النمو بعد الصدمة

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة

في علم النفس ، النمو بعد الصدمة ( PTG ) هو تغيير نفسي إيجابي يحدث نتيجة للنضال مع ظروف الحياة الصعبة للغاية والمجهدة للغاية. [1] [2] تمثل هذه الظروف تحديات كبيرة للموارد التكيفية للفرد، وتفرض تحديات كبيرة على طريقة الفرد في فهم العالم ومكانه فيه. [1] يتضمن النمو بعد الصدمة تحولات نفسية "تغير الحياة" في التفكير والعلاقة بالعالم والذات، والتي تساهم في عملية تغيير شخصية ذات معنى عميق. [1]

غالبًا ما يبلغ الأشخاص الذين عانوا من نمو ما بعد الصدمة عن تغييرات ضمن العوامل الخمسة التالية: تقدير الحياة؛ والتواصل مع الآخرين؛ والقوة الشخصية؛ والاحتمالات الجديدة؛ والتغيير الروحي أو الوجودي أو الفلسفي. [2]

السياق العالمي والتاريخ

إن الفهم العام بأن المعاناة والضيق يمكن أن يؤديا إلى تغيير إيجابي يعود إلى آلاف السنين. [1] على سبيل المثال، تحتوي بعض الأفكار والكتابات المبكرة للعبرانيين القدماء واليونانيين والمسيحيين الأوائل، بالإضافة إلى بعض تعاليم الهندوسية والبوذية والإسلام [3] والدين البهائي [4] على عناصر من القوة التحويلية المحتملة للمعاناة. تمثل محاولات فهم واكتشاف معنى المعاناة البشرية موضوعًا مركزيًا لكثير من الاستقصاء الفلسفي وتظهر في أعمال الروائيين والمسرحيين والشعراء. [3]

إن ما يعادل الازدهار في علم النفس التقليدي هو المرونة، والتي تعني الوصول إلى المستوى السابق من الأداء قبل الصدمة أو الضغط أو التحدي. والفرق بين المرونة والازدهار هو نقطة التعافي - فالازدهار يتجاوز المرونة ، ويتضمن إيجاد الفوائد في ظل التحديات. [5]

تم صياغة مصطلح "النمو بعد الصدمة" من قبل علماء النفس ريتشارد تيديشي ولورانس كالهون في جامعة نورث كارولينا في شارلوت . [6] وفقًا لتيديشي، فإن ما يصل إلى 89٪ من الناجين يبلغون عن جانب واحد على الأقل من النمو بعد الصدمة، مثل التقدير المتجدد للحياة. [7]

تضمنت المتغيرات من الفكرة نموذج النمو المرتبط بالتوتر الذي اقترحه كريستال بارك ، والذي سلط الضوء على الإحساس المستمد بالمعنى في سياق التكيف مع المواقف الصعبة والمجهدة، [8] ونموذج النمو التنافسي الذي اقترحه جوزيف ولينلي ، والذي ربط النمو بالرفاهية النفسية . [9] وفقًا لنموذج النمو التنافسي، كلما كان الفرد يعاني من موقف صعب، يمكنه إما دمج التجربة المؤلمة في نظام معتقداته الحالي ووجهات نظره للعالم أو يمكنه تعديل معتقداته بناءً على تجاربه الحالية. [10] إذا استوعب الفرد بشكل إيجابي المعلومات المتعلقة بالصدمة واستوعب المعتقدات السابقة، يمكن أن يحدث النمو النفسي بعد الشدائد. [10]

تطور النمو بعد الصدمة

العلاقة بين الصدمة ومتلازمة ما بعد الصدمة والنتائج الأخرى

الصدمة النفسية هي استجابة عاطفية ناجمة عن أحداث مؤلمة شديدة خارج النطاق الطبيعي للتجارب البشرية. [1] [2] في حين أن فكرة حدوث تغيير إيجابي بعد الصدمة قد تبدو متناقضة، إلا أنها شائعة وموثقة جيدًا. ومع ذلك، ليس كل من يعاني من حدث صادم سيطور بالضرورة نموًا بعد الصدمة. وذلك لأن النمو لا يحدث كنتيجة مباشرة للصدمة؛ بل إن صراع الفرد مع الواقع الجديد في أعقاب الصدمة هو أمر بالغ الأهمية في تحديد مدى حدوث النمو بعد الصدمة. [1] [9] [10] [8] [11]

في حين أن PTG غالبًا ما يقود الأفراد إلى العيش بطرق مُرضية وذات مغزى، فإن وجود PTG والضيق ليسا متنافيين. [12] يرتبط التعرض للصدمة عادةً بالضيق والخسارة، ولا يغير PTG هذا. غالبًا ما يتعايش PTG والنتائج السلبية المرتبطة بالصدمة (مثل اضطراب ما بعد الصدمة). ومن المشجع أن التقارير عن تجارب النمو في أعقاب الأحداث المؤلمة تفوق بكثير التقارير عن الاضطرابات النفسية. [1] [13]

خلق النمو بعد الصدمة

يحدث النمو ما بعد الصدمة مع محاولات التكيف مع مجموعات شديدة السلبية من الظروف التي يمكن أن تولد مستويات عالية من الضائقة النفسية مثل أزمات الحياة الكبرى، والتي عادة ما تولد ردود فعل نفسية غير سارة. [1] غالبًا ما تؤدي مثل هذه التجارب إلى تغيير أو تجديد العلاقات أو المفاهيم الأساسية للفرد، مما يؤدي إلى النمو ما بعد الصدمة.

نموذج من PTG

نموذج للنمو بعد الصدمة [14]

يحدد كالهون وتيديشي (2006) نموذجهما المحدث للنمو بعد الصدمة في كتابهما Handbook of Post-traumatic Growth: Research and Practice. والأهم من ذلك، يتضمن هذا النموذج ما يلي: [14]

  • خصائص الشخص والظروف الصعبة [14]
  • إدارة الضيق العاطفي [14]
  • التأمل [14]
  • الإفصاح عن الذات [14]
  • التأثيرات الاجتماعية والثقافية [14]
  • تطوير السرد [14]
  • حكمة الحياة [14]

العوامل المحفزة

تم تحديد عوامل مختلفة مرتبطة بتطور PTG. في عام 2011 اقترح إيفيرسين وكريستيانسن وإلكليت أن المتنبئين بالنمو لديهم تأثيرات مختلفة على PTG على المستوى الصغير والمتوسط ​​والكبير، وأن المتنبئ الإيجابي للنمو على مستوى واحد يمكن أن يكون متنبئًا سلبيًا للنمو على مستوى آخر. قد يفسر هذا بعض نتائج الأبحاث غير المتسقة في هذا المجال. [15]

أنواع الصدمة : قد تساهم خصائص الحدث الصادم في تطور أو تثبيط نمو ما بعد الصدمة. على سبيل المثال، لكي يحدث نمو ما بعد الصدمة، يجب أن تكون شدة التجربة الصادمة كافية لتهديد فهم المرء المسبق للعالم أو روايته الشخصية. ومع ذلك، فإن التعرض لصدمة شديدة للغاية قد يطغى على قدرة المرء على فهم التجربة والنمو منها. [14] يُعتبر التعرض لمصادر متعددة للصدمة أيضًا عاملًا معززًا لنمو ما بعد الصدمة. [16] في حين أن الأدوار الجنسانية لم تتنبأ بشكل موثوق بنمو ما بعد الصدمة، إلا أنها تشير إلى نوع الصدمة التي يتعرض لها الفرد. تميل النساء إلى تجربة الضحية على مستوى أكثر فردية وشخصية (على سبيل المثال الضحية الجنسية) بينما يميل الرجال إلى تجربة صدمات أكثر منهجية وجماعية (على سبيل المثال العسكرية والقتال). ونظرًا لأن ديناميكيات المجموعة تبدو وكأنها تلعب دورًا تنبؤيًا في نمو ما بعد الصدمة، فيمكن القول إن نوع التعرض قد يتنبأ بشكل غير مباشر بالنمو لدى الرجال (ليلي 2012).

الاستجابة للتجربة المؤلمة: قد تؤثر الطرق المختلفة التي قد يتعامل بها الشخص مع التجربة المؤلمة أو يتفاعل معها بعد ذلك على حدوث PTG. يرتبط وجود التأمل، ومشاركة المشاعر السلبية، واستراتيجيات التأقلم الإيجابية (مثل الروحانية)، ومركزية الحدث، والمرونة، وأفعال النمو بزيادة PTG. [16]

يتأمل العديد من الأفراد تجربة مؤلمة بشكل موسع بعد حدوثها. وفي هذا السياق، لا يكون التأمل سلبيًا بالضرورة ويمكن أن يعني نفس الشيء مثل الانخراط المعرفي. عندما يحدث هذا، يستثمر الفرد الموارد العقلية في فهم تجربته وإضفاء المعنى عليها. يشارك الناس عادةً بهذه الطريقة لفهم تجربتهم وتفسيرها (لماذا؟ كيف؟) واكتشاف كيفية تأثير تجربتهم على تصوراتهم وخططهم (ماذا يعني هذا؟ ماذا الآن؟). في حين أن أيًا منهما ليس سيئًا تمامًا، فإن التأمل المتعمد وليس التدخلي يمكن أن يكون الأكثر فعالية في إنتاج النمو. [14] [16]

إن استخدام استراتيجيات مختلفة للتكيف مع عامل الضغط قد يؤثر أيضًا على تطور نمو ما بعد الصدمة. وكما وجد ريتشارد جي تيديشي وغيره من الباحثين في نمو ما بعد الصدمة، فإن القدرة على قبول المواقف التي لا يمكن تغييرها أمر بالغ الأهمية للتكيف مع أحداث الحياة المؤلمة. ويطلقون عليها "التكيف بالقبول"، وقد قرروا أن التصالح مع الواقع هو مؤشر مهم للنمو بعد الصدمة. [17] كما يُزعم، وإن كان قيد التحقيق حاليًا، أن فرصة الكشف العاطفي يمكن أن تؤدي إلى نمو ما بعد الصدمة على الرغم من أنها لم تقلل بشكل كبير من أعراض ضغوط ما بعد الصدمة. [18]

خصائص الفرد: وُجِد أن بعض سمات الشخصية مرتبطة بزيادة PTG. وتشمل هذه السمات الانفتاح، والود، والسلوكيات الإيثارية، والانفتاح، والضمير، والشعور بالتماسك (SOC)، والشعور بالهدف، والأمل، وانخفاض العصبية المرتبطة بـ PTG. وعلى الرغم من كونها غير مرغوب فيها، فإن النرجسية مرتبطة أيضًا بـ PTG. وقد تزيد هذه السمات من قدرة الفرد على التكيف مع الصدمات، مما يؤدي إلى النمو. [16]

الدعم الاجتماعي: وُجِد أن الدعم الاجتماعي هو وسيط لنمو ما بعد الصدمة. [16] لا ترتبط المستويات العالية من الدعم الاجتماعي قبل التعرض بالنمو فحسب، بل هناك بعض الأدلة العصبية الحيوية لدعم فكرة أن الدعم سيعدل الاستجابة المرضية للإجهاد في مسار تحت المهاد - الغدة النخامية - قشرة الكظر (HPA) في الدماغ (Ozbay 2007). كما أنه من المفيد للشخص أن يكون لديه آخرون داعمون يمكنهم المساعدة في النمو بعد الصدمة من خلال توفير طريقة لصياغة السرديات حول التغييرات التي حدثت، ومن خلال تقديم وجهات نظر يمكن دمجها في تغيير المخطط. [19] تساعد هذه العلاقات في تطوير السرديات؛ سرديات الصدمة والبقاء مهمة دائمًا في نمو ما بعد الصدمة لأنها تجبر الناجين على مواجهة أسئلة المعنى وكيف يمكن إعادة بناء إجابات تلك الأسئلة.

الدين والروحانية: لقد ثبت أن الروحانية ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالنمو بعد الصدمة، وفي الواقع، فإن العديد من المعتقدات الروحانية العميقة هي نتيجة التعرض للصدمة. [20]

متغيرات أخرى:

  • العمر: تمت دراسة النمو بعد الصدمة لدى الأطفال بدرجة أقل. وجدت مراجعة أجراها مايرسون وزملاؤه علاقات مختلفة بين العوامل الاجتماعية والنفسية والنمو بعد الصدمة لدى الأطفال والمراهقين، لكنهم خلصوا إلى أن الأسئلة الأساسية حول قيمته ووظيفته لا تزال قائمة. [21]

الروابط بين التخصصات

علم نفس الشخصية& بي تي جي

تاريخيًا، تم تصوير سمات الشخصية على أنها مستقرة بعد سن الثلاثين. [22] منذ عام 1994، أشارت نتائج الأبحاث إلى أن سمات الشخصية يمكن أن تتغير استجابةً لأحداث انتقال الحياة خلال منتصف وأواخر مرحلة البلوغ. [23] قد تكون أحداث انتقال الحياة مرتبطة بالعمل أو العلاقات أو الصحة. ارتبطت كميات معتدلة من التوتر بتحسينات في سمات الإتقان والصلابة. [24] وجد أن الأفراد الذين يعانون من كميات معتدلة من التوتر كانوا أكثر ثقة في قدراتهم وكان لديهم شعور أفضل بالسيطرة على حياتهم. علاوة على ذلك، ارتبطت كميات معتدلة من التوتر أيضًا بمرونة أفضل، والتي يمكن تعريفها بأنها التعافي الناجح إلى خط الأساس بعد الإجهاد. [25] كان الفرد الذي عانى من كميات معتدلة من الأحداث المجهدة أكثر عرضة لتطوير مهارات التأقلم، والسعي إلى الدعم من بيئته، وتجربة المزيد من الثقة في قدرته على التغلب على الشدائد. [24]

النمو بعد الصدمة وعلم نفس الشخصية

إن التعرض لحدث صادم قد يكون له دور تحويلي في الشخصية بين أفراد معينين ويسهل النمو. [26] على سبيل المثال، ثبت أن الأفراد الذين تعرضوا لصدمة أظهروا تفاؤلًا أكبر وتأثيرًا إيجابيًا ورضا عن الدعم الاجتماعي، بالإضافة إلى زيادة في عدد الموارد الداعمة الاجتماعية. [26] وبالمثل، تكشف الأبحاث عن تغييرات في الشخصية بين أزواج مرضى السرطان في المرحلة النهائية مما يشير إلى أن مثل هذه التحولات المؤلمة في الحياة سهلت زيادة التوجه الشخصي والسلوكيات الاجتماعية ودرجات الاعتمادية. [27]

يمكن أن تتأثر نتائج الأحداث المؤلمة سلبًا بالعوامل التي تحدث أثناء الصدمة وبعدها، مما قد يزيد من خطر الإصابة باضطراب ما بعد الصدمة أو صعوبات الصحة العقلية الأخرى. [28]

علاوة على ذلك، ساهمت خصائص الصدمة وديناميكيات الشخصية للفرد الذي يعاني من الصدمة بشكل مستقل في نمو ما بعد الصدمة. [29] إذا كانت كميات الضغط منخفضة للغاية أو ساحقة للغاية، فلن يتمكن الشخص من التعامل مع الموقف. يمكن لديناميكيات الشخصية إما تسهيل أو إعاقة نمو ما بعد الصدمة، بغض النظر عن تأثير الأحداث المؤلمة. [29]

نتائج متباينة في علم نفس الشخصية

تظهر الأبحاث حول النمو بعد الصدمة في مجال علم نفس الشخصية، مع نتائج مختلطة. [30] فحص العديد من الباحثين النمو بعد الصدمة وارتباطاته بنموذج الشخصية الخمس الكبرى. وجد أن النمو بعد الصدمة مرتبط بمزيد من اللطف والانفتاح والانفتاح. [31] تتعلق اللطف بالسلوكيات الشخصية التي تشمل الثقة والإيثار والامتثال والصدق والتواضع. [32] الأفراد الذين يتمتعون باللطف هم أكثر عرضة لطلب الدعم عند الحاجة وتلقيه من الآخرين. يمكن أن تسهل الدرجات الأعلى في سمة اللطف تطور النمو بعد الصدمة.

الأفراد الذين يحصلون على درجات عالية في مقاييس الانفتاح هم أكثر عرضة للفضول والانفتاح على التجارب الجديدة والاستجابة العاطفية لمحيطهم. [33] يُفترض أنه بعد حدث صادم، فإن الأفراد الذين يحصلون على درجات عالية في الانفتاح سيكونون أكثر استعدادًا لإعادة النظر في معتقداتهم وقيمهم التي ربما تكون قد تغيرت. [34] وبالتالي فإن الانفتاح على التجارب هو المفتاح لتسهيل النمو بعد الصدمة. [11] الأفراد الذين يحصلون على درجات عالية في الانفتاح هم أكثر عرضة لتبني المزيد من استراتيجيات حل المشكلات وإعادة الهيكلة المعرفية والسعي إلى المزيد من الدعم من الآخرين. [35] الأفراد الذين يحصلون على درجات عالية في الانفتاح يستخدمون استراتيجيات التأقلم التي تمكن النمو بعد الصدمة. [36] اقترح البحث بين المحاربين القدامى وبين أطفال أسرى الحرب أن الانفتاح والانفتاح يساهمان في النمو بعد الصدمة. [37] [38]

أشارت الأبحاث التي أجريت بين عينات المجتمع إلى أن الانفتاح والود والضمير يساهم في النمو بعد الصدمة. [39] يميل الأفراد الذين يحصلون على درجات عالية في الضمير إلى أن يكونوا أفضل في تنظيم تجربتهم الداخلية، ولديهم سيطرة أفضل على الدوافع، ومن المرجح أن يسعوا إلى تحقيق إنجازات في مختلف المجالات. [40] ارتبطت سمة الضمير بحل المشكلات بشكل أفضل وإعادة الهيكلة المعرفية. [35] وعلى هذا النحو، فإن الأفراد الذين يتمتعون بالضمير هم أكثر عرضة للتكيف بشكل أفضل مع الضغوطات وإظهار نمو ما بعد الصدمة.

أشارت أبحاث أخرى أجريت بين مقدمي الرعاية الثكالى وبين الطلاب الجامعيين إلى أن النمو بعد الصدمة كان مرتبطًا بالانفتاح والود والضمير. [27] [41] وعلى هذا النحو، فإن النتائج التي تربط بين السمات الخمس الكبرى للشخصية والنمو بعد الصدمة مختلطة.

ديناميكيات الشخصية وأنواع الصدمات

تدرس الأبحاث الحديثة تأثير أنواع الصدمات وديناميكيات الشخصية على النمو بعد الصدمة. [29] الأفراد الذين يطمحون إلى المعايير والنظام هم أكثر عرضة لتطوير نمو ما بعد الصدمة وصحة نفسية أفضل بشكل عام. [29] يُفترض أن هؤلاء الأفراد يمكنهم معالجة معنى المصاعب بشكل أفضل لأنهم يتعرضون لقدر معتدل من التوتر. يمكن أن يسهل هذا الاتجاه النمو الشخصي الإيجابي. من ناحية أخرى، وجد أن الأفراد الذين يعانون من مشاكل في تنظيم أنفسهم أقل عرضة لتطوير نمو ما بعد الصدمة وأكثر عرضة لتطوير اضطرابات طيف الصدمة واضطرابات المزاج. [29] وهذا يتماشى مع الأبحاث السابقة التي اقترحت أن الأفراد الذين حصلوا على درجات أعلى في التناقض الذاتي كانوا أكثر عرضة لتسجيل درجات أعلى في العصابية وإظهار ضعف في التعامل. [42] العصابية تتعلق بميل الفرد إلى الاستجابة بمشاعر سلبية للتهديد أو الإحباط أو الخسارة. [33] على هذا النحو، فإن الأفراد الذين يعانون من العصابية العالية والتناقض الذاتي أقل عرضة لتطوير نمو ما بعد الصدمة. وقد سلطت الأبحاث الضوء على الدور المهم الذي تلعبه المعالجة الجماعية للتجارب العاطفية في النمو بعد الصدمة. فالأشخاص الأكثر قدرة على التعامل مع تجاربهم العاطفية بسبب الأزمات والصدمات، وفهم معنى هذه التجارب، هم أكثر عرضة لزيادة قدرتهم على الصمود والمشاركة المجتمعية بعد الكارثة. وعلاوة على ذلك، فإن المعالجة الجماعية لهذه التجارب العاطفية تؤدي إلى نمو فردي أكبر وتضامن جماعي وانتماء. [43]

سمات الشخصية

هناك سمتان شخصيتان قد تؤثران على احتمالية قدرة الأشخاص على الاستفادة بشكل إيجابي من عواقب الأحداث المؤلمة التي تصيبهم، وهما الانفتاح على التجارب. [44] كما قد يكون المتفائلون أكثر قدرة على تركيز الانتباه والموارد على الأمور الأكثر أهمية، والانفصال عن المشاكل التي لا يمكن السيطرة عليها أو التي لا يمكن حلها. [1] كما أن القدرة على الحزن وقبول الصدمة تدريجيًا قد تزيد أيضًا من احتمالية النمو. [1]

[45] إن الاختلافات الفردية في استراتيجيات التأقلم تضع بعض الأشخاص في دوامة غير تكيفية، في حين يستمر آخرون في دوامة تكيفية. [46] مع وضع هذا في الاعتبار، فإن بعض النجاح المبكر في التأقلم قد يكون مقدمة للنمو بعد الصدمة. [46] قد يلعب مستوى ثقة الشخص أيضًا دورًا في قدرته على الاستمرار في النمو أو الاستسلام بسبب نقص الثقة. [1]

علم النفس الإيجابي& بي تي جي

يمكن اعتبار النمو بعد الصدمة شكلاً من أشكال علم النفس الإيجابي . [47] في تسعينيات القرن العشرين، بدأ مجال علم النفس حركة نحو فهم النتائج النفسية الإيجابية بعد الصدمة. أشار الباحثون في البداية إلى هذه الظاهرة بعدة طرق مختلفة، مثل "التغييرات الإيجابية في الحياة"، [48] و "النمو في أعقاب المعاناة"، [49] و"التكيف الإيجابي مع الصدمة". [50] ولكن لم يكن الأمر كذلك حتى أنشأ تيديسكي وكالهون "مخزون النمو بعد الصدمة (PTGI)" في عام 1996 [49] حيث ولد مصطلح النمو بعد الصدمة (PTG). وفي نفس الوقت تقريبًا، ظهر مجال جديد من علم النفس القائم على القوة.

يتضمن علم النفس الإيجابي دراسة العمليات العقلية الإيجابية التي تهدف إلى فهم النتائج النفسية الإيجابية والأفراد "الأصحاء". [51] كان المقصود من هذا الإطار أن يكون بمثابة إجابة لعلم النفس الذي يركز على "المرض العقلي". [51] تتضمن المثل العليا الأساسية لعلم النفس الإيجابي، على سبيل المثال لا الحصر:

  • السمات الشخصية الإيجابية (التفاؤل، الرفاهية الذاتية، السعادة، تقرير المصير ) [51]
  • الأصالة [51]
  • إيجاد المعنى والغرض (تحقيق الذات) [52]
  • الروحانية [52]
  • العلاقات الشخصية الصحية [52]
  • الرضا عن الحياة [52]
  • الامتنان [53]

وُصف مفهوم PTG بأنه جزء من حركة علم النفس الإيجابي. [54] ونظرًا لأن PTG يصف النتائج الإيجابية بعد الصدمة بدلاً من النتائج السلبية، فإنه يندرج ضمن فئة التغيرات النفسية الإيجابية. يهدف علم النفس الإيجابي إلى المطالبة بجميع قدرات الأداء العقلي الإيجابي. [51] لذا، على الرغم من أن PTG (كمفهوم محدد) لم يتم وصفه في البداية في إطار علم النفس الإيجابي، إلا أنه مدرج حاليًا في النظريات النفسية الإيجابية. [55] ويتعزز هذا من خلال أوجه التشابه بين المفاهيم الأساسية لعلم النفس الإيجابي وPTG. [56] ويمكن ملاحظة ذلك من خلال مقارنة المجالات الخمسة لـ PTGI بالمثل الأساسية لعلم النفس الإيجابي.

علم النفس الإيجابي ومجالات PTGI

تُعرَّف التغيرات والنتائج النفسية الإيجابية على أنها جزء من علم النفس الإيجابي. [51] PTG هي على وجه التحديد التغيرات النفسية الإيجابية بعد الصدمة. [49] تُعرَّف مجالات PTG على أنها المجالات المختلفة للتغيرات النفسية الإيجابية التي يمكن أن تحدث بعد الصدمة. [1] يقيس PTGI، وهو مقياس صممه تيديشي وكالهون في عام 1996، [49] PTG عبر المجالات أو المجالات التالية:

  • الإمكانيات الجديدة : التغيرات النفسية الإيجابية التي يصفها مجال "الإمكانيات الجديدة" هي تطوير اهتمامات جديدة، وتأسيس مسار جديد في الحياة، والقيام بأشياء أفضل في الحياة، وفرص جديدة، وزيادة احتمالية تغيير ما هو مطلوب. [49] ويمكن مقارنة هذا بـ "إيجاد المعنى والغرض" [52] المثل الأساسي لعلم النفس الإيجابي.
  • التعامل مع الآخرين : تتمثل التغيرات النفسية الإيجابية التي يصفها مجال "التعامل مع الآخرين" في زيادة الاعتماد على الآخرين في أوقات الشدة، والشعور الأكبر بالقرب من الآخرين، والاستعداد للتعبير عن المشاعر للآخرين، وزيادة التعاطف مع الآخرين، وزيادة الجهد المبذول في العلاقات، وتقدير أكبر لمدى روعة الناس، وزيادة القبول بشأن الحاجة إلى الآخرين. [49] ويمكن مقارنة هذا بالمثال الأساسي لعلم النفس الإيجابي "العلاقات الشخصية الصحية" [52] .
  • القوة الشخصية : التغيرات النفسية الإيجابية التي يصفها مجال "القوة الشخصية" هي شعور أكبر بالاعتماد على الذات، وزيادة القدرة على التعامل مع الصعوبات، وتحسين قبول نتائج الحياة واكتشاف جديد للقوة العقلية. [49] ويمكن مقارنة هذا بـ "سمات الشخصية الإيجابية (تقرير المصير، التفاؤل)" [51] المثل العليا الأساسية لعلم النفس الإيجابي.
  • التغيير الروحي : إن التغيرات النفسية الإيجابية التي يصفها مجال "التغيير الروحي" هي فهم أفضل للمسائل الروحية وإيمان ديني (أو روحي) أقوى. [49] ويمكن مقارنة هذا بالمثال الأساسي لعلم النفس الإيجابي "الروحانية والأصالة" [52] .
  • تقدير الحياة : التغيرات النفسية الإيجابية التي يصفها مجال "تقدير الحياة" هي تغير الأولويات فيما يتعلق بما هو مهم في الحياة، وتقدير أكبر لقيمة حياة الفرد، وتقدير متزايد لكل يوم. [49] ويمكن مقارنة هذا بـ "الرضا عن الحياة" [52] المثالية الأساسية لعلم النفس الإيجابي.

في عام 2004، أصدر تيديسكي وكالهاون إطارًا محدثًا لنمو ما بعد الصدمة. [1] تُظهر التداخلات بين علم النفس الإيجابي والنمو بعد الصدمة ارتباطًا ساحقًا بين هذه الأطر. [1] [57] ومع ذلك، لاحظ تيديسكي وكالهاون أنه على الرغم من أن هذه المجالات تصف التغيرات النفسية الإيجابية بعد الصدمة، فإن وجود نمو ما بعد الصدمة لا يستبعد بالضرورة حدوث أي عمليات عقلية سلبية متزامنة بعد الصدمة ولا نتائج سلبية (مثل الضائقة النفسية). [1]

علم النفس الإيجابي والتطبيقات السريرية

في البيئة السريرية، غالبًا ما يتم تضمين PTG كجزء من علم النفس الإيجابي من حيث المنهجية وأهداف العلاج. تشمل تدخلات علم النفس الإيجابي (PPI) عمومًا نهجًا علاجيًا متعدد الأبعاد حيث تكون الاختبارات النفسية بمثابة قياسات لتتبع التقدم. [58] [59] بالنسبة لتدخلات علم النفس الإيجابي السريرية التي تنطوي على التعافي من الصدمة، يوجد عادةً مقياس واحد على الأقل لـ PTG. [58] تركز معظم أبحاث الصدمات والتدخلات السريرية على تقييم النتائج السلبية بعد الصدمة. [1] ولكن من منظور نفسي إيجابي، قد يكون النهج القائم على نقاط القوة أكثر ملاءمة للتدخل السريري الذي يهدف إلى التعافي. [60] في حين تم قياس PTG بشكل فعال في عدد من المجالات ذات الصلة بعلم النفس، [61] فقد كان ناجحًا بشكل خاص في علم النفس الصحي. [62]

في استكشاف PTG في إعدادات علم النفس الصحي (المستشفيات وعيادات الرعاية طويلة الأجل وما إلى ذلك)، ارتبط الرفاهية (المثال الأساسي لعلم النفس الإيجابي [51] ) بزيادة PTG لدى المرضى. [62] يُرى PTG بشكل أكثر تكرارًا في إعدادات علم النفس الصحي عند استخدام PPIs. [58] في حين أن التركيز في إعدادات علم النفس الصحي هو تعزيز المرونة، [63] تشير الأبحاث الجديدة إلى أن ممارسي علم النفس الصحي والأطباء والممرضات يجب أن يهدفوا أيضًا إلى زيادة النتائج النفسية الإيجابية (مثل PTG) كجزء من أهداف التعافي الخاصة بهم. [64] تعد المرونة أيضًا محورية لعلم النفس الإيجابي [65] وتشارك في PTG. تم تمييز المرونة كمسار لـ PTG، [66] ولكن علاقتها الدقيقة لا تزال قيد الاستكشاف حاليًا. ومع ذلك، فإنهما عمليتان نفسيتان إيجابيتان لهما روابط قوية بعلم النفس الإيجابي. [65] [61]

إن استخدام مثبطات مضخة البروتون بعد الصدمة ليس فعالاً فقط في زيادة مستوى هرمون التوتر التالي للصدمة، بل ثبت أيضًا أنه يقلل من الأعراض السلبية بعد الصدمة. وقد ثبت أن هذه التخفيضات في أعراض ضغوط ما بعد الصدمة وزيادة مستوى هرمون التوتر التالي للصدمة تدوم طويلاً. [67] عندما تمت متابعة المشاركين بعد 12 شهرًا من استخدام مثبطات مضخة البروتون، لم يكن مستوى هرمون التوتر التالي للصدمة موجودًا فحسب، بل زاد بالفعل بمرور الوقت. [58] [67] وقد أظهرت مثبطات مضخة البروتون المستهدفة لتقليل التوتر نتائج واعدة عبر عدد كبير من الدراسات. [68]

خاتمة

على مدى السنوات الخمس والعشرين الماضية، أثبت PTG مكانته في إطار علم النفس الإيجابي من الناحية النظرية والتطبيقية. الإطار النظري الذي طرحه سيليجمان وCsikszentmihalyi [51] وتيديشي وكالهون [49] [1] يتداخل بشكل كبير وكلاهما يستشهد بـ "التغيرات النفسية الإيجابية". بينما يتحدث علم النفس الإيجابي عن التركيز العام على الجوانب الإيجابية لعلم النفس البشري، يتحدث PTG بشكل خاص عن التغيير النفسي الإيجابي بعد الصدمة. وهذا من شأنه أن يجعل PTG فئة فرعية من علم النفس الإيجابي. [61] [50] كما تمت الإشارة إلى PTG في الأدبيات على أنها فوائد متصورة، وتغييرات إيجابية، ونمو مرتبط بالتوتر، ونمو عدائي. [61] ومع ذلك، فمن الواضح أنه بغض النظر عن المصطلحات، فإنه يعتمد على التغيرات العقلية الإيجابية، وهو جوهر علم النفس الإيجابي. [61]

علم الأورام النفسي& بي تي جي

ساهمت دراسة أولئك الذين أصيبوا بالسرطان بشكل كبير في فهم نمو الخلايا الجذعية الجنينية. وفي حين أن هناك حاجة إلى مزيد من البحث لتحديد انتشار نمو الخلايا الجذعية الجنينية المرتبط بالسرطان، فهناك أدلة متزايدة على أن معدلات عالية من المرضى يعانون من شكل من أشكال النمو الإيجابي. [69]

التعرض للصدمات في علم الأورام النفسي

قد يواجه الأفراد الذين تم تشخيص إصابتهم بالسرطان مجموعة متنوعة من الضغوطات عبر مراحل التجربة. علاوة على ذلك، يختلف ما هو مؤلم من شخص لآخر. [70] على سبيل المثال، تكون مشاعر عدم اليقين أو الخوف من الموت شائعة بعد التشخيص. [71] قد ينشأ الضيق أيضًا من الأعراض الجسدية للمرض نفسه أو من علاجات السرطان. غالبًا ما تؤدي عملية التعامل مع السرطان إلى تغييرات كبيرة في الحياة مثل الضغوط الاقتصادية أو الانعكاسات الاجتماعية. [72] بين الناجين، يعد الخوف من تكرار المرض أمرًا شائعًا. [71] قد يعاني أحباء المرضى ومقدمو الرعاية أيضًا من ضغوطات شديدة قد تؤدي إلى PTG. [73] [74]

إن تأثير الصدمة على هذا السكان واضح في كل من النتائج السلبية والنمو. يعد اضطراب ما بعد الصدمة أكثر شيوعًا بين الأفراد الذين تم تشخيص إصابتهم بالسرطان مقارنة بأولئك الذين لم يتم تشخيص إصابتهم به، ومعدلات اضطراب ما بعد الصدمة أعلى لدى أولئك الذين يعانون من بعض أنواع السرطان (مثل سرطان الدماغ) وأنواع العلاج (مثل العلاج الكيميائي) مقارنة بغيرهم. [72] كما أن نوع السرطان مهم أيضًا لـ PTG، حيث ترتبط الأشكال الأكثر تقدمًا بشكل أقوى بالنمو. [70] ألقى دراسة مرضى السرطان الضوء على العلاقة بين اضطراب ما بعد الصدمة و PTG. في حين وجدت بعض الدراسات وجود علاقة بين اضطراب ما بعد الصدمة و PTG بين مرضى السرطان، خلصت دراسات أخرى إلى أنهما بنائين مستقلين. [70] [69] [75]

العوامل المحفزة في علم الأورام النفسي

هناك العديد من المتغيرات المرتبطة بتطور PTG لمرضى الأورام مثل الدعم الاجتماعي والتقييم الذاتي للتهديد واستراتيجيات التأقلم الإيجابية. [75] في مرضى السرطان، يرتبط الأمل والتفاؤل والروحانية وأساليب التأقلم الإيجابية بنتائج PTG. [69] [76]

وقد بحثت أبحاث محدودة في ما إذا كانت التدخلات النفسية الاجتماعية قادرة على دعم تطور PTG. وقد وجدت دراسة تحليلية حديثة للتجارب العشوائية الخاضعة للرقابة أن التدخلات النفسية الاجتماعية لمرضى السرطان، وخاصة التدخلات القائمة على اليقظة الذهنية، تظهر وعدًا في تسهيل PTG. [77] هناك حاجة إلى مزيد من البحث في هذا المجال لفهم كيف يمكن للتدخلات أن تؤثر على PTG في مجموعات الأورام.

توصيف نتائج PTG في علم الأورام النفسي

يتخذ النمو بعد الصدمة أشكالاً عديدة في حياة مرضى السرطان والناجين منه. وبالنسبة للمرضى، غالبًا ما يتم وصف النمو بعد الصدمة في ثلاث فئات. 1) قد يحددون أنفسهم على أنهم يتمتعون بنقاط قوة أو مهارات تجعلهم أكفاء في المواقف الصعبة. 2) بعد النمو العاطفي، قد يجدون تغييرات في علاقاتهم الشخصية مثل زيادة القرب أو التقدير. 3) قد تؤدي تجربتهم إلى تقدير أكبر للحياة أو تعزيز روحانيتهم. [69]

يقدم جيمي هولاند، أحد مؤسسي مجال علم الأورام النفسي، أمثلة على النمو بعد الإصابة بالسرطان في كتابها " الجانب البشري للسرطان". تحكي هولاند قصة مريض واحد، جيم، الذي غيرت تجربته مع PTG كل من منظوره للحياة وعلاقاته الشخصية. [78] بعد خضوعه للإشعاع بسبب سرطان الحبال الصوتية، وجد جيم تقديرًا جديدًا للصحة واستخدم تجربته لتحفيز أبنائه على عدم البدء في التدخين أبدًا. [78] علاوة على ذلك، غالبًا ما يكتشف الناجون من السرطان شعورًا جديدًا بالرحمة ويجدون هدفًا جديدًا في العطاء للآخرين. بعد النجاة من ساركوما العظام التي أدت إلى بتر ساقها، بدأت شيلا كوسنر في العطاء من خلال زيارة مبتوري الأطراف الآخرين في المستشفيات لمشاركة الدعم. ثم قامت لاحقًا بجمع ملايين الدولارات لأبحاث السرطان وإنشاء برنامج الأمل والتكيف في مستشفى مونتريال اليهودي العام الذي يوفر الدعم النفسي لآلاف المرضى. [78] قد تندرج هذه الأمثلة ضمن نطاق PTG.

صمود

بشكل عام، تُظهر الأبحاث في علم النفس أن الناس يتمتعون بالمرونة بشكل عام. على سبيل المثال، أظهر ساوثويك وتشارني ، في دراسة أجريت على 250 أسير حرب من فيتنام، أن المشاركين طوروا معدلات أقل بكثير من الاكتئاب وأعراض اضطراب ما بعد الصدمة مما كان متوقعًا. [79] قدر دونالد ميتشينباوم [80] أن 60٪ من سكان أمريكا الشمالية سيعانون من الصدمات في حياتهم، وبينما لا يوجد أحد سالمًا، فإن حوالي 70٪ يظهرون المرونة و30٪ يظهرون آثارًا ضارة. [81] وبالمثل، ستتعرض 68 مليون امرأة من أصل 150 مليون امرأة في أمريكا للعنف طوال حياتهن، لكن 10٪ منهن سيعانين من ذلك إلى الحد الذي يتعين عليهن فيه طلب المساعدة من متخصصي الصحة العقلية. [82]

بشكل عام، فإن نهج علم النفس التقليدي في التعامل مع المرونة كما هو موضح في الدراسات المذكورة أعلاه هو نهج موجه نحو حل المشكلات، بافتراض أن اضطراب ما بعد الصدمة هو المشكلة وأن المرونة تعني فقط تجنب أو إصلاح هذه المشكلة من أجل الحفاظ على الرفاهية الأساسية. ومع ذلك، يفشل هذا النوع من النهج في الاعتراف بأي نمو قد يحدث بعد خط الأساس المحدد مسبقًا. تحاول فكرة علم النفس الإيجابي عن الازدهار التوفيق بين هذا الفشل. يشير التحليل التلوي للدراسات [83] التي أجراها شكسبير فينش ولوري بيك [84] في هذا المجال إلى وجود ارتباط فعلي بين أعراض اضطراب ما بعد الصدمة والنمو بعد الصدمة. تم رفض الفرضية الصفرية التي تنص على عدم وجود علاقة بين الاثنين في الدراسة. كان الارتباط بين الاثنين مهمًا ووجد أنه يعتمد على طبيعة الحدث وعمر الشخص. على سبيل المثال، يُظهر الناجون من الاعتداء الجنسي نموًا أقل بعد الصدمة من الناجين من الكوارث الطبيعية. في النهاية، ومع ذلك، فإن التحليل التلوي يعمل على إظهار أن اضطراب ما بعد الصدمة والنمو بعد الصدمة ليسا طرفين متعارضين لطيف التعافي وأنهما قد يحدثان في الواقع معًا أثناء عملية ناجحة نحو الازدهار. [83]

من المهم أن نلاحظ أنه في حين تساعد جوانب المرونة والنمو على تحسين الصحة النفسية للفرد، إلا أنهما ليسا نفس الشيء. يشير الدكتور ريتشارد تيديشي والدكتورة إيريكا فيليكس على وجه التحديد إلى أن المرونة تشير إلى العودة إلى الحالة السابقة من الوجود، في حين يعزز النمو بعد الصدمة طريقة متغيرة للوجود أو الفهم لدى الفرد. غالبًا ما تجبر التجارب المؤلمة أو الصعبة الفرد على إعادة تقييم المعتقدات أو القيم أو السلوكيات الأساسية على المستويين المعرفي والعاطفي؛ وبالتالي فإن فكرة النمو بعد الصدمة متجذرة في فكرة أن هذه المعتقدات أو القيم أو السلوكيات تأتي بمنظور وتوقعات جديدة بعد الحدث. وبالتالي، يتمحور النمو بعد الصدمة حول مفهوم التغيير، في حين تشير المرونة إلى العودة إلى المعتقدات أو القيم أو أنماط الحياة السابقة.

مزدهر

لفهم أهمية الازدهار في التجربة الإنسانية، من المهم أن نفهم دوره في سياق الصدمة وانفصاله عن فكرة علم النفس التقليدي عن المرونة. ضمنيًا في فكرة الازدهار والمرونة كلاهما وجود الشدائد. أنشأ أوريلي وإيكوفيتش مخططًا من أربعة أجزاء لطيف الاستجابة البشرية للشدائد، والتي تشمل احتمالاتها: الاستسلام للشدائد، والبقاء على قيد الحياة مع انخفاض جودة الحياة، والمرونة (العودة إلى جودة الحياة الأساسية)، والازدهار. [85] لا يشمل الازدهار المرونة فحسب، بل يشمل أيضًا تحسنًا إضافيًا إضافيًا على جودة الحياة قبل الحدث الضار.

إن النجاح في علم النفس الإيجابي يهدف بالتأكيد إلى تعزيز النمو إلى ما هو أبعد من مجرد البقاء، ولكن من المهم أن نلاحظ أن بعض النظريات المحيطة بأسبابه وتأثيراته أكثر غموضًا. تشير أدبيات كارفر إلى أن مفهوم النجاح مفهوم يصعب تعريفه بموضوعية. إنه يميز بين النجاح البدني والنفسي، مما يعني أنه في حين أن النجاح البدني له نتائج واضحة وقابلة للقياس، فإن النجاح النفسي ليس كذلك. هذا هو أصل الكثير من الغموض المحيط بالمفهوم. يسرد كارفر العديد من المؤشرات التي يمكن الإبلاغ عنها ذاتيًا للنجاح: قبول الذات بشكل أكبر، والتغيير في الفلسفة، والتغيير في الأولويات. هذه هي العوامل التي تدفع الشخص عمومًا إلى الشعور بأنه قد نما، ولكن من الواضح أنه من الصعب قياسها كميًا. [5]

يحاول نهج الأنظمة الديناميكية للازدهار حل بعض الغموض في التعريف الكمي للازدهار، مستشهدًا بالازدهار باعتباره تحسنًا في القدرة على التكيف مع الصدمات المستقبلية بناءً على نموذجهم للجاذبات وأحواض الجاذبية. [5] يشير هذا النهج إلى أن إعادة تنظيم السلوكيات مطلوبة لجعل السلوك التكيفي الإيجابي حوض جذب أكثر أهمية، وهي المنطقة التي يظهر النظام ميلًا نحوها.

وبشكل عام، وكما أشار كارفر، يبدو أن فكرة الازدهار من الصعب إزالتها من التجربة الذاتية. ومع ذلك، فإن العمل الذي قام به ميتشنباوم لإنشاء جرد النمو بعد الصدمة يساعد في وضع خريطة أكثر قابلية للقياس للازدهار. وتشمل المجالات الخمسة للنمو بعد الصدمة التي حددها ميتشنباوم: التواصل مع الآخرين، والاحتمالات الجديدة، والقوة الشخصية، والتغيير الروحي، وتقدير الحياة. ورغم ندرة الأدبيات التي تتناول "الازدهار" على وجه التحديد، فهناك الكثير من الأبحاث في المجالات الخمسة التي يستشهد بها ميتشنباوم باعتبارها تسهل الازدهار، وكلها تدعم فكرة أن النمو بعد الشدائد هو إمكانية قابلة للتطبيق ومهمة لرفاهة الإنسان.

التفكك الإيجابي

نظرية التفكك الإيجابي [86] لكازيمير دابروفسكي هي نظرية تفترض أن أعراضًا مثل التوتر النفسي والقلق يمكن أن تكون علامات على أن الشخص قد يكون في حالة تفكك إيجابي . تقترح النظرية أن هذا يمكن أن يحدث عندما يرفض الفرد القيم التي تبناها سابقًا (المتعلقة ببقائه الجسدي ومكانته في المجتمع)، ويتبنى قيمًا جديدة تستند إلى النسخة الأعلى الممكنة لمن يمكن أن يكون. بدلاً من النظر إلى التفكك كحالة سلبية، تقترح النظرية أنه حالة عابرة تسمح للفرد بالنمو نحو شخصيته المثالية. تنص النظرية على أن الأفراد الذين لديهم إمكانات نمو عالية (أي أولئك الذين يعانون من فرط الإثارة )، لديهم فرصة أكبر لإعادة التكامل على مستوى أعلى من التطور، بعد التفكك. هناك حاجة إلى عمل علمي للتأكد مما إذا كانت العمليات التفككية، كما حددتها النظرية، صادمة، وما إذا كان الوصول إلى تكامل أعلى، على سبيل المثال المستوى الرابع (التفكك الموجه متعدد المستويات) أو الخامس (التكامل الثانوي)، يمكن معادلته بالنمو بعد الصدمة.

وجوه

هناك محاولة أخرى لرسم بياني كمي لمفهوم الازدهار من خلال جرد النمو بعد الصدمة. [87] يحتوي الجرد على 21 عنصرًا وهو مصمم لقياس مدى نمو الشخص الشخصي بعد الشدائد. يتضمن الجرد عناصر من خمسة مجالات رئيسية: التواصل مع الآخرين، والاحتمالات الجديدة، والقوة الشخصية، والتغيير الروحي، وتقدير الحياة. [88] تذكرنا هذه الفئات الخمس بالتجارب الذاتية التي كافح كارفر لقياسها في أدبياته الخاصة حول الازدهار، ولكنها فرضت على مقاييس للحفاظ على قابلية القياس. عند النظر في فكرة الازدهار من نهج النقاط الخمس، يكون من الأسهل وضع المزيد من الأبحاث من علم النفس في سياق الازدهار. بالإضافة إلى ذلك، تم إنشاء نسخة مختصرة من جرد النمو بعد الصدمة مع 10 عناصر فقط، واختيار سؤالين لكل من المقاييس الفرعية الخمسة. [89] [90] أجريت دراسات لفهم صحة هذا المقياس بشكل أفضل ووجد البعض أن المقاييس المبلغ عنها ذاتيًا للنمو بعد الصدمة غير موثوقة. أفاد فريزر وآخرون (2009) أنه يمكن إجراء المزيد من التحسينات على هذا الجرد لالتقاط التغيير الفعلي بشكل أفضل. [91]

إن أحد الجوانب الرئيسية للنمو بعد الصدمة التي حددها ميتشينباوم هو التواصل مع الآخرين. وبناءً على ذلك، تم القيام بالكثير من العمل للإشارة إلى أن موارد الدعم الاجتماعي مهمة للغاية لتسهيل الازدهار. يشير هاوس وكوهين وزملاؤهما إلى أن إدراك الدعم الاجتماعي الكافي يرتبط بتحسن الميل التكيفي. هذه الفكرة المتمثلة في الميل التكيفي الأفضل تشكل جوهر الازدهار لأنها تؤدي إلى تحسن في التعامل مع الشدائد المستقبلية. وعلى نحو مماثل، يستنتج هازان وشافير أن الدعم الاجتماعي يوفر قاعدة متينة من الأمان للجهود البشرية. وتتردد فكرة الجهود البشرية هنا في جانب آخر من جوانب النمو بعد الصدمة التي حددها ميتشينباوم، وهو الاحتمالات الجديدة، والفكرة هي أن ثقة الشخص في "الاجتهاد" في مواجهة الجديد هي علامة على الازدهار. [5]

وبالتزامن مع الجانب الثالث من نمو ما بعد الصدمة لدى ميتشينباوم، وهو القوة الشخصية، يركز تحليل شامل لست دراسات نوعية أجراها فينفجيلد على الشجاعة كمسار للازدهار. وتشير الأدلة المستمدة من التحليل إلى أن القدرة على التحلي بالشجاعة تشمل قبول الواقع وحل المشكلات والتصميم. وهذا لا يدعم بشكل مباشر أهمية القوة الشخصية في الازدهار فحسب، بل يمكن أيضًا استخلاصه من مفهوم ميتشينباوم عن "الاحتمالات الجديدة" من خلال فكرة أن التصميم وحل المشكلات التكيفي يساعدان في مواجهة الاحتمالات الجديدة بشكل بناء. وإلى جانب ذلك، وجد في دراسة فينفجيلد أن الشجاعة يتم تعزيزها ودعمها من خلال قوى داخلية وشخصية، مما يدعم بشكل أكبر مفهوم ميتشينباوم عن "التواصل مع الآخرين" وتأثيره على الازدهار. [92]

فيما يتعلق بفكرة ميشينباوم عن تقدير الحياة، يكشف البحث الذي أجراه تايسون على عينة من الأشخاص الذين قضوا ما بين عامين إلى خمسة أعوام في معالجة الحزن عن أهمية خلق المعنى. وتُظهِر الدراسات أن التعامل مع الحزن على النحو الأمثل لا ينطوي فقط على "تجاوزه والمضي قدمًا"، بل يجب أن يشمل أيضًا خلق المعنى لتسهيل أفضل عملية تعافي. وأظهرت الدراسة أن القصص وأشكال التعبير الإبداعية تزيد من النمو بعد الحزن. [93] ويدعم هذا الدليل بقوة العمل الذي قام به مايكل وكوبر والذي ركز على جوانب الحزن التي تسهل النمو بما في ذلك "عمر المفجوع"، و"الدعم الاجتماعي"، و"الوقت منذ الوفاة"، و"الدين"، و"استراتيجيات التأقلم المعرفية النشطة". [5] وتتردد فكرة استراتيجيات التأقلم من خلال أهمية الازدهار في تحسين القدرة على التكيف. إن أهمية الدعم الاجتماعي للنمو التي وجدها مايكل وكوبر تدعم بوضوح مفهوم ميشينباوم عن "التواصل مع الآخرين". وعلى نحو مماثل، فإن أهمية الدين تعكس جانب "التغيير الروحي" الذي تحدث عنه ميشينباوم في النمو بعد الصدمة.

لقد ثبت أن التفكير القائم على المقارنة يساعد في تطوير النمو بعد الصدمة، حيث يفكر الشخص في الاختلافات الإيجابية بين حياته الحالية وحياته أثناء حدث صادم. وقد لوحظت زيادة في التعاطف والرغبة في مساعدة الآخرين لدى الناجين من الصدمات كشكل من أشكال النمو بعد الصدمة. يمكن أن تساعد رواية القصص مع زملاء المجتمع، وخاصة أولئك الذين مروا بصدمة مماثلة، في تكوين شعور بالمجتمع وتشجيع التأمل الذاتي. [94]

الانتقادات والمخاوف والأدلة الموضوعية حول PTG

في حين أن النمو بعد الصدمة يتم الإبلاغ عنه ذاتيًا بشكل شائع من قبل أشخاص من ثقافات مختلفة في جميع أنحاء العالم، [95] أثيرت مخاوف على أساس أن الأدلة القابلة للقياس بشكل موضوعي للنمو بعد الصدمة كانت محدودة. وقد دفع هذا البعض إلى التساؤل عما إذا كان النمو بعد الصدمة حقيقيًا أم وهميًا. [96] [97] [98] [99] تم طرح مفهوم أن النمو بعد الصدمة يمكن أن يكون وهميًا في الأصل من قبل أندرياس ميركر وتانيا زولنر، اللذان اقترحا أن تصورات النمو بعد الصدمة تتجلى في جانبين: جانب تحويلي وبناء وجانب وهمي خادع للذات. يتم استخدام جانب خداع الذات هذا كآلية للتعامل مع حدث صادم في حياة المرء أو فهمه، بدلاً من إثبات تحسن الحالة النفسية. [100] بالإضافة إلى ذلك، يقترح أدرييل بولز فرعًا ثالثًا من النمو بعد الصدمة: النمو بعد الصدمة المتصور، والذي يندرج تحته النمو بعد الصدمة الوهمي و"الحقيقي". يؤكد بوال أن أولئك الذين لديهم PTG متصور غالبًا ما يبلغون بشكل خاطئ عن PTG الحقيقي أثناء الإبلاغ الذاتي، حيث أنهم بدلاً من ذلك يعانون من PTG وهمي. في الواقع، يزعم بوال أن PTG الوهمي أكثر شيوعًا في الأفراد الذين لديهم PTG متصور، من PTG الحقيقي. [101] وعلاوة على ذلك، في حين وجد تحليل تلوي أجراه شكسبير فينش ولوري بيك [83] أن PTG لها علاقة منحنية قوية مع اضطراب ما بعد الصدمة (مما يشير إلى أن PTG هو الأعلى عندما يكون اضطراب ما بعد الصدمة معتدلاً)، فقد أظهرت العديد من الدراسات أن PTG مرتبط بشكل إيجابي باضطراب ما بعد الصدمة، وهو ما يقترح مؤلفون مثل بوال أنه تناقض مع التعريف الأصلي لـ PTG. [102] [83]

في الآونة الأخيرة، بدأت تظهر أدلة على وجود PTG القابل للقياس بشكل موضوعي. وقد توصلت مجموعة من الأبحاث البيولوجية إلى اختلافات حقيقية بين الأفراد الذين لديهم PTG ومن لا يعانون منه على مستوى التعبير الجيني [103] ونشاط الدماغ. [104] [105] [106] [107]

النمو بعد الصدمة
شبكةد000078002
[تعديل على ويكي بيانات]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ abcdefghijklmnopq Tedeshi, RG, & Calhoun, LG (2004). النمو بعد الصدمة: الأساس المفاهيمي والأدلة التجريبية. فيلادلفيا، بنسلفانيا: Lawrence Erlbaum Associates.
  2. ^ abc Tedeschi R, Shakespeare-Finch J, Taku K, Calhoun L (2018). النمو بعد الصدمة: النظرية والبحث والتطبيقات . تايلور وفرانسيس. doi :10.4324/9781315527451. ISBN 978-1-315-52745-1. S2CID  149689169.
  3. ^ ab Tedeschi, RG, & Calhoun, LG (1995). الصدمة والتحول: النمو في أعقاب المعاناة. Thousand Oaks, CA: Sage.
  4. ^ عبد البهاء عن المعاناة والاختبارات، المجتمع البهائي الدولي، تم الوصول إليه في 14 يوليو 2013.
  5. ^ abcde Carver C (2010). "المرونة والازدهار: القضايا والنماذج والارتباطات". مجلة القضايا الاجتماعية . 54 (2): 245-266. doi :10.1111/j.1540-4560.1998.tb01217.x.
  6. ^ ميكايلا هاس، "الانطلاق للأمام: تحويل الانكسارات السيئة إلى اختراقات"، أتريا/إنليفن، 2015
  7. ^ ميكايلا هاس. "ما هو النمو بعد الصدمة؟".
  8. ^ ab Park CL (مارس 2010). "فهم أدبيات المعنى: مراجعة تكاملية لتكوين المعنى وتأثيراته على التكيف مع أحداث الحياة المجهدة". النشرة النفسية . 136 (2): 257-301. doi :10.1037/a0018301. PMID  20192563. S2CID  23947153.
  9. ^ ab Linley PA, Joseph S (فبراير 2004). "التغيير الإيجابي بعد الصدمة والشدائد: مراجعة". مجلة الإجهاد الصادم . 17 (1): 11-21. doi :10.1023/b:jots.0000014671.27856.7e. PMID  15027788. S2CID  19585205.
  10. ^ abc Joseph S, Linley PA (2005). "التكيف الإيجابي مع الأحداث المهددة: نظرية التقييم العضوي للنمو من خلال الشدائد". مراجعة علم النفس العام . 9 (3): 262-280. doi :10.1037/1089-2680.9.3.262. S2CID  145267293.
  11. ^ "تعليقات على "النمو بعد الصدمة: الأسس المفاهيمية والأدلة التجريبية"". الاستقصاء النفسي . 15 (1): 19-92. يناير 2004. doi :10.1207/s15327965pli1501_02. ISSN  1047-840X. S2CID  219731112.
  12. ^ كالهون إل جي، تيديشي آر جي، محرران (2006). دليل النمو بعد الصدمة: البحث والممارسة. ماهواه، نيوجيرسي: لورانس إيرلباوم أسوشيتس. رقم ISBN 978-0-8058-5196-0. OCLC  62078285.
  13. ^ Koutrouli N, Anagnostopoulos F, Potamianos G (فبراير 2012). "اضطراب ما بعد الصدمة والنمو ما بعد الصدمة لدى مرضى سرطان الثدي: مراجعة منهجية". Women & Health . 52 (5): 503–516. doi :10.1080/03630242.2012.679337. ISSN  0363-0242. PMID  22747186.
  14. ^ abcdefghijk Calhoun L, Tedeschi R (2014). Handbook of Posttraumatic Growth: Research and Practice (الطبعة الأولى). ISBN 978-1-315-80559-7.
  15. ^ ايفرسن تينيسي، كريستيانسن دي إم، إلكليت أ (ديسمبر 2011). "مقدم أبحاث لحالات ما بعد الصدمة على نطاق صغير ومتوسط ​​وكبير". سايك والشعارات . 32 (2): 28. دوى : 10.7146/pl.v32i2.8726 . S2CID  145195890.
  16. ^ abcde Henson C, Truchot D, Canevello A (نوفمبر 2021). "ما الذي يعزز النمو بعد الصدمة؟ مراجعة منهجية". المجلة الأوروبية للصدمات والتفكك . 5 (4): 100195. doi :10.1016/j.ejtd.2020.100195. ISSN  2468-7499.
  17. ^ ميكايلا هاس، الانطلاق للأمام: تحويل الانقطاعات السيئة إلى اختراقات، أتريا/إنليفن، 2015، رقم ISBN 150111512X 
  18. ^ Slavin-Spenny OM, Cohen JL, Oberleitner LM, Lumley MA (أكتوبر 2011). "تأثيرات الأساليب المختلفة للإفصاح العاطفي: التمييز بين النمو بعد الصدمة وأعراض الإجهاد". مجلة علم النفس السريري . 67 (10): 993-1007. doi :10.1002/jclp.20750. ISSN  0021-9762. PMC 3525957. PMID  21905025 . 
  19. ^ نيمير، را (2001). إعادة بناء المعنى وتجربة الخسارة . واشنطن العاصمة: الجمعية الأمريكية لعلم النفس.
  20. ^ O'Rourke JJ, Tallman BA, Altmaier EM (نوفمبر 2008). "قياس التغيرات التي تلي الصدمة في الروحانية/التدين". الصحة العقلية والدين والثقافة . 11 (7): 719-728. doi :10.1080/13674670801993336. ISSN  1367-4676.
  21. ^ Meyerson DA, Grant KE, Carter JS, Kilmer RP (أغسطس 2011). "النمو بعد الصدمة بين الأطفال والمراهقين: مراجعة منهجية". مراجعة علم النفس السريري . 31 (6): 949-964. doi :10.1016/j.cpr.2011.06.003. PMID  21718663.
  22. ^ Terracciano A, Costa PT, McCrae RR (أغسطس 2006). "Personality plasticity after age 30". Personality & Social Psychology Bulletin . 32 (8): 999–1009. doi :10.1177/0146167206288599. PMC 2680603. PMID  16861305 . 
  23. ^ روبرتس بي دبليو، موروزيك دي (فبراير 2008). "تغير سمات الشخصية في مرحلة البلوغ". الاتجاهات الحالية في العلوم النفسية . 17 (1): 31-35. doi :10.1111/j.1467-8721.2008.00543.x. PMC 2743415. PMID  19756219 . 
  24. ^ ab Seery MD, Holman EA, Silver RC (ديسمبر 2010). "كل ما لا يقتلنا: الشدائد التراكمية مدى الحياة، والضعف، والمرونة". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 99 (6): 1025-1041. doi :10.1037/a0021344. PMID  20939649. S2CID  6597081.
  25. ^ Seery MD (ديسمبر 2011). "المرونة". الاتجاهات الحالية في العلوم النفسية . 20 (6): 390-394. doi :10.1177/0963721411424740. ISSN  0963-7214. S2CID  220318308.
  26. ^ ab Park CL, Cohen LH, Murch RL (مارس 1996). "تقييم وتوقع النمو المرتبط بالتوتر". مجلة الشخصية . 64 (1): 71-105. CiteSeerX 10.1.1.464.7125 . doi :10.1111/j.1467-6494.1996.tb00815.x. PMID  8656319. 
  27. ^ ab Hoerger M, Chapman BP, Prigerson HG, Fagerlin A, Mohile SG, Epstein RM, et al. (أغسطس 2014). "تغيير الشخصية قبل وبعد الخسارة لدى مقدمي الرعاية الزوجية للمرضى المصابين بسرطان الرئة في المرحلة النهائية". العلوم الاجتماعية والنفسية والشخصية . 5 (6): 722-729. doi :10.1177/1948550614524448. PMC 4299658. PMID  25614779 . 
  28. ^ Brewin CR, Andrews B, Valentine JD (أكتوبر 2000). "التحليل التلوي لعوامل الخطر لاضطراب ما بعد الصدمة لدى البالغين المعرضين للصدمات". مجلة الاستشارة وعلم النفس السريري . 68 (5): 748-766. doi :10.1037/0022-006x.68.5.748. PMID  11068961. S2CID  13749007.
  29. ^ abcde Shuwiekh H, Kira IA, Ashby JS (مايو 2018). "ما هي ديناميكيات الشخصية والصدمة التي تساهم في النمو بعد الصدمة؟". المجلة الدولية لإدارة الإجهاد . 25 (2): 181-194. doi :10.1037/str0000054. ISSN  1573-3424.
  30. ^ Jayawickreme E, Blackie LE (يوليو 2014). "النمو بعد الصدمة كتغيير إيجابي للشخصية: الأدلة والجدالات والاتجاهات المستقبلية" (PDF) . المجلة الأوروبية للشخصية . 28 (4): 312-331. doi :10.1002/per.1963. ISSN  0890-2070. S2CID  142603170. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2018-07-19 . تم الاسترجاع 2019-07-08 .
  31. ^ لينلي با، جوزيف س (فبراير 2004). "التغيير الإيجابي بعد الصدمة والشدائد: مراجعة". مجلة الإجهاد الصادم . 17 (1): 11-21. doi :10.1023/B:JOTS.0000014671.27856.7e. PMID  15027788. S2CID  19585205.
  32. ^ كوستا بي تي، ماكري آر آر، داي دي إيه (1991). "مقاييس الجوانب للوداعة والضمير: مراجعة لمخزون شخصية نيو". الشخصية والاختلافات الفردية . 12 (9): 887-898. doi :10.1016/0191-8869(91)90177-d. ISSN  0191-8869.
  33. ^ ab Costa PT, McCrae RR (1992). "تقييم الشخصية الطبيعية في الممارسة السريرية: قائمة جرد الشخصية NEO". التقييم النفسي . 4 (1): 5-13. doi :10.1037/1040-3590.4.1.5. ISSN  1040-3590.
  34. ^ كالهون إل جي، تيديسكي آر جي، كان إيه، هانكس إي إيه (2010-09-01). "النتائج الإيجابية بعد الحزن: مسارات النمو بعد الصدمة". مجلة علم النفس البلجيكية . 50 (1-2): 125. doi : 10.5334/pb-50-1-2-125 . ISSN  2054-670X.
  35. ^ ab Connor-Smith JK, Flachsbart C (ديسمبر 2007). "العلاقات بين الشخصية والتكيف: تحليل تلوي". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 93 (6): 1080-1107. CiteSeerX 10.1.1.452.1704 . doi :10.1037/0022-3514.93.6.1080. PMID  18072856. 
  36. ^ "تأثيرات الشخصية والدعم الاجتماعي والتدين على النمو بعد الصدمة". www.massey.ac.nz . تم الاسترجاع في 2019-01-09 .
  37. ^ Staugaard SR, Johannessen KB, Thomsen YD, Bertelsen M, Berntsen D (أبريل 2015). "Centrality of positive and negative deployment memories predictions posttraumatic growth in danish veterans" (PDF) . مجلة علم النفس السريري . 71 (4): 362–377. doi :10.1002/jclp.22142. PMID  25522344.
  38. ^ Zerach G (يوليو 2015). "النمو الثانوي بين أطفال أسرى الحرب السابقين البالغين: نتيجة التعرض للتوتر، أو الصدمة الثانوية، أو سمات الشخصية؟". الصدمة النفسية . 7 (4): 313-323. doi :10.1037/tra0000009. PMID  26147516.
  39. ^ Karanci AN, Işıklı S, Aker AT, Gül Eİ, Erkan BB, Ozkol H, et al. (2012-06-05). "الشخصية واضطراب ما بعد الصدمة ونوع الصدمة: العوامل المساهمة في نمو ما بعد الصدمة ومجالاتها في عينة من المجتمع التركي". المجلة الأوروبية لعلم الصدمات النفسية . 3 (1): 17303. doi :10.3402/ejpt.v3i0.17303. PMC 3402104. PMID  22893832 . 
  40. ^ McCrae RR, John OP (يونيو 1992). "مقدمة إلى نموذج العوامل الخمسة وتطبيقاته". مجلة الشخصية . 60 (2): 175–215. CiteSeerX 10.1.1.470.4858 . doi :10.1111/j.1467-6494.1992.tb00970.x. PMID  1635039. S2CID  10596836. 
  41. ^ أوينز جي بي (أكتوبر 2016). "مؤشرات النمو بعد الصدمة وشدة أعراض اضطراب ما بعد الصدمة لدى الطلاب الجامعيين الذين أبلغوا عن أحداث صادمة محتملة". مجلة علم النفس السريري . 72 (10): 1064-1076. doi :10.1002/jclp.22309. PMID  27062393.
  42. ^ Rice KG, Ashby JS, Slaney RB (ديسمبر 2007). "Perfectionism and the five-factor model of personality". Assessment . 14 (4): 385–398. CiteSeerX 10.1.1.1017.2604 . doi :10.1177/1073191107303217. PMID  17986656. S2CID  35108731. 
  43. ^ كيفت جيه، بينديل جيه (2021). "مسؤولية توصيل الحقائق الصعبة حول المناخ المؤثر على الاضطراب والانهيار المجتمعي: مقدمة للبحث النفسي". معهد القيادة والاستدامة (IFLAS) أوراق عرضية . 7 : 1-39.
  44. ^ كوستا بي تي، ماكري آر آر (1992). "تقييم الشخصية الطبيعية في الممارسة السريرية: جرد الشخصية الجديد". التقييم النفسي . 4 : 5-13. doi :10.1037/1040-3590.4.1.5.
  45. ^ ماك آدامز دي بي (1993). القصص التي نعيشها: الأساطير الشخصية وتكوين الذات . نيويورك: مورو.
  46. ^ ab Aldwin CM (1994). Stress, Coping, and Development . نيويورك: جيلفورد. ISBN 978-0-89862-261-4.
  47. ^ "ما هو PTG: علم النمو بعد الصدمة". 2010-01-16.
  48. ^ Frazier P, Tashiro T, Berman M, Steger M, Long J (فبراير 2004). "Correlates of levels and patterns of positive life changes following sexual assault". مجلة الاستشارة وعلم النفس السريري . 72 (1): 19–30. doi :10.1037/0022-006X.72.1.19. PMID  14756611.
  49. ^ abcdefghij Tedeschi RG, Calhoun LG (1996). "مخزون النمو بعد الصدمة: قياس الإرث الإيجابي للصدمة". مجلة الإجهاد الصادم . 9 (3): 455-471. doi :10.1002/jts.2490090305. ISSN  1573-6598. PMID  8827649.
  50. ^ ab Linley PA (2003). "التكيف الإيجابي مع الصدمة: الحكمة كعملية ونتيجة". مجلة الإجهاد الصادم . 16 (6): 601-610. doi :10.1023/B:JOTS.0000004086.64509.09. ISSN  1573-6598. PMID  14690359. S2CID  17676581.
  51. ^ abcdefghi Seligman ME, Csikszentmihalyi M (2000). "علم النفس الإيجابي: مقدمة". American Psychologist . 55 (1): 5–14. doi :10.1037/0003-066X.55.1.5. hdl : 10983/26120 . ISSN  1935-990X. PMID  11392865. S2CID  14783574.
  52. ^ abcdefgh Leak GK, Deneve KM, Greteman AJ (2007-01-01). "العلاقة بين الروحانية، التي يتم تقييمها من خلال السعي إلى تحقيق الأهداف المتعالية على الذات، والسمات النفسية الإيجابية". البحث في الدراسة العلمية الاجتماعية للدين . 18 : 263-279. doi :10.1163/ej.9789004158511.i-301.102. ISBN 978-90-474-1964-8.
  53. ^ سليجمان، م. إ. (2004-04-01). "هل يمكن تعليم السعادة؟". دايدالوس . 133 (2): 80-87. doi : 10.1162/001152604323049424 . ISSN  0011-5266. S2CID  57570511.
  54. ^ لينلي أ (2000). "تحويل علم النفس... مثال الصدمة". مجلة علم النفس . 13 (7): 353. بروكويست  211816402 – عبر بروكويست.
  55. ^ Magne H, Jaafari N, Voyer M (أبريل 2021). "[النمو بعد الصدمة: بعض الاعتبارات المفاهيمية]". L'Encéphale (بالفرنسية). 47 (2): 143–150. doi :10.1016/j.encep.2020.05.021. PMID  32928525. S2CID  225191892.
  56. ^ لينلي با، جوزيف س (أبريل 2005). "القدرة البشرية على النمو من خلال الشدائد". مجلة علم النفس الأمريكية . 60 (3): 262-264. doi :10.1037/0003-066X.60.3.262b. PMID  15796685.
  57. ^ لينلي أ (2003). "الصدمة والنمو الشخصي". عالم النفس . 16 (3): 135. بروكويست  211757735 – عبر بروكويست.
  58. ^ abcd Látos M، Lázár G، Ondrik Z، Szederkényi E، Hódi Z، Horváth Z، وآخرون. (2021-08-16). “التدخل النفسي الإيجابي لتحسين التعافي بعد زرع الكلى: تجربة عشوائية محكومة”. مجلة العلاج النفسي المعاصر . 52 : 35-44. دوى :10.1007/s10879-021-09515-6. ISSN  1573-3564. S2CID  237055946.
  59. ^ Waters L, Cameron K, Nelson-Coffey SK, Crone DL, Kern ML, Lomas T, et al. (2021-07-13). "الرفاهية الجماعية والنمو بعد الصدمة أثناء كوفيد-19: كيف يمكن لعلم النفس الإيجابي مساعدة الأسر والمدارس وأماكن العمل والمجتمعات المهمشة". مجلة علم النفس الإيجابي . 17 (6): 761-789. doi :10.1080/17439760.2021.1940251. ISSN  1743-9760. S2CID  236154623.
  60. ^ جوزيف س (2009). "النمو بعد الشدائد: وجهات نظر نفسية إيجابية حول اضطراب ما بعد الصدمة". موضوعات نفسية . 18 (2): 335-343.
  61. ^ abcde جوزيف ولينلي (2008). "الصدمة والتعافي والنمو: وجهات نظر نفسية إيجابية حول اضطراب ما بعد الصدمة". وايلي .
  62. ^ ab Barley E, Lawson V (أغسطس 2016). "استخدام علم النفس الصحي لمساعدة المرضى: تعزيز الرفاهية" (PDF) . المجلة البريطانية للتمريض . 25 (15): 852-855. doi :10.12968/bjon.2016.25.15.852. PMID  27523757.
  63. ^ Chan IW, Lai JC, Wong KW (2006-06-01). "المرونة مرتبطة بالتعافي بشكل أفضل لدى الأشخاص الصينيين الذين تم تشخيص إصابتهم بأمراض القلب التاجية". علم النفس والصحة . 21 (3): 335-349. doi :10.1080/14768320500215137. ISSN  0887-0446. S2CID  144183335.
  64. ^ Hoogland AI, Jim HS, Schoenberg NE, Watkins JF, Rowles GD (مايو-يونيو 2021). "التغيير النفسي الإيجابي بعد تشخيص الإصابة بالسرطان في سن الشيخوخة: دراسة باستخدام طرق مختلطة". تمريض السرطان . 44 (3): 190-196. doi :10.1097/NCC.00000000000000766. PMC 7274906. PMID  31833920 . 
  65. ^ ab Seligman M (2011). "Building Resilience". Harvard Business Review . 89 (4): 100–138. PMID  21510522.
  66. ^ Gori A, Topino E, Sette A, Cramer H (يناير 2021). "مسارات النمو بعد الصدمة لدى مرضى السرطان: تحليلات الوساطة المعتدلة والوساطة الفردية مع المرونة والشخصية واستراتيجيات التأقلم". مجلة الاضطرابات العاطفية . 279 : 692-700. doi :10.1016/j.jad.2020.10.044. PMID  33190121. S2CID  226972964.
  67. ^ ab Ochoa C, Casellas-Grau A, Vives J, Font A, Borràs JM (2017-01-01). "العلاج النفسي الإيجابي لمرضى السرطان الناجين: تسهيل النمو بعد الصدمة يقلل من الإجهاد بعد الصدمة". المجلة الدولية لعلم النفس السريري والصحي . 17 (1): 28-37. doi :10.1016/j.ijchp.2016.09.002. PMC 6236322. PMID  30487878 . 
  68. ^ Ferrandez S, Soubelet A, Vankenhove L (أغسطس 2021). "التدخلات الإيجابية للصعوبات المرتبطة بالتوتر: مراجعة منهجية للتجارب العشوائية وغير العشوائية". الإجهاد والصحة . 38 (2): 210-221. doi :10.1002/smi.3096. PMID  34453863.
  69. ^ abcd Shand LK, Cowlishaw S, Brooker JE, Burney S, Ricciardelli LA (يونيو 2015). "Correlates of post-traumatic stress symptoms and growth in cancer patients: a systematic review and meta-analysis: Correlates of PTSS and PTG". Psycho-Oncology . 24 (6): 624–634. doi :10.1002/pon.3719. PMID  25393527.
  70. ^ abc Marziliano A, Tuman M, Moyer A (أبريل 2020). "العلاقة بين اضطراب ما بعد الصدمة والنمو بعد الصدمة لدى مرضى السرطان والناجين منه: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". علم الأورام النفسي . 29 (4): 604-616. doi :10.1002/pon.5314. ISSN  1057-9249. PMID  31834657.
  71. ^ ab Curran L, Sharpe L, Butow P (2017-08-01). "القلق في سياق السرطان: مراجعة منهجية وتطوير نموذج متكامل". مراجعة علم النفس السريري . 56 : 40-54. doi :10.1016/j.cpr.2017.06.003. ISSN  0272-7358. PMID  28686905.
  72. ^ ab Swartzman S, Booth JN, Munro A, Sani F (أبريل 2017). "اضطراب ما بعد الصدمة بعد تشخيص الإصابة بالسرطان لدى البالغين: تحليل تلوي: Swartzman et al". الاكتئاب والقلق . 34 (4): 327-339. doi :10.1002/da.22542. hdl : 20.500.11820/b8651f89-9611-4f50-8766-3d5b64b8be23 . PMID  27466972.
  73. ^ Jansen L, Dauphin S, van den Akker M, De Burghgraeve T, Schoenmakers B, Buntinx F (نوفمبر 2018). "انتشار وتوقعات المشاكل النفسية الاجتماعية لدى مقدمي الرعاية غير الرسميين لكبار السن من الناجين من السرطان - مراجعة منهجية: لا تزال هناك فجوات كبيرة في البحث الحالي". المجلة الأوروبية لرعاية السرطان . 27 (6): e12899. doi : 10.1111/ecc.12899 . PMID  30168877.
  74. ^ شكري م، ترجمان أ، بورجيه م، سليماني زاده ل (نوفمبر 2020). "التحقيق في المشاكل النفسية لدى مقدمي الرعاية للأطفال المصابين بالسرطان: مراجعة منهجية". مجلة التمريض النفسي للأطفال والمراهقين . 33 (4): 229-238. doi :10.1111/jcap.12269. ISSN  1073-6077. PMID  32275101.
  75. ^ ab Koutrouli N, Anagnostopoulos F, Potamianos G (يوليو 2012). "اضطراب ما بعد الصدمة والنمو بعد الصدمة لدى مرضى سرطان الثدي: مراجعة منهجية". Women & Health . 52 (5): 503–516. doi :10.1080/03630242.2012.679337. ISSN  0363-0242. PMID  22747186.
  76. ^ Casellas-Grau A, Ochoa C, Ruini C (ديسمبر 2017). "المرتبطات النفسية والسريرية للنمو بعد الصدمة في السرطان: مراجعة منهجية ونقدية". Psycho-Oncology . 26 (12): 2007–2018. doi :10.1002/pon.4426. hdl : 11585/603635 . ISSN  1057-9249. PMID  28317221.
  77. ^ Li J, Peng X, Su Y, He Y, Zhang S, Hu X (أكتوبر 2020). "فعالية التدخلات النفسية الاجتماعية للنمو بعد الصدمة لدى مرضى السرطان: تحليل تلوي للتجارب العشوائية المُحكمة". المجلة الأوروبية لتمريض الأورام . 48 : 101798. doi :10.1016/j.ejon.2020.101798. ISSN  1462-3889. PMID  32688246.
  78. ^ abc Holland JC, Lewis S (2001). The human side of cancer (1st ed.). New York: Quill؛ HarperCollins. ISBN 978-0-06-093042-4.
  79. ^ Southwick SM, Charney DS (أكتوبر 2012). "علم المرونة: الآثار المترتبة على الوقاية من الاكتئاب وعلاجه". مجلة العلوم . 338 (6103): 79-82. رمز Bibcode :2012Sci...338...79S. doi :10.1126/science.1222942. PMID  23042887. S2CID  40958656.
  80. ^ "سبعة أسئلة لدونالد ميتشينباوم".
  81. ^ خريطة الطريق نحو المرونة، 2012
  82. ^ تان س (2013). "المرونة والنمو بعد الصدمة: الأدلة التجريبية والتطبيقات السريرية من منظور مسيحي". مجلة علم النفس والمسيحية . 32 (4): 358-364.
  83. ^ abcd Shakespeare-Finch J, Lurie-Beck J (مارس 2014). "توضيح تحليلي للعلاقة بين النمو بعد الصدمة وأعراض اضطراب الكرب التالي للصدمة" (PDF) . مجلة اضطرابات القلق . 28 (2): 223-229. doi :10.1016/j.janxdis.2013.10.005. PMID  24291397.
  84. ^ تصفح حسب الشخص: شكسبير فينش، جين
  85. ^ O'Leary VE, Ickovics JR (1995). "المرونة والازدهار في الاستجابة للتحدي: فرصة لتحول نموذجي في صحة المرأة". صحة المرأة . 1 (2): 121-142. PMID  9373376.
  86. ^ Schläppy ML (2019). "فهم الصحة العقلية من خلال نظرية التفكك الإيجابي: مساعدة بصرية". Frontiers in Psychology . 10 : 1291. doi : 10.3389/fpsyg.2019.01291 . PMC 6558145. PMID  31214091 . 
  87. ^ Tedeschi RG, Calhoun LG (يوليو 1996). "مخزون النمو بعد الصدمة: قياس الإرث الإيجابي للصدمة". مجلة الإجهاد الصادم . 9 (3): 455-471. doi :10.1002/jts.2490090305. PMID  8827649.
  88. ^ Meichenbaum D, Calhoun LG, Tedeschi RG (2006). Handbook of posttraumatic growth: Research and practice . Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. ص 355-368.
  89. ^ Cann A, Calhoun LG, Tedeschi RG, Taku K, Vishnevsky T, Triplett KN, et al. (مارس 2010). "نموذج مختصر لمخزون النمو بعد الصدمة". القلق والتوتر والتكيف . 23 (2): 127–137. doi :10.1080/10615800903094273. PMID  19582640. S2CID  7854444.
  90. ^ Kaur N، Porter B، LeardMann CA، Tobin LE، Lemus H، Luxton DD (أبريل 2017). "تقييم نسخة معدلة من نموذج اختبار النمو بعد الصدمة-النموذج القصير". منهجية البحث الطبي BMC . 17 (1): 69. doi : 10.1186/s12874-017-0344-2 . PMC 5399389. PMID  28427350 . 
  91. ^ Frazier P, Tennen H, Gavian M, Park C, Tomich P, Tashiro T (يوليو 2009). "هل يعكس النمو الذاتي بعد الصدمة تغييرًا إيجابيًا حقيقيًا؟". علم النفس . 20 (7): 912-919. doi :10.1111/j.1467-9280.2009.02381.x. PMID  19515115. S2CID  13243589.
  92. ^ Finfgeld DL (نوفمبر 1999). "الشجاعة كعملية دفع إلى ما هو أبعد من النضال". البحث الصحي النوعي . 9 (6): 803-814. doi :10.1177/104973299129122298. PMID  10662260. S2CID  21043932.
  93. ^ تايسون جيه (2013). "تحويل المأساة إلى تكريم: مراجعة أدبية لكيفية خلق المعنى بعد فقدان أحد الأحباء". المرض والأزمة والخسارة . 21 (4): 325-340. doi :10.2190/IL.21.4.e. S2CID  147024690.
  94. ^ سلطاني جي، هاينش إم، ويلسون جيه، بالاس بي، تيكنر سي، كاي لامبكين إف (يناير 2024). "الآن لدي أحلام بدلاً من الكوابيس": مراجعة منهجية محدثة للنمو بعد الصدمة بين سكان اللاجئين. الصدمة والعنف والإساءة . 25 (1): 795-812. doi :10.1177/15248380231163641. ISSN  1524-8380. PMC 10666490. PMID 37097092  . 
  95. ^ تاكو ك، تيديسكي آر جي، شكسبير فينش جيه، كروش دي، ديفيد جي، كيهل دي، وآخرون (2021). "النمو بعد الصدمة (PTG) والاستهلاك بعد الصدمة (PTD) عبر عشر دول: التحقق العالمي من النموذج النظري للنمو بعد الصدمة والاستهلاك بعد الصدمة". الشخصية والاختلافات الفردية . 169 : 110222. doi :10.1016/j.paid.2020.110222. hdl : 10400.12/7834 . S2CID  225535766.
  96. ^ "مشكلة النمو بعد الصدمة".
  97. ^ Frazier P, Tennen H, Gavian M, Park C, Tomich P, Tashiro T (يوليو 2009). "هل يعكس النمو الذاتي بعد الصدمة تغييرًا إيجابيًا حقيقيًا؟". علم النفس . 20 (7). منشورات SAGE: 912–919. doi :10.1111/j.1467-9280.2009.02381.x. PMID  19515115. S2CID  13243589.
  98. ^ "APA PsycNet".
  99. ^ Blix I, Birkeland MS, Hansen MB, Heir T (2016). "النمو بعد الصدمة - مقدمة ونتيجة لاضطراب ما بعد الصدمة". علم النفس السريري . 4 (4): 620-628. doi :10.1177/2167702615615866. S2CID  146429612.
  100. ^ Zoellner T, Maercker A (2006-09-05). "النمو بعد الصدمة في علم النفس السريري - مراجعة نقدية وتقديم نموذج مكون من عنصرين". مراجعة علم النفس السريري . 26 (5): 626-653. doi :10.1016/j.cpr.2006.01.008. ISSN  0272-7358. PMID  16515831.
  101. ^ Boals A (يوليو 2023). "النمو الوهمي بعد الصدمة شائع، لكن النمو الحقيقي بعد الصدمة نادر: مراجعة نقدية واقتراحات لمسار إلى الأمام". مراجعة علم النفس السريري . 103 : 102301. doi : 10.1016/j.cpr.2023.102301. ISSN  0272-7358. PMID  37331153.
  102. ^ Boals A, Southard-Dobbs S, Blumenthal H (2014-04-18). "Adverse Events in Emerging Adulthood Are Related with Increases in Neuroticism". مجلة الشخصية . 83 (2): 202–211. doi :10.1111/jopy.12095. ISSN  0022-3506. PMID  24635490.
  103. ^ Miller O, Shakespeare-Finch J, Bruenig D, Mehta D (أكتوبر 2020). "يرتبط مثيل الحمض النووي لـ NR3C1 وFKBP5 باضطراب ما بعد الصدمة والنمو بعد الصدمة والمرونة" (PDF) . الصدمة النفسية . 12 (7): 750-755. doi :10.1037/tra0000574. PMID  32212777. S2CID  214681142.
  104. ^ Anders SL, Peterson CK, James LM, Engdahl B, Leuthold AC, Georgopoulos AP (يوليو 2015). "التواصل العصبي في النمو بعد الصدمة". Experimental Brain Research . 233 (7): 2013–2020. doi :10.1007/s00221-015-4272-2. PMID  25893907. S2CID  15822711.
  105. ^ Glazebrook A, Shakespeare-Finch J, Andrew B, van der Meer J (2023-11-23). ​​"علامات نمو ما بعد الصدمة العصبية في تخطيط كهربية الدماغ: مقارنات عصبية ترجمية مع المرونة واضطراب ما بعد الصدمة لدى البالغين الأصحاء المعرضين للصدمات". المجلة الأوروبية لطب الصدمات النفسية . 14 (2). doi :10.1080/20008066.2023.2272477. ISSN  2000-8066. PMC 10653763. PMID  37965734 . 
  106. ^ Glazebrook AJ, Shakespeare-Finch J, Johnston P, van der Meer J (2023-10-03). "التنبؤ العصبي بالنمو بعد الصدمة لدى البالغين الأصحاء المصابين باضطراب ما بعد الصدمة المحتمل ومن لا يعانون منه". مجلة الخسارة والصدمة . 28 (7): 616-634. doi :10.1080/15325024.2022.2149877. ISSN  1532-5024.
  107. ^ Kamranvand M, Dehghani-Arani F, Rostami R, Sadeghniat K, Farahani H (2022-06-14). "التنبؤ بالنمو بعد الصدمة لدى مرضى كوفيد-19 باستخدام إشارات تخطيط كهربية الدماغ". Frontiers in Biomedical Technologies . doi : 10.18502/fbt.v9i3.9643 . ISSN  2345-5837.

فهرس

  • أورورك جيه، تالمان آر، ألتماير إي (2008). "قياس التغيرات اللاحقة للصدمة في الروحانية/التدين". الصحة العقلية والدين والثقافة . 11 (7): 719-728. doi :10.1080/13674670801993336. S2CID  144723593.
  • أوزباي ف، جونسون د. سي، ديمولاس إي، مورجان سي. إيه، تشارني دي، ساوثويك إس (مايو 2007). "الدعم الاجتماعي والمرونة في مواجهة الضغوط: من علم الأعصاب إلى الممارسة السريرية". الطب النفسي . 4 (5): 35-40. PMC  2921311. PMID  20806028 .
  • هاس م (2015). الانطلاق للأمام: تحويل الانكسارات السيئة إلى اختراقات . أتريا/إنليفن. رقم ISBN 978-1-5011-1512-7.
  • سلافين سبيني أو إم، وكوهين جيه إل، وأوبرليتنر إل إم، ولوملي إم إيه (أكتوبر 2011). "تأثيرات الأساليب المختلفة للإفصاح العاطفي: التمييز بين النمو بعد الصدمة وأعراض الإجهاد". مجلة علم النفس السريري . 67 (10): 993-1007. doi :10.1002/jclp.20750. PMC 3525957.  PMID 21905025  .
  • ليلي إم إم، فالديز سي إي (2012). "الصدمة الشخصية واضطراب ما بعد الصدمة: دور الجنس ومنظور العمر في التنبؤ بالمخاطر". الصدمة النفسية: النظرية والبحث والممارسة والسياسة . 4 : 140-144. doi :10.1037/a0022947.
  • روسينشتاين د، يوب ج (2018). المجموعة: سبعة آباء أرامل يعيدون تصور الحياة. دار نشر جامعة أكسفورد. رقم ISBN 978-0-19-064956-2.
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=النمو_ما_بعد_الصدمة&oldid=1248693087"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate