ماتير ليكشنيس
قراءات المادة ( / ˌmeɪtərˌlɛktiˈoʊnɪs /ⓘ MAY -tər LEK -tee- OH -niss, / ˌ m ɑː t ər -/ MAH -tər - ; [ 1 ] [ 2 ] اللاتينيةتعني"أم القراءة"،جمعهاmatres lectionis / ˌ m ɑː t reɪ s - / MAH -tər - ; [ 2 ] العبريةالأصلية:אֵם קְרִיאָה،بالحروف اللاتينية:ʾēm qərîʾāh)بشكلأساسي في كتابةاللغات الساميةمثلالعربيةوالعبريةوالسريانية. الحروف التي تؤدي هذا الدور في اللغة العبرية هيالألف(א)،والهاء(ה)،والواو (ו)، والياء(י)، مع كون الحرفين الأخيرين تحديدًا من أكثر الحروف المتحركة استخدامًا. أما في اللغة العربية، فإنحروف العلة(على الرغم من أنها نادرًا ما تُشار إليها بهذا الشكل) هيالألف (א)،والواو (ו)، والياء(י).
تتوافق القيمة الأصلية لـ matres lectionis بشكل وثيق مع ما يسمى في اللغويات الحديثة بالانزلاقات أو أشباه الحروف المتحركة . [ 3 ]
ملخص
نظرًا لأن بعض اللغات السامية تفتقر إلى حروف العلة في الكتابة، فقد يصعب قراءة النص بوضوح. لذا، تُستخدم حروف ساكنة للدلالة على حروف العلة (وخاصةً الطويلة منها). على سبيل المثال، في كلمة "بيت" العبرية، التي تعني " بيت"، يعمل الحرف الأوسط "ي" في التهجئة "בית" كحرف علة ، بينما في صيغتها المطلقة "بيت" ( التي تُكتب بنفس الطريقة)، يُمثل الحرف نفسه حرفًا ساكنًا. تُستخدم حروف العلة على نطاق واسع في العبرية والآرامية والسريانية والعربية فقط ، ولكن هذه الظاهرة موجودة أيضًا في الأبجديات الأوغاريتية والمؤابية والعربية الجنوبية والفينيقية .
الأصول والتطور
تاريخياً، يبدو أن ممارسة استخدام حروف العلة المركبة (matres lectionis) قد نشأت عندما تحولت حروف العلة المركبة /aj/ و /aw/ ، المكتوبة بحرفي الياء ( י) والواو ( ו ) على التوالي، إلى حروف علة طويلة بسيطة /eː/ و /oː/ . ثم استُغل هذا الارتباط العرضي بين الحروف الساكنة وأصوات حروف العلة في كلمات لا تحتوي تاريخياً على حروف علة مركبة.
بشكل عام، يُلاحظ أن النصوص الفينيقية المبكرة تحتوي على عدد قليل جدًا من علامات القراءة ، وأن العبرية والآرامية كانتا أسرع من الفينيقية في تطوير هذه العلامات خلال معظم الألفية الأولى قبل الميلاد . مع ذلك، في أحدث مراحل تطورها في شمال إفريقيا (المعروفة باسم " البونية ")، طورت الفينيقية استخدامًا واسعًا لعلامات القراءة ، بما في ذلك استخدام حرف العين ( ע) ، الذي استُخدم لهذا الغرض أيضًا لاحقًا في الكتابة اليديشية .
في العبرية قبل السبي، شهد استخدام حرف الهاء ( ה) تطورًا ملحوظًا للدلالة على حروف العلة في نهاية الكلمات باستثناء حرفي ī و ū . ويُرجح أن هذا التطور كان نتيجة للتغير الصوتي الذي طرأ على لاحقة الملكية للغائب المفرد من /ahuː/ إلى /aw/ ثم إلى /oː/ في معظم السياقات. إلا أنه في فترات لاحقة من العبرية، تغيرت الكتابة بحيث لم يعد يُكتب حرف ō في نهاية الكلمات بحرف الهاء (ה) ، باستثناء بعض الأسماء القديمة، مثل سليمان (שלמה) وشيلوه ( שלה) . وقد أصبح الاختلاف في كتابة لاحقة الملكية للغائب المفرد (كما تُضاف إلى الأسماء المفردة) بحرف الهاء ( ה) في العبرية القديمة مقابل حرف الواو ( ו) في العبرية اللاحقة، إشكالية في التحقق من صحة نقش يهوآش .
بحسب ساس (5)، وُجدت في المملكة الوسطى بعض حالات استخدام الحروف الساكنة (matres lectionis )، أي الحروف الساكنة التي استُخدمت لنقل حروف العلة في الكلمات الأجنبية، وتحديدًا في اللغات البونية (جنسن 290، نافيه 62)، والآرامية، والعبرية ( ה ، ו ، י ؛ وأحيانًا حتى الألف א ؛ نافيه 62). ويشير نافيه (المرجع نفسه) إلى أن أقدم الوثائق الآرامية والعبرية كانت تستخدم الحروف الساكنة . ويرى بعض الباحثين أن الإغريق استعاروا أبجديتهم من الآراميين. إلا أن هذه الممارسة لها جذور أقدم، إذ كانت الأبجدية المسمارية السامية في أوغاريت (القرن الثالث عشر قبل الميلاد) تحتوي على الحروف الساكنة (نافيه 138).
الاستخدام بلغات مختلفة
العبرية
كانت أقدم طريقة للإشارة إلى بعض الحركات في الكتابة العبرية هي استخدام الأحرف الساكنة يود (י) ، وواو (ו) ، وهي ( ה) ، وألف (א) من الأبجدية العبرية لكتابة الحركات الطويلة في بعض الحالات. في الأصل، كان يُستخدم الحرفان א و ה فقط كحروف حركات نهائية في نهاية الكلمات، بينما كان يُستخدم الحرفان يود (י) وواو ( ו) بشكل أساسي لكتابة الحركات المركبة الأصلية /aw/ و /aj/، بالإضافة إلى تسلسلات /VjV/ (حيث /j/ محاط بحرفي حركة، والذي كان يُختزل أحيانًا إلى حركات طويلة بسيطة). تدريجيًا، ولأن هذه الطريقة لم تكن كافية للتمييز بين الأسماء المتشابهة، أُضيف الحرفان يود (י ) وواو (ו) أيضًا للإشارة إلى بعض الحركات الطويلة غير المركبة.
إذا أمكن كتابة الكلمات باستخدام علامات التشكيل أو بدونها ، فإن التهجئات التي تتضمن هذه الأحرف تُسمى "مالي" (بالعبرية) أو "بليني " (باللاتينية)، وتعني "كاملة"، أما التهجئات التي لا تتضمنها فتُسمى "حاسر " أو "ناقصة" . في بعض صيغ الأفعال، تُستخدم علامات التشكيل دائمًا تقريبًا. في القرن التاسع الميلادي تقريبًا، تقرر أن نظام علامات التشكيل لا يكفي للإشارة إلى الحركات بدقة كافية لأغراض التلاوة الليتورجية للنصوص التوراتية، لذلك أُضيف نظام إضافي للإشارة إلى الحركات ( النقود ، وهي رموز تشكيلية تُشير إلى نطق الحركات وغيرها من السمات الصوتية المهمة التي لا تُكتب بالتهجئة الساكنة الأساسية التقليدية) إلى علامات التشكيل كجزء من نظام الكتابة العبرية.
في بعض الكلمات العبرية، يُتاح الخيار بين استخدام علامة القراءة (mater lectionis) أو عدم استخدامها، وفي النصوص المطبوعة الحديثة، تُستخدم علامات القراءة أحيانًا حتى مع الحركات القصيرة، وهو ما يُعتبر خطأً نحويًا وفقًا للمعايير التقليدية، مع وجود أمثلة تعود إلى زمن التلمود . وقد لوحظ أن نصوص يهودا والجليل كانت أكثر ميلًا إلى استخدام تهجئة "مالي" (malē) من نصوص بابل . وبالمثل، في العصور الوسطى ، مال اليهود الأشكناز إلى استخدام تهجئة "مالي" متأثرين باللغات الأوروبية ، بينما مال اليهود السفارديم إلى استخدام تهجئة "حاسر" (ḥaser) متأثرين باللغة العربية.
في أغلب الأحيان، يشير حرف الياء (י) إلى حرفي i أو e ، بينما يشير حرف الواو ( ו) إلى حرفي o أو u . لم يتطور حرف الألف (א) بشكل منهجي كحرف متحرك في اللغة العبرية (على عكس الآرامية والعربية)، ولكنه يُستخدم أحيانًا للدلالة على حرف العلة a . (مع ذلك، يمكن أن يظهر حرف الألف الصامت (א) ، الذي يشير إلى صوت ساكن حنجري أصبح صامتًا في بعض سياقات النطق العبري، بعد أي حرف علة تقريبًا). في نهاية الكلمة، يمكن أيضًا استخدام حرف الهاء (ה) للدلالة على نطق حرفي العلة a أو e .
أمثلة:
عربي
In Arabic, there is no choice, and the almost invariable rule is that a long vowel is written with a mater lectionis and a short vowel with a diacritic symbol, but the Uthmanic orthography, the one in which the Quran is traditionally written and printed, has some differences, which are not always consistent. Also, under influence from orthography of European languages, transliterating of vowels in borrowed words into Arabic is usually done using matres lectionis in place of diacritics, even when the vowel transliterated is short or when words from another Semitic language, such as Hebrew, are transliterated. That phenomenon is augmented by the neglect of diacritics in most printed forms since the beginning of mechanical printing.
The name given to the three matres lectionis by traditional Arabic grammar is ḥurūf al-līn wa-l-madd (حروف اللين والمدّ, 'consonants of softness and lengthening'), or ḥurūf al-ʿillah (حروف العلّة, 'causal consonants' or 'consonants of infirmity', because as in Greek grammar, words with 'accidents' were deemed to be afflicted, ill, in opposition to 'healthy' words without accidents).[4]
Informal orthographies of spoken varieties of Arabic also use hāʾه to indicate a shorter version of alifا in final position, a usage augmented by the ambiguity of the use of ه and tāʾ marbūṭahة in formal Arabic orthography. It is a formal orthography in other languages that use Arabic script, such as Kurdish alphabets.
Syriac
Syriac-Aramaic vowels are classified into three groups: the alap (ܐ), the waw (ܘ), and the yod (ܝ). The mater lectionis was developed as early as the 6th century to represent long vowels, which were earlier denoted by a dot under the line. The most frequent ones are the yod and the waw, while the alap is mostly restricted to some transliterated words.[5]
Mandaic
في الأبجدية المندائية ، تُكتب حروف العلة عادةً كاملةً. يُستخدم الحرف الأول، a (المقابل لحرف الألف )، لتمثيل مجموعة من حروف العلة المفتوحة. يُستخدم الحرف السادس، wa ، لحروف العلة الخلفية المغلقة ( u و o )، والحرف العاشر، ya، لحروف العلة الأمامية المغلقة ( i و e ). يمكن أن يُستخدم هذان الحرفان الأخيران أيضًا كحرفي ساكنين w/v و y . الحرف الثامن يُقابل حرف الهاء السامي ، ويُسمى eh ؛ يُنطق كحرف علة طويل يشبه i، ولكنه يُستخدم فقط كلاحقة للغائب المفرد . الحرف السادس عشر، e (الآرامي ayn )، يُمثل عادةً e في بداية الكلمة، أو، عند اتباعه بـ wa أو ya ، يُمثل u أو i في بداية الكلمة على التوالي.
التأثير على اللغات الأخرى
لاحقًا، في بعض التعديلات على الأبجدية العربية (مثل تلك المستخدمة أحيانًا في الكردية والأويغورية ) والأبجدية العبرية (مثل تلك المستخدمة في اليهودية العربية واليديشية والإسبانية اليهودية )، استُخدمت علامات التشكيل (matres lectionis) عمومًا لجميع أو معظم حروف العلة، لتصبح بذلك حروف علة: انظر إلى تهجئة اليديشية . وقد وصل هذا التوجه إلى ذروته في أنظمة الكتابة الأبجدية الكاملة مثل اليونانية واللاتينية والسيريلية . يعود تاريخ العديد من حروف العلة في هذه اللغات إلى علامات التشكيل في الكتابة الفينيقية. على سبيل المثال، اشتُق الحرف ⟨i⟩ في الأصل من الحرف الساكن يود . وبالمثل ، اقتُبست حروف العلة في الأبجدية الأفيستية من علامات التشكيل في نسخة الأبجدية الآرامية المُعدّلة لتُصبح الكتابة البهلوية .
انظر أيضاً
ملحوظات
- ↑ "mater lectionis" . قاموس أكسفورد الإنجليزي ( الطبعة الإلكترونية). مطبعة جامعة أكسفورد. doi : 10.1093/OED/1199943965 .(يشترط الاشتراك أو عضوية المؤسسة المشاركة .)
- 1 2 "قراءة المواد" . قاموس ميريام ويبستر.كوم . ميريام ويبستر. او سي ال سي 1032680871 .
- ↑ موسوعة اللغة العربية واللغويات ، بريل، 2006، 2.238، 308-9.
- ↑ موسوعة اللغة العربية واللغويات ، بريل، 2006، 2.308 وما بعدها.
- ↑ بي جيه، سيغال (2004). علامة التشكيل والنبرات في اللغة السريانية . دار جورجياس للنشر. الصفحات 20-21 . ISBN 978-1-59333-125-2.
فهرس
جيسينيوس “قواعد اللغة العبرية ، §7- المقاصف، جان. 1972. Ponèmes et Archétypes: سياقات autour d'une Structure trinitaire؛ AIU . باريس: ج.-ب. ميزونوف ولاروز.
- غار، دبليو. راندال. 1985. الجغرافيا اللهجية لسوريا وفلسطين، 1000-586 قبل الميلاد. فيلادلفيا: مطبعة جامعة بنسلفانيا.
- جنسن، هانز. 1970. رمز التوقيع والنص . لندن: جورج ألين وأونوين المحدودة. ترجمة. من Die Schrift in Vergangenheit und Gegenwart . VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften . 1958، كما نقحه المؤلف.
- نافيه، جوزيف. 1975. أصول الأبجدية . لندن: كاسيل؛ تمت ترجمته كـ Die Entstehung des Alphabets . زيورخ وكولن: بنزيغر، 1979.
- ساس، بنيامين. 1991. ستوديا ألفابيتيكا. عن الأصل والتاريخ المبكر للأبجدية السامية الشمالية الغربية والسامية الجنوبية واليونانية . CH- فرايبورغ : Universitätsverlag Freiburg Schweiz. غوتنغن: فاندنهوك وروبريخت.
- قواعد اللغة العربية
- اللغة العربية
- الحروف العربية
- الأبجدية العبرية
- قواعد اللغة العبرية
- اللغات السامية
- اللغويات السامية
- أنظمة الكتابة السامية
- حروف العلة
