موارد تعليمية مفتوحة

تقدم منظمة OER Africa عروضاً متنوعة من المحتوى المفتوح عبر الإنترنت (OCW):

• شهادة التعليم المتقدمة (ACE) في الرياضيات لمساعدة المعلمين في فهمهم لرياضيات المرحلة الابتدائية العليا والمتوسطة بالإضافة إلى قضايا التدريس المتعلقة بالمحتوى الرياضي ^{[ 8 ].}
• يهدف برنامج القيادة والإدارة المدرسية التابع لـ ACE إلى تمكين قادة المدارس من قيادة وإدارة المدارس بفعالية ^{[ 9 ].}
• يهدف برنامج الأمن الغذائي للأسر إلى تدريب الميسرين للأمن الغذائي للأسر للعمل كعوامل تغيير في مجالات الزراعة والغذاء والتغذية، مع التركيز على الأسر داخل المجتمعات ^{[ 10 ].}
• تساعد الشراكة من أجل التعلم المعزز والمدمج (PEBL) الجامعات الشريكة في جميع أنحاء شرق إفريقيا على تطوير دورات يمكن أن تقدمها الجامعات المشاركة من خلال التعلم المدمج ^{[ 11 ].}
• يسرد مشروع Agshare II، وهو تعاون بين ثلاث مؤسسات تعليم عالٍ في إثيوبيا وأوغندا بشأن القضايا الزراعية، عددًا من وثائق المواد الدراسية ضمن قائمة الموارد، في حين أن مواد مهارات الاتصال التي طورتها جامعة مالاوي متاحة في مشروع IADP-SADC للموارد الرقمية ^{[ 12 ] [ 13 ].}

• Universidad Icesi، OpenCourseWare de la Universidad Icesi ^{[ 14 ]}

• مؤسسة جيتوليو فارغاس (FGV عبر الإنترنت)
• جامعة إستادوال دي كامبيناس ^{[ 15 ]}

• جامعة مونتيري , 2007 ^{[ 16 ]}
• جامعة أناهواك مكسيكو نورتي , 2010 ^{[ 17 ]}

هذه القائمة مرتبة تقريبًا حسب ترتيب تبني مبادئ OCW.

• معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT)، 2002 ^{[ 18 ]}
• جامعة كارنيجي ميلون ، 2002 ^{[ 18 ]}
• جامعة كاليفورنيا، بيركلي ^{[ 19 ]}
• جامعة ستانفورد ^{[ 18 ]}
• جامعة برينستون ^{[ 18 ]}
• جامعة بنسلفانيا ^{[ 18 ]}
• جامعة ميشيغان ^{[ 18 ]}
• جامعة هارفارد ^{[ 18 ]}
• جامعة ييل ^{[ 20 ]}
• معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا
• جامعة جونز هوبكنز ^{[ 21 ]}
• جامعة كاليفورنيا، إرفاين ^{[ 22 ]}

لا ترتبط الجهات التالية بشكل مباشر بجامعة معينة:

• أكاديميك إيرث - شركة خاصة
• نصوص الدورة - غير ربحية ^{[ 23 ]}
• أكاديمية خان - منظمة غير ربحية
• شبكة دوائر الطلاب - من نظير إلى نظير
• كورسيرا - ممولة برأس مال استثماري ^{[ 24 ]}
• يوداسيتي - ممولة برأس مال استثماري ^{[ 25 ]}
• edX - استحوذت عليها شركة 2U ^{[ 26 ]}
• الجامعة - مختلطة (مجانية ومدفوعة)

بدأ مفهوم التعليم المفتوح، الذي أطلقه معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ومؤسسة هيوليت، في الصين في سبتمبر 2003، عندما تعاون معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا وفريق عمل هندسة الإنترنت (IETF) مع جامعة بكين جياوتونغ لتنظيم مؤتمر حول التعليم المفتوح في بكين. ونتيجةً لهذا المؤتمر، تقدمت 12 جامعة بطلب إلى الحكومة الصينية لإنشاء برنامج للتعليم المفتوح في الصين. وضمت هذه المجموعة بعضًا من أعرق الجامعات في الصين، بالإضافة إلى جامعة الإذاعة والتلفزيون المركزية ، وهي الجامعة المركزية المفتوحة في الصين، والتي تضم أكثر من مليوني طالب.

نتيجةً لهذه العريضة، أنشأت الحكومة الصينية منظمة CORE ( الموارد الصينية المفتوحة للتعليم ) ^{[ 27 ]} لتعزيز استخدام المقررات الدراسية المفتوحة في الجامعات الصينية، برئاسة فون دين وانغ (رئيس فريق عمل هندسة الإنترنت IETF). منظمة CORE هي منظمة غير حكومية مدعومة من مؤسسة هيوليت وفريق عمل هندسة الإنترنت IETF ومؤسسات أخرى. ووفقًا لموقعها الإلكتروني، تضم المنظمة ما يقارب 100 جامعة صينية كأعضاء، من بينها أعرق الجامعات في الصين، مثل جامعة تسينغهوا وجامعة بكين وجامعة شنغهاي جياوتونغ . ^{[ 28 ]} وقد نظمت هذه المنظمة جهود المتطوعين لترجمة المقررات الدراسية المفتوحة الأجنبية، ولا سيما مقررات معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا المفتوحة، إلى اللغة الصينية، ولتشجيع استخدامها في الجامعات الصينية. في فبراير 2008، تُرجم 347 مقررًا دراسيًا إلى اللغة الصينية، واستُخدم 245 منها من قِبل 200 أستاذ في مقررات دراسية شارك فيها 8000 طالب. كما حاولت ترجمة بعض المقررات الصينية إلى الإنجليزية، لكن العدد قليل، وبعضها مترجم إلى العناوين فقط. ^{[ 29 ]} كما أُجريت 148 دراسة مقارنة بين مناهج معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا والمناهج الصينية باستخدام مواد MIT OpenCourseWare. ^{[ 30 ]} يقع مقر CORE داخل جامعة الصين المركزية للإذاعة والتلفزيون، ويتلقى تمويلًا جزئيًا من IETF ومؤسسة هيوليت. ^{[ 31 ]} كما يستضيف مؤتمرات سنوية حول التعليم المفتوح، وقد عُقد مؤتمر عام 2008 بالتزامن مع مؤتمر OpenCourseWare Consortium الدولي، الذي استقطب عددًا كبيرًا من المشاركين الأجانب. ^{[ 32 ]} الموقع الإلكتروني غير متاح منذ عام 2013. ^{[ 33 ]}

لكن قبل مؤتمر OpenCourseWare في بكين وتأسيس CORE، في 8 أبريل 2003، نشرت وزارة التعليم سياسة لإطلاق برنامج دورات الجودة الصينية (精品课程). ^{[ 34 ]} يقبل هذا البرنامج طلبات من محاضري الجامعات الراغبين في نشر دوراتهم عبر الإنترنت، ويمنح منحًا تتراوح بين 10,000 و15,000 دولار كندي لكل دورة تُنشر وتُتاح مجانًا للجمهور (المرجع نفسه). تُمنح الجائزة الأرفع على المستوى الوطني، تليها جوائز على مستوى المقاطعات ثم على مستوى الجامعات. في الفترة من 2003 إلى 2010، أنتجت 746 جامعة 3862 دورة على المستوى الوطني. ^{[ 35 ]} ووفقًا للموقع الإلكتروني الرسمي لبرنامج دورات الجودة الصينية، يتجاوز إجمالي عدد الدورات المتاحة عبر الإنترنت 20,000 دورة. ^{[ 36 ]} تشمل هذه عادةً المنهج الدراسي، وملاحظات المقرر، والعروض التقديمية، والواجبات، وفي كثير من الحالات التسجيلات الصوتية أو المرئية للمحاضرات كاملةً. ^{[ 31 ]} وقد حفّز حجم هذا المشروع نشاطًا بحثيًا واسع النطاق، حيث نُشر أكثر من 3000 مقال في المجلات العلمية باللغة الصينية حول موضوع المقررات الدراسية المفتوحة. ^{[ 37 ]}

يعمل معهد اليونسكو لتكنولوجيا المعلومات في التعليم (IITE) على الترويج للموارد التعليمية المفتوحة (OER) في الصين. ^{[ 38 ]}

يقدم موقع Cul-studies.com دراسات ثقافية وتدريسًا في الصين بموجب ترخيص Creative Commons تديره دراسات الثقافة المعاصرة (CCCS) التابعة لجامعة شنغهاي. ^{[ 39 ]}

جامعة مالايا (UM) هي الجامعة البحثية الرائدة في ماليزيا. وهي جامعة بحثية متعددة التخصصات تضم أكثر من 27,000 طالب و1700 عضو هيئة تدريس، موزعين على 17 كلية ومركزًا بحثيًا تغطي كافة مجالات المعرفة من الآداب والعلوم الإنسانية. يعود تاريخ تأسيس الجامعة في حرمها الجامعي بكوالالمبور إلى عام 1959، وقد تخرج منها أكثر من 100,000 شخص، من بينهم قادة في مختلف المجالات. ^{[ 42 ]}

الجامعة الافتراضية (الأردية:ورچوئل یونیورسٹی; Vu)، هي جامعة عامة تقع في المنطقة الحضرية في لاهور، البنجاب، باكستان. ويقع الحرم الجامعي الإضافي أيضًا في منطقة سكنية في كراتشي، السند، باكستان.

تأسست هذه الجامعة عام ٢٠٠٢ من قبل حكومة باكستان بهدف رئيسي هو تعزيز التعليم عن بُعد في علوم المعلومات والاتصالات الحديثة. وتشتهر الجامعة بمحاضراتها الإلكترونية وبرامجها المتميزة التي تبثها عبر الإنترنت، بغض النظر عن مواقع الطلاب. تقدم الجامعة برامج البكالوريوس والماجستير في إدارة الأعمال، والاقتصاد، وعلوم الحاسوب، وتقنية المعلومات. ونظرًا لاعتمادها الكبير على تقديم المحاضرات عبر الإنترنت، يلتحق ببرامجها أيضًا طلاب باكستانيون مقيمون في الخارج في العديد من دول المنطقة.

البرنامج الوطني للتعلم المعزز بالتكنولوجيا (NPTEL) هو برنامج تعليمي تعاوني ترعاه حكومة الهند. ويهدف البرنامج، من خلال تطوير دورات فيديو ومواقع إلكترونية قائمة على المناهج الدراسية، إلى تحسين جودة التعليم الهندسي في الهند. ويتم تنفيذه بشكل مشترك من قبل سبعة معاهد هندية للتكنولوجيا (IITs) والمعهد الهندي للعلوم (IISc) في بنغالور، وبتمويل من وزارة التعليم (وزارة تنمية الموارد البشرية سابقًا) في حكومة الهند .

Flexilearn عبارة عن بوابة دورات مفتوحة. تم إطلاقها من قبل جامعة إنديرا غاندي الوطنية المفتوحة ، وإلى جانب توفير مواد دراسية مجانية، فإنها تتيح للطلاب التقدم للامتحان المطلوب الذي تجريه الجامعة والحصول على الشهادة.

تقدم جميع الفروع المحلية العاملة سابقًا دوراتٍ بشكل جماعي ضمن برنامج SWAYAM (شبكات الدراسة للتعلم النشط للعقول الشابة الطموحة). ويتم ذلك من خلال منصة تُسهّل استضافة جميع الدورات، التي تُدرّس في الفصول الدراسية من الصف التاسع وحتى الدراسات العليا. جميع الدورات تفاعلية ومجانية لجميع المتعلمين. تم تعيين تسعة منسقين وطنيين، من بينهم NPTEL، أي الدورات التي تُقدّمها معاهد الهندسة الهندية بقيادة معهد IIT Madras . تُقدّم الدورات على منصة SWAYAM في أربعة أقسام: محاضرات فيديو، ومواد قراءة مُعدّة خصيصًا يمكن تحميلها و/أو طباعتها، واختبارات تقييم ذاتي من خلال الاختبارات القصيرة، ومنتدى نقاش عبر الإنترنت. ^{[ 43 ]}

تم تقديم واعتماد نظام OpenCourseWare في اليابان .

في عام ٢٠٠٢، أجرى باحثون من المعهد الوطني للتعليم متعدد الوسائط (NIME) ومعهد طوكيو للتكنولوجيا (Tokyo Tech) دراسةً حول برنامج MIT OpenCourseWare، ما دفعهم إلى وضع خطة تجريبية لهذا البرنامج تضم ٥٠ دورة في معهد طوكيو للتكنولوجيا في سبتمبر من ذلك العام. ^{[ ٤٤ ]} وفي وقت لاحق، في يوليو ٢٠٠٤، ألقى معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا محاضرةً حول برنامج MIT OpenCourseWare في معهد طوكيو للتكنولوجيا، ما حفّز عقد الاجتماع الأول لتحالف اليابان لبرامج MIT OpenCourseWare. عُقد الاجتماع بمشاركة أربع جامعات يابانية، تمّ استقطابها بشكل رئيسي بفضل جهود البروفيسور مياغاوا من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا وعلاقاته الشخصية. وفي إحدى الحالات، كان الرابط هو معرفة الرئيس السابق لجامعة طوكيو بتشارلز فيست ، الرئيس السابق لمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ^{[ ٤٥ ]}

في عام ٢٠٠٦، عُقد المؤتمر الدولي للمحتوى المفتوح في جامعة كيوتو ، حيث أُعيد تنظيم الجمعية اليابانية للمحتوى المفتوح لتصبح اتحاد المحتوى المفتوح الياباني . ^{[ ٤٤ ]} في ذلك الوقت، كان لدى اتحاد المحتوى المفتوح الياباني أكثر من ٦٠٠ دورة تدريبية؛ ويضم حاليًا ١٨ جامعة عضوًا، بما في ذلك جامعة الأمم المتحدة (JOCW، بدون تاريخ). يوجد في الجامعات اليابانية عدد قليل من الخبراء في إنتاج المحتوى، مما يُصعّب الحصول على الدعم محليًا، واضطرت العديد من الجامعات إلى الاستعانة بمصادر خارجية لإنتاج المحتوى المفتوح. على سبيل المثال، اضطرت جامعة طوكيو إلى توظيف الطلاب بشكل أساسي لإنشاء المحتوى المفتوح. ^{[ ٤٤ ]}

يبدو أن الدافع وراء الانضمام إلى حركة الموارد التعليمية المفتوحة (OCW) هو إحداث تغيير إيجابي في الجامعات اليابانية، بما في ذلك تحديث أساليب العرض التقديمي للمحاضرين، بالإضافة إلى تبادل المواد التعليمية. ^{[ 45 ]} وقد أبدى الباحثون اليابانيون اهتمامًا خاصًا بالجوانب التقنية للموارد التعليمية المفتوحة، مثل إنشاء محركات البحث الدلالي. ويشهد الاهتمام بالموارد التعليمية المفتوحة (OER) تزايدًا ملحوظًا بين الجامعات اليابانية، ومن المتوقع انضمام المزيد من الجامعات إلى هذا الاتحاد. ^{[ 46 ]}

"لكي يصبح اتحاد JOCW مؤسسة متكاملة تساهم في الموارد التعليمية المفتوحة، فإنه يحتاج إلى بناء التضامن بين الجامعات الأعضاء ووضع منطق خاص به للموارد التعليمية المفتوحة، يختلف عن منطق معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، والذي من شأنه أن يدعم الانتشار الدولي للجامعات اليابانية وكذلك التعلم الإلكتروني على الطريقة اليابانية." ^{[ 46 ]}

" مكتبة خونه " ( بالفارسية : مکتب خونه ) هي منصة تعليمية إلكترونية في إيران ، تُقدّم دورات مجانية عبر الإنترنت من جامعات إيرانية. شعارها هو "توفير تعليم متميز وعالي الجودة لكل إيراني مجانًا". ^{[ 47 ]} تتعاون "مكتبة خونه" مع نخبة الجامعات الإيرانية، أبرزها جامعة شريف للتكنولوجيا ، وجامعة طهران ، وجامعة أمير كبير للتكنولوجيا ، وجامعة طهران للعلوم الطبية ، وغيرها. تضم المنصة أكثر من 200 دورة مجانية.

موقع " ocw.um.ac.ir " ( بالفارسية : سامانه فيلم های آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد ) هو منصة تعليمية إلكترونية في إيران ، تُقدّم دورات مجانية عبر الإنترنت من جامعة فردوسي مشهد. شعار الموقع هو "توفير تعليم متميز وعالي الجودة لكل إيراني مجانًا". ^{[ 48 ]} يتعاون الموقع مع نخبة من أساتذة جامعة فردوسي مشهد وغيرهم من الأساتذة الإيرانيين. يضم الموقع أكثر من 200 دورة مجانية.

انضمت الجامعة المفتوحة في إسرائيل إلى هذه المبادرة من خلال مبادرة Pe'er منذ عام 2008 .

بدأت تايوان، بقيادة جامعة تشياو تونغ الوطنية ، بتنظيم العديد من خطط الدورات المفتوحة، وتُعرف المنظمة الرئيسية باسم اتحاد تايوان للدورات المفتوحة والتعليم ( بالصينية : 台灣開放式課程暨教育聯盟). وقد اجتذبت هذه الخطة جامعة تايوان الوطنية ، وجامعة تشنغتشي الوطنية ، وجامعة تايوان الوطنية للمعلمين ، وغيرها للمشاركة في تطوير المشروع. ^{[ 49 ]}

في دولة الإمارات العربية المتحدة، بدأت مناقشة بقيادة الدكتورة لينزي ج. كيمب من الجامعة الأمريكية في الشارقة [ ^{50 ] حول} تبادل مواد التعليم والتعلم ("مواد دراسية مفتوحة") من خلال مجتمع من التربويين والممارسين في دول مجلس التعاون الخليجي. ويتزايد توفر مواد تعليمية عالية الجودة ومجانية ومتاحة للجميع، يتم تبادلها بين الجامعات، مثل معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (الولايات المتحدة الأمريكية). كما يتم تبادل الموارد عبر منصة "الجامعة المفتوحة (المملكة المتحدة)"، أو منصة "أوبن ليرن". وتقترح كيمب (2013) أن التعليم والتعلم سيتحسنان عندما يتعاون المعلمون في مختلف مؤسسات التعليم العالي لنقل معارفهم المشتركة إلى قاعات الدراسة. علاوة على ذلك، عندما تُفتح المنصة لتشمل الممارسين - كأصحاب العمل مثلاً - فإن العلاقة مع قطاع الصناعة ستضمن بشكل أكبر إتاحة التعليم والتعلم وفائدته لشريحة أوسع من المجتمع.

• جامعة توبنغن ، 1999 ^{[ 1 ]}
• SlideWiki.org (تم تطويره في جامعة لايبزيغ )

• جامعة فرنسا الرقمية : بوابة الدورات المفتوحة عبر الإنترنت للجامعات الفرنسية، تأسست عام 2013 بدعم من الدولة.

• جامعة دلفت للتكنولوجيا ، 2007 ^{[ 51 ]}

• جامعة بوليتكنيكا في بوخارست ، 2012 ^{[ 52 ]}

• جامعة الشرق الأوسط التقنية

• OpenLearn ، بوابة التعلم المجانية التي طورتها الجامعة المفتوحة في المملكة المتحدة.