مركز المعلومات

📅 آخر تحديث: ٣٠ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣٠ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

المشاعات المعلوماتية هي نظام معلوماتي، كالمكتبات التقليدية أو المجتمعات الإلكترونية ، يهدف إلى إنتاج المعلومات وحفظها وصيانتها للأجيال الحالية والمستقبلية . ويمكن اعتبار ويكيبيديا مشاعات معلوماتية بقدر ما تُنتج المعلومات وتحفظها من خلال إصداراتها الحالية من المقالات والسجلات التاريخية. ومن الأمثلة الأخرى على المشاعات المعلوماتية: المشاع الإبداعي .

مقدمة

يشير مفهوم "المشاعات المعلوماتية" إلى قاعدة المعرفة المشتركة والعمليات التي تُسهّل أو تُعيق استخدامها. كما يشير إلى مساحة مادية، عادةً في مكتبة أكاديمية، حيث يُمكن للجميع المشاركة في عمليات البحث عن المعلومات وجمعها وإنتاجها. ويُشير مصطلح " المشاعات" إلى الأرض (أو الأراضي المشتركة) التي كان القرويون يتشاركونها لأغراض الرعي في العصور القديمة. وتتنوع القضايا التي تندرج تحت هذا الموضوع، وتشمل ما يلي:

يعتقد البعض أن زيادة السيطرة على المعلومات وتحويلها إلى سلعة يحد من قدرة البشرية على تشجيع وتعزيز التطورات الإيجابية في نموها الثقافي والأكاديمي والاقتصادي.

الإنترنت

لقد ارتقى الإنترنت، وما تلاه من عصر الإنترنت، بمفهوم المعلومات المشتركة إلى مستوى جديد، إذ مكّن المستهلكين من إنشاء المعلومات ونشرها على نطاق واسع. [ 1 ] سهّل الإنترنت إنتاج المعلومات وتوزيعها بشكل لا مركزي، لأنه يتجاوز سيطرة بعض أساليب النشر التقليدية. فالمعلومات المنشورة على الإنترنت لا تخضع لتنظيم المديرين، ولا لتأثيرات أسعار السوق. وينتج عن ذلك إنتاج معرفي مشترك يسهل تبادله بين الأفراد.

برمجيات مشتركة

تتألف موارد البرمجيات المشتركة [ 1 ] من جميع برامج الحاسوب المتاحة للجميع لاستخدامها لأي غرض. وتشمل برامج المصادر المفتوحة المرخصة التي يمكن استخدامها ودراستها وتعديلها وإعادة توزيعها مع القليل من الالتزامات، إن وجدت. [ 2 ] كما تشمل برامج الملكية العامة التي لا تُعدّ تقنيًا برامج مصادر مفتوحة. [ 3 ]

قام العديد من المبرمجين المبتكرين بتطوير ونشر تطبيقات مفتوحة المصدر للجمهور، دون التقيد بشروط الترخيص المقيدة للبرامج التجارية. ومن الأمثلة الشائعة على ذلك نظام التشغيل لينكس ، وهو نظام تشغيل مفتوح المصدر. وتعمل خوادم محرك بحث جوجل بنظام لينكس. [ 4 ]

تاريخ

بدأت البرامج مفتوحة المصدر بالظهور في ستينيات القرن العشرين. [ 5 ] وكانت شركة IBM من أوائل شركات الحواسيب التي طرحت منتجاتها للجمهور. وكانت معظم هذه الحواسيب مزودة ببرامج مجانية موحدة بين الحواسيب المماثلة، ويمكن لأي شخص يمتلك البرنامج تعديلها. تغير هذا الوضع في سبعينيات القرن العشرين عندما قررت IBM زيادة سيطرتها على منتجاتها، فأزالت شفرة المصدر ومنعت إعادة توزيع برامجها.

في ثمانينيات وتسعينيات القرن العشرين، ازدهرت برمجيات المشاعات بفضل خوادم لوحات الإعلانات التي كانت تُتيح الوصول إليها عبر مودمات الاتصال الهاتفي . وتوسع هذا المجال في أواخر التسعينيات مع نمو الإنترنت ، الذي سهّل التعاون الدولي ومكّن الأفراد والجماعات من مشاركة منتجاتهم بحرية أكبر. تأسس مشروع جنو عام ١٩٨٣ لتطوير البرمجيات الحرة .

في عام 1998، أعلنت شركة نتسكيب للاتصالات أن جميع الإصدارات المستقبلية من برامجها ستكون مجانية وسيتم تطويرها بواسطة مجتمع المصادر المفتوحة (موزيلا). وشمل ذلك متصفح نتسكيب نافيغيتور ، الذي كان آنذاك المتصفح الأكثر شيوعًا . [ 6 ]

مركز الترخيص المشترك

الترخيص هو العملية التي يستخدمها أصحاب حقوق النشر لمراقبة نسخ الأعمال الإبداعية أو توزيعها أو استخدامها بأي شكل آخر. تتسم العديد من شروط الترخيص التجاري بالتكلفة العالية والقيود الصارمة. عادةً ما تمنح نماذج الترخيص المستخدمة في مراكز المعلومات العامة إذنًا لمجموعة واسعة من الاستخدامات. رخصة جنو العمومية العامة (GPL)، التي طورها ريتشارد ستالمان في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا في ثمانينيات القرن الماضي، هي أحد هذه التراخيص: "رخصة جنو للوثائق الحرة هي شكل من أشكال حقوق النسخ المتبادلة، مُصممة للاستخدام على دليل أو كتاب مدرسي أو أي وثيقة أخرى، لضمان حرية الجميع الفعلية في نسخها وإعادة توزيعها، مع أو بدون تعديلات، سواء لأغراض تجارية أو غير تجارية." [ 7 ]

المشاع العلمي

في ثمانينيات القرن الماضي، لجأت العديد من الجمعيات المهنية إلى إسناد نشر مجلاتها إلى شركات خاصة كوسيلة للحد من رسوم العضوية وتحقيق الدخل. [ 1 ] ارتفعت أسعار المجلات العلمية بشكل كبير [ 8 ] ، وقامت دور النشر بتقييد الوصول إلى هذه المجلات من خلال تراخيص باهظة الثمن. لم يكن أمام المكتبات البحثية خيار سوى تقليص العديد من اشتراكاتها في المجلات. بدأت الأوساط الأكاديمية الأوروبية والأمريكية في البحث عن طرق بديلة لتوزيع المعلومات العلمية وإدارتها. تأسس تحالف النشر العلمي والموارد الأكاديمية (SPARC) عام 1998. وهو تحالف دولي يضم مكتبات أكاديمية وبحثية، ويعمل على تصحيح الاختلالات في نظام النشر العلمي. وينصب تركيزه العملي على تحفيز ظهور نماذج جديدة للتواصل العلمي تُسهم في توسيع نطاق نشر البحوث العلمية وتخفيف الأعباء المالية على المكتبات. [ 9 ]

ربط موارد المعلومات المشتركة بالتعلم

تقوم العديد من المؤسسات بتجديد مكتباتها لتحويلها إلى مراكز معلومات أو مراكز تعليمية. عادةً ما يشغل مركز المعلومات طابقًا واحدًا من مبنى المكتبة، وغالبًا ما يكون طابق الخدمات الرئيسي، والذي يشمل أو يحل محل قسم المراجع في المكتبة. تقع معظم مراكز المعلومات حاليًا في مساحات مكتبية تم تجديدها؛ بينما تقع نسبة قليلة منها في مبانٍ جديدة كليًا. ويوجد عدد قليل منها في مبانٍ غير مكتبية. [ 10 ]

حققت هذه المرافق المُجددة نجاحًا باهرًا، إذا ما اعتُمد عدد الزوار كمقياس. ففي جامعة إنديانا، على سبيل المثال، تضاعف عدد زوار المكتبة الرئيسية تقريبًا من العام الذي سبق افتتاح مركز المعلومات المشترك إلى العام الثاني من إنشائه. [ 11 ] ورغم أن إحصاءات كعدد الزوار تُظهر أثر مركز المعلومات المشترك، إلا أن النجاح لا يقتصر على مجرد جذب الطلاب إلى مرافق المكتبة. وقد أوضح أمين مكتبة جامعة سانت توماس ذلك قائلًا: [ 10 ]

أرى أن أحد مبررات إنشاء مركز التعلم المشترك هو "جذب الطلاب إلى المكتبة". في حالتنا، كان هذا المركز فعالاً للغاية في استقطاب الطلاب... فقد ارتفع عدد الزوار بنسبة ١١٠٪... لذا، فهو سيجذب الطلاب. ولكن هذا يثير التساؤل: ماذا نفعل بهم بمجرد دخولهم المبنى؟ كيف نتفاعل معهم؟ في رأيي، يكمن مبرر إنشاء مركز التعلم المشترك في أنه، إذا صُمم ونُفذ وأُدير بشكل صحيح، سيعزز تعلم الطلاب وبحوثهم. هذا هو التحدي الحقيقي، والهدف الحقيقي، لمركز التعلم المشترك. [ ١٢ ]

التكنولوجيا المنتشرة

استقطبت مراكز المعلومات الطلاب من خلال توفير بيئات تلبي احتياجاتهم، [ 13 ] حيث تجمع بين التكنولوجيا والمحتوى والخدمات في مكان مادي، مما يخلق بيئة مختلفة عن بيئة المكتبة التقليدية. تقدم المكتبات التقليدية التكنولوجيا والمحتوى والخدمات، فما الجديد أو المختلف في مراكز المعلومات؟ تتميز التكنولوجيا في مراكز المعلومات بانتشارها الواسع مقارنةً بمعظم المكتبات الأكاديمية التقليدية. وإذا لم تكن ميزة الوصول اللاسلكي متوفرة في المكتبة، تتم إضافتها عند إنشاء مركز المعلومات. بالإضافة إلى ذلك، تتيح اتصالات الإنترنت السلكية المتزايدة للطلاب الوصول إلى الملفات الكبيرة، مثل ملفات الوسائط المتعددة، أو توفر بديلاً للاتصال اللاسلكي عند ازدحام الشبكة في أوقات الذروة. [ 10 ]

مساحات جماعية

يُعدّ اختلاف طريقة استيعاب المجموعات أحد الفروق الرئيسية بين مراكز المعلومات المشتركة والمكتبات التقليدية. فقد ركّزت المكتبات التقليدية على توفير مساحات هادئة للدراسة الفردية، مع وجود بعض غرف الدراسة الجماعية التي تُعتبر في بعض الأحيان ميزة ثانوية. أما في مراكز المعلومات المشتركة، فيُصمّم جزء كبير من المساحة لاستخدام مجموعات صغيرة من الطلاب، مما يعكس رغبتهم في التعلّم التعاوني والجمع بين التفاعل الاجتماعي والعمل. غالبًا ما تحتوي هذه المراكز على أثاث مُصمّم لاستيعاب عدة أشخاص يتشاركون جهاز كمبيوتر واحد، وطاولات كبيرة تُمكّن الطلاب من استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة أثناء العمل معًا، ومناطق جلوس مريحة بأثاث مُنجّد لتشجيع اللقاءات غير الرسمية، ومقاهٍ تُقدّم المأكولات والمشروبات، وغرف دراسة جماعية، مُجهّزة عادةً بجهاز كمبيوتر وشاشة، لتمكين الطلاب من العمل معًا بكفاءة على المشاريع. [ 10 ]

مراجع

  1. 1 2 3 كرانش، نانسي سي. (2004-01-02). "المشاعات المعلوماتية: تقرير عن السياسة العامة" . مركز برينان للعدالة في كلية الحقوق بجامعة نيويورك . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2024-03-06 .
  2. ↑ "نبذة تاريخية عن البرمجيات مفتوحة المصدر" . Eu.conecta.it . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 أغسطس 2012 .
  3. ↑ "الملكية العامة ليست مفتوحة المصدر" . opensource.org. 28 يوليو 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 مارس 2024 .
  4. ↑ "تاريخنا بالتفصيل - الشركة - جوجل" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30-09-2013 .
  5. ↑ ليفي، س. (1984). المخترقون . أنكور/دابلداي، نيويورك.
  6. ↑ "سجل المتصفح: نتسكيب" . Blooberry.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23-08-2012 .
  7. ↑ "التراخيص - مشروع جنو - مؤسسة البرمجيات الحرة" .
  8. ↑ "تكلفة المجلات" . مكتبة جامعة إلينوي في أوربانا-شامبين . مؤرشف من الأصل في 9 يناير 2024. تم الاطلاع عليه في 27 نوفمبر 2016 .
  9. ↑ http://www.arl.org/sparc/about/index.shtml مؤرشف بتاريخ 13 مايو 2011 في أرشيف الإنترنت
  10. 1 2 3 4 "الفصل السابع: ربط التعلم بموارد المعلومات المشتركة" . Educause . مؤرشف من الأصل بتاريخ 20 أبريل 2003. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 أغسطس 2021 .
  11. ↑ ثورين، سوزان (2005). نماذج لمراكز المعلومات الناجحة، عرض تقديمي في مؤتمر المكتبات الأكاديمية 2005. مركز المعلومات، ساراتوغا سبرينغز، نيويورك.
  12. ^ جيلتن ، دان (2005). "قائمة خدمة EDUCAUSE LIBIT". EDUCAUSE LIBIT Listserv .
  13. ↑ بيغل، دونالد (1999). "تصور مفهوم المشاعات المعلوماتية" . مجلة المكتبات الأكاديمية . 25 (2): 82-89 . doi : 10.1016/S0099-1333(99)80003-2 .

للمزيد من القراءة

  • بيغل، دونالد روبرت، مع دونالد راسل بيلي وباربرا تيرني (مساهمين). 2006. دليل المشاعات المعلوماتية . دار نشر نيل شومان. 247 صفحة. ISBN  1-55570-562-6
  • كولير، ديفيد. 2005. مُتنمرو العلامات التجارية: السعي لامتلاك الثقافة والسيطرة عليها . وايلي. ISBN 0-471-67927-5
  • بوريل، روبرت وأليسون كولمان. 2005. استثناءات حقوق النشر: الأثر الرقمي . مطبعة جامعة كامبريدج. 426 صفحة. ISBN  0-521-84726-5
  • الثقافة الحرة
  • غريفيث، جوناثان وأوما سوثيرسانين. 2005. حقوق التأليف والنشر وحرية التعبير: تحليلات مقارنة ودولية . مطبعة جامعة أكسفورد. 426 صفحة. ISBN  0-19-927604-8

انظر أيضاً