الإطار الوطني للمؤهلات

الإطار الوطني للمؤهلات هو نظام رسمي يصف المؤهلات. وتلتزم 47 دولة مشاركة في عملية بولونيا بوضع إطار وطني للمؤهلات. كما أن لدى دول أخرى غير مشاركة في هذه العملية أطرًا وطنية للمؤهلات .

إطار المؤهلات هو هيكل رسمي يُستخدم فيه وصف مستويات التعلم والمؤهلات لفهم مخرجات التعلم. ^{[ 1 ]} وهذا يتيح القدرة على تطوير وتقييم وتحسين جودة التعليم في سياقات متعددة. توجد أطر المؤهلات عادةً على المستويات الوطنية والإقليمية والدولية. لذا، يُعد إطار المؤهلات الوطني أحد أنواع أطر المؤهلات. ^{[ 2 ]}

إطار المؤهلات الأسترالي هو إطار المؤهلات الوطني في أستراليا. ^{[ 3 ]}

تُمنح المؤهلات المهنية الوطنية/الكاريبية (N/CVQ) من قِبل مجلس التعليم والتدريب التقني والمهني (TVET). ^{[ 4 ]} ترتبط هذه المؤهلات بالعمل وتعتمد على الكفاءة. يمكن الحصول على التدريب اللازم لهذه المؤهلات من معهد صامويل جاكمان بريسكود للفنون التطبيقية ، أو مجلس التدريب المهني في بربادوس، ^{[ 5 ]} أو المبادرة الوطنية للتميز في الخدمة. ^{[ 6 ]} يضع خبراء الصناعة معايير هذه المؤهلات، ولا تُمنح إلا إذا أثبت المتدرب قدرته على استيفاء هذه المعايير أمام مقيّمين معتمدين. تتكون المؤهلات من خمسة مستويات: المستوى 1 (وظائف المبتدئين)، المستوى 2 (الوظائف الماهرة)، المستوى 3 (الوظائف الفنية والماهرة والإشرافية)، المستوى 4 (الوظائف الفنية المتخصصة ووظائف الإدارة الوسطى)، والمستوى 5 (الوظائف المعتمدة والمهنية ووظائف الإدارة العليا).

من المقرر إنشاء هيئات اعتماد إقليمية لتقييم المؤهلات بهدف معادلتها، بما يتماشى مع حرية تنقل الأشخاص. ولتحقيق هذه الغاية، أبرمت الدول الأعضاء اتفاقية اعتماد التعليم في المهن الطبية والصحية الأخرى. وبموجب هذه الاتفاقية، تم إنشاء هيئة (هيئة اعتماد التعليم في المهن الطبية والصحية الأخرى في منطقة الكاريبي) ستكون مسؤولة عن اعتماد الأطباء وغيرهم من العاملين في مجال الرعاية الصحية في جميع أنحاء السوق الاقتصادية لدول الكاريبي. وسيكون مقر الهيئة في جامايكا، وهي إحدى الدول الست (أنتيغوا وبربودا، وبليز، وجامايكا، وسورينام، وترينيداد وتوباغو) التي دخلت الاتفاقية حيز التنفيذ فيها بالفعل. كما انضمت جزر البهاما إلى الاتفاقية.

تم التخطيط لاعتماد المهارات المهنية على مستوى المنطقة. حاليًا، تمنح وكالات التدريب المحلية مؤهلات مهنية وطنية (NVQ) ^{[ 7 ]} أو شهادات وطنية في التعليم والتدريب التقني والمهني (TVET) ^{[ 8 ]} ، وهي شهادات غير معترف بها في جميع الدول الأعضاء. مع ذلك، في عام 2003، تأسست رابطة وكالات التدريب الوطنية الكاريبية (CANTA) كمنظمة جامعة لمختلف وكالات التدريب المحلية، بما في ذلك وكالة التدريب الوطنية في ترينيداد وتوباغو، ومجلس التعليم والتدريب التقني والمهني في بربادوس، ووكالة التعليم والتدريب التقني والمهني التابعة لمنظمة دول شرق الكاريبي، ومؤسسة HEART Trust/NTA في جامايكا. منذ عام 2005، تعمل المنظمات الأعضاء في CANTA معًا لضمان مستوى موحد من العمالة الماهرة المعتمدة في إطار السوق والاقتصاد الموحدين للجماعة الكاريبية (CSME)، وقد أنشأت CANTA نفسها نظامًا إقليميًا للشهادات يمنح المؤهلات المهنية الكاريبية (CVQ) ^{[ 8 ]} ، والتي من المقرر أن تحل محل المؤهلات المهنية الوطنية وشهادات التعليم والتدريب التقني والمهني الوطنية. ^{[ 7 ]} ستكون شهادة المؤهلات المهنية المدنية (CVQ) قائمة على المدارس، وعلى الرغم من أنها تستند إلى نظام شهادات هيئة التدريب المهني الكندية (CANTA)، إلا أنها ستُمنح من قبل مجلس امتحانات الكاريبي (CXC) الذي سيتعاون مع هيئة التدريب المهني الكندية في برنامج شهادة المؤهلات المهنية المدنية. ^{[ 9 ]} في اجتماع الآلية التنسيقية الإقليمية للتعليم والتدريب التقني والمهني الذي عُقد في الفترة من 9 إلى 10 فبراير 2007، ناقش المسؤولون ترتيبات منح شهادة المؤهلات المهنية المدنية، والتي وافق عليها مجلس التنمية البشرية والاجتماعية (COHSOD) في أكتوبر 2006. ^{[ 10 ]} كان من المتوقع أن يبدأ برنامج شهادة المؤهلات المهنية المدنية بحلول منتصف عام 2007، إذا تم استيفاء جميع المتطلبات ^{[ 11 ] [ 12 ]} ، وأنه يجري العمل على توفير الترتيبات اللازمة لحاملي شهادات المؤهلات المهنية الوطنية (NVQ) الحالية لتحويلها إلى النوع المقبول إقليميًا (على الرغم من عدم وجود تفويض واضح حتى الآن). ^{[ 12 ]} تم الالتزام بهذا الموعد النهائي، وفي أكتوبر 2007، تم إطلاق برنامج شهادة المؤهلات المهنية المدنية رسميًا. تُسهّل شهادة الكفاءة المهنية (CVQ) الآن تنقل الحرفيين وغيرهم من ذوي المهارات في السوق الاقتصادية الكاريبية. وستكون هذه الشهادة متاحة للعاملين الحاليين، وكذلك لطلاب المدارس الثانوية في جميع أنحاء منطقة الكاريبي. وسيُطلب من العاملين الحاليين حضور مراكز مُخصصة للتقييم. ^{[ 13 ]}

تعتمد شهادة الكفاءة المهنية (CVQ) على نهج قائم على الكفاءة في التدريب والتقييم والاعتماد. يُتوقع من المرشحين إظهار الكفاءة في تحقيق المعايير المهنية التي وضعها الممارسون وخبراء الصناعة وأصحاب العمل. وتتيح هذه المعايير، عند اعتمادها من قبل الجماعة الكاريبية (CARICOM)، إمكانية استخدامها في جميع أنحاء المنطقة. حاليًا، من المخطط أن تعكس شهادات الكفاءة المهنية إطارًا للمؤهلات يتكون من خمسة مستويات، وهي:

• المستوى 1: عامل تحت الإشراف المباشر/عامل مبتدئ
• المستوى 2: عامل ماهر تحت الإشراف
• المستوى 3: عامل ماهر مستقل أو يعمل بشكل مستقل
• المستوى 4: عامل متخصص أو مشرف
• المستوى 5: عامل إداري و/أو مهني ^{[ 14 ]}

تُمنح شهادات الكفاءة المهنية (CVQs) للمرشحين الذين استوفوا المعايير المطلوبة في جميع وحدات الدراسة المقررة. أما في حال عدم استيفاء المرشحين لجميع متطلبات الحصول على شهادة الكفاءة المهنية، فتُصدر بيانات بذلك. وتقدم المدارس المجهزة تجهيزًا مناسبًا حاليًا المستويين الأول والثاني. ^{[ 14 ]}

بحلول مارس 2012، بلغ عدد شهادات الكفاءة المهنية الممنوحة في القوى العاملة في جميع أنحاء المنطقة 2263 شهادة، و2872 شهادة في المدارس، ليصل إجمالي الشهادات الممنوحة حتى ذلك الوقت إلى 5135 شهادة. وتوزعت هذه الشهادات، التي تجاوز عددها 5000 شهادة، على النحو التالي: 1680 شهادة من مجلس امتحانات الكاريبي (CXC)، و3455 شهادة من مختلف هيئات التدريب الوطنية (بعضها مُنح في أماكن العمل، وبعضها الآخر في المدارس الثانوية). ^{[ 15 ]}

مصادر

• موقع JIS الإلكتروني حول السوق الصينية الموحدة للاقتصاد
• SICE - إنشاء السوق الموحدة للسوق الصينية ^{[ 16 ]}

الأطر الوطنية الحالية للمؤهلات في المملكة المتحدة هي:

• إنجلترا : إطار المؤهلات المنظمة (RQF) للمؤهلات العامة والمهنية التي تنظمها هيئة تنظيم المؤهلات والامتحانات (Ofqual).
• أيرلندا الشمالية : مجلس المناهج والامتحانات والتقييم (CCEA)
• ويلز : إطار الاعتمادات والمؤهلات في ويلز (CQFW) لجميع المؤهلات.
• اسكتلندا : الإطار الاسكتلندي للاعتمادات والمؤهلات (SCQF) لجميع المؤهلات.

إطار مؤهلات التعليم العالي لهيئات منح الشهادات الجامعية في المملكة المتحدة (FHEQ) للمؤهلات التي تمنحها الهيئات في جميع أنحاء المملكة المتحدة والمخولة بمنح الشهادات الجامعية. ^{[ 17 ] [ 18 ] [ 19 ]}

يُعدّ إطار المؤهلات الوطنية للمهارات (NSQF) التابع للوكالة الوطنية لتنمية المهارات في الهند (NSDA) إطارًا لضمان الجودة، حيث يُصنّف ويُقرّ بمستويات المهارات بناءً على مخرجات التعلّم المكتسبة من خلال الوسائل الرسمية وغير الرسمية. ^{[ 20 ] [ 21 ]}

يعترف نظام التعليم الهندي بما يلي: RPL: ​​الاعتراف بالتعلم السابق، NCWP: الشهادة الوطنية لإعداد العمل، NCC: شهادة الكفاءة الوطنية

إطار المؤهلات الوطنية الإندونيسية ( Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia ) الصادر بموجب اللائحة الرئاسية رقم 8 لعام 2012.

الإطار الوطني للمؤهلات هو الإطار المستخدم في أيرلندا.

في ديسمبر 2014، أقر البرلمان الكيني قانون الإطار الوطني للمؤهلات الكينية لإنشاء "نظام وطني لتنسيق وتصنيف وتسجيل وضمان جودة ومراقبة وتقييم المؤهلات الوطنية". ^{[ 23 ]}

يغطي إطار المؤهلات في نيوزيلندا، الذي تديره هيئة المؤهلات في نيوزيلندا ، المؤهلات في التعليم الثانوي والعالي ^{[ 24 ]} في نيوزيلندا.

يشمل الإطار الوطني للمؤهلات في باكستان ^{[ 25 ]} المؤهلات من مرحلة ما قبل المدرسة إلى درجة الدكتوراه في ثمانية مستويات، ^{[ 26 ]} ويشمل التعليم الأكاديمي والمهني. أما التعليم العالي، الذي يتوافق مع المستويات من الخامس إلى الثامن، فيُغطى بإطار مؤهلات التعليم العالي في باكستان، الذي تديره هيئة التعليم العالي في باكستان . ^{[ 27 ]}

تستخدم الفلبين إطار المؤهلات الفلبيني. ^{[ 28 ]}

مصادر

 تتضمن هذه المقالة نصًا من عمل محتوى مجاني . مرخص بموجب رخصة CC-BY-SA IGO 3.0 ( بيان الترخيص/الإذن ). النص مأخوذ من: تحديد المستويات والاعتراف بمخرجات التعلم: استخدام مؤشرات المستوى في القرن الحادي والعشرين ، الصفحات 10، 12-13، كيفي، جيمس؛ شاكرون، بورهين، اليونسكو. اليونسكو.