دور

الدور ( أو الدور الاجتماعي ) هو مجموعة من السلوكيات والحقوق والالتزامات والمعتقدات والمعايير المترابطة ، كما يتصورها الأفراد في سياق اجتماعي. وهو سلوك متوقع أو حر أو متغير باستمرار، وقد يرتبط بوضع اجتماعي أو مكانة اجتماعية محددة للفرد . وهو عنصر أساسي في كل من الفهم الوظيفي والتفاعلي للمجتمع . وتفترض نظرية الدور الاجتماعي ما يلي حول السلوك الاجتماعي:

1. يتخذ تقسيم العمل في المجتمع شكل التفاعل بين المناصب المتخصصة غير المتجانسة، والتي نسميها الأدوار.
2. تضمنت الأدوار الاجتماعية أشكال السلوك والأفعال المناسبة والمسموح بها والتي تتكرر في مجموعة، مسترشدة بالمعايير الاجتماعية المعروفة بشكل عام، وبالتالي تحدد التوقعات للسلوك المناسب في هذه الأدوار، مما يفسر بشكل أكبر مكانة الشخص في المجتمع.
3. يشغل الأدوار أفراد يُطلق عليهم اسم الممثلين .
4. عندما يوافق الأفراد على دور اجتماعي معين (أي أنهم يعتبرون هذا الدور مشروعاً وبناءً )، فإنهم سيتكبدون تكاليف للامتثال لمعايير هذا الدور، وسيتكبدون أيضاً تكاليف لمعاقبة أولئك الذين ينتهكون معايير هذا الدور.
5. يمكن أن تؤدي الظروف المتغيرة إلى جعل دور اجتماعي ما قديماً أو غير شرعي، وفي هذه الحالة من المرجح أن تؤدي الضغوط الاجتماعية إلى تغيير الدور.
6. إن توقع المكافآت والعقوبات ، فضلاً عن الرضا الناتج عن التصرف بشكل اجتماعي إيجابي، يفسر سبب امتثال الأفراد لمتطلبات الدور .

يمكن دراسة مفهوم الدور، ويتم دراسته بالفعل، في العلوم الاجتماعية ، وتحديداً في الاقتصاد وعلم الاجتماع ونظرية التنظيم .

حذّر ستانلي واسرمان وكاثرين فاوست من وجود خلاف كبير بين علماء الاجتماع حول تعريفات المفاهيم ذات الصلة، وهي: الوضع الاجتماعي ، والمكانة الاجتماعية ، والدور الاجتماعي. وأشارا إلى أنه على الرغم من أن العديد من الباحثين يُميّزون بين هذه المصطلحات، إلا أنهم قد يُعرّفونها بطريقة تتعارض مع تعريفات باحث آخر؛ فعلى سبيل المثال، ذكرا أن رالف لينتون يستخدم مصطلح "المكانة" بطريقة تُطابق استخدامنا لمصطلح "الوضع". ^{[ 1 ]}

قد تُكتسب الأدوار أو تُفرض على الفرد ، أو قد تكون وليدة الصدفة في مواقف مختلفة. الدور المكتسب هو منصب يشغله الشخص طواعيةً، ويعكس مهاراته وقدراته وجهوده الشخصية. أما الدور المفروض فهو منصب يُسند إلى أفراد أو جماعات دون مراعاة الجدارة، وإنما بسبب سمات معينة خارجة عن إرادتهم، ^{[ 2 ]} وعادةً ما يُفرض على الشخص.

قد تكون الأدوار شبه دائمة (" طبيب "، "أم"، "طفل")، أو قد تكون مؤقتة. ومن الأمثلة المعروفة دور المريض كما صاغه تالكوت بارسونز في أواخر الأربعينيات. في دور المريض المؤقت، يُعفى الشخص من أدواره المعتادة، ولكن يُتوقع منه الالتزام بمعايير سلوكية مؤقتة، مثل اتباع تعليمات الأطباء والسعي للتعافي.

تتطلب العديد من الأدوار استيفاء الأفراد لشروط معينة، بيولوجية أو اجتماعية. على سبيل المثال، لا يمكن للصبي عادةً أن يقوم بدور الأم بيولوجياً. وتتطلب أدوار أخرى تدريباً أو خبرة. فعلى سبيل المثال، في العديد من الثقافات، يجب أن يكون الأطباء حاصلين على تعليم وشهادة قبل ممارسة الطب.

يمكن أن يتأثر تطور الدور بعدد من العوامل الإضافية، بما في ذلك العوامل الاجتماعية ، والاستعداد الوراثي ، والعوامل الثقافية أو الظرفية .

• التأثير المجتمعي: غالبًا ما يُشكّل هيكل المجتمع الأفراد في أدوار معينة بناءً على المواقف الاجتماعية التي يختارون خوضها. إن إلحاق الآباء لأطفالهم ببرامج معينة في سن مبكرة يزيد من احتمالية أن يتبنى الطفل ذلك الدور.
• الاستعداد الوراثي: يميل الناس إلى اختيار الأدوار التي تناسبهم بالفطرة. فالموهوبون رياضياً غالباً ما يختارون أدواراً رياضية، بينما يميل أصحاب الذكاء الخارق إلى أدوار مكرسة للتعليم والمعرفة. هذا لا يعني بالضرورة أن يختار المرء مساراً واحداً فقط، بل يمكن لكل فرد أن يضطلع بأدوار متعددة (مثلاً، يمكن لإيفلين أن تكون لاعبة ارتكاز في فريق كرة السلة ومحررة صحيفة مدرستها).
• التأثير الثقافي: تختلف القيم التي تضعها الثقافات المختلفة لبعض الأدوار بناءً على نمط حياتها. على سبيل المثال، يحظى لاعبو كرة القدم بتقدير أكبر في الدول الأوروبية مقارنةً بالولايات المتحدة ، حيث تحظى كرة القدم بشعبية أقل.
• التأثير الظرفي: يمكن أن تتشكل الأدوار أو تتغير بناءً على الظروف التي يوضع فيها الشخص خارج نطاق تأثيره الشخصي. ومن الأمثلة على ذلك إلقاء الطلاب اللوم على عوامل ظرفية في فشلهم، مثل "لم يكن الاختبار عادلاً"، مما يؤثر على دورهم كطلاب. ^{[ 3 ]}

تتداخل الأدوار في كثير من الأحيان ضمن مجموعة أدوار ، وهي مجموعة العلاقات التي تربط الأفراد بحكم مكانتهم الاجتماعية. ^{[ 4 ]} على سبيل المثال، لاعب كرة القدم في المدرسة الثانوية يجمع بين أدوار الطالب والرياضي وزميل الدراسة، إلخ. ومن الأمثلة الأخرى على الأدوار: "يُتوقع من الشخص الذي يقوم بدور الوالد أن يعتني بطفله ويحميه من الأذى". ^{[ 5 ]}

نظرية الأدوار هي الدراسة السوسيولوجية لتطور الأدوار، وتهتم بتفسير القوى التي تدفع الأفراد إلى تكوين توقعاتهم لسلوكياتهم وسلوكيات الآخرين. ^{[ 6 ]} ووفقًا لعالم الاجتماع بروس بيدل (1986)، تشمل النماذج الخمسة الرئيسية لنظرية الأدوار ما يلي: ^{[ 6 ]}

1. نظرية الدور الوظيفي، التي تدرس تطور الدور باعتباره معايير اجتماعية مشتركة لمنصب اجتماعي معين. وقد تشمل هذه المناصب الاجتماعية القيادة.
2. نظرية الأدوار التفاعلية الرمزية، التي تدرس تطور الأدوار كنتيجة للتفسير الفردي للاستجابات للسلوك،
3. نظرية الأدوار الهيكلية، التي تؤكد على تأثير المجتمع بدلاً من الفرد في الأدوار وتستخدم النماذج الرياضية،
4. نظرية الأدوار التنظيمية، التي تدرس تطور الأدوار في المنظمات، و
5. نظرية الدور المعرفي، والتي لخصها فلين وليماي بأنها "العلاقة بين التوقعات والسلوكيات" ^{[ 7 ]}

توجد حالات قد تؤدي فيها أنماط السلوك المحددة التي تميز الأدوار إلى تنافر معرفي لدى الأفراد. ^{[ 12 ]} يُعدّ تضارب الأدوار شكلاً خاصاً من أشكال الصراع الاجتماعي ، ويحدث عندما يُجبر الفرد على القيام بدورين مختلفين ومتناقضين في الوقت نفسه. ^{[ 13 ]} ومن أمثلة تضارب الأدوار، الأب الذي يعمل مدرباً للبيسبول، والذي يجد نفسه ممزقاً بين دوره كأب، حيث يرغب في أن يكون ابنه هو الرامي، ودوره كمدرب، حيث ينبغي عليه السماح للرامي الأكثر خبرة باللعب. ^{[ 14 ]}

يحدث التباس الأدوار عندما يجد الفرد صعوبة في تحديد الدور الذي ينبغي عليه القيام به، ولكن هذه الأدوار ليست بالضرورة متعارضة. على سبيل المثال، إذا التقى طالب جامعي يحضر مناسبة اجتماعية بأستاذه كضيف، فسيتعين عليه تحديد ما إذا كان سيتعامل مع الأستاذ كطالب أم كزميل.

يشير تعزيز الدور أو إثرائه إلى حالة تتوافق فيها الأدوار التي يؤديها الشخص، بل ويؤدي أداء أحد الأدوار إلى آثار إيجابية على أداء الدور الآخر. ومن أمثلة تعزيز الدور الممرضة التي تساعد المريض على تحسين علاقاته من خلال "توضيح سلوكيات محددة متعلقة بالدور واستكمالها". ^{[ 15 ]} تشير بعض الأدلة إلى إمكانية حدوث تضارب الأدوار وتعزيزها في آنٍ واحد، ^{[ 16 ]} كما تشير أدلة أخرى إلى وجود ارتباط بين الصحة النفسية وانخفاض تضارب الأدوار وارتفاع مستوى تعزيزها. ^{[ 17 ]} كذلك، ترتبط بعض سمات الشخصية ، ولا سيما تلك المرتبطة بإدراك مستويات أعلى من الدعم والسعي للحصول عليها، بانخفاض تضارب الأدوار وزيادة إثراء الأدوار. ^{[ 18 ]}

يُعرَّف إجهاد الأدوار بأنه "عدم التوافق بين الأدوار المرتبطة بوضع اجتماعي واحد". ^{[ 19 ]} ومن أمثلة إجهاد الأدوار "الطالب الذي يجد نفسه ممزقًا بين التزاماته الدراسية، والتزامات والديه، وعمله". ^{[ 20 ]} وهذا يُعد إجهادًا للأدوار لأن وضع الطالب يأتي مصحوبًا بمسؤوليات متعددة تجعل من الصعب عليه التعامل معها جميعًا في آن واحد.

الأدوار الجندرية هي "مجموعة من المعايير السلوكية التي يُفترض أنها تُصاحب وضع الفرد كذكر أو أنثى". ^{[ 19 ]} تُعدّ الأدوار الجندرية "من أكثر المفاهيم شيوعًا التي انبثقت من نظرية الأدوار" نظرًا لإمكانية تطبيقها على وضع الفرد كذكر أو أنثى في الحياة اليومية. ^{[ 19 ]} وقد قيل إن الجندر "يُشكّل وضعًا أساسيًا " لأن وضع الجندر يحمل قوة في المجتمع. ^{[ 19 ]} ومن أمثلة الأدوار الجندرية ربط اللون الأزرق بالأطفال الذكور، واللون الوردي بالأطفال الإناث. ^{[ 19 ]} ومع تقدم الناس في السن، يُسند تقليديًا إلى النساء دور ربة المنزل، بينما يُسند إلى الرجال دور المعيل للأسرة.

• نظرية الصراع
• الدور الجندري
• التصنيف (علم الاجتماع)
• دور مريض
• الهدف في الحياة
• لعب الأدوار
• الانغماس في الدور
• قدوة يحتذى بها
• شفط الدور
• المكانة الاجتماعية
• الوضع الاجتماعي
• الوضع الرئيسي
• الوضع المُحقق
• الوضع الممنوح
• الصور النمطية
• التحليل التفاعلي
• أساسيات الأدوار الاجتماعية

• بيدل، بي جيه. (1986). "التطورات الحديثة في نظرية الأدوار". المراجعة السنوية لعلم الاجتماع . 12 : 67-92 . Bibcode : 1986ARSoc..12...67B . doi : 10.1146/annurev.so.12.080186.000435 .
• تشاندلر، دانيال. "التلفزيون وأدوار الجنسين"
• غولدهاغن، دانيال جوناه. جلادو هتلر المتطوعون: الألمان العاديون والمحرقة . دار فينتج للنشر، نيويورك. 1996.
• ماكيونيس، جون ج. (2006). المجتمع - الأساسيات (  الطبعة الثامنة). أبر سادل ريفر، نيوجيرسي: بيرسون برنتيس هول. ISBN 978-0131922440.
• الإطار الرئيسي: استراتيجيات لتوليد المعايير الاجتماعية. أخبار. 2002.
• ميرتون، روبرت ك. (1957). "مشكلات مجموعة الأدوار في النظرية الاجتماعية" . المجلة البريطانية لعلم الاجتماع . 8 (2): 106-120 . doi : 10.2307/587363 . JSTOR 587363 . 
• ناجل، بريندان د. (2006). العالم القديم: تاريخ اجتماعي وثقافي (  الطبعة السادسة). أبر سادل ريفر، نيوجيرسي: بيرسون برنتيس هول.
• سميث، إليوت (2007). علم النفس الاجتماعي (  الطبعة الثالثة). نيويورك: دار النشر لعلم النفس.
• ستارك، رودني (2007). علم الاجتماع (  الطبعة العاشرة). كاليفورنيا: جامعة بايلور. تومسون وادزورث.
• الحلم الملتوي . تايم لايف، الإسكندرية، فيرجينيا. 1990.

• الوسائط المتعلقة بحالة الدور في ويكيميديا ​​كومنز