اللغة الاولى
 | تحتاج هذه المقالة إلى مصادر إضافية للتحقق . ( أغسطس 2008 ) |
اللغة الأولى ( L1 )، اللغة الأم ، اللغة الأم ، أو اللغة الأم هي أول لغة يتعرض لها الشخص منذ الولادة [1] أو خلال الفترة الحرجة . في بعض البلدان، يشير مصطلح اللغة الأم أو اللغة الأم إلى لغة المجموعة العرقية للفرد بدلاً من اللغة الأولى الفعلية للفرد. بشكل عام، لوصف لغة ما بأنها لغة أم، يجب أن يكون لدى الشخص طلاقة أصلية كاملة في تلك اللغة. [2]
اللغة الأولى للطفل هي جزء من هويته الشخصية والاجتماعية والثقافية. [3] تأثير آخر للغة الأولى هو أنها تؤدي إلى التفكير والتعلم لأنماط اجتماعية ناجحة في التصرف والتحدث. [ التوضيح مطلوب ] [4] تشير الأبحاث إلى أنه في حين أن المتحدث غير الأصلي قد يطور الطلاقة في لغة مستهدفة بعد حوالي عامين من الانغماس، فقد يستغرق الأمر ما بين خمس إلى سبع سنوات حتى يكون هذا الطفل على نفس المستوى العملي مثل نظرائه الناطقين الأصليين. [5]
في 17 نوفمبر 1999، أعلنت اليونسكو يوم 21 فبراير يومًا عالميًا للغة الأم .
التعاريف
يُعد الشخص "متحدثًا أصليًا" للغة لأنه وُلد وانغمس في اللغة أثناء شبابه، في عائلة شارك فيها البالغون تجربة لغوية مماثلة للطفل. [6] يُعتبر المتحدثون الأصليون سلطة على لغتهم المعينة بسبب عملية اكتسابهم الطبيعية فيما يتعلق باللغة، على عكس تعلم اللغة في وقت لاحق من الحياة. يتحقق ذلك من خلال التفاعل الشخصي مع اللغة ومتحدثيها. لن يكون المتحدثون الأصليون بالضرورة على دراية بكل قاعدة نحوية للغة، لكن سيكون لديهم "حدس" جيد للقواعد من خلال تجربتهم مع اللغة. [6]
يُعتقد أن تسمية "اللغة الأم" في استخدامها العام غير دقيقة وعرضة لتفسيرات مختلفة متحيزة لغويًا، وخاصة فيما يتعلق بالأطفال ثنائيي اللغة من الأقليات العرقية. قدم العديد من العلماء [7] تعريفات لـ "اللغة الأم" بناءً على الاستخدام الشائع، والعلاقة العاطفية للمتحدث باللغة، وحتى هيمنتها فيما يتعلق بالبيئة. ومع ذلك، تفتقر المعايير الثلاثة إلى الدقة. بالنسبة للعديد من الأطفال الذين تختلف لغتهم الأم عن لغة البيئة (اللغة "الرسمية")، فمن المثير للجدال أي لغة هي "لغتهم الأم".
تعريف "اللغة الأم"
- على أساس الأصل: اللغة (اللغات) أو اللهجة التي تعلمها الشخص أولاً (اللغة (اللغات) أو اللهجة التي أقام بها الشخص اتصالات لفظية طويلة الأمد لأول مرة).
- على أساس التعريف الداخلي: اللغة (اللغات) التي يحددها الشخص/كمتحدث بها؛
- على أساس التعريف الخارجي: اللغة (اللغات) التي يتم التعرف على الشخص من خلالها/كمتحدث بها من قبل الآخرين.
- على أساس الكفاءة: اللغة (اللغات) التي يعرفها الشخص بشكل أفضل.
- على أساس الوظيفة: اللغة (اللغات) التي يستخدمها الشخص أكثر من غيرها.
في بعض البلدان، مثل كينيا والهند وبيلاروسيا وأوكرانيا ودول مختلفة في شرق آسيا وآسيا الوسطى، تُستخدم "اللغة الأم" أو "اللغة الأصلية" للإشارة إلى لغة المجموعة العرقية في كل من اللغة الشائعة والصحفية ("ليس لدي أي اعتذار عن عدم تعلم لغتي الأم")، بدلاً من اللغة الأولى. أيضًا، في سنغافورة ، تشير " اللغة الأم" إلى لغة المجموعة العرقية بغض النظر عن الكفاءة الفعلية، وتشير "اللغة الأولى" إلى اللغة الإنجليزية، التي تأسست على الجزيرة تحت الإمبراطورية البريطانية ، وهي لغة مشتركة لمعظم السنغافوريين بعد الاستقلال بسبب استخدامها كلغة تدريس في المدارس الحكومية وكلغة عمل.
في سياق التعدادات السكانية التي أجريت على السكان الكنديين، تُعرِّف هيئة الإحصاء الكندية اللغة الأم بأنها "اللغة الأولى التي يتم تعلمها في المنزل في مرحلة الطفولة ولا يزال الفرد يفهمها وقت التعداد". [8] [ مصدر غير موثوق؟ ] من المحتمل جدًا أن اللغة الأولى التي يتم تعلمها لم تعد اللغة السائدة للمتحدث. ويشمل ذلك الأطفال المهاجرين الصغار الذين انتقلت عائلاتهم إلى بيئة لغوية جديدة وكذلك الأشخاص الذين تعلموا لغتهم الأم كأطفال صغار في المنزل (بدلاً من لغة غالبية المجتمع)، والذين ربما فقدوا، جزئيًا أو كليًا، اللغة التي اكتسبوها لأول مرة ( انظر استنزاف اللغة ). وفقًا لإيفان إليتش ، استخدم الرهبان الكاثوليك مصطلح "اللغة الأم" لأول مرة للإشارة إلى لغة معينة استخدموها، بدلاً من اللاتينية ، عندما كانوا "يتحدثون من المنبر". أي أن "الأم المقدسة الكنيسة" قدمت هذا المصطلح وورثته المستعمرات من المسيحية كجزء من الاستعمار. [7] [9] يميز جيه آر آر تولكين ، في محاضرته عام 1955 بعنوان " الإنجليزية والويلزية "، بين "اللغة الأم" و"لغة المهد". هذه الأخيرة هي اللغة التي يتعلمها المرء أثناء الطفولة المبكرة، وقد تكون "لغة المهد" الحقيقية مختلفة، وربما يتم تحديدها من خلال ذوق لغوي موروث [ بحاجة لمصدر ] وقد يتم اكتشافها لاحقًا في الحياة من خلال تقارب عاطفي قوي مع لهجة معينة (اعترف تولكين شخصيًا بمثل هذه التقارب مع اللغة الإنجليزية الوسطى في ويست ميدلاندز على وجه الخصوص).
يمكن للأطفال الذين نشأوا وهم يتحدثون أكثر من لغة أن يتحدثوا أكثر من لغة أصلية، وأن يكونوا ثنائيي اللغة أو متعددي اللغات . وعلى النقيض من ذلك، فإن اللغة الثانية هي أي لغة يتحدث بها الشخص بخلاف لغته الأولى.
ثنائية اللغة
إن المفهوم المرتبط بهذا هو ثنائية اللغة . أحد التعريفات هو أن الشخص ثنائي اللغة إذا كان يتقن لغتين على قدم المساواة. فالشخص الذي يكبر وهو يتحدث الإسبانية ثم يتعلم الإنجليزية لمدة أربع سنوات لا يكون ثنائي اللغة إلا إذا كان يتحدث اللغتين بطلاقة متساوية. كان بيرل ولامبرت أول من اختبر الثنائيين اللغويين "المتوازنين" فقط - أي الطفل الذي يتقن لغتين تمامًا ويشعر أن أيًا منهما ليست لغته "الأم" لأنه يتقن كلتيهما تمامًا. وجدت هذه الدراسة أن
- يؤدي ثنائيو اللغة المتوازنون أداءً أفضل بشكل ملحوظ في المهام التي تتطلب المرونة (ينتقلون باستمرار بين اللغتين المعروفتين اعتمادًا على الموقف)،
- إنهم أكثر وعياً بالطبيعة التعسفية للغة،
- إنهم يختارون ارتباطات الكلمات على أساس التفضيلات المنطقية وليس الصوتية. [10] [11]
التعدد اللغوي
يمكن أن يكون لدى الشخص لغتين أصليتين أو أكثر، وبالتالي يكون ثنائي اللغة أو متعدد اللغات . الترتيب الذي يتم به تعلم هذه اللغات ليس بالضرورة ترتيب الكفاءة. على سبيل المثال، إذا كان لدى زوجين يتحدثان الفرنسية طفل تعلم الفرنسية أولاً ثم نشأ في بلد يتحدث الإنجليزية، فمن المرجح أن يكون الطفل أكثر كفاءة في اللغة الإنجليزية.
تعريف "المتحدث الأصلي"
إن تحديد ما يشكل متحدثًا أصليًا أمر صعب، ولا يوجد اختبار يمكنه تحديد ذلك. ومن غير المعروف ما إذا كان المتحدثون الأصليون مجموعة محددة من الأشخاص، أو ما إذا كان ينبغي التفكير في المفهوم باعتباره نموذجًا أوليًا مثاليًا قد يتوافق معه المتحدثون الفعليون أو لا يتوافقون معه. [12]
تنص مقالة بعنوان "المتحدث الأصلي: نموذج قابل للتحقيق؟" نشرتها مجلة Asian EFL Journal [13] على وجود ستة مبادئ عامة تتعلق بتعريف "المتحدث الأصلي". ووفقًا للدراسة، فإن هذه المبادئ مقبولة عادةً من قبل خبراء اللغة في جميع المجالات العلمية. يتم تعريف المتحدث الأصلي وفقًا للمبادئ التوجيهية التالية:
- يكتسب الفرد اللغة في مرحلة الطفولة المبكرة ويحافظ على استخدام اللغة.
- يتمتع الفرد بمعرفة بديهية للغة.
- يصبح الفرد قادرًا على إنتاج خطاب سلس وعفوي.
- يتمتع الفرد بالقدرة على التواصل في سياقات اجتماعية مختلفة.
- يتعرف الفرد على نفسه أو يتم التعرف عليه من خلال مجتمع لغوي.
- الفرد ليس لديه لهجة أجنبية.
انظر أيضا
- لغة تراثية
- طفل من أب أصم بالغ
- مشروع الكلام البشري
- طفل الثقافة الثالثة
- قائمة اللغات حسب عدد المتحدثين الأصليين
- التعلم الإحصائي في اكتساب اللغة
- فرضية لغة الأب
- عنوان اللغة الأصلية
مراجع
- ^ بلومفيلد، ليونارد. اللغة مؤرشفة في 17 يناير 2023 على موقع واي باك مشين ISBN 81-208-1196-8
- ^ ديفيز، آلان (2003). المتحدث الأصلي: الأسطورة والواقع. مسائل متعددة اللغات. رقم ISBN 1-85359-622-1. مؤرشف من الأصل في 17 يناير 2023 . استرجاع 20 يونيو 2015 . [ الصفحة المطلوبة ]
- ^ "Terri Hirst: The Importance of Maintaining a Childs First Language". bisnet.or.id . مؤرشف من الأصل في 12 مارس 2016 . تم الاسترجاع في 13 يوليو 2010 .
- ^ بوروديتسكي، ليرا (2001). "هل تؤثر اللغة على الفكر؟: تصورات المتحدثين بالماندرين والإنجليزية للوقت" (PDF) . علم النفس الإدراكي . 43 (1): 1–22. doi :10.1006/cogp.2001.0748. PMID 11487292. S2CID 5838599. مؤرشف من الأصل (PDF) في 10 مايو 2013. تم الاسترجاع في 17 سبتمبر 2013 .
- ^ "IRIS | الصفحة 5: اكتساب اللغة". iris.peabody.vanderbilt.edu . مؤرشف من الأصل في 20 سبتمبر 2022 . تم الاسترجاع في 20 سبتمبر 2022 .
- ^ ab Love, Nigel; Ansaldo, Umberto (2010). "The native speaker and the mother language". Language Sciences . 32 (6): 589–593. doi :10.1016/j.langsci.2010.09.003.
- ^ ab Bandyopadhyay, Debaprasad. ""متلازمة اللسان الآخر: من الثدي إلى الزجاجة."". academia.edu . تم الاسترجاع في 20 مايو 2024 .
- ^ "اللغة الأم". تعداد السكان لعام 2001. مؤرشف من الأصل في 16 سبتمبر 2008. تم استرجاعه في 25 أغسطس 2008 .
- ^ إيفان إيليتش، "القيم العامية" أرشيف 20 يوليو 2016 على موقع واي باك مشين
- ^ "كفاءة اللغة: تحديد المستويات يتجنب الارتباك". Alsintl.com. 26 أغسطس 2013. مؤرشف من الأصل في 17 سبتمبر 2013. تم الاسترجاع 13 نوفمبر 2013 .
- ^ هاكوتا، كينجي؛ دياز، رافائيل م. (1985)، "العلاقة بين درجة ثنائية اللغة والقدرة المعرفية: مناقشة نقدية وبعض البيانات الطولية الجديدة" (PDF) ، لغة الأطفال ، المجلد 5، ص 319-344، محفوظ (PDF) من الأصل في 24 أكتوبر 2013 ، تم استرجاعه في 21 أكتوبر 2013
- ^ باور، لوري (2007). دليل الطالب اللغوي . مطبعة جامعة إدنبرة. ص 78. ISBN 978-0-7486-2758-5.
- ^ Lee, Joseph J. (2005). "المتحدث الأصلي: نموذج قابل للتحقيق؟" (PDF) . Asian EFL Journal . 7 (2). المقالة 9. مؤرشفة (PDF) من الأصل في 29 ديسمبر 2020. تم الاسترجاع في 26 مايو 2020 .
