وحدة اللغة

📅 آخر تحديث: ١٧ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ١٧ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

وحدة اللغة أو ملكة اللغة هي بنية افتراضية في الدماغ البشري يُعتقد أنها تحتوي على قدرات فطرية للغة ، وقد طرحها نعوم تشومسكي في الأصل . ولا تزال الأبحاث جارية حول نمطية الدماغ في مجالي العلوم المعرفية وعلم الأعصاب ، على الرغم من أن الفكرة الحالية أضعف بكثير مما اقترحه تشومسكي وجيري فودور في ثمانينيات القرن الماضي. في المصطلحات الحديثة، تشير "النمطية" إلى التخصص: فمعالجة اللغة متخصصة في الدماغ لدرجة أنها تحدث جزئيًا في مناطق مختلفة عن أنواع معالجة المعلومات الأخرى، مثل المدخلات البصرية. وبالتالي، فإن الرأي السائد حاليًا هو أن اللغة ليست مجزأة ولا تستند إلى مبادئ عامة للمعالجة (كما اقترح جورج لاكوف ). إنها نمطية بقدر ما تُشكل مهارة معرفية محددة أو مجالًا في الإدراك. [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]

معنى الوحدة النمطية

نشأت فكرة وجود وحدة لغوية متخصصة في الدماغ البشري مع نظرية القواعد النحوية العالمية لنعوم تشومسكي . ويستند النقاش حول مسألة نمطية اللغة، جزئيًا، إلى اختلاف فهم هذا المفهوم. [ 4 ] ومع ذلك، يوجد إجماع في الأدبيات على أن الوحدة تُعتبر مُخصصة لمعالجة تمثيلات متخصصة ( تخصص المجال ) [ 5 ] [ 6 ] بطريقة مُغلفة معلوماتيًا. [ 6 ] [ 7 ] ينبغي التمييز بين النمطية التشريحية، التي تفترض وجود "منطقة" واحدة في الدماغ تُعنى بهذه المعالجة، والنمطية الوظيفية التي تُغني عن النمطية التشريحية مع الحفاظ على تغليف المعلومات في أجزاء مُوزعة من الدماغ. [ 8 ]

لا توجد وحدة تشريحية واحدة

تشير الأدلة المتاحة إلى استنتاج مفاده أنه لا توجد منطقة واحدة في الدماغ مخصصة حصريًا لمعالجة اللغة. يُظهر اختبار وادا ، الذي يُستخدم فيه أموباربيتال الصوديوم لتخدير أحد نصفي الدماغ ، أن النصف الأيسر يبدو حاسمًا في معالجة اللغة . [ 9 ] ومع ذلك، لا تُشير تقنيات التصوير العصبي إلى منطقة واحدة بعينها، بل تُحدد العديد من المناطق المختلفة باعتبارها مُشاركة في جوانب مُختلفة من معالجة اللغة. [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] وليس فقط في النصف الأيسر. [ 13 ] علاوة على ذلك، يبدو أن المناطق الفردية تُؤدي عددًا من الوظائف المُختلفة. [ 10 ] [ 14 ] وبالتالي، يُعتبر مدى حدوث معالجة اللغة داخل وحدة تشريحية واحدة ضئيلاً. ومع ذلك، وكما اقترح الكثيرون، [ 15 ] [ 16 ] يُمكن أن توجد المعالجة المُجزأة حتى عند تطبيقها عبر الدماغ؛ أي أن معالجة اللغة يُمكن أن تحدث داخل وحدة وظيفية.

لا يوجد انفصال مزدوج - مكتسب أو نمائي

إحدى الطرق الشائعة لإثبات نمطية الوظائف اللغوية هي إيجاد انفصال مزدوج . أي مجموعتان: أولاً، الأشخاص الذين يعانون من تلف لغوي شديد ومع ذلك يتمتعون بقدرات معرفية طبيعية، وثانياً، الأشخاص الذين يعانون من ضعف شديد في القدرات المعرفية الطبيعية ومع ذلك تبقى اللغة سليمة. [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] في حين أن الآفات الواسعة في منطقة ما حول الشق الجانبي الأيسر من الدماغ قد تجعل الأشخاص غير قادرين على إنتاج اللغة أو إدراكها ( الحبسة الشاملة )، [ 20 ] لا توجد حالة مكتسبة معروفة تبقى فيها اللغة سليمة تماماً في ظل تدهور غير لغوي شديد. [ 21 ] وبالتالي، لا يمكن منح معالجة اللغة صفة الوحدة الوظيفية بناءً على هذه الأدلة.

مع ذلك، قُدِّمت أدلة أخرى من دراسات النمو (أشهرها دراسة بينكر [ 22 ] ) لدعم وجود وحدة لغوية، وتحديدًا الانفصال المزعوم بين اضطراب اللغة المحدد (SLI)، حيث تتأثر اللغة دون غيرها من القدرات العقلية، [ 23 ] ومتلازمة ويليامز (WS) حيث يُقال إن اللغة تبقى سليمة رغم وجود عجز عقلي شديد. [ 24 ] وقد أظهرت دراسات أحدث وأكثر دقة تجريبيًا أن هذه الادعاءات قد تكون غير دقيقة، مما يُضعف بشكل كبير الدعم لفكرة الانفصال. على سبيل المثال، أظهرت دراسة استعرضها بروك [ 25 ] وميرفيس وبيسيرا [ 26 ] أن القدرات اللغوية في متلازمة ويليامز لا تتجاوز ما يُتوقع بناءً على القدرات غير اللغوية. علاوة على ذلك، هناك جدل كبير حول ما إذا كان اضطراب اللغة المحدد (SLI) اضطرابًا لغويًا بالفعل أم أن أسبابه تعود إلى مشكلة معرفية أعمّ (مثل مشكلة صوتية). [ 23 ] [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] وبالتالي، فإن الأدلة اللازمة لاستكمال صورة النمطية اللغوية - أي اللغة السليمة المقترنة بتدهور فكري كبير - غير متوفرة. ونتيجة لذلك، لا تقدم البيانات النمائية سوى دعم ضئيل لفكرة أن معالجة اللغة تحدث ضمن وحدة نمطية.  

وبالتالي، فإن الأدلة المستمدة من حالات الانفصال المزدوج لا تدعم النمطية، على الرغم من أن عدم وجود انفصال ليس دليلاً ضد وجود نمطية؛ لا يمكن التوصل إلى هذا الاستنتاج منطقياً.

نقص في تغليف المعلومات

في الواقع، لو كانت اللغة وحدةً متكاملة، لكانت مُغلفة معلوماتيًا. مع ذلك، ثمة أدلة تشير إلى عكس ذلك. على سبيل المثال، في تأثير ماكغورك ، تُؤدي مشاهدة الشفاه وهي تنطق صوتًا ما أثناء تشغيل صوت آخر إلى إدراك صوت مُدمج. [ 31 ] [ 32 ] علاوة على ذلك، أثبت تانينهاوس، وسبيفي-نولتون، وإيبرهارد، وسيديفي (1995) أن المعلومات البصرية تُساهم في المعالجة النحوية. إضافةً إلى ذلك، ينبغي أن تُعالج وحدة اللغة المفترضة المعلومات ذات الصلة باللغة فقط (أي أن تكون مُتخصصة في مجال مُحدد ). مع ذلك، تُشير الأدلة إلى أن المناطق التي يُفترض أنها تخدم اللغة تُساهم أيضًا في التحكم الحركي [ 33 ] وفهم الأصوات غير اللغوية. [ 34 ] على الرغم من أنه من المُحتمل أن تحدث عمليات مُنفصلة ولكنها دون مستوى دقة تقنيات التصوير الحالية، إلا أنه عند أخذ كل هذه الأدلة معًا، تضعف حجة تغليف المعلومات.

وجهات نظر بديلة

البديل، كما هو مطروح، هو أن اللغة تحدث ضمن نظام معرفي أكثر عمومية. [ 35 ] أما الحجة المضادة فتتمثل في وجود شيء "مميز" [ 36 ] في اللغة البشرية. وعادةً ما يُدعم هذا بأدلة مثل فشل جميع محاولات تعليم الحيوانات اللغات البشرية بنجاح كبير (هاوزر وآخرون، 2003)، وإمكانية تلف اللغة بشكل انتقائي (انفصال واحد) [ 37 ] مما يشير إلى احتمال الحاجة إلى حسابات خاصة. وبدلاً من افتراض نمطية "خالصة"، اختار المنظرون نسخة أضعف، وهي التخصص في مجال معين، والذي يُنفذ في دوائر عصبية وحسابات متخصصة وظيفيًا (على سبيل المثال، كما قال جاكندوف وبينكر، يجب أن ندرس اللغة "ليس ككتلة واحدة، بل كمجموعة من المكونات، بعضها خاص باللغة، والبعض الآخر متجذر في قدرات أكثر عمومية"). [ 38 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ^ شوارتز فريزل، مونيكا (2008). Einführung في اللغويات المعرفية. دريت، تحديث و erweiterte Auflage . فرانكي. رقم ISBN 978-3825216368.
  2. ↑ جويل، فينود (2007). "تشريح الاستدلال الاستنتاجي" . اتجاهات في العلوم المعرفية . 11 (10): 435-441 . doi : 10.1016/j.tics.2007.09.003 . PMID 17913567. S2CID 6927091. تاريخ الاسترجاع : 2020-07-06 .  
  3. ↑ كيلي، كيم (2014). "الوظيفة الإدراكية" . في: ميخالوس، كيم م. (محرر). موسوعة جودة الحياة وبحوث الرفاهية . سبرينغر. ص 974-978 . doi : 10.1007/978-94-007-0753-5_426 . ISBN  978-94-007-0752-8تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 يونيو 2020 .
  4. ↑ كولثارت، م. (1999). النمطية والإدراك . اتجاهات في العلوم المعرفية، 3، 115-120
  5. ↑ برايسون، جيه جيه (2002). اللغة ليست بتلك الخصوصية . علوم الدماغ والسلوك، 25 (6)، 679-680
  6. 1 2 فودور، جيه إيه (1983). نمطية العقل. كتب برادفورد. مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، كامبريدج، ماساتشوستس
  7. ↑ فلومباوم، جي آي، سانتوس، إل آر، وهاوزر، إم دي (2002). علم البيئة العصبية والنمطية النفسية . اتجاهات في العلوم المعرفية، 6 (3)، 106-108
  8. ↑ كالابريتا، ر.، دي فرديناندو، أ.، فاغنر، ج.ب.، وباريسي، د. (2003). ما الذي يتطلبه تطور الكائنات الحية ذات السلوك المعقد؟ بيوسيستمز، 69، 245-262
  9. ↑ وادا، ج.، ورسموسن، ت. (1960). حقن أميتال الصوديوم داخل الشريان السباتي لتحديد جانب سيطرة الكلام الدماغي. ملاحظات تجريبية وسريرية. مجلة جراحة الأعصاب، 17، 266-282
  10. 1 2 رايشل، م. إي. (1988). دراسات التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني للتشريح القشري لمعالجة الكلمات المفردة. مؤرشف في 15 أبريل 2021 على موقع Wayback Machine . مجلة Nature، 331، 585-589.
  11. ↑ مارتن، آر سي (2003). معالجة اللغة: التنظيم الوظيفي والأساس التشريحي العصبيالمراجعة السنوية لعلم النفس، 54، 55-90
  12. ↑ بايندر، ج.، وبرايس، س. (2001). التصوير الوظيفي للغة. في: ر. كابيزا وأ. كينغستون (محرران)، دليل التصوير العصبي الوظيفي للإدراك (ص 187-251). كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا
  13. ↑ روبرتسون، د.أ.، غيرنسباخر، م.أ.، غيدوتي، س.ج.، روبرتسون، ر.ر.، إيروين، و.، موك، ب.ج.، وكامبانا، إ. (2000). التشريح العصبي الوظيفي للعملية المعرفية للتخطيط أثناء فهم الخطاب . العلوم النفسية، 11، 255-260
  14. ↑ غرودينسكي، ي. (2006). ملكة اللغة، ومنطقة بروكا، ونظام المرآة. كورتكس، 42 (4)، 464-468
  15. ↑ بينكر، س. (1997). كيف يعمل العقل. هارموندسوورث: بنغوين
  16. ↑ فون دير مالسبورغ، سي. (1995). الربط في نماذج الإدراك ووظائف الدماغ. الرأي الحالي في علم الأحياء العصبي، 5، 520-52
  17. ↑ دان، جيه سي، وكيرسنر، ك. (2003). ماذا يمكننا استنتاجه من التفكك المزدوج؟ كورتكس، 39، 1-7
  18. ↑ كولثارت، م.، وديفيز، م. (2003). الاستدلال والتفسير في علم النفس العصبي المعرفي. كورتكس، 39، 188-191
  19. ↑ موسكوفيتش، م. وأوميلتا، س. (1990). النمطية وعلم النفس العصبي: آثارها على تنظيم الانتباه والذاكرة لدى الأشخاص الأصحاء والمصابين بتلف في الدماغ. في: إم إف شوارتز (محرر)، العجز النمطي في الخرف من نوع الزهايمر. كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا
  20. ↑ جودجلاس، هـ.، وكابلان، إي. (1972). تقييم الحبسة الكلامية والاضطرابات ذات الصلة. فيلادلفيا، بنسلفانيا: ليا وفيبيجر
  21. ↑ ليفي، ي. (1996). إعادة النظر في نمطية اللغة. الدماغ واللغة، 55 (2)، 240-263
  22. ↑ بينكر، س. (1994). غريزة اللغة: كيف يخلق العقل اللغة، ص 37-43. نيويورك: دبليو. مورو
  23. 1 2 فان دير ليلي، إتش كيه جيه (2005). الأنظمة المعرفية الخاصة بالمجال: رؤى من ضعف اللغة النحوي المحدد. مؤرشف في 25 يوليو 2019 على موقع Wayback Machine ، اتجاهات في العلوم المعرفية، 9 (2)، 53-59
  24. ↑ بيلوجي، يو.، ماركس، إس.، بيرل، أ.، وسابو، إتش. (1988). الانفصال بين اللغة والوظائف المعرفية في متلازمة ويليامز. في: دي. بيشوب وك. موغفورد (محرران)، تطور اللغة في ظروف استثنائية (ص 177-189). لندن: تشرشل ليفينغستون
  25. ↑ بروك، ج. (2007). القدرات اللغوية في متلازمة ويليامز: مراجعة نقدية . التطور وعلم الأمراض النفسية، 19، 97-127
  26. ↑ ميرفيس، سي بي، وبيسيرا، إيه إم (2007). اللغة والتطور التواصلي في متلازمة ويليامز . مراجعات بحوث التخلف العقلي والإعاقات النمائية، 13، 3-15
  27. ↑ نوربري، سي.، بيشوب، طبيب بيطري، وبريسكو، ج. (2001). إنتاج صرف الأفعال الإنجليزية المحددة: مقارنة بين اضطراب اللغة المحدد وضعف السمع الخفيف إلى المتوسط . مجلة أبحاث الكلام واللغة والسمع، 44، 165-178
  28. ↑ ليونارد، ل. 1998، الأطفال ذوو اضطراب اللغة المحدد. كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا
  29. ↑ بيشوب، طبيب بيطري (1994). "الأخطاء النحوية في اضطراب اللغة المحدد: هل هي قصور في الكفاءة أم في الأداء؟". علم اللغة النفسي التطبيقي . 15 (4). مطبعة جامعة كامبريدج (CUP): 507-550 . doi : 10.1017/s0142716400006895 . ISSN 0142-7164 . S2CID 145327704 .  
  30. ↑ كايل، روبرت (1994). "طريقة لدراسة فرضية التباطؤ المعمم لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب لغوي محدد". مجلة أبحاث النطق واللغة والسمع . 37 (2). الجمعية الأمريكية للنطق واللغة والسمع: 418-421 . doi : 10.1044/jshr.3702.418 . ISSN 1092-4388 . PMID 8028323 .  
  31. ↑ ماكغورك، هـ.، وماكدونالد، ج. (1976). سماع الشفاه ورؤية الأصوات. مجلة نيتشر، 264 (5588)، 746-748
  32. ↑ كارستون، ر. (1996). بنية العقل: النمطية والنمطية. في د. غرين وآخرون (محررون)، العلوم المعرفية: مقدمة (ص 53-83). كامبريدج: بلاكويل
  33. ^ هيزر، م.، إياكوبوني، م.، مايدا، ف.، ماركوس، ج.، ومازيوتا، جي سي (2003). الدور الأساسي لمنطقة بروكا في التقليد. المجلة الأوروبية لعلم الأعصاب، 17، 1123-1128
  34. ↑ سايجين، أ.ب.، ديك، ف.، ويلسون، س.م.، درونكرز، ن.ف.، وباتس، إ. (2003). الموارد العصبية لمعالجة اللغة والأصوات البيئية: أدلة من الحبسة الكلامية. الدماغ، 126 (4)، 928-945
  35. ↑ روميلهارت، دي إي، وماكليلاند، جيه إل (1986) نماذج المعالجة الموزعة المتوازية وقضايا عامة في العلوم المعرفية. في: روميلهارت، دي إي، وماكليلاند، جيه إل، ومجموعة أبحاث المعالجة الموزعة المتوازية (محررون)، المعالجة الموزعة المتوازية: استكشافات في البنية الدقيقة للإدراك. المجلد 1: الأسس. كامبريدج، ماساتشوستس: برادفورد بوكس/مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا
  36. ↑ بينكر، س.، وجاكندوف، ر. (2005). ملكة اللغة: ما الذي يميزها؟ الإدراك، 95، 201-236
  37. ↑ بولفرمولر، ف.؛ بولفرمولر، ف. (2002). علم الأعصاب اللغوي: حول دوائر الدماغ للكلمات والترتيب التسلسلي . كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-79374-2. OCLC 567819474 . PsycNET : 2003-02628-000 . 
  38. ↑ جاكندوف، ر. وبينكر، س. (2005) طبيعة ملكة اللغة وآثارها على تطور اللغة (رد على فيتش، هاوزر، وتشومسكي) الإدراك، 97 (2)، 211-225، صفحة 223

للمزيد من القراءة

  • ألتمان، جي تي إم (2001). آليات اللغة: مراجعة علم اللغة النفسي. المجلة البريطانية لعلم النفس، 92، 129-170.
  • باور، آر إم، وزواكي، تي. (2000). فقدان القدرة على التعرف على الأصوات وفقدان القدرة على تمييزها. في إم جيه فرح وتي إي فاينبرغ (محرران)، مناهج قائمة على المريض في علم الأعصاب الإدراكي، (ص  97-106). نيويورك: ماكجرو هيل.
  • بريدين، إس دي، وسافران، إي إم (1999). معالجة الجمل في مواجهة فقدان الدلالة: دراسة حالة . مجلة علم النفس التجريبي: عام، 128، 547-62.
  • بريدين، إس دي، سافران، إي إم، وكوسليت، إتش بي (1999). انعكاس تأثير التجسيد في مريض مصاب بالخرف الدلالي . علم النفس العصبي المعرفي، 11، 617-660.
  • كوليدج، إي.، بيشوب، دي.، كوبن-شوميروس، جي.، برايس، تي.، هابي، إف.، إيلي، تي.، ديل، بي إس، وبلومين، آر. (2002). بنية القدرات اللغوية في سن الرابعة: دراسة على التوائم. علم النفس التنموي، 38، 749-757.
  • دابريتو، م.، وبوكهايمر، س.ي. (1999). الشكل والمضمون: فصل النحو والدلالة في فهم الجملة . نيرون، 24، 427-32.
  • غارارد، ب.، كارول، إ.، فينسون، د.ب.، وفيغليوكو، ج. (2004). فصل الدلالات المعجمية عن النحو المعجمي في الخرف الدلالي. نيوروكيس، 10، 353-362.
  • Grafman, J., Passafiume, D., Faglioni, P., & Boller, F. (1982) اضطرابات الحساب لدى البالغين المصابين بتلف نصفي بؤري . Cortex, 18, 37–50.
  • غريفيثز تي دي، ريس إيه، وغرين جي جي آر (1999). اضطرابات معالجة الصوت المعقد لدى الإنسان . نيوروكيس، 5، 365-378
  • هاوزر، دكتور في الطب، تشومسكي، ن.، وفيتش، دبليو تي (2002). ملكة اللغة: ما هي، ومن يمتلكها، وكيف تتطور؟ مجلة ساينس، 298، 1569-1579.
  • هيكوك، جي، وبوبل، دي. (2000). نحو تشريح عصبي وظيفي لإدراك الكلام . اتجاهات في العلوم المعرفية، 4 (4)، 131-138.
  • هيل، إي إل (2001). الطبيعة غير المحددة لاضطراب اللغة المحدد: مراجعة للأدبيات المتعلقة بالاضطرابات الحركية المصاحبة . المجلة الدولية لاضطرابات اللغة والتواصل / الكلية الملكية لأخصائيي النطق واللغة، 36 (2)، 149-171.
  • كان، إتش جيه، وويتاكر، إتش إيه (1991). فقدان القدرة على الحساب: مراجعة تاريخية للتحديد المكاني. الدماغ والإدراك، 17، 102-115.
  • لوزاتي، سي.، أجوجارو، إس، وكريبالدي، دي. (2006). التفكك المزدوج للفعل والاسم في فقدان القدرة على الكلام: الأسس النظرية والتشريحية العصبية . اللحاء، 42 (6): 875-83.
  • ماركوس، جي إف (2006). البنية المعرفية والانحدار مع التعديل. الإدراك، 101، 443-465.
  • مارسلين-ويلسون، دبليو دي، وتايلر، إل كيه (1987). ضد النمطية. في جيه إل غارفيلد (محرر)، النمطية في تمثيل المعرفة وفهم اللغة الطبيعية. كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
  • مارتينز، آي بي وفاراجوتا، إل. (قيد النشر). الأسماء العلمية والشائعة: انفصال مزدوج . علم النفس العصبي.
  • ماتيس، سفين ل.؛ ميلهورن، جيمس ف.؛ وايت، لورانس (2007). "تأثيرات التوقعات النحوية على تجزئة الكلام". مجلة علم النفس التجريبي: الإدراك والأداء البشري . 33 (4). الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA): 960-977 . doi : 10.1037/0096-1523.33.4.960 . ISSN 1939-1277 . PMID 17683240 .  
  • ماتيس، سفين ل.؛ بلايدل-بيرس، كريستوفر و.؛ ميلهورن، جيمس ف.؛ وايتكروس، شارون إي. (2005). "الكشف عن فترات الصمت في الكلام: أداة جديدة لقياس المعالجة المعجمية والدلالية الآنية". العلوم النفسية . 16 (12). منشورات سيج: 958-964 . doi : 10.1111/j.1467-9280.2005.01644.x . ISSN 0956-7976 . PMID 16313660. S2CID 12202560 .   
  • ميوزو، م.، وغوردون، ب. (2005). الحقائق والأحداث والتصريف: متى ينفصل اللغة والذاكرة. مجلة علم الأعصاب الإدراكي، 17، 1074-1086.
  • موس، هـ. إي، وعبد الله، س.، وأكريس، ك.، وفليتشر، ب.، وبيلغريم، ل.، وتايلر، ل. ك. (2003). دور التلفيف الجبهي السفلي الأيسر في الانتقاء الدلالي والتنافس. مجلة علم الأعصاب الإدراكي، 15، ملحق أ161.
  • باترسون، ك. إي.، ومارسيل، أ. ج. (1977). الحبسة الكلامية، وعسر القراءة، والترميز الصوتي للكلمات المكتوبة . المجلة الفصلية لعلم النفس التجريبي، 29، 307-318.
  • بوبل، د. (2001). الصمم اللفظي البحت والمعالجة الثنائية لرمز الكلام . العلوم المعرفية، 21 (5)، 679-693.
  • روسيلي، م.؛ أرديلا، أ. (1989). "قصور الحساب لدى المرضى الذين يعانون من تلف في نصفي الدماغ الأيمن والأيسر". علم النفس العصبي . 27 (5): 607-617 . doi : 10.1016/0028-3932(89)90107-3 . PMID 2739887. S2CID 30105809 .  
  • تانينهاوس، إم كيه، سبيفي-نولتون، إم جيه، إيبرهارد، كيه إم، سيديفي، جيه سي، ألوبنا، بي دي، وماغنوسون، جيه إس (1996). حركات العين وفهم اللغة المنطوقة . في وقائع الاجتماع السنوي الرابع والثلاثين لجمعية اللغويات الحاسوبية.
  • توماس، م.، وكارميلوف-سميث، أ. (2002). هل اضطرابات النمو تشبه حالات تلف الدماغ لدى البالغين؟ الآثار المترتبة على النمذجة الترابطية . العلوم السلوكية والدماغية، 25، 727-788.
  • توبي، ج.، وكوزمايدس، ل. (1992). الأسس النفسية للثقافة. في: ج. باركو، ل. كوزمايدس، وج. توبي (محررون)، العقل المتكيف: علم النفس التطوري ونشأة الثقافة (ص  19-136). أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد.
  • تراوت، جيه دي (2001). الأساس البيولوجي للكلام: ما يمكن استنتاجه من التحدث إلى الحيوانات. مجلة علم النفس، 108 (3)، 523-549.
  • فولومانوس، أ.، كيل، ك.، ويركر، ج. ف.، وليدل، ب. (2001). الكشف عن الأصوات في التيار السمعي: دليل التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي المرتبط بالأحداث على التنشيط التفاضلي للكلام وغير الكلام. مجلة علم الأعصاب الإدراكي، 13 (7)، 994-1005.
  • وانغ، إي.، بيتش، آر كيه، شو، واي.، شناك، إم.، ومانري، سي. (2000). إدراك الأنماط الصوتية الديناميكية من قبل فرد مصاب بفقدان السمع اللفظي أحادي الجانب. الدماغ واللغة، 73، 442-455.
  • وارن، آر إم، ووارن، آر بي (1970). الأوهام والتشويش السمعي. مجلة ساينتفك أمريكان، 223، 30-36.
  • وارينغتون، إي كي (1981). دراسات علم النفس العصبي للأنظمة الدلالية اللفظية. المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية بلندن، السلسلة ب، العلوم البيولوجية، 295، 411-23.
  • زكي س. (2005). محاضرة فيرير 1995: ما وراء المرئي: التخصص الوظيفي للدماغ في المكان والزمان. المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية بلندن، السلسلة ب، العلوم البيولوجية، 360، 1145-1183.