ألعاب الحرب الاحترافية

يختلف التعريف الدقيق لمصطلح "لعبة الحرب" من كاتب لآخر ومن منظمة لأخرى. ولتجنب الالتباس، سيحدد هذا القسم التعريف العام المستخدم في هذه المقالة.

• تُحاكي ألعاب الحرب نزاعًا مسلحًا، سواء أكان معركةً أو حملةً أو حربًا كاملة. أما "ألعاب الحرب التجارية" فلا تُحاكي نزاعًا مسلحًا، وبالتالي فهي خارج نطاق هذه المقالة.
• لعبة الحرب هي لعبة تنافسية. يجب أن يكون هناك على الأقل جانبان متنافسان يتفاعل لاعبوهما بذكاء مع قرارات بعضهم البعض. ^{[ 1 ]}
• يجب أن تحتوي لعبة الحرب على لاعبين بشريين. ^{[ 2 ]}
• لا تتضمن لعبة الحرب استخدام قوات وأسلحة حقيقية. هذا التعريف مُعتمد من قِبل كلية الحرب البحرية الأمريكية . ^{[ 3 ]} يستخدم بعض الكُتّاب مصطلح "ألعاب الحرب الحية" للإشارة إلى الألعاب التي تستخدم قوات حقيقية في الميدان، ^{[ 4 ]} ولكن هذه المقالة ستشير إليها بدلاً من ذلك باسم التدريبات الميدانية .
• تُعنى ألعاب الحرب باتخاذ القرارات التكتيكية أو الاستراتيجية. أما الألعاب التي تُنمّي المهارات التقنية للاعب فقط، مثل محاكي الطيران القتالي، فلا تُعتبر ألعاب حرب.

مع ذلك، يرى بعض محترفي ألعاب الحرب أن مصطلح "لعبة" يُقلل من شأن ما يعتبرونه أداة جادة واحترافية. كان جورج فون رايسويتز ، مبتكر لعبة "كريغسبيل" ووالد ألعاب الحرب الاحترافية، أحد هؤلاء، لكنه تمسك بكلمة "لعبة" لعدم وجود مصطلح أفضل. ^{[ 5 ]} في الجيش الأمريكي، فضّل الكثيرون مصطلح "مناورات الخريطة" (مقارنةً بـ"مناورات الميدان"). في كلية الحرب البحرية الأمريكية ، فضّل البعض مصطلحي "مناورات المخطط" (عند محاكاة الحملات) و"مناورات اللوحة" (عند محاكاة المعارك)، على الرغم من أن مصطلح "لعبة الحرب" لم يُحظر رسميًا قط. ^{[ 6 ] [ 7 ]}

تميل ألعاب الحرب الاحترافية إلى استخدام قواعد أقل صرامة ونماذج أبسط من ألعاب الحرب الترفيهية، حيث يتولى الحكم الفصل في المواقف بناءً على خبرته الشخصية. إذا كان الحكم خبيرًا في فنون الحرب (ربما كان محاربًا قديمًا)، فإن هذه الألعاب تُحقق مستوى أعلى من الواقعية مقارنةً بالألعاب ذات القواعد الصارمة. في ألعاب الحرب الترفيهية، قد تُثير هذه المرونة مخاوف بشأن العدالة، لكن الهدف من ألعاب الحرب الاحترافية هو التعليم لا المنافسة. كما أن وجود قواعد بسيطة ومرنة يُسهّل عملية التعلم، وهو أمرٌ مُريح نظرًا لأن معظم الضباط ليس لديهم خبرة تُذكر في ألعاب الحرب.

وبالمثل، يقلّ الاهتمام بمفهوم "التوازن" عند تحديد تسليح كل لاعب ومزاياه الاستراتيجية. ففي ألعاب الحرب التجارية، تُصمّم القواعد عادةً لضمان تكافؤ قوة جيوش اللاعبين تحقيقًا للعدالة، بينما تُكيّف ألعاب الحرب الاحترافية قدرات كل جانب وفقًا للسيناريو المُراد دراسته، ونادرًا ما تكون الحروب في العالم الحقيقي عادلة.

بما أن ألعاب الحرب الاحترافية تُستخدم لإعداد الضباط للحرب الحقيقية، فمن الطبيعي أن يكون هناك تركيز كبير على الواقعية والأحداث الجارية. أما ألعاب الحرب التاريخية، فهي ألعاب تدور أحداثها في الماضي البعيد، مثل الحرب العالمية الثانية أو الحروب النابليونية ، وقد يكون محاكاة هذه الحروب بواقعية أمرًا مثيرًا لاهتمام المؤرخين، ولكنه قليل الفائدة للجيش. وقد تتخذ ألعاب الحرب الترفيهية بعض الحريات الإبداعية مع الواقع، مثل تبسيط النماذج لجعلها أكثر متعة، أو إضافة أسلحة ووحدات خيالية مثل الأورك والسحرة، مما يجعلها قليلة الفائدة للضباط الذين يخوضون المعارك في العالم الحقيقي.

عادةً ما تتكتم المنظمات العسكرية على ألعابها الحربية الحالية، مما يجعل تصميم لعبة حربية احترافية تحديًا. فالتكتم يُصعّب نشر التصحيحات إذا تم تسليم اللعبة بالفعل للعملاء. وبينما قد تضم الألعاب الحربية التجارية آلافًا أو حتى ملايين اللاعبين، تميل الألعاب الحربية الاحترافية إلى امتلاك قواعد لاعبين صغيرة، مما يُصعّب على المصممين الحصول على ملاحظات. ونتيجةً لذلك، تميل الأخطاء في نماذج الألعاب الحربية إلى الاستمرار. ^{[ 8 ] [ 9 ]}

على الرغم من أن مصممي ألعاب الحرب التجارية يأخذون توجهات المستهلكين وآراء اللاعبين في الحسبان، إلا أن منتجاتهم تُصمم وتُباع عادةً وفق مبدأ "إما أن تقبلها أو ترفضها". في المقابل، تُطلب ألعاب الحرب الاحترافية عادةً من قبل الجيش الذي يخطط لاستخدامها. إذا طُلب تصميم لعبة حرب من قبل عدة عملاء، فسيتعين على المصمم التوفيق بين متطلباتهم المتضاربة. قد يؤدي هذا إلى تعقيد كبير، وتكاليف تطوير باهظة، ومنتج غير مُرضٍ لا يرضي أحدًا. ^{[ 10 ]}

تتعرض ألعاب الحرب التجارية لضغوط أكبر لتقديم تجربة ممتعة للاعبين، الذين يتوقعون واجهة سهلة الاستخدام، ومنحنى تعليمي معقول، وأسلوب لعب مثير، وما إلى ذلك. في المقابل، تميل المنظمات العسكرية إلى اعتبار ألعاب الحرب أداة وواجبًا، وغالبًا ما يُجبر اللاعبون صراحةً على استخدام أي شيء يُقدم لهم. ^{[ 11 ]}

يُستخدم مصطلح "النموذج" في ألعاب الحرب بمعنيين. الأول هو النماذج المفاهيمية التي تصف خصائص وقدرات وسلوكيات العناصر التي تحاول اللعبة محاكاتها (كالأسلحة والمركبات والقوات والتضاريس والطقس، إلخ). أما المعنى الثاني، والمستمد من ألعاب الحرب المصغرة (وهي شكل من أشكال ألعاب الحرب الترفيهية )، فهو النماذج المادية، أي مجسمات الجنود والمركبات والتضاريس؛ والتي تُستخدم عادةً لأغراض جمالية، ولا تؤثر بشكل كبير على المحاكاة. نادرًا ما تستخدم ألعاب الحرب الاحترافية النماذج المادية، لأن الجماليات ليست ذات أهمية للجيش، ولأن حجم ألعاب الحرب الاحترافية يجعل النماذج المادية غير عملية. لذلك، ستركز هذه المقالة على النماذج المفاهيمية.

تُركز ألعاب الحرب على اتخاذ القرارات، لا على تعلم القدرات التقنية لسلاح أو مركبة معينة. لذا، لا ينبغي أن يصف النموذج المصمم جيدًا أي شيء يتجاوز ما يحتاجه اللاعب لاتخاذ قرارات فعّالة. يجب ألا يُثقل كاهل اللاعبين بحسابات معقدة، لأن ذلك يُبطئ اللعبة ويُشتت انتباههم. إذا اتخذ اللاعب قرارًا خاطئًا، فيجب أن يكون ذلك بسبب ضعف التفكير الاستراتيجي، وليس بسبب نسيان قاعدة أو خطأ حسابي، وإلا ستُقدم اللعبة رؤى أقل موثوقية. إذا كانت لعبة الحرب مدعومة بالحاسوب، فإن النماذج المتطورة تصبح ممكنة لأنها قابلة للبرمجة في البرنامج ومعالجتها بسرعة بواسطة الحاسوب. أما في ألعاب الحرب اليدوية، فالبساطة هي الأهم.

في لعبة الحرب التكتيكية، يقتصر نطاق الصراع المُحاكى على معركة واحدة. تُعدّ لعبة "كريغسبيل" ، وهي لعبة الحرب الاحترافية الأصلية، مثالاً على ألعاب الحرب التكتيكية. كما كانت ألعاب الحرب التي أجرتها الوحدة التكتيكية للممرات الغربية (انظر أدناه) تكتيكية أيضاً، حيث حاكت هجمات الغواصات على قافلة تجارية.

في ألعاب الحرب الاستراتيجية، يتراوح نطاق الصراع المُحاكى بين حملة عسكرية وحرب كاملة. ومن الأمثلة على ذلك "مناورات المخططات" التي مارستها كلية الحرب البحرية الأمريكية خلال عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي، والتي كانت تحاكي في أغلب الأحيان حربًا افتراضية في المحيط الهادئ ضد اليابان. ومثال آخر هو ألعاب سيجما الحربية التي أُجريت في ستينيات القرن الماضي لاختبار الاستراتيجيات المقترحة لخوض حرب فيتنام. تُحسم المعارك من خلال حسابات بسيطة، بينما يهتم اللاعبون بقضايا استراتيجية رفيعة المستوى، مثل الإمداد والدبلوماسية.

بالمقارنة مع التدريبات الميدانية، توفر ألعاب الحرب الوقت والمال. يمكن تنظيمها بسرعة وبتكلفة زهيدة لأنها لا تتطلب تعبئة آلاف الرجال وأسلحتهم وأنظمة الإمداد اللوجستي.

يمكن إنجاز بعض ألعاب الحرب بشكل أسرع من الصراعات التي تحاكيها، وذلك بضغط الوقت. ففي لعبة حرب بحرية، لا يحتاج اللاعبون إلى انتظار أيام حتى تبحر أساطيلهم عبر المحيط، بل يمكنهم ببساطة تقديم الإطار الزمني إلى القرار التالي الذي يتعين عليهم اتخاذه. يُعد هذا الأمر مفيدًا بشكل خاص للألعاب ذات المستوى الاستراتيجي، حيث قد يستمر الصراع المُحاكى لأشهر. أما لعبة الحرب ذات المستوى التكتيكي التي تتضمن حسابات معقدة للغاية، فقد تستغرق وقتًا أطول من المعركة التي تمثلها (وهي مشكلة عانت منها لعبة Kriegsspiel الأصلية ).

يمكن للاعبي ألعاب الحرب تجربة أصول لا يمتلكها جيشهم فعلياً، مثل التحالفات التي لا تمتلكها بلادهم، والأسلحة التي لم يحصلوا عليها بعد، وحتى التقنيات الافتراضية التي لم يتم اختراعها بعد.

على سبيل المثال: بعد الحرب العالمية الأولى ، اضطرت ألمانيا إلى تقليص حجم قواتها المسلحة والتخلي تمامًا عن بعض الأسلحة كالطائرات والدبابات والغواصات. وقد صعّب هذا الأمر، إن لم يستحيل، على الضباط الألمان تطوير عقائدهم العسكرية من خلال التدريبات الميدانية. وللتعويض عن ذلك، وسّع الألمان بشكل كبير استخدامهم لألعاب المحاكاة الحربية. وعندما بدأت ألمانيا إعادة التسلح علنًا عام ١٩٣٤، كان لدى ضباطها بالفعل نظريات متطورة إلى حد كبير حول أنواع الأسلحة التي يجب شراؤها والإصلاحات التنظيمية التي يجب تطبيقها. ^{[ ١٢ ]}

لا يمكن استخدام ألعاب الحرب للتنبؤ بمسار الحرب ونتائجها كما يُتنبأ بالطقس، فالسلوك البشري يصعب التنبؤ به لهذا الغرض. لا تستطيع ألعاب الحرب إثارة القلق والغضب والتوتر والإرهاق، وغيرها من المشاعر التي يختبرها القائد في القتال الحقيقي، وبالتالي لا يمكنها التنبؤ بتأثير هذه المشاعر على قراراته. ^{[ 13 ]} مع ذلك، لا يمكن لأي أداة تدريبية محاكاة التجربة العاطفية للحرب، لذا فهذا ليس عيبًا جوهريًا. ومن المشكلات الأخرى التي قد تؤدي إلى تنبؤات "خاطئة" أن القائد قد يُغير أسلوبه في الميدان تحديدًا لأنه لم يكن راضيًا عن القرارات التي اتخذها في ألعاب الحرب. ^{[ 14 ]}

تُعدّ ألعاب الحرب وسيلة آمنة وفعّالة من حيث التكلفة لتمكين الضباط من صقل مهاراتهم في اتخاذ القرارات. وقد شبّهها بعض الكتّاب بالتدريب على فنون القتال. وهذا هو أقدم استخدام لألعاب الحرب. ويصعب قياس فعالية ألعاب الحرب في هذا الصدد - أي تحويل الاستراتيجي الضعيف إلى استراتيجي بارع - لأن الضباط يستخدمون أدوات عديدة لتحسين مهاراتهم في اتخاذ القرارات، ويصعب عزل أثر ألعاب الحرب. ^{[ 15 ]}

في هذا السياق، تُستخدم ألعاب الحرب لمساعدة اللاعبين على فهم عملية صنع القرار في القيادة الحربية. تُساعد ألعاب الحرب اللاعبين على إتقان مهارات روتينية معينة من خلال الممارسة، مثل كيفية مناقشة الأفكار، وتبادل المعلومات الاستخباراتية، وإصدار الأوامر. كما تُقدم ألعاب الحرب للاعبين تحديات فكرية لا يمكنهم الحصول عليها من الكتب أو في قاعات الدراسة: عدو يتفاعل بشكل غير متوقع وذكي مع قرارات اللاعب.

تُدرّب ألعاب الحرب اللاعبين على تقييم المواقف واتخاذ القرارات بسرعة أكبر. كما تُعلّمهم كيفية مناقشة الأفكار، وبروتوكولات تبادل المعلومات الاستخباراتية وإصدار الأوامر. ^{[ 16 ]} وتُعلّمهم كيفية التعامل مع المعلومات الناقصة أو المتأخرة أو غير الصحيحة أو الزائدة. كما تُعلّمهم كيفية مواجهة عدو غير متوقع يتفاعل بذكاء مع قراراتهم.

يمكن أن تساعد ألعاب الحرب أيضًا في تعريف اللاعبين بجغرافيا المناطق التي قد يضطرون في النهاية إلى القتال فيها. وكان هذا مبررًا يُستشهد به كثيرًا لألعاب الحرب في كلية الحرب البحرية الأمريكية. ^{[ 17 ]}

يمكن استخدام ألعاب الحرب لإعداد خطط استراتيجية شاملة وتطوير عقيدة عسكرية مع تقليل مخاطر اطلاع العدو على هذه التطورات وتعديلها. إحدى المشكلات التي تواجه أي جيش عند التعلم من خلال التجربة العملية (الحرب الحقيقية) هي أنه كلما تحسنت قدراته القتالية، سيتكيف العدو بدوره، مُعدلاً أسلحته وتكتيكاته للحفاظ على تفوقه. وتعاني التدريبات الحية من نقطة ضعف مماثلة، إذ يمكن للعدو التجسس عليها لمعرفة ما يتم اختباره. لكن يمكن إجراء ألعاب الحرب بسرية تامة، بحيث لا يستطيع العدو معرفة الأفكار التي يجري تطويرها. ^{[ 18 ]}

يمكن أن تساعد ألعاب الحرب الجيش على تحديد الأسلحة والبنية التحتية التي ينبغي عليه اقتناؤها (هناك أدلة تاريخية كبيرة تدعم هذا الادعاء تحديداً). ^{[ 19 ]}

على سبيل المثال: في عشرينيات القرن الماضي، اعتقد المخططون العسكريون الأمريكيون أن بإمكان أمريكا كسب حرب مع اليابان بسرعة بمجرد إرسال أسطول بحري عبر المحيط الهادئ وإلحاق الهزيمة بالبحرية اليابانية في بضع معارك حاسمة. ^{[ 20 ]} ولكن عندما تم اختبار هذه الاستراتيجية في مناورات حربية، فشلت بشكل متكرر. فقد صمدت اليابان في وجه الهجوم حتى استنفد الأسطول الأمريكي قواه، ثم شنت هجومًا مضادًا. وتنبأت المناورات الحربية بأن الحرب مع اليابان ستكون حرب استنزاف طويلة الأمد، وأن أمريكا ستحتاج إلى قواعد متقدمة في غرب المحيط الهادئ حيث يمكن إعادة تزويد سفنها الحربية بالإمدادات وإصلاحها. ^{[ 21 ] [ 22 ]} ويتطلب إنشاء مثل هذه البنية التحتية إقامة تحالفات مع دول صديقة مثل أستراليا ونيوزيلندا والإمبراطورية البريطانية. ^{[ 23 ]}

يمكن أيضًا استخدام ألعاب الحرب لتطوير إمكانات التكنولوجيا الجديدة. وللاستفادة المثلى من التكنولوجيا الجديدة، لا يكفي أن يمتلكها الجيش فحسب، بل عليه أيضًا تطوير تكتيكات جيدة ومعرفة كيفية تنظيم صفوفه حولها. إذا لم يستكشف العدو نفس القضايا في ألعاب الحرب الخاصة به، فيمكن للمرء أن يحقق تفوقًا كبيرًا على العدو عند اندلاع الحرب من خلال نشر عقيدة أكثر نضجًا . ^{[ 24 ]}

من الأمثلة على ذلك عقيدة الغواصات الألمانية في الحربين العالميتين. ففي الحرب العالمية الأولى، كانت الغواصات حديثة العهد، ولم يكن أحد يعرف أفضل السبل لاستخدامها، لذا طورت ألمانيا عقيدتها في هذا المجال بشكل ارتجالي. لم تستخدم البحرية الألمانية آنذاك مناورات الحرب، بل اختبرت الأفكار الجديدة مباشرةً ضد البريطانيين. ونتيجةً لذلك، فمقابل كل ابتكار تدريجي في حرب الغواصات نشره الألمان، كان البريطانيون يطورون بسرعة إجراءً مضادًا ويواكبونهم، مما حدّ من تأثير الغواصات في الحرب العالمية الأولى. خلال فترة ما بين الحربين، أجرت البحرية الألمانية تجارب مكثفة على تكتيكات غواصات جديدة في مناورات الحرب (بالتزامن مع التدريبات الميدانية)، وطورت عقيدة "سرب الذئاب" للتغلب على التدابير المضادة للغواصات التي طُورت خلال الحرب العالمية الأولى (ولا سيما نظام القوافل ). في المقابل، لم يجرِ البريطانيون تجارب على الغواصات في مناوراتهم الخاصة لاعتقادهم أن تدابيرهم المضادة الراسخة كافية. ^{[ 25 ]} دخل الألمان الحرب وهم يمتلكون ترسانة كاملة من الحيل الجديدة، واستغرق الأمر بعض الوقت حتى يلحق بهم البريطانيون. ^{[ 26 ]}

في مطلع القرن التاسع عشر، ابتكر عدد من المخترعين الأوروبيين ألعاب حرب مستوحاة من الشطرنج. استخدمت هذه الألعاب قطعًا تمثل وحدات عسكرية حقيقية (مشاة، مدفعية، إلخ)، وكانت مربعات اللوحة مُرمّزة بالألوان لتمثيل أنواع مختلفة من التضاريس (أنهار، مستنقعات، جبال، إلخ). جعل استناد هذه الألعاب إلى الشطرنج منها جذابة وسهلة الاستخدام للاعبي الشطرنج، ^{[ 27 ]} ولكنه جعلها أيضًا غير واقعية لدرجة يصعب معها على الجيش أخذها على محمل الجد. فرضت الشبكة أشكالًا غير طبيعية للتضاريس، مثل الأنهار التي تتدفق في خطوط مستقيمة وتنحني بزوايا قائمة؛ ولم يكن يُسمح إلا لقطعة واحدة بشغل مربع واحد في كل مرة، حتى لو كان هذا المربع يمثل ميلًا مربعًا. ^{[ 28 ] [ 29 ]}

في عام ١٨٢٤، قدّم ضابط في الجيش البروسي يُدعى جورج فون رايسويتز إلى هيئة الأركان العامة البروسية لعبة حربية كان قد طوّرها مع والده على مرّ السنين. كانت لعبة حربية واقعية للغاية، مصممة خصيصًا للاستخدام كأداة تدريب احترافية، وليس للتسلية. وبدلًا من شبكة تشبه رقعة الشطرنج، كانت هذه اللعبة تُلعَب على خرائط ورقية دقيقة من النوع الذي كان يستخدمه الجيش البروسي. سمح هذا للعبة بمحاكاة التضاريس بشكل طبيعي ومحاكاة المعارك في مواقع حقيقية. كان بالإمكان تحريك القطع عبر الخريطة بحرية، مع مراعاة عوائق التضاريس. كانت القطع، التي يُمثّل كل منها نوعًا من وحدات الجيش (كتيبة مشاة، سرب فرسان، إلخ)، عبارة عن مكعبات مستطيلة صغيرة مصنوعة من الرصاص. كانت القطع مطلية باللون الأحمر أو الأزرق للدلالة على الفصيل الذي تنتمي إليه. استُخدمت القطع الزرقاء لتمثيل الجيش البروسي، بينما استُخدمت القطع الحمراء لتمثيل عدو أجنبي - ومنذ ذلك الحين، أصبح من المتعارف عليه في ألعاب الحرب الاحترافية استخدام اللون الأزرق لتمثيل الفصيل الذي ينتمي إليه اللاعبون فعليًا. استخدمت اللعبة النرد لإضافة عنصر عشوائي إلى القتال. كان مقياس الخريطة 1:8000، وصُنعت القطع بنفس نسب الوحدات التي تُمثلها، بحيث تشغل كل قطعة نفس المساحة النسبية على الخريطة التي تشغلها الوحدة المقابلة لها في ساحة المعركة.

حاكت اللعبة قدرات الوحدات بشكل واقعي باستخدام بيانات جمعها الجيش البروسي خلال الحروب النابليونية وتدريبات ميدانية متنوعة. قدّم دليل رايسويتز جداول تُبيّن المسافة التي يمكن لكل نوع من الوحدات قطعها في الجولة الواحدة، وذلك بحسب التضاريس التي تعبرها وحالتها (سيرًا، جريًا، عدوًا، إلخ). وبناءً على ذلك، استخدم الحكم مسطرة لتحريك القطع عبر الخريطة. استخدمت اللعبة النرد لتحديد نتائج المعارك والخسائر، وتناقصت الخسائر الناجمة عن الأسلحة النارية والمدفعية مع زيادة المسافة. على عكس قطع الشطرنج، يمكن للوحدات في لعبة رايسويتز أن تتكبد خسائر جزئية قبل هزيمتها، والتي تم تتبعها على ورقة (قد يُطلق عليها اللاعبون الهواة اسم " تتبع نقاط الصحة "). كما احتوت اللعبة على بعض القواعد التي تُحاكي الروح المعنوية والإرهاق.

استخدمت لعبة رايسويتز حكمًا أيضًا. لم يتحكم اللاعبون مباشرةً بالقطع على خريطة اللعبة، بل كانوا يكتبون أوامر لقواتهم الافتراضية على قصاصات من الورق، ثم يقدمونها للحكم. يقوم الحكم بعد ذلك بتحريك القطع على خريطة اللعبة وفقًا لتقديره لكيفية تفسير القوات الافتراضية لأوامرهم وتنفيذها. ^{[ 30 ]} عندما تشتبك القوات مع العدو على الخريطة، يتولى الحكم مهمة رمي النرد، وحساب النتائج، وإزالة الوحدات المهزومة من الخريطة. كما يدير الحكم معلومات سرية لمحاكاة ضباب الحرب. يضع الحكم القطع على الخريطة فقط للوحدات التي يرى أنها مرئية لكلا الجانبين. ويحتفظ بسجل ذهني لمواقع الوحدات المخفية، ولا يضع قطعها على الخريطة إلا عندما يرى أنها أصبحت مرئية للعدو.

كانت ألعاب الحرب السابقة تعتمد على شروط فوز محددة، مثل احتلال حصن العدو. وعلى النقيض من ذلك، كانت لعبة رايسويتز الحربية مفتوحة النهاية. إذ كان الحكم هو من يحدد شروط الفوز، إن وُجدت، وكانت هذه الشروط عادةً ما تُحاكي الأهداف التي قد يسعى إليها جيش حقيقي في المعركة. وكان التركيز مُنصبًا على تجربة اتخاذ القرارات والتفكير الاستراتيجي، وليس على المنافسة. وكما كتب رايسويتز نفسه: "لا يُؤخذ الفوز أو الخسارة، كما هو الحال في ألعاب الورق أو ألعاب الطاولة، في الاعتبار هنا." ^{[ 31 ]}

في العالم الناطق باللغة الإنجليزية، تُسمى لعبة الحرب الخاصة بـ Reisswitz ومتغيراتها Kriegsspiel ، وهي الكلمة الألمانية التي تعني "لعبة الحرب".

عرض رايسويتز لعبته الحربية على ملك بروسيا وهيئة أركانه العامة عام ١٨٢٤، فأُعجبوا بها أيّما إعجاب. كتب الجنرال كارل فون موفلينغ : "إنها ليست مجرد لعبة! إنها تدريب على الحرب. سأوصي بها بحماس للجيش بأكمله". أصدر الملك مرسومًا يقضي بأن تلعب كل فوج لعبة " كريغسبيل" ، وبحلول نهاية العقد، كان كل فوج قد اشترى المواد اللازمة لها. ^{[ ٣٢ ]} وبحلول خمسينيات القرن التاسع عشر، أصبحت اللعبة شائعة جدًا في الجيش. ^{[ ٣٣ ]} ولذلك، كانت "كريغسبيل" أول لعبة حربية تُعامل كأداة جادة للتدريب والبحث من قِبل منظمة عسكرية.

إلى جانب الأماكن العسكرية الرسمية، كانت لعبة الحرب (Kriegsspiel) تُمارس أيضًا في عدد من النوادي الخاصة في أنحاء البلاد، والتي كان يرتادها في الغالب ضباط، ولكنها ضمت أيضًا أعضاءً مدنيين، لذا فقد كانت لعبة الحرب تُمارس بالتأكيد في سياق ترفيهي. وكان أول نادٍ من هذا القبيل هو جمعية ألعاب الحرب في برلين. ^{[ أ ]} في عام 1828، انضم الجنرال فون مولتكه الأكبر إلى نادي ماغديبورغ وأصبح مديرًا له.

على مر السنين، قام ضباط آخرون بتحديث لعبة رايسويتز لتواكب التغيرات في التكنولوجيا والعقيدة العسكرية. ومن أبرز هذه النسخ لعبة "كريغسبيل الحرة" ، التي طورها الجنرال يوليوس فون فيردي دو فيرنوا عام 1876. كان فيرنوا مستاءً من القواعد المعقدة للعبة "كريغسبيل" التقليدية الجامدة ، إذ كانت تستغرق وقتًا طويلاً لتعلمها، وتمنع الضباط ذوي الخبرة من تطبيق خبراتهم. كما أن العمليات الحسابية كانت تبطئ اللعبة، ففي بعض الأحيان، كانت الجلسة تستغرق وقتًا أطول من المعركة الفعلية التي تمثلها. دعا فيرنوا إلى الاستغناء عن القواعد تمامًا، والسماح للحكم بتحديد نتائج قرارات اللاعبين كما يراه مناسبًا. وكانت النرد والمسطرة والعمليات الحسابية، وما إلى ذلك، اختيارية. وبطبيعة الحال، اعتمدت هذه النسخة الخالية من القواعد بشكل أكبر على كفاءة الحكم ونزاهته. ولا تزال مزايا وعيوب ألعاب الحرب ذات القواعد الكثيرة وألعاب الحرب الحرة موضع نقاش حتى يومنا هذا.

لم تحظَ ألعاب الحرب البروسية باهتمام يُذكر خارج بروسيا قبل عام 1870. كانت بروسيا تُعتبر قوة من الدرجة الثانية، وكانت ألعاب الحرب بدعة غير مُجرَّبة. تغيّر هذا الوضع في عام 1870، عندما هزمت بروسيا فرنسا في الحرب الفرنسية البروسية . وعزا الكثيرون انتصار بروسيا إلى تقاليدها في ألعاب الحرب. ^{[ 34 ]} لم يكن للجيش البروسي أي تفوق يُذكر في الأسلحة أو العدد أو جودة القوات، ولكنه كان الجيش الوحيد في العالم الذي يمارس ألعاب الحرب. ^{[ 35 ]} أبدى المدنيون والقوات العسكرية حول العالم اهتمامًا كبيرًا بألعاب الحرب الألمانية، التي أطلق عليها الأجانب اسم "كريغسبيل " (الكلمة الألمانية التي تعني "لعبة حرب"). نُشر أول دليل لـ"كريغسبيل " باللغة الإنجليزية، استنادًا إلى نظام فيلهلم فون تشيشفيتز، في عام 1872 للجيش البريطاني، وحصل على موافقة ملكية. ^{[ 36 ]} كان أول نادٍ لألعاب الحرب الترفيهية في العالم هو نادي جامعة كريغسبيل (Kriegspiel ) الذي تأسس عام 1873 في جامعة أكسفورد بإنجلترا. وفي الولايات المتحدة، نشر تشارلز أديل لويس توتن كتاب "ستراتيجوس، لعبة الحرب الأمريكية" (Strategos, the American War Game) عام 1880، ونشر ويليام ر. ليفرمور كتاب "كريغسبيل الأمريكية" (The American Kriegsspiel) عام 1882، وكلاهما مستوحى بشكل كبير من ألعاب الحرب البروسية. وفي عام 1894، جعلت كلية الحرب البحرية الأمريكية ألعاب الحرب أداة تعليمية منتظمة. ^{[ 37 ]}

كلية الحرب البحرية الأمريكية هي كلية أركان يلتحق بها الضباط الأمريكيون من جميع الرتب لتلقي تدريب ما بعد التخرج. ومنذ عام ١٨٩٤، أصبحت ألعاب المحاكاة الحربية أداةً تعليميةً أساسيةً فيها. ^{[ ٣٧ ]} وقد أدخل ويليام مكارتي ليتل ، وهو ملازم بحري متقاعد، ألعاب المحاكاة الحربية إلى كلية الحرب البحرية ، والذي يُرجح أنه استلهمها بعد قراءة كتاب "الحرب الأمريكية" (The American Kriegsspiel) للمؤلف دبليو آر ليفرمور. كان ليفرمور متمركزًا في حصن آدامز القريب، وقد تعاون هو وليتل لترجمة أفكار "الحرب الأمريكية" إلى الحرب البحرية. ^{[ ٣٨ ]}

بعد الحرب العالمية الأولى، عانت البحرية الأمريكية من تخفيضات حادة في الميزانية حالت دون تحديث أسطولها وتوسيعه، مما حدّ من قدرتها على إجراء مناورات بحرية. ولذا، أصبحت ألعاب المحاكاة الحربية وسيلةً حيويةً لاختبار الاستراتيجيات والتكتيكات الافتراضية. ^{[ 39 ]} ومن المشكلات الأخرى أنه بحلول الوقت الذي دخلت فيه أمريكا الحرب العالمية الثانية عام 1941، لم يكن لدى أي من كبار ضباط البحرية خبرة قتالية تُذكر، لأن البحرية لم تشارك في أي حرب لأكثر من 20 عامًا. ومع ذلك، فقد شارك معظمهم في ألعاب محاكاة حربية في كلية الحرب البحرية، ما أكسبهم خبرة قتالية افتراضية واسعة. ^{[ 40 ]} إن هزيمة أمريكا لليابان في الحرب العالمية الثانية ، رغم هذه النقائص، دليلٌ على قيمة ألعاب المحاكاة الحربية. بعد الحرب، صرّح الأدميرال نيميتز بأن ألعاب المحاكاة الحربية تنبأت بكل تكتيك استخدمه اليابانيون باستثناء الكاميكازي (وهو ادعاء مبالغ فيه نوعًا ما). ^{[ 41 ] [ 42 ]}

نظّمت كلية الحرب البحرية فئتين رئيسيتين من ألعاب الحرب: "المناورات المخططية"، وهي ألعاب استراتيجية؛ و"المناورات على الرقعة"، وهي ألعاب تكتيكية. تناولت المناورات المخططية تحركات الأساطيل، وعمليات الاستطلاع والحماية، وخطوط الإمداد. ^{[ 43 ]} أما المناورات على الرقعة، فقد حاكت المعارك بتفاصيلها الدقيقة، باستخدام نماذج السفن. وكانت معظم ألعاب الحرب تُمارس على أرضيات قاعات المحاضرات، نظرًا لحاجتها إلى مساحة أكبر من تلك التي توفرها الطاولات.

كان السيناريوهان الأكثر شيوعًا في التدريبات هما الحرب مع اليابان والحرب مع بريطانيا. أُطلق على اليابان الاسم الرمزي "البرتقالي"، وعلى بريطانيا الاسم الرمزي "الأحمر"، وعلى أمريكا الاسم الرمزي "الأزرق". لم يتوقع الطلاب ولا أعضاء هيئة التدريس في كلية الحرب البحرية نشوب حرب مع بريطانيا. ^{[ 44 ]} من المحتمل أن البحرية الأمريكية لم تتخيل الدخول في أي صراع بحري جاد في المحيط الأطلسي مع أي طرف، وأنها أجرت محاكاة للحروب ضد بريطانيا لمجرد أنها رأت في البحرية الملكية البريطانية نموذجًا يُحتذى به. ^{[ 45 ]} أما الحرب مع اليابان، فكانت مصدر قلق حقيقي، ومع مرور السنوات، ازدادت وتيرة إجراء التدريبات الحربية ضد "البرتقالي".

في حال نشوب حرب مع اليابان، كانت الاستراتيجية الكبرى للبحرية الأمريكية تتمثل في إرسال أسطول ضخم عبر المحيط الهادئ مباشرةً وهزيمة البحرية اليابانية بسرعة في معركة أو اثنتين حاسمتين. ^{[ 46 ]} اختبر مُحاكيو الحرب في الكلية هذه الاستراتيجية على نطاق واسع، لكنها فشلت بشكل متكرر. في عام 1933، راجع قسم الأبحاث في البحرية الأمريكية مناورات الحرب التي أُجريت بين عامي 1927 و1933، وخلص إلى أن المشكلة الأساسية تكمن في أن الأسطول كان يُفرط في مدّ خطوط إمداده. كان الأسطول الأزرق يُستنزف، بينما يستعيد الأسطول البرتقالي قوته ويشن هجومًا مضادًا. ^{[ 47 ]} بعد ذلك، تخلى مُحاكيو الحرب في الكلية عن العقيدة القديمة، وطوروا بدلًا منها استراتيجية أكثر تقدمًا، تضمنت بناء بنية تحتية لوجستية في غرب المحيط الهادئ وعقد تحالفات مع دول المنطقة. بحلول منتصف الثلاثينيات، أصبحت مناورات الحرب تُشبه إلى حد كبير ما واجهته البحرية لاحقًا في حرب المحيط الهادئ . ^{[ 48 ]}

أسفرت مناورات الحرب أيضًا عن ابتكارات تكتيكية، أبرزها "التشكيل الدائري". في هذا التشكيل، كما استُخدم في الحرب العالمية الثانية ، كانت حاملة الطائرات تُحاط بدوائر متحدة المركز من الطرادات والمدمرات. ركّز هذا التشكيل نيران المدفعية المضادة للطائرات، وكان أسهل في المناورة من خط المعركة لأن جميع السفن كانت تستطيع الالتفاف في وقت واحد بإشارة من السفينة المركزية. اقترح القائد روسكو سي. ماكفول التشكيل الدائري لأول مرة في سبتمبر 1922. في البداية، استخدم المشاركون في مناورات الحرب في الكلية بارجة حربية كسفينة مركزية، ولكن تم استبدالها لاحقًا بحاملة الطائرات. أُعجب تشيستر نيميتز ، الذي كان زميلًا في الدراسة في العام نفسه، بقدرات التشكيل الدائري، ولعب نيميتز دورًا محوريًا في جعله عقيدة بحرية. ^{[ 49 ]}

من جهة أخرى، فشل مُعدّو ألعاب الحرب في كلية الحرب البحرية في تطوير عقيدة جيدة للغواصات. لم يكن لديهم فهم كافٍ لقدرات الغواصات. وعلى عكس البحرية الألمانية، لم تكن لدى البحرية الأمريكية خبرة تُذكر في حرب الغواصات. في أغلب الأحيان، استخدم اللاعبون الغواصات كقوة حماية تبحر أمام التشكيل الرئيسي. نادرًا ما استخدم اللاعبون الغواصات في عمليات مستقلة، ولم يستخدموها قط لمهاجمة السفن التجارية كما كان يفعل مُعدّو ألعاب الحرب الألمان في ذلك الوقت. ^{[ 50 ]}

لعدة سنوات بعد نهاية الحرب العالمية الثانية، توقفت ألعاب الحرب تقريبًا في أمريكا. في كلية الحرب البحرية، انخفضت ألعاب الحرب إلى حوالي 10% من مستواها قبل الحرب. ^{[ 51 ]}

فرضت معاهدة فرساي قيودًا كبيرة على حجم القوات المسلحة الألمانية، وحظرت صراحةً بعض الأسلحة كالطائرات والدبابات والغواصات. وقد صعّب هذا الأمر، إن لم يُستحيل، على الجيش الألماني تطوير عقائده العسكرية من خلال التدريبات الميدانية. وللتعويض عن ذلك، وسّع الألمان استخدامهم لألعاب المحاكاة الحربية بشكل كبير، وبين عامي 1919 و1939، استخدم الجيش الألماني هذه الألعاب بكثافة تفوق أي جيش آخر في العالم. ^{[ 52 ]} وبحلول الوقت الذي بدأت فيه ألمانيا إعادة التسلح علنًا عام 1934، كان لدى ضباطها بالفعل نظريات متطورة إلى حد كبير حول أنواع الأسلحة التي يجب شراؤها والإصلاحات التنظيمية التي يجب تطبيقها. ^{[ 53 ]}

كانت ألعاب الحرب الألمانية في ذلك الوقت تقتصر على اللعب على المستويين التكتيكي والعملياتي. وقد ثبط هتلر من شأن الألعاب على المستوى الاستراتيجي، لثقته الكبيرة في قدرته على اتخاذ القرارات الاستراتيجية. وعلى مدار الحرب، قاتلت ألمانيا ببسالة على المستويين التكتيكي والعملياتي، لكنها اتخذت العديد من القرارات الاستراتيجية الخاطئة. ^{[ 54 ]}

خلال الحرب العالمية الأولى، تعلم البريطانيون حماية سفنهم من الغواصات الألمانية بنقلها في قوافل ترافقها سفن متخصصة في مكافحة الغواصات. وقد أثبت نظام القوافل فعاليته ضد الغواصات الألمانية، التي كانت تعمل عادةً بشكل منفرد. خلال فترة ما بين الحربين، طورت البحرية الألمانية عقيدة "سرب الذئاب"، التي بموجبها تهاجم الغواصات الألمانية القوافل في مجموعات لإرباك السفن المرافقة وإرباكها. تم اختبار هذه الأفكار من خلال مزيج من المناورات الحربية والتدريبات البحرية. نظم كارل دونيتز ، الذي سيقود لاحقًا عمليات الغواصات الألمانية خلال الحرب العالمية الثانية ، سلسلة من المناورات الحربية التي أُجريت خلال شتاء 1938-1939، واستنتج من نتائجها أن من الأفضل أن يتم تنسيق هجوم "سرب الذئاب" بواسطة غواصة قيادة مُخصصة بدلاً من قائد على الشاطئ. كما استنتج أن ألمانيا تحتاج إلى 300 غواصة لتدمير السفن البريطانية بشكل فعال، وأن أسطول الغواصات الألماني الحالي لن يُلحق بها سوى أضرار طفيفة. ^{[ 55 ] [ 56 ]}

بعد الحرب العالمية الثانية، توقفت ألعاب المحاكاة الحربية في ألمانيا، وكذلك في دول المحور الأخرى. لم يكن لدى ألمانيا جيش حتى عام 1955، لذا لم ترَ حاجة كبيرة لألعاب المحاكاة الحربية. عندما أنشأت ألمانيا الغربية جيشها الجديد عام 1955، كان لديها عدد قليل جدًا من الضباط ذوي الخبرة في ألعاب المحاكاة الحربية، لدرجة أن كلية الحرب الألمانية طلبت من القوات الجوية الأمريكية تزويدها بضابط لديه خبرة في هذا المجال. ^{[ 57 ]}

في يناير 1942، أنشأت البحرية الملكية البريطانية وحدة تحليل تكتيكي بحري تُعرف باسم وحدة التحليل التكتيكي للمداخل الغربية (WATU)، وكُلفت بتطوير أساليب لمواجهة أسراب الغواصات الألمانية التي كانت تُلحق أضرارًا بالغة بقوافل الشحن في المحيط الأطلسي. كان مقرها في ليفربول ، بقيادة الكابتن جيلبرت روبرتس ، وكان معظم أفرادها من الشابات المنتميات إلى الخدمة البحرية الملكية النسائية . وكانت ألعاب محاكاة الحرب أداتهم التحليلية الرئيسية.

استخدم فريق عمل مركز WATU محاكاة الحرب لاختبار تكتيكات الغواصات الافتراضية المختلفة ضد قوافل افتراضية، وإذا أثبت تكتيك معين فعاليته باستمرار وأسفر عن نتائج مماثلة لما أبلغت عنه القوافل الفعلية، افترض مركز WATU أن هذا ما يفعله الألمان بالفعل. ثم قام فريق العمل بتصميم تدابير مضادة واختبارها في محاكاة الحرب. كما نظم المركز دورات تدريبية لمدة أسبوع، حيث تلقى قادة البحرية تدريبًا على تكتيكات مكافحة الغواصات من خلال محاكاة الحرب.

من غير المؤكد عدد الغواصات الألمانية التي غرقت بفضل تكتيكات وحدة مكافحة الغواصات الألمانية (WATU)، ولكن في نهاية الحرب، أكد العديد من الأدميرالات البريطانيين أن هذه الوحدة لعبت دورًا حاسمًا في هزيمة ألمانيا. ^{[ 58 ]} ولولا إحباط تهديد الغواصات الألمانية للسفن التجارية، لكانت بريطانيا مضطرة للاستسلام للألمان بسبب نقص الغذاء وغيره من الواردات الضرورية.

ما يجعل مشروع WATU حدثًا بارزًا في تاريخ ألعاب الحرب هو أنه كان أول مشروع يُستخدم فيه هذا النوع من الألعاب لتحليل سيناريوهات الحرب الجارية ووضع حلول تُطبّق فورًا في الميدان. وقد أتاح ذلك استخدام تقنيات الاتصالات الحديثة كالهاتف والراديو.

ورث السوفييت تقنيات ألعاب الحرب من ضباط القيصر، الذين فضلوا الشكل الجامد لألعاب الحرب الذي ابتكره رايسويتز. ومن المثير للاهتمام أن السوفييت كانوا يمارسون ألعاب الحرب عادةً ليس على خرائط مسطحة، بل على نماذج ثلاثية الأبعاد لساحات المعارك. وكانت ألعاب الحرب السوفيتية تتألف عادةً من جولة واحدة فقط. وكان اللاعبون يصفون خطتهم للحكام، الذين يتولون بدورهم الفصل في المعركة حتى نهايتها. وهذا يعني أن اللاعبين لم يكن بإمكانهم التفاعل مع تحركات العدو. كان هذا النهج مثاليًا لدعم اتخاذ القرارات، ولكنه لم يكن فعالًا في تنمية مهارات التفكير لدى اللاعبين. ^{[ 59 ] [ 60 ]}

مباشرةً بعد انتهاء الحرب العالمية الثانية، شهدت الجيوش في جميع أنحاء العالم انخفاضًا حادًا في استخدام ألعاب محاكاة الحرب، باستثناء الاتحاد السوفيتي. فقد قام السوفيت بتوسيع نطاق ألعاب محاكاة الحرب لديهم وجعلوها أكثر دقة. ^{[ 61 ]} وبذل السوفيت جهودًا جبارة لجمع البيانات من الحرب على الجبهة الشرقية لتعزيز مصداقية ألعاب محاكاة الحرب لديهم. ^{[ 62 ]}

خلال الحرب الباردة، سمح السوفيت لضباط من دول شيوعية أخرى بالالتحاق بكلياتهم العسكرية، وكانت محاكاة الحروب جزءًا من المنهج الدراسي. وباستخدام تقنيات تعلموها في الاتحاد السوفيتي، قام ضباط فيتنام الشمالية بمحاكاة هجماتهم ضد فيتنام الجنوبية وحلفائها، وتمكنوا من تنسيق هجمات معقدة دون الحاجة إلى اتصالات لاسلكية عن طريق حفظ الجداول الزمنية. ^{[ 63 ]}

كان أول نظام محاكاة حرب إلكترونية محوسب هو نظام محاكاة الحرب الإلكترونية التابع للبحرية الأمريكية، والذي بدأ تشغيله عام 1958 في كلية الحرب البحرية الأمريكية . ونظرًا لأن النظام الحاسوبي يعود إلى ما قبل عصر الرقائق الإلكترونية، فقد امتد على ثلاثة طوابق. صُممت غرف الألعاب لتُحاكي مراكز القيادة التي كانت البحرية تُنسق فيها أساطيلها. ^{[ 64 ] [ 65 ]} عندما بدأ تشغيل النظام لأول مرة عام 1958، اكتشفت البحرية أنه لا يستطيع محاكاة التطورات الحديثة في التكنولوجيا العسكرية. على سبيل المثال، لم يكن بإمكانه محاكاة السفن التي تتحرك بسرعة تزيد عن 500 عقدة. استغرق تطوير النظام 13 عامًا، ومثل معظم أجهزة الكمبيوتر في ذلك العصر، كان من الصعب إعادة برمجته أو تحديثه (إذ سبق ظهور البطاقات المثقبة). لذا، تطلب تشغيل ألعاب الحرب في العصر الحالي استخدام مجموعة متنوعة من الحيل الارتجالية. ^{[ 66 ]}

بين عامي 1962 و 1967، أجرى الجيش الأمريكي ^{[ ب ]} سلسلة من ألعاب الحرب على المستوى الاستراتيجي والمعروفة باسم ألعاب حرب سيجما لاختبار الاستراتيجيات المقترحة لخوض حرب فيتنام .

صُممت مناورات سيجما 1-64 و2-64، التي أُجريت عام 1964، لاختبار الاستراتيجية المقترحة المتمثلة في تصعيد الضغط تدريجيًا على فيتنام الشمالية حتى تستسلم بدافع المصلحة الاقتصادية الذاتية. ^{[ 67 ]} وكان من المفترض أن يتجنب هذا التصعيد التدريجي استفزاز الصين أو الاتحاد السوفيتي عن طريق الخطأ للتدخل. ^{[ 68 ]} كما كان من شأنه أن يجنب الرئيس جونسون الظهور بمظهر المُحرض على الحرب. ^{[ 69 ]} وكان من المفترض أن يشمل هذا "الضغط التدريجي" بشكل أساسي قصف فيتنام الشمالية وإرسال قوات إلى فيتنام الجنوبية. ^{[ 70 ]}

توقعت مناورات الحرب عدم جدوى هذه الاستراتيجية. ففي المحاكاة، لم تُضعف عمليات القصف قدرة فيتنام الشمالية ولا رغبتها في دعم الفيت كونغ . لم يكن الفيت كونغ بحاجة ماسة إلى الإمدادات، وكانوا يحصلون على معظمها من القرى التي استولوا عليها داخل فيتنام الجنوبية. ^{[ 71 ]} كان اقتصاد فيتنام الشمالية زراعيًا بالكامل تقريبًا، لذا لم يُسبب فقدان ما تبقى لديها من صناعة اضطرابات سياسية تُذكر. فضلوا السعي للانتقام، فأرسلوا المزيد من القوات إلى فيتنام الجنوبية. أجبر هذا الأمر أمريكا على خوض حرب برية طويلة الأمد، مما أدى إلى تراجع الدعم الشعبي، الأمر الذي أجبر أمريكا في النهاية على الانسحاب.

تجاهل صانعو السياسات نتائج مناورات الحرب التي جرت عام 1964. أحد الأسباب هو أن وزير الدفاع روبرت ماكنمارا لم يُعجب بمنهجية هذه المناورات، التي اعتمدت على تقييمات شخصية من قِبل الحكام (على الرغم من كونهم ضباطًا ودبلوماسيين مخضرمين). كان ماكنمارا يُفضل التحليل الرياضي والإحصائي، ولذلك لم يُطلع الرئيس جونسون على النتائج . ^{[ 72 ]} سبب آخر هو أن استراتيجيي جونسون لم يُعجبهم البدائل المقترحة. فتصعيد الضغط بشكل مفرط كان من شأنه أن يُجرّ الاتحاد السوفيتي أو الصين إلى الحرب، بينما كان الانسحاب منها سيُلحق هزيمة مُذلة بأمريكا. ^{[ 73 ]}

واصلت إدارة جونسون تطبيق استراتيجيتها المتمثلة في الضغط التدريجي في فيتنام، وجاءت نتائج الحرب مشابهةً إلى حد كبير لما تنبأت به المناورات الحربية. ^{[ 74 ]} وفي تحليلاتهم اللاحقة لحرب فيتنام، أشار العديد من المؤرخين إلى رفض مناورات سيجما الحربية كأحد الإخفاقات العديدة الهامة في التخطيط التي أدت إلى هزيمة أمريكا. ^{[ 75 ]}

• دليل ألعاب الحرب . وزارة الدفاع، المملكة المتحدة. 2017.
• إي بي بوتر (1976). نيميتز . مطبعة المعهد البحري. رقم ISBN 0-87021-492-6.
• ب. فون ريسويتز (1824). Anleitung zur Darstellung militairische Manover mit dem Apparat des Kriegsspiel [ تعليمات لتمثيل المناورات العسكرية باستخدام جهاز Kriegsspiel ] (باللغة الألمانية).( ترجمة بيل ليسون، 1989 )
• تشيستر دبليو نيميتز (10 أكتوبر 1960). خطاب ألقاه في كلية الحرب البحرية . كلية الحرب البحرية، نيوبورت، رود آيلاند، الولايات المتحدة الأمريكية.
• جورج ليوبولد فون رايسويتز (1812). Taktisches Kriegs-Spiel oder Anleitung zu einer mechanischen Vorrichtung um taktische Maneuvers sinnlich darzustellen [ لعبة الحرب التكتيكية - أو تعليمات لجهاز ميكانيكي لمحاكاة المناورات التكتيكية ] (باللغة الألمانية). جيديك.
• "المناورات الحربية الخارجية" . أوراق بحثية مختارة مترجمة من منشورات عسكرية أوروبية . ترجمة إتش أو إس هايستاند. واشنطن العاصمة: مكتب الطباعة الحكومي الأمريكي. 1898. الصفحات 233-289 . 
• هاينريش إرنست دانهاور (11 يوليو 1874). " Das Reiswissche Kriegsspiel von seinem Beginn bis zum Tode des Erfinders 1827 " [ المناورات الرايسوية منذ بدايتها وحتى وفاة المخترع عام 1827 ] . ميليتار-فوشنبلات . المجلد.  59، لا.  56. ص 527 – 532. 
• يوهان كريستيان لودفيج هيلويج (1803). Das Kriegsspiel [ The Wargame ] (بالألمانية).
• جون إم. ليلارد (2016). لعب الحرب: ألعاب الحرب واستعدادات البحرية الأمريكية للحرب العالمية الثانية . مطبعة جامعة نبراسكا. ISBN 978-1-61234-773-8.
• جون بيترسون (2012). اللعب في العالم: تاريخ محاكاة الحروب والشعوب والمغامرات الخيالية، من الشطرنج إلى ألعاب تقمص الأدوار . دار نشر أنريزون. رقم ISBN 9780615642048.
• كارل دونيتز (2012) [نُشر لأول مرة عام 1959]. مذكرات كارل دونيتز: عشر سنوات وعشرون يومًا . ترجمة جورج وايدنفيلد. دار فرونت لاين للنشر. رقم ISBN 9781783031429.
• مارتن فان كريفيلد (2013). ألعاب الحرب: من المصارعين إلى الجيجابايت . مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 9781107036956.
• ماثيو ب. كافري الابن (2019). "حول ألعاب الحرب: كيف شكلت ألعاب الحرب التاريخ وكيف يمكن أن تشكل المستقبل" . أوراق نيوبورت (43). مطبعة كلية الحرب البحرية (الولايات المتحدة). ISBN 978-1-935352-65-5.
• مايكل فلاهوس (1980). السيف الأزرق: كلية الحرب البحرية والمهمة الأمريكية، 1919-1941 . مطبعة كلية الحرب البحرية.
• مايكل فلاهوس (1986). "ألعاب الحرب، أداة لترسيخ الواقعية الاستراتيجية: 1919-1942" . مجلة كلية الحرب البحرية . 39 (2).
• ميلان فيجو (2012). "ألعاب الحرب الألمانية" . مجلة كلية الحرب البحرية . 65 (4).
• بات هاريجان؛ ماثيو ج. كيرشنباوم، محرران (2016). مناطق السيطرة: منظورات حول ألعاب الحرب . مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ISBN 9780262033992.
• بول شورمان (2017). "نماذج الحرب 1770-1830: نشأة ألعاب الحرب والمفاضلة بين الواقعية والبساطة" . تاريخ الأفكار الأوروبية . 43 (5): 442-455 . doi : 10.1080/01916599.2017.1366928 . hdl : 1765/101998 .
• بيتر ب. بيرلا؛ ريموند ت. باريت (1985). مقدمة في ألعاب الحرب واستخداماتها (ملف PDF) . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 5 مارس 2020.
• بيتر ب. بيرلا (2012) [نُشر لأول مرة عام 1990]. جون كاري (محرر). فن ألعاب الحرب لبيتر بيرلا: دليل للمحترفين والهواة . مشروع تاريخ ألعاب الحرب. ISBN 978-1-4716-2242-7.
• فيليب سابين (2012). محاكاة الحرب: دراسة الصراع من خلال ألعاب المحاكاة . دار نشر A&C Black. رقم ISBN 9781441185587.
• رولف ف. نور؛ ستيفان بوهمي (2009). Die Auftritte des Krieges sinnlich machen . أبلهانس-فيرلاج براونشفايغ. رقم ISBN 978-3-941737-02-0.
• شون بيرنز (محرر). (2013). دليل لاعبي ألعاب الحرب: دليل للاعبين المحترفين (ملف PDF) . كلية الحرب البحرية الأمريكية. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 28 يوليو 2018.
• سايمون باركين (2019). لعبة الطيور والذئاب: اللعبة السرية التي حسمت الحرب . هودر وستوكتون. ISBN 9781529353051.
• تريستان دونوفان (2017). إنها مجرد لعبة: تاريخ ألعاب الطاولة من مونوبولي إلى مستوطني كاتان . ماكميلان. ISBN 9781250082732.
• والتر ر. بورنمان (2012). الأدميرالات: نيميتز، وهالسي، وليهي، وكينغ - الأدميرالات الخمسة نجوم الذين انتصروا في الحرب البحرية . دار ليتل، براون وشركاه. رقم ISBN 978-0-316-20252-7.
• توماس ب. ألين (1987). ألعاب الحرب: العالم السري للمبدعين واللاعبين وصناع السياسات الذين يتدربون على الحرب العالمية الثالثة اليوم . ماكجرو هيل. ISBN 9780070011953.
• إتش آر ماكماستر (1998). الإهمال في أداء الواجب: جونسون، ماكنمارا، رؤساء الأركان المشتركة، والأكاذيب التي أدت إلى حرب فيتنام . هاربر بيرنيال. ISBN 9780060929084.
• مارك ويليامز (1979). الكابتن جيلبرت روبرتس، من البحرية الملكية، ومدرسة مكافحة الغواصات . كاسيل. رقم ISBN 0-304-30386-0.
• هارولد ب. فورد (1998). وكالة المخابرات المركزية وصناع السياسة في فيتنام: ثلاث حلقات 1962-1968 . وكالة المخابرات المركزية.
• بيل فاوست (2009). كيف تخسر حربًا: المزيد من الخطط الحمقاء والأخطاء العسكرية الفادحة . هاربر كولينز. ​​ISBN 9780061900709.
• التقرير النهائي لسيجما 2-64 (1964)، هيئة الأركان المشتركة