دراسة دولية حول محو الأمية الحاسوبية والمعلوماتية
تقيّم الدراسة الدولية لمحو الأمية الحاسوبية والمعلوماتية (ICILS) معرفة الطلاب والمعلمين في جميع أنحاء العالم بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات . وقد وضعت هذه الدراسة الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التعليمي (IEA) في يونيو 2010. وقد أُجريت الدراسة في ثلاث دورات: ICILS 2013، وICILS 2018، وICILS 2023.
أُجري الاستطلاع الأول عام 2013، ونُشرت نتائجه في 3 مارس 2015. [ 1 ] قيّم الاختبار مهارات الحاسوب والقراءة والكتابة لدى 60,000 طالب في الصف الثامن (بمتوسط عمر 13.5 سنة) من 21 نظامًا تعليميًا حول العالم. [ 2 ] كان لدى 18 نظامًا تعليميًا من أصل 21 نظامًا خاضعًا للاختبار سياساتٌ تُعنى باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم. [ 2 ]
أُجريت الدورة الثانية من الدراسة في عام 2018، ونُشرت نتائجها في 5 نوفمبر 2019.
تم إطلاق الدورة الثالثة من الدراسة، ICILS 2023، رسميًا في اجتماع الجمعية العامة للوكالة الدولية للطاقة لعام 2018. [ 3 ]
تقدير
تم تقييم الدراسة من خلال 4 مستويات: [ 4 ]
- معرفة أساسية بالبرامج
- الاستخدام الأساسي لأجهزة الكمبيوتر كمصدر للمعلومات
- معرفة ومهارات كافية في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لجمع المعلومات واستخدامها
- التفكير النقدي أثناء البحث عن المعلومات عبر الإنترنت
نتائج
دورة 2013
أظهر تقرير ICILS لعام 2013 أن 2% فقط من الطلاب يستخدمون مهارات التفكير النقدي، وأن المعلمين يفتقرون إلى الثقة في تدريس مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الأساسية. [ 2 ]
حقق 83% من الطلاب المستوى الأول، بينما حقق 2% منهم المستوى الرابع. وأظهرت الدراسة أن الطلاب يستخدمون أجهزة الحاسوب في المنزل بنسبة 87% من الوقت، أي أكثر مما يستخدمونها في المدرسة، حيث تبلغ النسبة 54%. وقد بيّنت دراسة ICILS أن الطلاب في المدرسة يقضون 45% من وقتهم في إعداد المقالات، و44% في إعداد العروض التقديمية، و40% في العمل مع زملائهم في المدرسة نفسها، و39% في إنجاز الواجبات المدرسية، و30% في تنظيم الوقت والعمل. أما في المنزل، فيقضي الطلاب 75% من وقتهم في التواصل مع الآخرين عبر الرسائل أو مواقع التواصل الاجتماعي، و52% في البحث عن معلومات للدراسة أو الواجبات المدرسية، و49% في نشر التعليقات على الملفات الشخصية أو المدونات الإلكترونية، و48% في استخدام المحادثات الصوتية. [ 4 ]
أقل من نصف المعلمين شعروا بأنهم قادرون على القيام بمهام أكثر تعقيداً، [ 2 ] مثل تثبيت البرامج، والتعاون مع الآخرين، والمشاركة في منتديات النقاش. [ 4 ]
دورة 2018
تم الإعلان عن نتائج مؤتمر ICILS 2018 في 5 نوفمبر 2019. [ 5 ]
دورة 2023
تم الإعلان عن نتائج ICILS 2023 في 12 نوفمبر 2024. [ 6 ]
أنظمة التعليم المشاركة
مؤتمر ICILS 2013
بوينس آيرس ، الأرجنتين
أستراليا
تشيلي
كرواتيا
الجمهورية التشيكية
الدنمارك
ألمانيا
هونغ كونغ
ليتوانيا
هولندا
النرويج (للصف التاسع فقط)
نيوفاوندلاند ولابرادور وأونتاريو ، كندا
بولندا
الاتحاد الروسي
جمهورية سلوفاكيا
سلوفينيا
كوريا الجنوبية
سويسرا
تايلاند
ديك رومى
مؤتمر ICILS 2018
- تشيلي
- الدنمارك
فنلندا
فرنسا- ألمانيا
إيطاليا
كازاخستان- كوريا الجنوبية
لوكسمبورغ
البرتغال- موسكو ، روسيا
أوروغواي
الولايات المتحدة
مؤتمر ICILS 2023
النمسا
أذربيجان
بلجيكا، الفلمنكية
البوسنة والهرسك- تشيلي
تايبيه الصينية- كرواتيا
قبرص- الجمهورية التشيكية
- الدنمارك
- فنلندا
- فرنسا
- ألمانيا
- ألمانيا (شمال الراين وستفاليا)
اليونان
هنغاريا- إيطاليا
- كازاخستان
كوسوفو
لاتفيا- لوكسمبورغ
مالطا- هولندا
- النرويج (للصف التاسع فقط)
سلطنة عمان- البرتغال
رومانيا
صربيا- جمهورية سلوفاكيا
- سلوفينيا
- كوريا الجنوبية
إسبانيا
السويد- الولايات المتحدة
- أوروغواي
مراجع
- ↑ "ICILS 2013" . Iea.nl. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19-12-2014 .
- 1 2 3 4 "بيان صحفي" . Iea.nl. 5 ديسمبر 2014. مؤرشف من الأصل (PDF) في 15 يوليو 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 ديسمبر 2014 .
- ↑ "ICILS 2023" . الوكالة الدولية للطاقة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 يوليو 2019 .
- 1 2 3 فرايلون، جوليان؛ أينلي، جون؛ شولز، وولفرام؛ فريدمان، تيم؛ جيبهاردت، إيفلين (2014). "الاستعداد للحياة في العصر الرقمي" (ملف PDF) . Iea.nl. سبرينغر . تاريخ الاسترجاع: 3 مارس 2015 .
- ↑ "ICILS 2018" . الوكالة الدولية للطاقة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 يوليو 2019 .
- ↑ "ICILS 2023" . IEA .
- معرفة استخدام الحاسوب
- المنشورات التربوية