برنامج السنوات المتوسطة التابع لمنظمة البكالوريا الدولية

📅 آخر تحديث: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

برنامج السنوات المتوسطة التابع لمنظمة البكالوريا الدولية ( MYP ) هو برنامج تعليمي للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و16 عامًا حول العالم، وهو جزء من منظومة البكالوريا الدولية (IB). يهدف برنامج السنوات المتوسطة إلى إعداد الطلاب لبرنامج دبلوم البكالوريا الدولية الذي يمتد لثلاث سنوات ، بالإضافة إلى برامج البكالوريا الدولية المهنية. [ 1 ]

يستخدم هذا البرنامج من قبل العديد من المدارس على مستوى العالم، وهو متاح منذ عام 1994. تم تحديثه في عام 2014 وأطلق عليه اسم MYP: الفصل الجديد. [ 2 ]

في برنامج السنوات المتوسطة، يُطلب من الطلاب تلقي التعليم في جميع مجموعات المواد الثمانية: اكتساب اللغة، واللغة والأدب، والأفراد والمجتمعات، والعلوم، والرياضيات، والفنون، والتربية البدنية والصحية ، والتصميم.

ملخص

في عام ٢٠١٤، قدمت منظمة البكالوريا الدولية برنامجًا جديدًا أكثر مرونة للمرحلة المتوسطة، والذي كان يُعرف آنذاك باسم برنامج السنوات المتوسطة: الفصل التالي ، ثم تحول إلى برنامج السنوات المتوسطة بحلول عام ٢٠١٩. [ ٣ ] لا يحدد برنامج السنوات المتوسطة التابع لمنظمة البكالوريا الدولية منهجًا دراسيًا محددًا في معظم المواد الدراسية، وذلك لتمكين دمج المناهج المحلية في إطاره. تشمل الاستراتيجية الكاملة مناهج استراتيجية التعلم، والتدريس القائم على المفاهيم، واستراتيجية السياق العالمي، بالإضافة إلى تنظيم المدرسة من خلال التخطيط الجماعي، والهيكلة الرأسية، والتعاون مع المجتمع. [ ٣ ]

للمشاركة رسميًا في برنامج السنوات المتوسطة التابع لمنظمة البكالوريا الدولية، يجب على الطلاب الالتحاق بمدرسة معتمدة من المنظمة. [ 4 ] في الولايات المتحدة، يُدرَّس برنامج السنوات المتوسطة غالبًا خلال المرحلة المتوسطة والسنتين الأوليين من المرحلة الثانوية. وعادةً ما تتعاون المدارس المتوسطة والثانوية فيما بينها. [ 5 ]

يتلقى الطالب ما لا يقل عن 50 ساعة دراسية سنويًا في كل مجموعة من المجموعات الثماني للمواد الدراسية، مع إمكانية تقليص هذا العدد إلى ست ساعات خلال السنتين الأخيرتين. يستغرق البرنامج الدراسي الكامل خمس سنوات، مع إمكانية التفاوض على برامج أقصر مدتها سنتان أو ثلاث أو أربع سنوات في عام 2016. [ 6 ]

ملف تعريف المتعلم

يُعدّ ملف تعريف المتعلم في منظمة البكالوريا الدولية (IB Learner Profile ) محور برنامج السنوات المتوسطة (MYP) ، وهو يُحدد نوعية الطلاب الذين تهدف جميع برامج البكالوريا الدولية ( برنامج السنوات الابتدائية (PYP)، وبرنامج السنوات المتوسطة (MYP)، وبرنامج الدبلوم (DP)) إلى تطويرهم. [ 7 ] وهم:

  • رعاية
  • متوازن
  • منفتح الذهن
  • مطلع
  • المتواصلون
  • المغامرون
  • مبادئ
  • عاكس
  • المستفسرون
  • المفكرون

السياقات العالمية

توجد ستة سياقات عالمية تُطبق على كل وحدة من وحدات كل مقرر دراسي يدرسه الطالب. وهي مصممة لمساعدة الطلاب على إدراك الصلة بين ما يتعلمونه في الفصل الدراسي والعالم المحيط بهم، وربط مختلف المجالات الدراسية معًا، وفي النهاية مساعدة الطلاب على "رؤية المعرفة ككل متكامل ومترابط". [ 8 ]

ينبغي ربط السياقات العالمية بجميع المواضيع التي يتم تدريسها في الفصل الدراسي وكل تقييم يتم تحديده.

السياقات العالمية هي:

  1. الهويات والعلاقات
  2. التعبير الشخصي والثقافي
  3. التوجه في المكان والزمان
  4. الابتكار العلمي والتقني
  5. العدالة والتنمية
  6. العولمة والاستدامة

خدمة المجتمع

يُعدّ العمل التطوعي جزءًا أساسيًا من برنامج البكالوريا الدولية للسنوات المتوسطة ، ويُعرف أيضًا باسم "الخدمة كعمل" أو "المشاركة المجتمعية". ويتطلب ذلك من الطلاب القيام بأعمال تطوعية طوال فترة البرنامج.

تشترط بعض المدارس والمناطق التعليمية أو تشجع بشدة على إكمال عدد محدد من ساعات الخدمة المجتمعية من قبل كل طالب، بينما قد تشترط مدارس أخرى على الطلاب إكمال "المشروع المجتمعي" لإكمال البرنامج خلال السنة الثالثة أو الرابعة.

مشروع شخصي

يمثل "المشروع الشخصي" تتويجًا لتعلم الطالب، وهو مشروع يمتد على مدار عام كامل ويُنجز في السنة الأخيرة من برنامج السنوات المتوسطة (MYP). وكما هو الحال مع المقال الموسع في برنامج دبلوم البكالوريا الدولية ، يُطلب من الطلاب اختيار موضوع أكاديمي أو غير أكاديمي لمشروعهم يكون ذا صلة شخصية بهم. ويُطلب منهم تدوين يومياتهم أثناء العمل على المشروع، وتحديد مواعيد منتظمة للاجتماع مع معلم يشرف عليهم طوال العام. ورغم أن الطلاب يسعون إلى إنجاز منتج نهائي لمشروعهم، إلا أن هذا المنتج لا يُقيّم. بدلاً من ذلك، يجب على الطلاب كتابة تقرير نهائي من 15 صفحة يُشكّل الدرجة النهائية، ويركز على تخطيط المشروع، وتطبيق مهارات التعلم، والتأمل. وللحصول على شهادة برنامج السنوات المتوسطة، يجب على الطلاب الحصول على 3 درجات على الأقل من أصل 7 في تقرير مشروعهم الشخصي.

الإطار المنهجي

يستند البرنامج إلى السياقات العالمية الستة . ولا يتم تدريسها عادةً كمقررات منفصلة، ​​بل كمواضيع تنعكس في جميع مجموعات المواد الثمانية.

إضافةً إلى هذه المجموعات الدراسية الثماني، يُنجز الطلاب في السنة الخامسة من برنامج السنوات المتوسطة مشروعًا طويل الأمد (المشروع الشخصي) حول موضوع من اختيارهم، تحت إشراف المعلم (ويُقيّم هذا المشروع وفقًا لمعايير منفصلة). أما طلاب السنتين الثالثة والرابعة من برنامج السنوات المتوسطة، فيُنجزون مشروعًا مجتمعيًا.

المجموعات الموضوعية

تنقسم المواد الدراسية في برنامج السنوات المتوسطة إلى ثماني مجموعات من المواد. [ 9 ]

الاسم في عام 2020قبل عام 2014
اللغة والأدباللغة أ
اكتساب اللغةاللغة ب
العلوم الإنسانية المتكاملة (الأفراد والمجتمعات)العلوم الإنسانية
علومعلوم
الرياضياتالرياضيات
الفنونالفنون
التربية البدنية والصحيةالتربية البدنية
تصميمتكنولوجيا

للمدارس حرية اختيار المواد التي تُدرّسها ضمن كل مجموعة مواد، وعددها. مع ذلك، يجب أن تتلقى كل مجموعة مواد ما لا يقل عن 50 ساعة دراسية في كل عام دراسي. في العامين الرابع والخامس، يمكن للمدارس أن تطلب إلزام الطلاب بتلقي 50 ساعة دراسية في ست مجموعات من أصل ثماني مجموعات مواد. [ 10 ]

يمكن للطالب الالتحاق بدورة أخرى في "اللغة والأدب" إذا كان يمتلك كفاءة كافية في كليهما (في السنتين الرابعة والخامسة من برنامج السنوات المتوسطة، يمكن أن تحل هذه الدورة محل دورة اكتساب اللغة). تتمتع المدارس بمرونة كبيرة تسمح لها بإدخال المواد التي تراها مهمة وتنظيم إجراءات تقييم الطلاب وإعداد التقارير الخاصة بها.

مع ذلك، يوفر برنامج السنوات المتوسطة معايير تقييم واضحة لكل مجموعة مواد. وتزداد هذه المعايير صعوبةً تدريجيًا، حيث تُستخدم معايير السنة الأولى في السنة الأولى، ثم معايير السنة الثانية والثالثة، وأخيرًا معايير السنة الخامسة في السنتين الأخيرتين. ويُفترض أن يشارك طلاب برنامج السنوات المتوسطة سنويًا في نشاط متعدد التخصصات يجمع بين مجموعتين على الأقل من المواد الدراسية؛ وهناك مجموعة معايير منفصلة للتعلم متعدد التخصصات، بعنوان "التقييم" و"التركيب" و"التأمل".

شهادة برنامج السنوات المتوسطة (اختياري)

شهادة برنامج السنوات المتوسطة (MYP) هي الجائزة الرسمية المعترف بها دوليًا والمرتبطة ببرنامج السنوات المتوسطة. أما التقييمات الإلكترونية لبرنامج السنوات المتوسطة فهي شكل من أشكال التقييم الخارجي الاختياري الذي تم تقديمه في عام 2016. [ 11 ] للحصول على شهادة برنامج السنوات المتوسطة، يجب على كل مرشح إكمال تقييم إلكتروني واحد على الأقل في كل مجال من المجالات التالية:

  • اللغة والأدب
  • الأفراد والمجتمعات
  • علوم
  • الرياضيات
  • التعلم متعدد التخصصات
  • اكتساب اللغة (أو اللغة الثانية والأدب)
  • التربية البدنية والصحية، الفنون، أو التصميم
  • مشروع MYP الشخصي

في كل مجال، يتم احتساب المادة الحاصلة على أعلى درجة على مقياس من 1 إلى 7، وتُجمع النتائج للحصول على مجموع من 56. علامة النجاح هي 28، ويجب على المرشح استيفاء متطلبات الخدمة كعمل التي تحددها المدرسة. [ 12 ]

التقييم الإلكتروني لشهادة برنامج السنوات المتوسطة التابع لمنظمة البكالوريا الدولية في عام 2016
كيف سيتم تمييزهنوع التقييممجموعةعرض
مُعلَّمة بشكل فردي من الخارجمواضيع الامتحان على الشاشةاللغة والأدبعربي
الصينية
هولندي
إنجليزي
فرنسي
الألمانية
الأسبانية
الأفراد والمجتمعاتالجغرافيا*
تاريخ
العلوم الإنسانية المتكاملة*
علومعلم الأحياء*
كيمياء*
الفيزياء*
العلوم المتكاملة
الرياضياتالرياضيات
الرياضيات المتقدمة*
متعدد التخصصاتالتعلم متعدد التخصصات
تم وضع علامات داخلية، وتم تعديلها خارجياً باستخدام أخذ العينات الديناميكيةملف إلكتروني لأعمال الدورةاكتساب اللغة (اختبار شفوي فردي يُرسل للمراجعة الخارجية)عربي
الصينية (الماندرين)
هولندي
إنجليزي
فرنسي
الألمانية
الهندية
الأسبانية
الفنون [ 13 ] [ 14 ]الفنون البصرية
الفنون الإعلامية
مسرح
موسيقى
الرقص
التربية البدنية والصحية-
التصميم [ 14 ]-
مشروع شخصي لبرنامج السنوات المتوسطةغير متوفرالاعتدال باللغة العربية
الاعتدال في اللغة الصينية (الماندرين)
إدارة الحوار باللغة الإنجليزية
إدارة الجلسة باللغة الفرنسية
الاعتدال في اللغة اليابانية
الوساطة باللغة الروسية
إدارة الحوار باللغة الإسبانية
إدارة الجلسات باللغة السويدية
الاعتدال باللغة التركية

معايير التقييم

تستخدم كل مجموعة مواد أربعة معايير لتقييم قدرة الطالب في المادة. وفي نهاية العام، يمنح المعلمون الطالب درجة نهائية من ثماني درجات على كل معيار بناءً على أدائه طوال العام الدراسي.

برنامج السنوات المتوسطة: حدود الصفوف الدراسية للفصل التالي
مستويات المعايير الإجماليةدرجة
0-51
6-92
10-143
15-184
19-235
24-276
28-327

تُجمع درجات المعايير الأربعة وتُحوّل إلى تقدير من سبعة. يهدف هذا التقدير إلى إظهار قدرة الطالب الإجمالية في المادة، حيث يُمثل الرقم 1 أدنى مستوى و7 أعلى مستوى. في التقييم الإلكتروني، تُحدد هذه الحدود من قِبل منظمة البكالوريا الدولية.

برنامج السنوات المتوسطة: معايير الفصل التالي لكل مجموعة مواد

اللغة والأدب [ 15 ]

  • أ: التحليل
  • ب: التنظيم
  • ج: إنتاج النص
  • د: استخدام اللغة

اكتساب اللغة [ 16 ]

  • أ: الاستماع
  • ب: القراءة
  • ج: التحدث
  • د: الكتابة

الأفراد والمجتمعات [ 17 ]

  • أ: المعرفة والفهم
  • ب: التحقيق
  • ج: التواصل
  • د: التفكير النقدي

العلوم [ 18 ]

  • أ: المعرفة والفهم
  • ب: الاستفسار والتصميم
  • ج: المعالجة والتقييم
  • د: التأمل في تأثيرات العلم

الرياضيات [ 19 ]

  • أ: المعرفة والفهم
  • ب: دراسة الأنماط
  • ج: التواصل
  • د: تطبيق الرياضيات في سياقات الحياة الواقعية

الفنون [ 20 ]

  • أ: التحقيق
  • ب: التطوير
  • ج: الإبداع/الأداء
  • د: التقييم

التربية البدنية والصحية [ 21 ]

  • أ: المعرفة والفهم
  • ب: التخطيط للأداء
  • ج: التطبيق والأداء
  • د: تقييم الأداء وتحسينه

التصميم [ 22 ]

  • أ: الاستفسار والتحليل
  • ب: تطوير الأفكار
  • ج: ابتكار الحل
  • د: التقييم

التعلم متعدد التخصصات [ 23 ]

  • أ: التقييم
  • ب: التركيب
  • ج: انعكاس

مشروع شخصي [ 24 ]

  • أ: التخطيط
  • ب: تطبيق المهارات
  • ج: انعكاس

تاريخ وتطور برنامج السنوات المتوسطة التابع لمنظمة البكالوريا الدولية

تم تطوير برنامج السنوات المتوسطة بعد برنامج الدبلوم بفترة طويلة ، بالتوازي وبشكل مستقل عما أصبح لاحقًا برنامج السنوات الابتدائية . [ 25 ] [ 26 ] [ 27 ] يُعتبر "مهد" برنامج السنوات المتوسطة المدرسة الدولية في موشي، بتنزانيا ، والمعروفة اليوم باسم كلية العالم المتحد لشرق أفريقيا ، والتي كانت أول مدرسة تُدخل دبلوم البكالوريا الدولية إلى القارة الأفريقية. [ 28 ] [ 29 ] في أواخر سبعينيات القرن الماضي، لاحظت المدرسة فجوة تربوية ناتجة عن تدريس منهج الشهادة البريطانية O-levels للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و15 عامًا، ثم دبلوم البكالوريا الدولية للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و18 عامًا. قاد مدير المدرسة آنذاك، ليستر هانا، مناقشات حول إمكانية تطوير منهج تمهيدي جديد مدته ثلاث سنوات لبرنامج البكالوريا الدولية، وذلك خلال مؤتمر رابطة المدارس الدولية في أفريقيا الذي عُقد في نيروبي في أكتوبر 1978. وشارك هانا، إلى جانب مديري المدرسة الدولية في لوساكا ، زامبيا، والمدرسة الدولية في تنجانيقا ، دار السلام ، تنزانيا، في مناقشات مع منظمة البكالوريا الدولية ورابطة المدارس الدولية (ISA) حول إنشاء برنامج تمهيدي جديد لبرنامج البكالوريا الدولية. وفي عام 1980، استضافت المدرسة مؤتمرًا لرابطة المدارس الدولية (ISA) في موشي، بعنوان "احتياجات الطفل في سنوات الدراسة المتوسطة (12-15 عامًا)". [ 30 ] أوصى هذا المؤتمر بتطوير منهج دراسي يلبي احتياجات الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و15 عامًا، مع التركيز على ستة "احتياجات" رئيسية، وهي: الاحتياجات العالمية ، والفكرية ، والشخصية ، والبدنية ، والإبداعية ، والاجتماعية . [ 26 ]

أدت ورش العمل والمؤتمرات اللاحقة ( لوساكا عام 1981، ومدينة نيويورك عام 1981، وويرسن عام 1981، ولندن عام 1982، وقبرص عام 1983) إلى إشراك مدارس إضافية في الحوار، بما في ذلك المدرسة الدولية في جنيف (إيكولينت) ، ومدرسة الأمم المتحدة الدولية (يونيس) في مدينة نيويورك، ومدرسة فيينا الدولية ، ووضعت إطارًا لما سيصبح لاحقًا منهج ISA (ISAC)، وبرنامج السنوات المتوسطة. وخلال هذه الفترة، انضم جيرار رينو، الذي كان مدرسًا في إيكولينت ثم مديرًا عامًا لمنظمة البكالوريا الدولية، [ 31 ] وروبرت بيل-إيل، الذي كان مديرًا في يونيس وكان سابقًا مديرًا لمنطقة شامبلي التعليمية في كيبيك ، إلى هذه المبادرة.

بين عامي 1983 و1990، تبلورت المناقشات إلى منهج دراسي مدته أربع سنوات للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و15 عامًا، بدلًا من دورة تمهيدية لبرنامج البكالوريا الدولية. وفي المؤتمر السنوي لجمعية المدارس الدولية (ISA) عام 1987 في سفيندبورغ، تقرر تجربة المنهج المصمم حديثًا. شاركت ثلاث مدارس في المرحلة التجريبية الأولى: مدرسة هيريتدج الإقليمية الثانوية في مونتريال ، كيبيك، كندا (في منطقة شامبلي التعليمية السابقة في بيل-إيل)؛ ومدرسة هيت راينلاندز ليسيوم في هولندا؛ ومدرسة سانت كاترين في بوينس آيرس ، الأرجنتين. وانضمت مدرسة فيينا الدولية بعد ذلك بوقت قصير، وأبدت مجالس مدرسية أخرى في كيبيك اهتمامًا بالبرنامج في مدرسة ماكدونالد كارتييه، وسرعان ما بدأت حوالي 20 مدرسة بتطبيق البرنامج التجريبي.

تم الاستحواذ على برنامج ISAC من قبل منظمة البكالوريا الدولية في أوائل التسعينيات، وأصبح رسميًا برنامج السنوات المتوسطة IB في عام 1994. [ 32 ] [ 33 ]

مناقشة

دليل على الفائدة

ذكرت صحيفة شيكاغو تريبيون أنه في عام 1998، لم يختر سوى 67 طالبًا من طلاب الصف الثامن في منطقة بيفرلي بالمدينة الالتحاق بمدرسة ثانوية حكومية محلية تقدم منهج البكالوريا الدولية. وعندما بدأت مجموعة من مدارس بيفرلي بتطبيق برنامج السنوات المتوسطة للبكالوريا الدولية في العام الدراسي 1999-2000، ارتفع عدد طلاب الصف الثامن الذين اختاروا الالتحاق بالمدرسة الثانوية المحلية إلى حوالي 150 طالبًا. ونُقل عن أحد الطلاب قوله: "لقد حظيتُ بمعلمين ممتازين في برنامج البكالوريا الدولية". [ 34 ]

مراجع

  1. ↑ دجان، نهاري (18 فبراير 2015)، "الحبل في صحيفة نيوز برس: برنامج السنوات المتوسطة والفصول الدراسية المعكوسة" ، صحيفة فولز تشيرش نيوز برس ، مؤرشفة من الأصل في 6 أغسطس 2016 ، تم استرجاعها في 1 أغسطس 2016
  2. ↑ ستردي، دانيال. "نحن مدرسة بريطانية تُدرّس برنامج السنوات المتوسطة التابع لمنظمة البكالوريا الدولية - إليكم السبب" . مجلة تيس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 ديسمبر 2020 .
  3. 1 2 عزيم، طارق (2017). "تقرير تقييم الفصل الجديد لبرنامج السنوات المتوسطة 2017" (ملف PDF) . جامعة كليرمونت للدراسات العليا. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 19 أبريل 2022. تم الاطلاع عليه في 26 ديسمبر 2020 .
  4. ↑ "الأسئلة الشائعة العامة" . ibo.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 4 سبتمبر 2009. تم الاطلاع عليه بتاريخ 31 يوليو 2009 .
  5. ↑ بنتون، نيكولاس ف. (10 مايو 2016)، "مديرو مدارس مقاطعة فولز تشيرش الأربعة يشاركون شغفهم ببرنامج البكالوريا الدولية مع مجلس إدارة المدرسة" ، صحيفة فولز تشيرش نيوز برس ، مؤرشفة من الأصل في 6 أغسطس 2016 ، تم استرجاعها في 1 أغسطس 2016
  6. ↑ "برنامج السنوات المتوسطة" . البكالوريا الدولية . مؤرشف من الأصل في 5 يناير 2016. تم الاطلاع عليه في 8 يناير 2016 .
  7. ↑ "برنامج السنوات المتوسطة" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 10 فبراير 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 .
  8. ↑ "منهج برنامج السنوات المتوسطة التابع لمنظمة البكالوريا الدولية" . ibo.org . مؤرشف من الأصل بتاريخ 9 يناير 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 يناير 2017 .
  9. ↑ "منهج برنامج السنوات المتوسطة | البكالوريا الدولية - البكالوريا الدولية" . ibo.org. مؤرشف من الأصل بتاريخ 8 ديسمبر 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 يوليو 2016 .
  10. ↑ "المنهج الدراسي" . البكالوريا الدولية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2016-01-08 .
  11. ↑ "تقييم من عام 2016" . البكالوريا الدولية . مؤرشف من الأصل في 25 سبتمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 21 ديسمبر 2020 .
  12. ↑ "التقييم والجوائز - البكالوريا الدولية" . ibo.org. مؤرشف من الأصل بتاريخ 1 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 يوليو 2016 .
  13. ↑ "الفنون" . البكالوريا الدولية . تم الاسترجاع في 16-12-2015 .
  14. ١ ٢ "تقرير تطوير التقييم الإلكتروني (أبريل ٢٠١٤)" (ملف PDF) . برنامج السنوات المتوسطة. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ ٢٢ ديسمبر ٢٠١٥. تم الاطلاع عليه بتاريخ ١٦ ديسمبر ٢٠١٥ - عبر مدرسة جلوبال جايا.
  15. ↑ "موجز مواد برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية : اللغة والأدب" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 13 أكتوبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  16. ↑ "موجز موضوع برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية : اكتساب اللغة" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 15 ديسمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  17. ↑ "موجز موضوع برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية : الجمعيات" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 28 يناير 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  18. ↑ "موجز مواد برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية : العلوم" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 13 أكتوبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  19. ↑ "موجز مادة الرياضيات في برنامج السنوات المتوسطة التابع لمنظمة البكالوريا الدولية" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 19 فبراير 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  20. ↑ "موجز مواد برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية : الفنون" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 28 يناير 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  21. ↑ "موجز موضوع برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية : التربية البدنية والصحية" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 21 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  22. ↑ "موجز موضوع برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية : التصميم" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 18 نوفمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  23. ↑ "موجز برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية : التعلم متعدد التخصصات" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 21 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  24. ↑ "موجز موضوع برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية : المشروع الشخصي" (ملف PDF) . Ibo.org . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 15 ديسمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 ديسمبر 2017 . 
  25. ↑ بونيل، تريستان (1 ديسمبر 2011). "برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية بعد 30 عامًا: دراسة نقدية" . مجلة البحوث في التعليم الدولي . 10 (3): 261-274 . doi : 10.1177/1475240911423604 . ISSN 1475-2409 . S2CID 145667093 .  
  26. 1 2 "تاريخ منظمة البكالوريا الدولية" (ملف PDF) . منظمة البكالوريا الدولية . 2017. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 19 أبريل 2022.
  27. ↑ بارنز، ديفيد (1998). "ثم أصبح هناك ثلاثة... برامج البكالوريا الدولية، أي..." مجلة المدارس الدولية . 18 (1): 44-47 . ISSN 0264-7281 . مؤرشف من الأصل في 19 يناير 2022. تم الاطلاع عليه في 19 يناير 2022 . 
  28. ↑ هايدن، ماري (30 يوليو 2018). وجهات نظر حول التقييم والتقويم في المدارس الدولية . جون كات التعليمية. ISBN 978-1-911382-66-9.
  29. ↑ لوب، مارجوري د. (2014). "تصورات التوجه العالمي في برنامج البكالوريا الدولية للسنوات المتوسطة: علاقتها بالأداء الأكاديمي للطلاب وخصائص المعلمين" (ملف PDF) . كلية الدراسات العليا بجامعة ميريلاند، كوليدج بارك . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 17 يناير 2022. تاريخ الاسترجاع: 19 يناير 2022 .
  30. ↑ بونيل، تريستان (29 نوفمبر 2011). "مراجعة كتاب: الوجه المتغير للتعليم الدولي: تحديات البكالوريا الدولية" . مجلة البحوث في التعليم الدولي . 10 (3): 306-308 . doi : 10.1177/1475240911421263 . ISSN 1475-2409 . S2CID 147238045. مؤرشف من الأصل في 17 يناير 2022. تم الاطلاع عليه في 19 يناير 2022 .  
  31. ↑ "جيرار رينو" . البكالوريا الدولية® . تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 يناير 2022 .
  32. ↑ "تاريخ برنامج السنوات المتوسطة" (ملف PDF) . منظمة البكالوريا الدولية . سبتمبر 2010. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 12 مارس 2023.
  33. ↑ بيترسون، إيه دي سي (2003). مدارس عبر الحدود ( الطبعة الثانية). شيكاغو، إلينوي: أوبن كورت. الصفحات 241-244 . ISBN   0-8126-9505-4. OCLC 48837050 . 
  34. ↑ أولسزوسكي، لوري (25 يونيو 2002). "التعليم ذو المستوى العالمي في المدارس المتوسطة أيضًا" . شيكاغو تريبيون. مؤرشف من الأصل في 2 مارس 2017.

[ 1 ]

  1. ↑ سيجل، دورا. "قائمة كاملة بمدارس البكالوريا الدولية في الولايات المتحدة الأمريكية، حسب الولاية" . مدونة التحضير لاختبارات SAT/ACT عبر الإنترنت من PrepScholar . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 30 أبريل 2019. تم الاطلاع عليها بتاريخ 30 أبريل 2019 .