مشروع المنهج المفتوح

📅 آخر تحديث: ٢٣ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٣ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة

مشروع المنهج المفتوح ( OSP ) هو منصة إلكترونية مفتوحة المصدر تُفهرس وتحلل ملايين المناهج الدراسية الجامعية . [ 3 ] أسسه باحثون من الجمعية الأمريكية بجامعة كولومبيا ، وقد جمع مشروع المنهج المفتوح أكبر مجموعة من المناهج الدراسية القابلة للبحث. منذ إطلاقه التجريبي عام 2016، جمع المشروع أكثر من 7 ملايين منهج دراسي من أكثر من 80 دولة، وذلك بشكل أساسي من خلال استخراج البيانات من مواقع الجامعات المتاحة للجمهور. يُدير المشروع جو كاراغانيس.

تاريخ

تأسس مشروع OSP على يد مجموعة من علماء البيانات وعلماء الاجتماع وباحثي العلوم الإنسانية الرقمية في الجمعية الأمريكية ، وهي معهد للسياسات العامة تابع لجامعة كولومبيا . وقد مُوِّل المشروع جزئيًا من قِبَل مؤسسة سلون وصندوق أركاديا . [ 4 ] يشغل جو كاراغانيس، نائب الرئيس السابق للجمعية الأمريكية، منصب مدير مشروع OSP. [ 5 ] يستند المشروع إلى محاولات سابقة لأرشفة المناهج الدراسية، مثل H-Net و MIT OpenCourseWare وموقع Syllabus Finder الإلكتروني للمؤرخ دان كوهين (الذي توقف عن العمل، ويشغل كوهين حاليًا عضوية المجلس الاستشاري لمشروع OSP). [ 6 ] أصبح مشروع OSP منظمة غير ربحية ومستقلة عن الجمعية الأمريكية في نوفمبر 2019. [ 7 ]

في يناير 2016، أطلق مكتب خدمات التعليم العالي (OSP) نسخة تجريبية من "مستكشف المناهج الدراسية"، الذي جمع بياناته منذ عام 2013. يتيح "مستكشف المناهج الدراسية" للمستخدمين تصفح النصوص والبحث فيها من أكثر من مليون منهج دراسي جامعي. [ 8 ] وفي يوليو 2019، أطلق المكتب نسخةً أكثر شمولاً (2.0) من "مستكشف المناهج الدراسية". تتضمن النسخة الأحدث عرضًا مرئيًا تفاعليًا يعرض النصوص على شكل نقاط على خريطة معرفية . [ 9 ] [ 10 ] اعتبارًا من عام 2022جمعت منصة OSP أكثر من 7 ملايين منهج دراسي. [ 11 ] ويمثل مستكشف المناهج الدراسية "أكبر مجموعة من المناهج الدراسية القابلة للبحث تم جمعها على الإطلاق". [ 12 ]

المنهجية

جمعت منظمة OSP بيانات المناهج الدراسية من أكثر من 80 دولة [ 13 ] تعود إلى عام 2000. [ 4 ] وتأتي هذه المناهج من أكثر من 4000 مؤسسة تعليمية حول العالم. [ 14 ] معظم بيانات OSP مصدرها الولايات المتحدة. كما تمتلك كندا وأستراليا والمملكة المتحدة مجموعات بيانات ضخمة . [ 10 ]

يجمع نظام OSP بشكل أساسي المناهج الدراسية من خلال استخراج البيانات من مواقع الجامعات المتاحة للجمهور. [ 12 ] كما يتيح النظام إمكانية تقديم المناهج الدراسية من قبل أعضاء هيئة التدريس والطلاب والإداريين. [ 15 ] يستخدم مطورو النظام تقنيات التعلم الآلي ومعالجة اللغة الطبيعية لاستخراج البيانات الوصفية من هذه المناهج. [ 16 ] ونظرًا لجمع البيانات الوصفية فقط، لا توجد أي معلومات تعريفية شخصية أو مناهج دراسية فردية في قاعدة بيانات OSP. [ 17 ] يصنف النظام المناهج الدراسية إلى 62 مجالًا موضوعيًا ، بما يتوافق مع تصنيف وزارة التعليم الأمريكية للبرامج التعليمية (CIP). [ 12 ] بالإضافة إلى ذلك، يمنح النظام كل نص "درجة تدريس" تتراوح من 0 إلى 100. تمثل هذه الدرجة النسبة المئوية للنص بين الاستشهادات في إجمالي عدد الاستشهادات، وهي مؤشر رقمي على التكرار النسبي لتدريس عمل معين. [ 18 ] كما يحتوي النظام على بيانات حول النصوص التي يُرجح تدريسها معًا. [ 19 ] 

يُقرّ مطورو مشروع OSP بأن قاعدة البيانات غير مكتملة، ومن المرجح أنها تحتوي على "عدد لا بأس به من الأخطاء". [ 20 ] ويُقدّر كاراغانيس أن هناك ما بين 80 و100 مليون منهج دراسي في الولايات المتحدة وحدها. ولا يستطيع مشروع OSP الوصول إلى المناهج الدراسية الموجودة على برامج إدارة المقررات الدراسية الخاصة، مثل Blackboard . [ 4 ]

نتائج بارزة

مخطط بياني، يحتوي على بيانات من مشروع المنهج المفتوح، يوضح أكثر الكتب المقررة في الكليات من كل ولاية من الولايات الخمسين الأمريكية .

الأنثروبولوجيا

باستخدام بيانات من برنامج الدراسات العليا في الأنثروبولوجيا (OSP)، كشف عالم الأنثروبولوجيا لورانس رالف أن علماء الأنثروبولوجيا السود "ممثلون تمثيلاً ناقصاً للغاية (إن لم يكونوا غائبين تماماً) عن معظم مناهج الأنثروبولوجيا". [ 21 ] كتب المؤلفون السود أقل من 1% من أفضل 1000 عمل مُقرر. [ 22 ]

الاقتصاد

تشير قاعدة البيانات إلى أن جريج مانكيو هو المؤلف الأكثر استشهاداً به في دورات الاقتصاد الجامعية. [ 23 ]

الأدب الإنجليزي

وجد مكتب الدراسات السياسية أن رواية فرانكشتاين لماري شيلي هي الرواية الأكثر تدريساً في المقررات الجامعية. [ 24 ] [ 25 ] [ 26 ] بالإضافة إلى ذلك، فإن غالبية الروايات المنشورة بعد عام 1945 والتي تُدرّس في فصول اللغة الإنجليزية هي روايات تاريخية . [ 27 ]

كاتبات

تُعتبر كيت ل. تورابيان الكاتبة الأكثر قراءةً في الجامعات الأمريكية، وذلك بفضل كتابها "دليل كتابة الأبحاث والرسائل والأطروحات" . [ 28 ] [ 29 ] وتليها في القائمة ديانا هاكر ، وتوني موريسون ، وجين أوستن ، وفرجينيا وولف . [ 30 ] [ 31 ]

فيلم

يُعدّ الفيلم الوثائقي السوفيتي " الرجل ذو الكاميرا السينمائية" (1929) الفيلم الأكثر تكليفاً بالدراسة وفقاً لمكتب الدراسات السينمائية . أما المخرج الإنجليزي ألفريد هيتشكوك فهو المخرج الأكثر تكليفاً بالدراسة في المقررات الجامعية. [ 32 ]

تاريخ

يُعد كتاب المؤرخين جورج براون تيندال وديفيد إيموري شي " أمريكا: تاريخ سردي" الكتاب المدرسي الأول المعتمد في التاريخ، يليه كتاب مذكرات آن مودي " النشأة في ميسيسيبي" . [ 33 ]

فلسفة

تشمل أكثر النصوص المقررة في مجال الفلسفة كتاب أرسطو " الأخلاق النيقوماخية" ، وكتاب جون ستيوارت ميل " النفعية" ، وكتاب أفلاطون " الجمهورية" . [ 34 ] [ 35 ] كما كان كتاب "الجمهورية" لأفلاطون ثاني أكثر النصوص المقررة في جامعات العالم الناطق بالإنجليزية (بعد كتاب " عناصر الأسلوب " لسترنك ووايت ). [ 34 ]

الفيزياء

يُعد كتاب "أساسيات الفيزياء" لديفيد هاليداي وآخرين الكتاب المدرسي الأول في الفيزياء في قاعدة بيانات OSP. [ 36 ]

العلوم السياسية

تشير بيانات مكتب العلوم السياسية إلى أن النصوص السائدة في العلوم السياسية مكتوبة بشكل شبه حصري من قبل رجال بيض وباحثين مقيمين في الغرب . [ 37 ] ومن بين أكثر 200 عمل تكليفاً، 15 منها من تأليف امرأة واحدة على الأقل. [ 38 ]

الإدارة العامة

كانت مقالة الرئيس الأمريكي وودرو ويلسون بعنوان " دراسة الإدارة " هي النص الأكثر تكرارًا في مناهج الشؤون العامة والإدارة . [ 39 ]

استقبال

وفقًا لويليام جيرمانو وآخرين، فإن OSP هو "مورد رائع ولكنه أيضًا عرضة لتشويه الحقائق أو على الأقل تشتيت انتباهنا عن أهم مهمة في المنهج الدراسي: التواصل مع الطلاب ". [ 40 ]

يشير المؤرخ ويليام كافيرو إلى أن برنامج OSP هو "تجربة ضمنية للمشاركة، ولكنها تجربة مفيدة". [ 41 ]

يكتب أستاذ اللغة الإنجليزية بارت بيتي قائلاً: "على الرغم من التحفظات العديدة بشأن اكتمال بياناتها، فإن مشروع OSP يوفر فرصة نادرة للباحثين لتجاوز السرد القصصي في مناقشات تكوين المناهج في التدريس." [ 42 ]

ترى إليزابيث لوش، وهي منظّرة إعلامية، أن " نهج البيانات الضخمة "، مثل OSP، قد "تثير تساؤلات مقلقة للمدرسين حول الموافقة المستنيرة ، والخصوصية التربوية ، والمقاييس الكمية". [ 43 ]

انظر أيضاً

ملحوظات

مراجع

  1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 "Open Syllabus Inc" . ProPublica . 14 سبتمبر 2022. تم الاطلاع عليه في 28 سبتمبر 2022 .
  2. ↑ "الأشخاص" . مشروع المنهج المفتوح . تم الاسترجاع في 30 سبتمبر 2022 .
  3. ↑ م. بيليسو دي خيسوس، عائشة ؛ بيير ، جميما (مارس 2020). "قسم خاص: أنثروبولوجيا التفوق الأبيض" . عالم الأنثروبولوجيا الأمريكي . 122 (1). وايلي بلاكويل : 6. دوي : 10.1111/aman.13351 . ISSN 0002-7294 . S2CID 213556202 .  
  4. 1 2 3 نوفوغرودزكي، آنا (31 أكتوبر 2016). "استكشاف أسرار مناهج الكليات" . مجلة نيتشر . 539 (7627): 125-126 . Bibcode : 2016Natur.539..125N . doi : 10.1038/539125a . ISSN 1476-4687 . PMID 27808216. S2CID 4466400 .   
  5. ↑ هيريرا، جاك (18 أبريل 2016). "مشروع المنهج المفتوح يقدم رؤية تجريبية في نقاشات المناهج الدراسية" . صحيفة ستانفورد ديلي . تم الاطلاع عليه في 30 سبتمبر 2022 .
  6. ↑ نونان، دانيال و. (2015). "هل الحجم مهم في العصر الرقمي؟ اعتبارات إعادة التقييم للمناهج الدراسية". قضايا الأرشفة . 37 (1): 16. ISSN 1067-4993 . JSTOR 24590114 .  
  7. ↑ "مشروع المنهج المفتوح" . الجمعية الأمريكية . 30 يناير 2016. تم الاطلاع عليه في 30 سبتمبر 2022 .
  8. ↑ وارد، أليكس (26 فبراير 2016). "مشروع المنهج المفتوح يُطلق مستكشف المنهج" . شيكاغو مارون . تم الاطلاع عليه في 30 سبتمبر 2022 .
  9. ↑ يونغ، جيفري ر. (19 يوليو 2019). "كيف يمكن لقاعدة بيانات تضم 6 ملايين منهج دراسي أن تُنشئ مقياسًا جديدًا للأثر العلمي" . EdSurge . تم الاطلاع عليه في 1 أكتوبر 2022 .
  10. 1 2 شواب، كاثرين (16 يوليو 2019). "هذه الخريطة التاريخية لستة ملايين منهج دراسي تكشف كيف تتغير الحياة الجامعية" . فاست كومباني . مؤرشف من الأصل في 8 مارس 2022.
  11. ↑ غراهام، شون؛ ميليغان، إيان؛ واينغارت، سكوت ب.؛ مارتن، كيمبرلي (2022). استكشاف البيانات التاريخية الضخمة: منظور المؤرخ ( الطبعة الثانية). وورلد ساينتيفيك . ص 13. doi : 10.1142/p981 . ISBN   978-981-12-4305-9. S2CID 109639779 . 
  12. 1 2 3 هوبارد، ديفيد إي.؛ فالر، أليسون (1 يناير 2021). "دراسة استكشافية لمقالات مجلات علم المكتبات في المناهج الدراسية" . مجلة المكتبات الأكاديمية . 47 (1) 102261. إلسيفير . doi : 10.1016/j.acalib.2020.102261 . ISSN 0099-1333 . S2CID 228830827 .  
  13. ↑ بيكويث، رايان تيج (7 سبتمبر 2019). "ترامب غيّر السياسة الأمريكية. والآن يُغيّر العلوم السياسية" . بلومبيرغ .
  14. ↑ ديلي، ك.؛ ليفاس، س.؛ سبيكرفيت، ف.ك.ل.؛ فيسينك، أ. (16 مايو 2017). "قياس الأثر الاجتماعي لأبحاث طب الأسنان: نظرة ثاقبة على أكثر المقالات تأثيرًا على الإنترنت" . أمراض الفم . 23 (8). وايلي-بلاك ويل : 1156. doi : 10.1111/odi.12714 . hdl : 11370 / 57d70438-d724-4ca9-94ce-ea243c40679b . PMID 28734099. S2CID 22092987 .  
  15. ↑ فريدمان، ألون (15 مارس 2018). "قياس إمكانات مناهج البيانات الضخمة" . التكنولوجيا، التربية والتعليم . 27 (2). روتليدج : 137. doi : 10.1080/1475939X.2017.1408490 . ISSN 1475-939X . S2CID 67092462 .  
  16. ↑ ريكارد، أندرو (4 أغسطس 2016). "أكثر من مليون منهج دراسي بين يديك" . EdSurge . تم الاطلاع عليه في 2 أكتوبر 2022 .
  17. ↑ دانيلز، جيسي؛ ثيستلثويت، بولي (2016). أن تكون باحثًا في العصر الرقمي: تحويل الممارسة البحثية من أجل الصالح العام . دار النشر بوليسي برس . ص 122. doi : 10.1332/policypress/9781447329251.001.0001 . ISBN  978-1-4473-2925-1.
  18. ↑ روثرفورد، ماركيلا؛ ليفيت، بيغي (4 نوفمبر 2020). "من على المنهج؟: الأدب العالمي وفقًا للمنهج التربوي الأمريكي" . مجلة الأدب العالمي . 5 (4). دار بريل للنشر : 621. doi : 10.1163/24056480-00504009 . ISSN 2405-6472 . S2CID 228898017 .  
  19. ↑ مونغيا، هايلي (19 فبراير 2016). "لا يزال الجميع يقرأون رواية "أن تقتل طائرًا بريئًا""" . FiveThirtyEight . مؤرشف من الأصل في 20 فبراير 2016. تم الاطلاع عليه في 3 أكتوبر 2022 .
  20. ↑ إنجراهام، كريستوفر (3 فبراير 2016). "ما يقرأه طلاب جامعات رابطة اللبلاب ولا تقرأه أنت" . صحيفة واشنطن بوست . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0190-8286 . تاريخ الاسترجاع: 29 سبتمبر 2022 . 
  21. ↑ بارون، نيكولاس (يوليو 2021). "منشقون أم ليبراليون؟ تأملات حديثة حول إرث بواس في الأنثروبولوجيا الأمريكية" . تاريخ العلوم الإنسانية . 34 ( 3-4 ). منشورات سيج : 368. doi : 10.1177/0952695120941195 . ISSN 0952-6951 . S2CID 225384693 .  
  22. ↑ كرافن، كريستا (9 مارس 2021). "تدريس سياسات الاستشهاد المناهضة للعنصرية كمشروع تحويلي: دروس من حركة "استشهاد النساء السود" لعالمات الأنثروبولوجيا النسوية البيض" . الأنثروبولوجيا النسوية . 2 (1). وايلي-بلاك ويل : 4-5 . doi : 10.1002/fea2.12036 . ISSN 2643-7961 . S2CID 233623512 .  
  23. ↑ شويتاي، أنكه (2021). الجامعات الإبداعية: إعادة تصور التعليم لمواجهة التحديات العالمية والمستقبل البديل . مطبعة جامعة بريستول . ص 79. ISBN  978-1-5292-1365-2.
  24. ↑ سكوت، أماندا (2019). بيلكينغتون، أولغا أ.؛ بيلكينغتون، إيس ج. (محرران). أدب المختبر: استكشاف التمثيلات الأدبية والثقافية للعلوم . كتب ليكسينغتون . ص 13. ISBN  978-1-4985-6599-8.
  25. ↑ بروس، فرانسين (16 يونيو 2016). "كيف أصبح وحش فرانكشتاين إنسانًا" . مجلة نيو ريبابليك . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0028-6583 . تاريخ الاطلاع: 3 أكتوبر 2022 . 
  26. ^ فين، إد؛ جوستون ، ديفيد هـ. (29 ديسمبر 2017). ""فرانكشتاين أصبح وحشًا حقيقيًا" . صحيفة وول ستريت جورنال . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0099-9660 . تاريخ الاطلاع: 10 أكتوبر 2022 . 
  27. ↑ مانشيل، ألكسندر (23 مارس 2021). "تاريخ كولسون وايتهيد للولايات المتحدة" . MELUS . 45 (4). مطبعة جامعة أكسفورد : 24. doi : 10.1093/melus/mlaa051 . ISSN 0163-755X . 
  28. ↑ جونسون، ديفيد (25 فبراير 2016). "هؤلاء هنّ الكاتبات المئة الأكثر قراءةً في الجامعات" . مجلة تايم . مؤرشف من الأصل في 9 ديسمبر 2024. تم الاطلاع عليه في 28 سبتمبر 2022 .
  29. ↑ غامب، ستيفن إي. (أكتوبر 2019). "كيت إل. تورابيان. دليل لكتابة أوراق البحث والرسائل والأطروحات: أسلوب شيكاغو للطلاب والباحثين" . مجلة النشر العلمي . 51 (1). مطبعة جامعة تورنتو : 100. doi : 10.3138/jsp.51.1.06 . ISSN 1198-9742 . S2CID 210531081 .  
  30. ↑ جونسون، أليكس (8 مايو 2018). "ماذا يقرأ الطلاب في أفضل الجامعات؟" . صحيفة الإندبندنت . تم الاطلاع عليه في 9 أكتوبر 2022 .
  31. ↑ مامفورد، تريسي (1 مارس 2016). "أكثر 25 كاتبة يتم تكليفهن بالكتابة" . أخبار MPR . تم الاسترجاع في 9 أكتوبر 2022 .
  32. ↑ دام، أندرو فان (9 سبتمبر 2022). "الولايات التي تعاني من أسوأ هجرة للعقول - وأكثر!" . صحيفة واشنطن بوست . تم الاطلاع عليه في 4 أكتوبر 2022 .
  33. ↑ ها، ثو-هونغ (27 يناير 2016). "هذه هي الكتب التي يُطلب من طلاب أفضل الجامعات الأمريكية قراءتها" . كوارتز . تم الاطلاع عليه في 2 أكتوبر 2022 .
  34. 1 2 بالتزلي، ديرك ؛ مايلز، غرايم؛ فينيمور، جون ف. ، محرران. (2018). بروكلس: تعليق على جمهورية أفلاطون . مطبعة جامعة كامبريدج . ص 1. ISBN  978-1-108-56293-5.
  35. ↑ ماركس، جوناثان (2021). لنكن عقلانيين: حجة محافظة للتعليم الليبرالي . مطبعة جامعة برينستون . ص 110. ISBN  978-0-691-20771-1.
  36. ↑ باولييتي، تيو؛ لي، هوا يونغ؛ رحمن، زارين؛ فيشنوبوتلا، مادهافي؛ باسو، ديباسميتا (1 يونيو 2022). "مقارنة التمثيلات البيانية في كتب الرياضيات والعلوم والهندسة المدرسية والمجلات المتخصصة" . المجلة الدولية للتعليم الرياضي في العلوم والتكنولوجيا . 53 (7). تايلور وفرانسيس : 8. رمز Bibcode : 2022IJMES..53.1815P . doi : 10.1080/0020739X.2020.1847336 . ISSN 0020-739X . S2CID 230533709 .  
  37. ↑ ماثيوز، سالي (2 يوليو/تموز 2020). "مراجعة مناهج الدراسات السياسية في جنوب أفريقيا: تقييم الاستجابات لدعوات إنهاء الاستعمار". بوليتيكون . 47 (3). روتليدج : 335-336 . doi : 10.1080/02589346.2020.1796000 . ISSN 0258-9346 . S2CID 221115270 .  
  38. ↑ سومنر، جين لورانس (أبريل 2018). "أداة تقييم التوازن بين الجنسين (GBAT): أداة إلكترونية لتقدير التوازن بين الجنسين في المناهج الدراسية وقوائم المراجع" . PS: العلوم السياسية والسياسة . 51 (2). مطبعة جامعة كامبريدج : 396-400 . doi : 10.1017/S1049096517002074 . ISSN 1049-0965 . S2CID 159013812 .  
  39. ↑ هيربل، جيري (3 يوليو/تموز 2018). "الإنسانية والبيروقراطية: دعوة إلى مفهوم الفنون الليبرالية للإدارة العامة" . مجلة تعليم الشؤون العامة . 24 (3). روتليدج : 402. doi : 10.1080/15236803.2018.1429819 . ISSN 1523-6803 . S2CID 158882673 .  
  40. ↑ جيرمانو، ويليام ؛ نيكولز، كيت (2022). المنهج الدراسي: الوثيقة الرائعة وغير الرائعة التي تُغير كل شيء . مطبعة جامعة برينستون . ص 41. ISBN  978-0-691-19221-5.
  41. ↑ كافيرو، ويليام (2019). تدريس التاريخ ( الطبعة الأولى). هوبوكين، نيوجيرسي: وايلي-بلاك ويل . ص 67. ISBN   978-1-119-14712-1.
  42. ↑ كيرتلي، سوزان إي.؛ غارسيا، أنترو؛ كارلسون، بيتر إي.، محرران. (2020). مع القوة العظيمة تأتي التربية العظيمة: التدريس والتعلم والقصص المصورة . جاكسون: مطبعة جامعة ميسيسيبي . ص 54-55 . ISBN  978-1-4968-2603-9– عبر مشروع ميوز .
  43. ↑ لوش، إليزابيث (2017). "استجابة سريعة: مناهج دراسية ذاتية من FemTechNet إلى مناهج دراسية مُجمّعة من مصادر جماعية". في: أوستير، كيرستن (محررة). دراسات الإعلام التطبيقي ( الطبعة الأولى). نيويورك: روتليدج . doi : 10.4324/9781315473857 . ISBN  978-1-315-47385-7.

للمزيد من القراءة