مايكل فوردام

📅 آخر تحديث: ٣٠ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣٠ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

كان مايكل سكوت مونتاغ فوردام (4 أغسطس 1905 - 14 أبريل 1995) [ 1 ] طبيبًا نفسيًا إنجليزيًا متخصصًا في طب الأطفال ومحللًا نفسيًا يونغيًا . شارك في تحرير الترجمة الإنجليزية للأعمال الكاملة لكارل يونغ . أدى تعاونه السريري والنظري مع محللي مدرسة العلاقات الموضوعية إلى تقديمه إسهامات نظرية هامة لما يُعرف بـ"مدرسة لندن" في علم النفس التحليلي، في تناقضٍ واضح مع منهج معهد كارل يونغ في زيورخ . أفضى بحثه الرائد في مرحلتي الطفولة المبكرة والطفولة إلى فهم جديد للذات وعلاقاتها بالأنا. من بين إرث فوردام أنه بيّن أن الذات، بخصائصها الموحدة، قادرة على تجاوز القوى المتعارضة ظاهريًا التي تتجمع فيها، وأنها، أثناء انخراطها في هذا الصراع، قد تكون مدمرة للغاية، سواءً بشكلٍ هدّام أو إبداعي. [ 2 ] [ 3 ]

كان فوردهام له دور فعال في تأسيس جمعية علم النفس التحليلي في لندن عام 1946 وكان مؤسسًا لمجلة علم النفس التحليلي ، وهي المجلة الرائدة في هذا المجال، والتي كان محررها لمدة 15 عامًا بدءًا من عام 1955. [ 4 ]

الخلفية والتعليم

وُلد فوردهام ، الابن الثاني لمونتاج إدوارد فوردهام وزوجته سارة جيرترود وورثينجتون، في كنسينغتون بلندن، وتلقى تعليمه في مدرسة جريشام في هولت، نورفولك (1918-1923)، حيث لعب دور دون أدريانو في عرض مسرحي لمسرحية " جهود الحب الضائعة " عام 1924. [ 5 ] توفيت والدته عام 1920. ومنذ ذلك الحين، تولى صديق العائلة، هيلتون جودوين باينز ، إرشاده، والذي أثر لاحقًا في مساره المهني. [ 6 ] التحق فوردهام بكلية ترينيتي، كامبريدج (1924-1927) لدراسة العلوم الطبيعية . ولإكمال تدريبه السريري، التحق بكلية الطب بمستشفى سانت بارثولوميو (1927-1932). حصل على درجتي بكالوريوس الطب والجراحة عام 1931، وأصبح عضوًا في الكلية الملكية للأطباء عام 1932.

عائلة

في عام 1928، تزوج فوردهام من مولي سوابي، ورُزقا بابنهما ماكس في عام 1933. وفي عام 1940، انفصل الزوجان وتزوج فوردهام للمرة الثانية من فريدا هويل ، وهي عاملة اجتماعية وأصبحت فيما بعد محللة نفسية. [ 7 ]

حياة مهنية

بعد إتمام دراسته الطبية عام ١٩٣٢، شغل فوردهام أول منصب له كطبيب مقيم في مستشفى لونغ غروف للأمراض العقلية في إبسوم ، مقاطعة سري. وفي العام التالي، بدأ بقراءة كتابات يونغ . وفي عام ١٩٣٤، عُيّن مسجلاً في قسم الطب النفسي للأطفال في عيادة لندن لتوجيه الأطفال. وفي العام نفسه، خضع لتحليل نفسي شخصي مع إتش جي باينز ، وزار زيورخ للقاء يونغ، عازماً على التدرب معه. إلا أنه خاب أمله في هذا المسعى وعاد إلى لندن. وفي عام ١٩٣٥، بدأ عاماً كطبيب عام في باركينغ ، مقاطعة إسكس، وأنهى تحليله النفسي مع باينز وانتقل إلى هيلدغارد كيرش، التي تلقت تدريبها على يد يونغ، والمتزوجة من جيمس كيرش، وهو أيضاً من أتباع يونغ، بعد أن انتقل الزوجان إلى إنجلترا هرباً من ألمانيا النازية . وفي عام ١٩٣٦ أيضاً، شغل منصب استشاري بدوام جزئي في عيادة لتوجيه الأطفال في نوتنغهام ، في منطقة ميدلاندز . مع اندلاع الحرب العالمية الثانية ، بقي في نوتنغهام، وانتهى زواجه بحلول عام 1940. وفي عام 1940 أيضاً، هاجرت محللته النفسية، هيلدغارد كيرش، إلى الولايات المتحدة. [ 6 ]

في عام ١٩٤٢، بدأت مرحلة جديدة من حياته. تزوج من زوجته الثانية، وعُيّن طبيباً نفسياً استشارياً للأطفال الذين تم إجلاؤهم من منطقة نوتنغهام. وفي عام ١٩٤٣، توفي مرشده وصديقه المقرب إتش جي باينز. [ ٦ ] وفي عام ١٩٤٥، شارك في تحرير الترجمة الإنجليزية للأعمال الكاملة لسي جي يونغ لصالح داري النشر روتليدج وكيجان بول ودار نشر جامعة برينستون . وفي وقت لاحق من ذلك العام، شارك مع سبعة من زملائه في تأسيس جمعية علم النفس التحليلي (SAP) في لندن. [ ٦ ] وفي سبعينيات القرن العشرين، أسس برنامجاً تدريبياً يونغياً منفصلاً للمحللين النفسيين الراغبين في التخصص في العمل مع الأطفال والمراهقين. [ ٨ ] [ ٩ ]

بعد عودته إلى العاصمة، شغل منصب مستشار عيادة توجيه الأطفال في مستشفى ويست إند للأمراض العصبية. [ 10 ] [ 11 ] وفي عام 1947، حصل على درجة الدكتوراه في الطب . وواصل العمل الضخم المتمثل في تحرير أعمال يونغ المنشورة آنذاك، والتي بلغ عددها في نهاية المطاف 20 مجلدًا، وحافظ على مراسلاته مع يونغ، وكان عليه أحيانًا أن يتحلى بدبلوماسية بالغة في معالجة "التناقضات". [ 12 ]

على مدى العقود التالية، أدار عيادة تحليل نفسي خاصة، وكان له دور في عيادة تافيستوك بتدريب المتدربين المعنيين بملاحظة الأطفال الرضع. ألقى محاضرات وكتب أبحاثًا وكتبًا. لعب مع زوجته دورًا محوريًا في تدريب الجيل التالي من المحللين النفسيين اليونغيين، وقدم إسهامات نظرية هامة. وفي عام ١٩٧١، نال شرف أن يصبح زميلًا مؤسسًا في الكلية الملكية للأطباء النفسيين .

انقسام لندن-زيورخ

شهدت سبعينيات القرن العشرين تصاعدًا في التوترات حول التوجه النظري الذي ينبغي أن تتخذه الجمعية التحليلية النفسية. [ 13 ] نشأ معسكران: الأول بقيادة غيرهارد أدلر ، تلميذ يونغ واللاجئ الألماني ، الذي روّج للمدرسة النمطية، المتوافقة مع التعاليم الكلاسيكية؛ والآخر بقيادة فوردهام، الذي رفضه يونغ، والذي غرس في المتدربين والزملاء الأصغر سنًا منهج "المجموعة المستقلة" في التحليل النفسي، والتي شددت على دراسة مراحل نمو الطفل المبكرة في تحليل البالغين، والعمل على مفهوم النقل . وحتى ظهور منهج فوردهام المنهجي في هذا المجال، لم تُتابع أفكار يونغ حول هذا الموضوع في معهد زيورخ، باستثناء المحللة النفسية السويسرية "غير المتخصصة" دورا كالف، التي تبنت فكرة الدكتورة مارغريت لوفنفيلد بإشراك الأطفال في العلاج بالرمل التشخيصي . أثبتت هذه الاختلافات أنها غير قابلة للتغلب عليها تنظيميًا وشخصيًا، فغادر أدلر ومؤيدوه حزب العمل الاشتراكي لتشكيل منظمة بديلة عام 1977. [ 14 ] استلهم فوردهام من يونغ، لكنه لم يكن يونغيًا . وقد عبّر فوردهام عن هذا الفرق الدقيق في نصه بمناسبة وفاة يونغ عام 1961: [ 15 ]

لا يزال اسمه يُربط تلقائيًا باسم فرويد باعتباره أقرب من يُضاهيه، وإذا كان عمل حياته الرئيسي قد بُني في النهاية على أساس عدم توافق شخصي وعلمي مع فرويد، فهناك من يعتقد، مثلي، أن هذا كان كارثة، وجزء منها وهم، نعاني منه وسنظل نعاني منه حتى نُصلح الضرر. [...] إن أفضل نصب تذكاري يُمكن إقامته لذكرى يونغ هو الاستفادة من عمله وتطويره بدلًا من تركه يُقبل بشكل سلبي ويُجرّد من مضمونه.

السنوات اللاحقة

بعد وفاة زوجته الثانية، فريدا (هويل، واسمها قبل الزواج روثويل)، عام 1988، انتقل فوردهام إلى مجتمع كويكرز في تشالفونت سانت بيتر، باكينجهامشير، حيث واصل ممارسة الطب الشعبي، ورحّب بالزوار، وتابع رياضة الكريكيت. توفي هناك في 14 أبريل 1995، عن عمر يناهز التسعين عامًا. [ 16 ]

المساهمات النظرية لفوردام

الذات الأساسية

في عام ١٩٤٧، اقترح فوردهام نظريةً متميزةً عن الذات الأولية لوصف حالة النفس لدى حديثي الولادة، والتي تتسم بالتوازن الداخلي، أو "الحالة المستقرة" كما يسميها، حيث لا يتم التمييز بين الذات والآخر، ولا يوجد تمييز بين العالم الداخلي والخارجي، ولا توجد بعدُ مكوناتٌ مختلفةٌ في العالم الداخلي. استقى فوردهام هذه الفكرة جزئيًا من مفهوم يونغ عن النموذج الأصلي للذات، ومن الفكرة التحليلية النفسية عن "الموضوعات" الداخلية. تدخل الذات الأولية، باعتبارها الكل الأصلي لكل شخص، بميولها "النموذجية" لتطوير جوانب مثل اللغة، وما إلى ذلك، في علاقة مع العالم الخارجي من خلال عملية مزدوجة من التفكك وإعادة الدمج . [ ١٧ ] [ ١٨ ]

التفكيك وإعادة الإدماج

صاغ فوردهام مصطلح "التفكك" - في مقابل "التفكك" - للدلالة على حالة شبيهة بحالة الاكتئاب عند كلاين ، حيث ينشأ شعور عميق بالاختفاء، وربما حتى بالعدم، نتيجةً لشعور بتمزقات كبيرة أو فقدان الاتصال بالشعور بالتغذية والاحتواء. ومع ذلك، عادةً ما يكون هذا مؤقتًا حتى تعود الرضاعة التالية أو الاتصال بالأم، مما يعيد الشعور بالوحدة والرفاهية، وبالتالي "إعادة الاندماج". ويُعدّ التذبذب بين هاتين الحالتين المتطرفتين شكلاً من أشكال " الانعكاسية" في المصطلحات اليونغية. وفي حالة الرضيع، يتوافق ذلك مع نمط الشعور بالحاجة، والشعور بـ"خيبة الأمل" حتى يتم تلبيتها، والشعور بـ"الرضا" عند تلبية الاحتياجات الأساسية بنجاح، سواءً بشكل كامل أو جزئي. تُفعّل هذه التجارب بدورها الديناميكيات "النمطية" الداخلية الكامنة في إدراكات الطفل وتوقعاته، وبذلك تبدأ أسس نموه الداخلي والاجتماعي، من خلال عملية تكيف وتعلم شبه لا شعورية. وبالتالي، فإن "إحساس" الطفل الأولي المفترض بالكمال مع أمه يتعرض لمستويات مختلفة من الاضطراب، ويخوض تجربة ضرورية لفقدان هذا الكمال مع نمو وعيه بانفصاله عن أمه (والعالم الخارجي) خلال هذه العملية. ومع دخول مرحلة الرضاعة، يتعين على الطفل أن يكافح مع مدى وحدود إرادته (قدرته على الفعل) وسلطته على بيئته، وأن يتعلم التعامل مع الصور الداخلية والانطباعات الحسية التي تملأ عقله وحواسه. كما أنها الفترة التي تُرسى فيها مسارات لتكوين العُقد النفسية في المستقبل ، حيث تبقى ردود الفعل تجاه محفزات معينة حبيسة اللاوعي. [ 19 ] وتُعرف هذه المرحلة أحيانًا باسم "مرحلة السنتين الصعبة". وقد تظهر أيضًا بوادر الوعي الذاتي خلال هذه العملية المبكرة. وتستمر هذه العملية نفسها حتى مرحلة البلوغ. [ 20 ]

إرث

تُمنح جائزة مايكل فوردام للمقالات المبتكرة بشكل استثنائي المقدمة إلى مجلة علم النفس التحليلي .

المنشورات

تشمل منشوراته ما يلي:

  • حياة الطفولة ، لندن: روتليدج (1944)
  • التطورات الجديدة في علم النفس التحليلي (1957)
  • النفس الموضوعية (1958)
  • الأطفال كأفراد ، لندن: هودر وستوكتون (1969، نسخة منقحة من كتاب حياة الطفولة)
  • الذات والتوحد (1976)
  • العلاج النفسي اليونغي (1978) لندن: جون وايلي وأولاده المحدودة.
  • صناعة محلل نفسي: مذكرات (لندن: دار نشر فري أسوسيشن بوكس ، 1993)

منذ عام 1945، شارك فوردهام في تحرير الترجمة الإنجليزية للأعمال الكاملة لـ سي جي يونغ .

شغل منصب رئيس تحرير مجلة علم النفس التحليلي من عام 1955 إلى عام 1970

مراجع

  1. ↑ جيمس أستور (24 أبريل 1995). "نعي: مايكل فوردام" . صحيفة الإندبندنت . مؤرشف من الأصل في 12 مايو 2022.
  2. ↑ غوردون، روزماري. الموت والإبداع: بحث عن المعنى . لندن: جمعية علم النفس التحليلي . 1978. ISBN 0-9505983-0-5
  3. ↑ نوكس، جين (2004). النموذج الأصلي، والتعلق، والتحليل . هوف ونيويورك: روتليدج. ص 40-69 . ISBN  1-58391-129-4.
  4. ↑ "مايكل فوردام" .
  5. ↑ عرض مسرحية "جهود الحب" المفقودة في مدرسة جريشام ، نُشر في صحيفة التايمز ، الأربعاء 9 يوليو 1924 (العدد 43699)؛ صفحة 12، عمود ج
  6. 1 2 3 4 كيرش، توماس ب. (2012). أتباع يونغ: منظور مقارن وتاريخي . روتليدج. ص 38. ISBN  9781134725519.
  7. ↑ نعي فريدا فوردام، صحيفة الإندبندنت، 21 يناير 1988
  8. ↑ ديفيدسون، د. (1986). التدريب التحليلي للطفل، 1960-1985. مجلة علم النفس التحليلي، 31(3): 213-222
  9. ↑ ميدجن، ميليسا جين. (2016) التقاليد التحليلية للطفل في جمعية علم النفس التحليلي - الميلاد والموت وما بعدهما . لندن: جامعة شرق لندن . (أطروحة دكتوراه)
  10. ↑ "مستشفى ويست إند لأمراض الأعصاب وجراحة الأعصاب، 91 شارع دين، سوهو، W1" . مستشفيات لندن المفقودة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 يناير 2020 .
  11. ↑ "مستشفى ويست إند للأمراض العصبية" . الأرشيف الوطني.
  12. ↑ بيبي، جون. (2006). "التحرير كممارسة نفسية". مجلة علم النفس التحليلي . 51 (3): 329-356 . doi : 10.1111/j.0021-8774.2006.00596.x . PMID 16712681 . (الاشتراك مطلوب)
  13. ↑ «مراجعة مايكل فوردام». مجلة علم النفس التحليلي . 31 (3): 195-315 . يوليو 1986. doi : 10.1111/j.1465-5922.1986.00195.x . PMID 3528101 . 
  14. ↑ كاسمنت، أ. (2014). الدور الذي لعبه غيرهارد أدلر في تطوير علم النفس التحليلي دوليًا وفي المملكة المتحدة. مجلة علم النفس التحليلي ، 59(1): 78-97
  15. ↑ مقتبس في: أستور، جيمس. نعي مايكل فوردام، صحيفة الإندبندنت ، الثلاثاء 25 أبريل 1995
  16. ↑ أنتوني ستيفنز (1995). "مايكل فوردام - نعي" (ملف PDF) . النشرة النفسية . 19 : 581-584 . doi : 10.1192/pb.19.9.581 .
  17. ↑ فوردهام، مايكل (1947). "التكامل، والتفكك، والتطور المبكر للأنا". الطفل العصبي، 6 (3) . 6 (3): 266-277 . PMID 20254527 . 
  18. ↑ فوردهام، مايكل (1976). الذات والتوحد . جمعية علم النفس التحليلي . ص 16. ISBN  0-433-30882-6.
  19. ↑ فوردهام، مايكل. (1969). "الأطفال كأفراد"، لندن: هودر وستوكتون، SBN 340 02396 1. ص 93-110.
  20. ↑ شرح كينيث لامبرت للنظرية، (تم الاطلاع عليه في 25 مايو 2019)

مصادر

  • صناعة محلل نفسي: مذكرات بقلم مايكل فوردام (لندن، دار نشر فري أسوسيشن بوكس ، 1993)
  • إعلان وفاة مايكل فوردام في مجلة علم النفس التحليلي ، المجلد 40، العدد 3، الصفحات  430-431
  • نُشرت نعوة في صحيفة الإندبندنت ، بتاريخ 25 أبريل 1995
  • "مايكل فوردام (1905-1995)."، مجلة علم النفس التحليلي ، 40 (3): 418-34 ، يوليو 1995، ISSN 0021-8774 ، PMID 7649848  
  • هوبديل، ر. (1986)، "ببليوغرافيا لكتابات مايكل فوردام"، مجلة علم النفس التحليلي ، 31 (3) (نُشرت في يوليو 1986): 307-315 ، doi : 10.1111/j.1465-5922.1986.00307.x ، PMID 3528105 
  • مايكل فوردهام (1998). روجر هوبديل (محرر). فرويد، يونغ، كلاين - الحقل بلا حدود: مقالات في التحليل النفسي وعلم النفس التحليلي . روتليدج. ISBN 978-0-415186155.
  • هوباك، ج. (1986)، "تأثير فريدا فوردام على مايكل"، مجلة علم النفس التحليلي ، 31 (3) (نُشرت في يوليو 1986): 243-246 ، doi : 10.1111/j.1465-5922.1986.00243.x ، PMID 3528104 
  • هوباك، ج. (1986)، "فوردهام الطبيب كما يظهر في كتاباته"، مجلة علم النفس التحليلي ، 31 (3) (نُشرت في يوليو 1986): 235-242 ، doi : 10.1111/j.1465-5922.1986.00235.x ، PMID 3528103 
  • "مراجعة مايكل فوردام"، مجلة علم النفس التحليلي ، 31 (3): 195-315 ، يوليو 1986، doi : 10.1111/j.1465-5922.1986.00195.x ، PMID 3528101