التعليم المختلط

التعليم المختلط ، والمعروف أيضًا باسم التعليم المختلط بين الجنسين ، أو التعليم المشترك ، أو التعليم المشترك (يُختصر باسم co-ed أو coed )، هو نظام تعليمي يتلقى فيه الذكور والإناث تعليمهم معًا. في حين كان التعليم أحادي الجنس أكثر شيوعًا حتى القرن التاسع عشر، أصبح التعليم المختلط منذ ذلك الحين معيارًا في العديد من الثقافات، وخاصة في الدول الغربية. لا يزال التعليم أحادي الجنس سائدًا في العديد من الدول الإسلامية . كانت المزايا النسبية لكلا النظامين موضوعًا للنقاش.

يُعتقد أن أقدم مدرسة مختلطة في العالم هي مدرسة رئيس الأساقفة تينيسون التابعة لكنيسة إنجلترا في كرويدون ، والتي تأسست عام 1714 في المملكة المتحدة ، والتي قبلت الأولاد والبنات منذ افتتاحها. ^[1] كانت هذه المدرسة دائمًا مدرسة نهارية فقط.

أقدم مدرسة مختلطة نهارية وداخلية في العالم هي أكاديمية دولار ، وهي مدرسة ابتدائية وثانوية للذكور والإناث من سن 5 إلى 18 عامًا في اسكتلندا ، المملكة المتحدة. منذ افتتاحها في عام 1818، قبلت المدرسة كل من الأولاد والبنات من أبرشية دولار والمنطقة المحيطة بها. لا تزال المدرسة قائمة حتى يومنا هذا مع حوالي 1250 تلميذًا. ^[2]

كانت أول كلية مختلطة يتم تأسيسها هي معهد أوبرلين الجامعي في أوبرلين، أوهايو . افتُتح في 3 ديسمبر 1833، وكان عدد الطلاب 44 طالبًا، منهم 29 رجلاً و15 امرأة. لم تصل المساواة الكاملة للنساء حتى عام 1837، وتخرجت أول ثلاث نساء بدرجات البكالوريوس في عام 1840. ^[3] بحلول أواخر القرن العشرين، أصبحت العديد من مؤسسات التعليم العالي التي كانت مخصصة حصريًا للرجال أو النساء مختلطة.

في الحضارات المبكرة، كان الناس يتلقون تعليمهم بشكل غير رسمي: في المقام الأول داخل الأسرة. ومع تقدم الوقت، أصبح التعليم أكثر تنظيماً ورسمية. وكثيراً ما كانت النساء يتمتعن بحقوق قليلة للغاية عندما بدأ التعليم يصبح جانباً أكثر أهمية من الحضارة. وركزت جهود المجتمعات اليونانية والصينية القديمة في المقام الأول على تعليم الذكور. وفي روما القديمة، امتد توافر التعليم تدريجياً ليشمل النساء، لكنهن كن يتلقين تعليمهن بشكل منفصل عن الرجال. واستمر المسيحيون الأوائل والأوروبيون في العصور الوسطى في هذا الاتجاه، وسادت المدارس أحادية الجنس للطبقات المتميزة خلال فترة الإصلاح. وشملت الفترات المبكرة من هذا القرن العديد من المدارس الدينية، وتم إنشاء أول مدارس عامة رئيسية في البلاد للذكور والإناث.

في القرن السادس عشر، في مجمع ترينت ، عززت الكنيسة الكاثوليكية الرومانية إنشاء مدارس ابتدائية مجانية للأطفال من جميع الطبقات. تم إنشاء مفهوم التعليم الابتدائي الشامل، بغض النظر عن الجنس. ^[4] بعد الإصلاح، تم تقديم التعليم المشترك في أوروبا الغربية، عندما حثت بعض الجماعات البروتستانتية على تعليم الأولاد والبنات قراءة الكتاب المقدس. أصبحت الممارسة شائعة جدًا في شمال إنجلترا واسكتلندا ونيو إنجلاند الاستعمارية، حيث التحق الأطفال الصغار، من الذكور والإناث، بمدارس السيدات . في أواخر القرن الثامن عشر، تم قبول الفتيات تدريجيًا في مدارس المدينة. كانت جمعية الأصدقاء في إنجلترا، وكذلك في الولايات المتحدة، رائدة في التعليم المشترك كما فعلت بالتعليم الشامل، وفي مستوطنات الكويكرز في المستعمرات البريطانية، كان الأولاد والبنات يذهبون إلى المدرسة معًا بشكل شائع. كانت المدارس الابتدائية العامة المجانية الجديدة، أو المدارس المشتركة ، والتي حلت محل مؤسسات الكنيسة بعد الثورة الأمريكية ، مختلطة دائمًا تقريبًا، وبحلول عام 1900 كانت معظم المدارس الثانوية العامة مختلطة أيضًا. ^[5] في أواخر القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين، أصبح التعليم المشترك مقبولاً على نطاق واسع. وفي بريطانيا العظمى وألمانيا والاتحاد السوفييتي، أصبح تعليم الفتيات والفتيان في نفس الفصول ممارسة معتمدة.

في أستراليا، هناك اتجاه نحو زيادة التعليم المشترك مع افتتاح مدارس مشتركة جديدة، وافتتاح عدد قليل من المدارس الجديدة أحادية الجنس والمدارس أحادية الجنس القائمة التي تجمع بين الجنسين أو تفتح أبوابها للجنس الآخر. ^[6]

كانت أول مؤسسة مختلطة بين الجنسين للتعليم العالي في الصين هي معهد نانجينغ العالي للمعلمين ، والذي أعيدت تسميته بالجامعة المركزية الوطنية وجامعة نانجينغ . لآلاف السنين في الصين، كانت المدارس العامة، وخاصة مدارس التعليم العالي العامة، للرجال. بشكل عام، كانت المدارس التي أنشأها zōng zú (宗族، gens) فقط للطلاب الذكور والإناث. بعض المدارس، مثل مدرسة لي تشي خلال أسرة مينغ ومدرسة يوان مي خلال أسرة تشينغ ، التحق بها الطلاب الذكور والإناث. في عشرينيات القرن العشرين، تم إنشاء جامعات نسائية، مثل جامعة جينلينج النسائية ومدرسة بكين العليا للمعلمين البنات، ولكن لم يكن هناك تعليم مشترك في مدارس التعليم العالي.

اقترح تاو شينغ تشي ، المدافع الصيني عن التعليم المختلط بين الجنسين، قانون التدقيق للطالبات (規定女子旁聽法案، Guī Dìng Nǚ Zi Páng Tīng Fǎ Àn) في اجتماع مدرسة نانجينغ العليا العادية الذي عقد في السابع من ديسمبر عام 1919. كما اقترح أن تقوم الجامعة بتجنيد الطالبات. وقد أيد الفكرة الرئيس كو بينج وين والمدير الأكاديمي ليو بومينج وأساتذة مشهورون مثل لو تشيوي ويانغ شينغفو، لكن عارضها العديد من الرجال المشهورين في ذلك الوقت. أقر الاجتماع القانون وقرر تجنيد الطالبات في العام التالي. التحقت مدرسة نانجينغ العليا العادية بثماني طالبات صينيات في عام 1920. وفي نفس العام بدأت جامعة بكين أيضًا في السماح للطالبات بتدقيق الفصول الدراسية. وكانت تشيان شيونج وو واحدة من أبرز الطالبات في ذلك الوقت .

في عام 1949، تأسست جمهورية الصين الشعبية . واتبعت الحكومة الصينية سياسة التحول نحو التعليم المختلط وأصبحت جميع المدارس والجامعات تقريبًا مختلطة بين الجنسين. ^[7] وفي السنوات الأخيرة، ظهرت مرة أخرى بعض المدارس النسائية أو أحادية الجنس لتلبية احتياجات التدريب المهني الخاصة، لكن الحقوق المتساوية في التعليم لا تزال تنطبق على جميع المواطنين.

إن السكان المسلمين الأصليين في الصين، الهوي والسالار ، يجدون أن التعليم المشترك مثير للجدل، وذلك بسبب الأفكار الإسلامية حول الأدوار الجنسانية. ومن ناحية أخرى، لم يعترض المسلمون الأويغور تاريخيًا على التعليم المشترك. ^[8]

تم فتح القبول في جامعة السوربون للفتيات في عام 1860. ^[9] أصبحت شهادة البكالوريا غير محددة الجنس في عام 1924، مما يمنح فرصًا متساوية لجميع الفتيات في التقدم إلى أي جامعة. أصبح التعليم المختلط إلزاميًا للمدارس الابتدائية في عام 1957 ولجميع الجامعات في عام 1975. ^[10]

هذا القسم يحتاج إلى التوسعة . يمكنك المساعدة بإضافة المزيد إليه. ( يونيو 2008 )

كانت كلية سانت بول للتعليم المختلط أول مدرسة ثانوية مختلطة بين الجنسين في هونج كونج . تأسست في عام 1915 باسم كلية سانت بول للبنات. في نهاية الحرب العالمية الثانية ، تم دمجها مؤقتًا مع كلية سانت بول ، وهي مدرسة للبنين. عندما استؤنفت الفصول الدراسية في حرم كلية سانت بول، استمرت مختلطة وتم تغيير اسمها إلى اسمها الحالي. تشمل بعض المدارس الثانوية المختلطة الشهيرة الأخرى في المدينة مدرسة هونج كونج بوي تشينغ المتوسطة ومدرسة الملكة إليزابيث ومدرسة تسوين وان الحكومية الثانوية . معظم المدارس الابتدائية والثانوية في هونج كونج مختلطة بين الجنسين، بما في ذلك المدارس العامة الحكومية والمدارس المستأجرة والمدارس الخاصة.

افتتحت أول مدرسة مختلطة في منغوليا، والتي سميت بالمدرسة الثالثة، في أولان باتور في 2 نوفمبر 1921. ^[11] وكانت المدارس اللاحقة مختلطة ولم تعد هناك مدارس مختلطة في منغوليا.

باكستان هي واحدة من العديد من الدول الإسلامية حيث معظم المدارس والكليات غير مختلطة على الرغم من أن بعض المدارس والكليات ومعظم الجامعات مختلطة. في المدارس التي تقدم مستويات O و A، فإن التعليم المختلط منتشر بشكل كبير. بعد استقلال باكستان في عام 1947، كانت معظم الجامعات مختلطة ولكن نسبة النساء كانت أقل من 5٪. بعد سياسات الأسلمة في أوائل الثمانينيات، أنشأت الحكومة كليات وجامعات نسائية لتعزيز التعليم بين النساء اللائي كن مترددات في الدراسة في بيئة مختلطة. ومع ذلك، فإن معظم الجامعات وعدد كبير من المدارس في المناطق الحضرية مختلطة اليوم.

في المملكة المتحدة، المصطلح الرسمي هو مختلط ، ^[12] واليوم أصبحت أغلب المدارس مختلطة. تم إنشاء عدد من المدارس الداخلية المختلطة للكويكرز قبل القرن التاسع عشر.

يُعتقد أن أقدم مدرسة مختلطة في العالم هي مدرسة رئيس الأساقفة تينيسون التابعة لكنيسة إنجلترا في كرويدون ، والتي تأسست عام 1714 في المملكة المتحدة، والتي قبلت 10 أولاد و10 فتيات منذ افتتاحها، وظلت مختلطة بعد ذلك. ^[1] هذه مدرسة نهارية فقط ولا تزال موجودة.

كانت أكاديمية الدولار الاسكتلندي أول مدرسة مختلطة بين الجنسين نهارية وداخلية في المملكة المتحدة. تأسست عام 1818، وهي أقدم مؤسسة تعليمية مختلطة بين الجنسين داخلية ونهارية في العالم لا تزال موجودة. في إنجلترا، كانت أول مدرسة داخلية عامة مختلطة بين الجنسين غير كويكر هي مدرسة بيداليس ، التي أسسها جون هادن بادلي عام 1893 وأصبحت مختلطة عام 1898. أسست كاثلين كارتلاند مدرسة روكلي في سوليهل عام 1909 كمدرسة تحضيرية مختلطة غير طائفية قبل عدة عقود من اتباعها من قبل مدارس أخرى. بدأت العديد من المدارس التي كانت أحادية الجنس في السابق في قبول كلا الجنسين في العقود القليلة الماضية: على سبيل المثال، بدأت كلية كليفتون في قبول الفتيات عام 1987. ^[13]

هذا القسم يحتاج إلى التوسعة . يمكنك المساعدة بإضافة المزيد إليه. ( مايو 2008 )

كانت أول مؤسسة للتعليم العالي في المملكة المتحدة تسمح للنساء والرجال بالدخول على قدم المساواة، وبالتالي يتم قبولهم في الدرجات الأكاديمية، هي جامعة بريستول (التي تأسست آنذاك باسم كلية بريستول الجامعية ) في عام 1876. ^[14]

نظرًا لدورهما المزدوج كبيت داخلي ومؤسسة تعليمية، ظلت الكليات الفردية في أكسفورد وكامبريدج منفصلة لفترة أطول بكثير. كانت أول كلية في أكسفورد تضم كل من الرجال والنساء هي كلية نيو فيلد للدراسات العليا فقط في عام 1937؛ أصبحت أول خمس كليات جامعية ( براسينوز وهيرتفورد وجيسس وسانت كاترين ووادهام ) مختلطة في عام 1974. كانت أول كلية مختلطة في كامبريدج هي كلية داروين للدراسات العليا فقط منذ تأسيسها في عام 1964. كانت كليات تشرشل وكلير وكينغ أول كليات للذكور في جامعة كامبريدج تقبل الطالبات الجامعيات في عام 1972. كانت ماجدالين آخر كلية للذكور تصبح مختلطة في عام 1988. [ ^15]

أصبحت كلية سانت هيلدا ، آخر كلية نسائية في أكسفورد ، مختلطة اعتبارًا من الفصل الدراسي مايكلماس عام 2008. وظلت كليتان منفصلتين (للنساء فقط) في كامبريدج: موراي إدواردز (نيو هول) ونيونهام .

أقدم معهد للتعليم العالي مختلط الجنس قائم في الولايات المتحدة هو كلية أوبرلين في أوبرلين، أوهايو ، والتي تأسست عام 1833. تم قبول الفصول المختلطة الجنس في القسم التحضيري في أوبرلين عام 1833 وقسم الكلية عام 1837. ^{[16] [17]} حصلت أول أربع نساء على درجات البكالوريوس في الولايات المتحدة على ذلك في أوبرلين عام 1841. لاحقًا، في عام 1862، حصلت أول امرأة سوداء على درجة البكالوريوس ( ماري جين باترسون ) أيضًا على هذه الدرجة من كلية أوبرلين. بدءًا من عام 1844، أصبحت كلية هيلسديل الكلية التالية التي تقبل الفصول المختلطة الجنس في برامج الدرجات العلمية التي تستغرق أربع سنوات. ^[18]

أصبحت جامعة أيوا أول جامعة عامة أو حكومية مختلطة في الولايات المتحدة في عام 1855، ^{[19] [20]} ولجزء كبير من القرن التالي، كانت الجامعات العامة، وجامعات المنح العقارية على وجه الخصوص، رائدة في التعليم العالي المختلط بين الجنسين. كان هناك أيضًا العديد من الجامعات الخاصة المختلطة التي تأسست في القرن التاسع عشر، وخاصة غرب نهر المسيسيبي. شرق نهر المسيسيبي، تخرجت كلية ويتون (إلينوي) أول طالبة لها في عام 1862. ^{[21] كانت} كلية بيتس في ولاية مين مفتوحة للنساء منذ تأسيسها في عام 1855، وتخرجت أول طالبة لها في عام 1869. ^{[22] قبلت} جامعة كورنيل ^[23] وجامعة ميشيغان ^[24] أول طالبات لها في عام 1870.

في نفس الوقت تقريبًا، ظهرت أيضًا كليات نسائية أحادية الجنس . وفقًا لإيرين هاروارث وميندي مالين وإليزابيث ديبرا: " تأسست كليات نسائية خلال منتصف وأواخر القرن التاسع عشر استجابةً للحاجة إلى تعليم متقدم للنساء في وقت لم يكن يُسمح لهن فيه بالالتحاق بمعظم مؤسسات التعليم العالي". ^[25] تشمل الأمثلة البارزة كليات Seven Sisters ، والتي أصبحت كلية فاسار الآن مختلطة وكلية رادكليف اندمجت مع جامعة هارفارد . تشمل كليات النساء البارزة الأخرى التي أصبحت مختلطة كلية ويتون في ماساتشوستس وكلية أوهايو ويسليان للإناث في أوهايو وكلية سكيدمور وكلية ويلز وكلية سارة لورانس في ولاية نيويورك وكلية بيتزر في كاليفورنيا وكلية جوتشر في ماريلاند وكلية كونيتيكت .

بحلول عام 1900، قال البريطاني فريدريك هاريسون بعد زيارته للولايات المتحدة أن "الآلية التعليمية بأكملها في أمريكا ... المفتوحة للنساء يجب أن تكون أكبر بعشرين ضعفًا على الأقل مما كانت عليه معنا، وهي تتقدم بسرعة لتتوافق مع تلك الخاصة بالرجال سواء من حيث العدد أو الجودة". ^[26] حيث أن معظم تاريخ التعليم المشترك في هذه الفترة عبارة عن قائمة بالدول التي تتحرك نحو استيعاب كل من الرجال والنساء في حرم جامعي واحد، كانت ولاية فلوريدا استثناءً. في عام 1905، كان قانون باكمان أحد القوانين التي توحد الحكم والتمويل ولكن مع الفصل في العرق والجنس، مع إنشاء كلية ولاية فلوريدا للنساء (منذ عام 1947، جامعة ولاية فلوريدا ) لخدمة الإناث البيض خلال هذه الحقبة، والحرم الجامعي الذي أصبح ما يُعرف الآن بجامعة فلوريدا يخدم الذكور البيض، والتعليم المشترك منصوص عليه فقط للحرم الجامعي الذي يخدم الطلاب السود في موقع ما يُعرف الآن بجامعة فلوريدا إيه آند إم . لم تعد فلوريدا إلى التعليم المشترك في جامعتي فلوريدا وولاية فلوريدا حتى بعد الحرب العالمية الثانية، بسبب المطالب المتزايدة بشكل كبير المفروضة على نظام التعليم العالي من قبل المحاربين القدامى الذين يدرسون من خلال برامج قانون جي آي بعد الحرب العالمية الثانية. انتهت ترتيبات باكمان رسميًا بتمرير إرشادات تشريعية جديدة في عام 1947.

كانت العديد من المدارس الابتدائية والثانوية المبكرة في الولايات المتحدة غير مختلطة. ومن الأمثلة على ذلك مدرسة كوليجيت ، وهي مدرسة للبنين تعمل في نيويورك بحلول عام 1638 (والتي ظلت مؤسسة غير مختلطة)؛ ومدرسة بوسطن اللاتينية ، التي تأسست عام 1635 (والتي لم تصبح مختلطة حتى عام 1972).

ومع ذلك، كان التعليم المختلط موجودًا في المستويات الدنيا في الولايات المتحدة قبل فترة طويلة من امتداده إلى الكليات. على سبيل المثال، في عام 1787، افتُتح سلف كلية فرانكلين ومارشال في لانكستر، بنسلفانيا ، كمدرسة ثانوية مختلطة. ^{[27] [28]} وتألفت أول فئة مسجلة فيها من 78 طالبًا و36 طالبة. ومن بين هؤلاء كانت ريبيكا جراتز التي أصبحت معلمة ومحسنة. ومع ذلك، سرعان ما بدأت المدرسة تعاني من مشاكل مالية وأعيد فتحها كمؤسسة للذكور فقط. تعمل أكاديمية ويستفورد في ويستفورد، ماساتشوستس كمدرسة ثانوية مختلطة منذ تأسيسها في عام 1792، مما يجعلها أقدم مدرسة مختلطة تعمل باستمرار في أمريكا. ^[29] أقدم مدرسة داخلية مختلطة تعمل باستمرار في الولايات المتحدة هي مدرسة ويست تاون ، التي تأسست عام 1799. ^[30]

أسس قس ومبشر مدينة أوبرلين في عام 1833. وأصبح القس جون جاي شيبرد (قس) وفيلو ب. ستيوارت (مبشر) صديقين أثناء قضاء صيف عام 1832 معًا في إيليريا القريبة . واكتشفا خيبة أمل متبادلة فيما اعتبراه افتقارًا إلى المبادئ المسيحية القوية بين المستوطنين في الغرب الأمريكي. وقررا إنشاء كلية ومستعمرة بناءً على معتقداتهما الدينية، "حيث سيقومان بتدريب المعلمين وغيرهم من القادة المسيحيين على أكثر الحقول قفرًا في الغرب". ^[3]

كانت كلية أوبرلين والمجتمع المحيط بها مكرسين للقضايا التقدمية والعدالة الاجتماعية. وعلى الرغم من أنها فعلت على مضض ما رفضت كل كلية أخرى القيام به على الإطلاق، إلا أنها كانت أول كلية تقبل النساء والأمريكيين من أصل أفريقي كطلاب. لم يتم قبول النساء في برنامج البكالوريوس، الذي يمنح درجات البكالوريوس، حتى عام 1837؛ قبل ذلك، حصلن على شهادات من ما يسمى دورة السيدات. كانت الطالبات الأوائل في عام 1837 هم كارولين ماري رود وإليزابيث برال وماري هوسفورد وماري فليتشر كيلوج. ^[31]

لقد أقنع النجاح المبكر والإنجازات التي حققتها النساء في كلية أوبرلين العديد من قادة حقوق المرأة الأوائل بأن التعليم المشترك سوف يتم قبوله قريبًا في جميع أنحاء البلاد. ومع ذلك، لفترة طويلة، كانت النساء يتعرضن أحيانًا لمعاملة وقحة من قبل زملائهن الذكور. وقد ثبت أن تحيز بعض الأساتذة الذكور أكثر إزعاجًا. فقد رفض العديد من الأساتذة قبول النساء في فصولهم الدراسية، مستشهدين بدراسات ادعت أن النساء غير مناسبات عقليًا للتعليم العالي، ولأن معظمهن "سيتزوجن ببساطة"، فإنهم يستخدمون موارد يعتقدون أن الطلاب الذكور سيستخدمونها بشكل أفضل. تجاهل بعض الأساتذة ببساطة الطالبات. ^[32]

بحلول نهاية القرن التاسع عشر، كانت 70% من الكليات الأمريكية مختلطة، ^{[ بحاجة لمصدر ]} على الرغم من أن ولاية فلوريدا كانت استثناءً ملحوظًا؛ فرض قانون باكمان لعام 1905 تعليمًا عاليًا أبيض منفصلًا بين الجنسين في جامعة فلوريدا (للرجال) وكلية ولاية فلوريدا للنساء . (نظرًا لوجود كلية ولاية واحدة فقط للسود، وهي جامعة فلوريدا إيه آند إم المستقبلية ، فقد قبلت كل من الرجال والنساء.) عادت الحرم الجامعية البيضاء في فلوريدا إلى التعليم المختلط في عام 1947، عندما أصبحت الكلية النسائية جامعة ولاية فلوريدا وأصبحت جامعة فلوريدا مختلطة. ^[33] في أواخر القرن العشرين، أصبحت العديد من مؤسسات التعليم العالي التي كانت مخصصة حصريًا لأشخاص من جنس واحد مختلطة.

وقد تم إنشاء عدد من جمعيات الطلاب الناطقين بالأحرف اليونانية (محليًا أو وطنيًا) أو توسعت كأخويات مختلطة.

في اللغة العامية الأمريكية، تُستخدم كلمة "coed" أو "co-ed" للإشارة إلى مدرسة مختلطة. تُستخدم الكلمة أيضًا غالبًا لوصف موقف يتم فيه دمج الجنسين بأي شكل (على سبيل المثال، "الفريق مختلط"). أقل شيوعًا في القرن الحادي والعشرين هو استخدام الاسم "coed"، والذي يشير تقليديًا إلى طالبة في مدرسة مختلطة بين الجنسين. ^[34] يعتبر الكثيرون استخدام الاسم متحيزًا جنسيًا وغير احترافي، والحجة هي أن تطبيق المصطلح على النساء فقط يعني أن التعليم "العادي" مخصص للذكور حصريًا: ^{[35] [36]} من الناحية الفنية، يجب اعتبار الطلاب والطالبات في مؤسسة تعليمية مختلطة "مختلطين". ^[37] في عام 2017، وصفت الكاتبة والمعلمة باربرا بوروسون استخدام الاسم بأنه "مؤسف"، مشيرة إلى أنه "على الرغم من أن التعليم المشترك يعني" تعليم كلا الجنسين معًا في نفس الوقت، "فقد اعتُبرت النساء تجسيدًا ماديًا لحركة التعليم المشترك. بينما كان يُطلق على الرجال اسم الطلاب، كانت النساء يُطلق عليهن اسم الطالبات المختلطات. كانت الرسالة هي أن النساء ... لسن طالبات حقًا". ^[38] تتطلب العديد من المنظمات المهنية استخدام مصطلح "طالب" المحايد بين الجنسين بدلاً من "مختلط" أو، عندما يكون الجنس وثيق الصلة بالسياق، استبداله بمصطلح "طالبة". ^{[39] [40] [41] [42]}

هذا القسم يحتاج إلى التوسعة ، يمكنك المساعدة بإضافة المزيد إليه. ( يونيو 2017 )

لو تم تربية الجنسين معًا، لكان لدينا الحافز الصحي والأخلاقي والعقلي للجنس، الذي ينشط ويصقل جميع القدرات، دون الإثارة المفرطة للحواس التي تنتج عن التجديد في نظام العزلة الحالي.

—  إليزابيث كادي ستانتون ^[32]

لسنوات عديدة، كان هناك سؤال يطرحه العديد من المعلمين والآباء والباحثين وهو ما إذا كان من المفيد أكاديميًا تعليم الأولاد والبنات معًا أو بشكل منفصل في المدرسة. ^[43] يزعم البعض أن التعليم المشترك له فوائد اجتماعية في المقام الأول من خلال السماح للذكور والإناث من جميع الأعمار بأن يصبحوا أكثر استعدادًا للمواقف في العالم الحقيقي وأن الطلاب المألوفين في بيئة من جنس واحد قد يكونون أقل استعدادًا أو عصبية أو غير مرتاحين.

ومع ذلك، يزعم البعض أنه في أعمار معينة، قد ينشغل الطلاب أكثر بالجنس الآخر في بيئة تعليمية مختلطة، لكن آخرين يشيرون إلى أن هذا يستند إلى افتراض أن جميع الطلاب من جنسين مختلفين. هناك أدلة على أن الفتيات قد يؤدين أداءً أقل جودة في المواد التي يهيمن عليها الذكور تقليديًا مثل العلوم عندما يكونون في فصل دراسي مع الأولاد، لكن تشير أبحاث أخرى إلى أنه عند أخذ التحصيل السابق في الاعتبار، فإن هذا الاختلاف يتلاشى. ^{[44] [45]} وفقًا لمؤيدي التعليم المختلط، بدون زملاء من الجنس الآخر، يواجه الطلاب مشكلات اجتماعية قد تؤثر على نمو المراهقين. يزعمون أن غياب الجنس الآخر يخلق بيئة غير واقعية لا تتكرر في العالم الحقيقي. ^[46] تُظهر بعض الدراسات أنه في الفصول الدراسية المنفصلة حسب الجنس، يعمل الطلاب الذكور والإناث ويتعلمون على نفس مستوى أقرانهم، ويتم إزالة العقلية النمطية للمعلم، ومن المرجح أن تتمتع الفتيات بثقة أكبر في الفصل الدراسي مما لو كن في فصل دراسي مختلط. ^[47] في دراسة أجريت عام 2022 ونشرت في مجلة الأبحاث التعليمية البريطانية والتي فحصت النظام التعليمي الأيرلندي، ذكر المؤلفون أن "الأدلة التجريبية الموجودة غامضة إلى حد ما، حيث وجدت بعض الدراسات تأثيرًا إيجابيًا للتعليم أحادي الجنس على التحصيل التعليمي [...] لكن البعض الآخر وجد تأثيرات معدومة متوسطة"؛ ^[48] وخلصوا إلى أنه بعد التحكم في "العوامل الفردية والوالدية ومستوى المدرسة [...] في المتوسط، لا يوجد فرق كبير في الأداء للفتيات أو الأولاد الذين يذهبون إلى مدارس أحادية الجنس مقارنة بأقرانهم في المدارس المختلطة في العلوم أو الرياضيات أو القراءة". ^[48]

• فينيل، شايلاجا، ومادلين أرنوت . التعليم بين الجنسين والمساواة في سياق عالمي: الأطر المفاهيمية ومنظورات السياسات (روتليدج، 2007)
• جودمان، جويس، وجيمس سي. ألبيسيتي، وريبيكا روجرز، محررون. التعليم الثانوي للفتيات في العالم الغربي: من القرن الثامن عشر إلى القرن العشرين (بالجريف ماكميلان، 2010)
• قرنوش، دينيس. "النسوية والتعليم المختلط في أوروبا قبل عام 1914." كليو. نساء، النوع، تاريخ 18 (2003): 21-41.

• ألبيسيتي، جيمس سي. "دروس لم نتعلمها من العالم الجديد؟ وجهات نظر إنجليزية حول التعليم المشترك في أمريكا والكليات النسائية، حوالي 1865-1910." تاريخ التعليم 29.5 (2000): 473-489.
• جاكسون، كارولين، وإيان ديفيد سميث. "أقطاب متباعدة؟ استكشاف البيئات التعليمية أحادية الجنس والمختلطة في أستراليا وإنجلترا". دراسات تعليمية 26.4 (2000): 409-422.

• هانسوت، إليزابيث، وديفيد تياك. "الجنس في المدارس العامة الأمريكية: التفكير المؤسسي". ساينز (1988): 741-760. في جيستور
• لاسر، كارول، محرر. تعليم الرجال والنساء معًا: التعليم المشترك في عالم متغير (1987)، الكليات
• تايك، ديفيد، وإليزابيث هانسوت. التعلم معًا: تاريخ التعليم المشترك في المدارس العامة الأمريكية (مؤسسة راسل سيج، 1992) حول المدارس من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر

• روزنبرج: تاريخ التعليم المشترك
• المجلس الأمريكي للتعليم المختلط