد تناولت دراسة حديثة في الولايات المتحدة كيفية تغير مستوى تحصيل الطلاب في المدرسة بعد تغيير المدير. ويتشابه هذا النهج القائم على النتائج في قياس فعالية المديرين مع نموذج القيمة المضافة المُطبق على تقييم المعلمين. وقد توصلت دراسة مماثلة في ولاية تكساس إلى أن للمديرين تأثيرًا كبيرًا على تحصيل الطلاب. ^{[ 3 ]} كما أظهرت الدراسات أن المديرين الأكفاء يُحسّنون أداء جميع الطلاب في المدرسة بشكل ملحوظ، ويعود ذلك جزئيًا على الأقل إلى تأثيرهم في اختيار المعلمين الأكفاء والاحتفاظ بهم. في المقابل، يُحدث المديرون غير الأكفاء تأثيرًا سلبيًا كبيرًا على أداء المدرسة، مما يُشير إلى أن قضايا التقييم لا تقل أهمية بالنسبة لإداريي المدارس عن أهميتها بالنسبة للمعلمين. وقد تم قياس تأثير المديرين أيضًا بطرق غير تقليدية، حيث ركز بعض المديرين جهودهم على إنشاء مدارس أكثر شمولًا للطلاب ذوي الإعاقة. ^{[ 4 ]}

• عميد (التعليم)
• عضو مجلس إدارة المدرسة
• مدير المدرسة
• نائب المدير

• رابطة مديري المدارس وقادة الكليات
• الرابطة الوطنية لمديري المدارس (إنجلترا وويلز وأيرلندا الشمالية)
• جمعية مديري ومديرات المدارس المستقلة
• مؤتمر مديري ومديرات المدارس
• الاتحاد الدولي لمديري المدارس
• رابطة مديري المدارس الثانوية الأسترالية
• معلومات باللغة الألمانية لمديري المدارس