نظرية النموذج الأولي

نظرية النموذج الأولي هي نظرية تصنيف في العلوم المعرفية ، وخاصة في علم النفس واللغويات المعرفية ، حيث يوجد تدرج في درجة الانتماء إلى فئة مفاهيمية، وتكون بعض العناصر أكثر مركزية من غيرها. ظهرت هذه النظرية عام 1971 مع أعمال عالمة النفس إليانور روش ، ووُصفت بأنها " ثورة كوبرنيكية " في نظرية التصنيف لخروجها عن التصنيفات الأرسطية التقليدية . ^{[ 1 ]} وقد تعرضت لانتقادات من قبل أولئك الذين ما زالوا يؤيدون نظرية التصنيفات التقليدية، مثل اللغوي يوجينيو كوسيريو وغيره من مؤيدي نموذج الدلالات البنيوية . ^{[ 1 ]}

في نظرية النموذج الأولي، لكل مفهوم في أي لغة مثال واقعي يمثله خير تمثيل. على سبيل المثال: عند سؤالك عن مثال لمفهوم الأثاث ، يُذكر الكنبة أكثر من الخزانة مثلاً . وقد طُبقت نظرية النموذج الأولي أيضاً في علم اللغة ، كجزء من الربط بين البنية الصوتية والدلالات .

في صياغة نظرية النموذج الأولي، استند روش جزئياً إلى رؤى سابقة، ولا سيما صياغة نموذج الفئة القائم على التشابه العائلي من قبل فيتجنشتاين (1953)، ومن كتاب روجر براون " كيف يُسمى الشيء؟" (1958). ^{[ 2 ]}

يُعرَّف مصطلح " النموذج الأولي "، كما ورد في دراسة عالمة النفس إليانور روش "الفئات الطبيعية" ^{[ 3 ]} ، في البداية بأنه يشير إلى مثير يحتل مكانة بارزة في تكوين فئة ما، لكونه أول مثير يرتبط بتلك الفئة. ثم عرّفته روش لاحقًا بأنه العنصر الأكثر مركزية في الفئة.

طوّر روش وآخرون نظرية النموذج الأولي كرد فعلٍ على النظرية الكلاسيكية للمفاهيم، وانطلاقًا منها، إذ تُعرّف هذه النظرية المفاهيم بشروط ضرورية وكافية. ^{[ 4 ] [ 5 ]} تشير الشروط الضرورية إلى مجموعة السمات التي يجب أن تتوافر في كل مثال من أمثلة المفهوم، بينما الشروط الكافية هي تلك التي لا يمتلكها أي كيان آخر. وبدلًا من تعريف المفاهيم بالسمات، تُعرّف نظرية النموذج الأولي الفئات بناءً على عنصر محدد من تلك الفئة، أو بناءً على مجموعة من الكيانات داخل الفئة التي تُمثل عضوًا نموذجيًا. ^{[ 6 ]} يُمكن فهم النموذج الأولي للفئة ببساطة من خلال الكائن أو العضو الأكثر ارتباطًا بتلك الفئة. يُمثل النموذج الأولي مركز الفئة، حيث تبتعد جميع الأعضاء الأخرى عنه تدريجيًا، مما يؤدي إلى تدرج الفئات. لا يتمتع كل عضو في الفئة بنفس القدر من الأهمية في الإدراك البشري. فكما في مثال الأثاث المذكور أعلاه، تُعد الأريكة أكثر مركزية من خزانة الملابس . خلافاً للنظرة الكلاسيكية، تؤدي النماذج الأولية والتدرجات إلى فهم عضوية الفئة ليس كنهج إما كلي أو لا شيء، ولكن كشبكة من الفئات المتشابكة التي تتداخل.

أدى تطوير نظرية النموذج الأولي على يد عالم النفس جيمس هامبتون [ ^{7 ]} وآخرين إلى استبدال مفهوم النموذج الأولي باعتباره المثال الأكثر نموذجية ، باقتراح أن النموذج الأولي عبارة عن مجموعة من السمات المترابطة. قد تنطبق هذه السمات على جميع أفراد الفئة (سمات ^ضرورية أو تعريفية) أو لا، لكنها جميعًا سترتبط بكونها فردًا نموذجيًا أو بالفئة. وبهذه الطريقة، يمكن تفسير جانبين من بنية المفهوم. بعض الأمثلة أكثر نموذجية لفئة ما من غيرها، لأنها تتناسب بشكل أفضل مع النموذج الأولي للمفهوم، إذ تحتوي على عدد أكبر من السمات. والأهم من ذلك، أن نموذج هامبتون للنموذج الأولي يفسر الغموض الذي قد يحدث على حدود الفئات المفاهيمية. فبينما قد يعتبر البعض الصور أو الهواتف أو المواقد أثاثًا غير نمطي، سيقول آخرون إنها ليست أثاثًا على الإطلاق. يمكن أن تكون عضوية الفئة مسألة نسبية، والسمات نفسها التي تُنشئ بنية النموذجية هي المسؤولة أيضًا عن درجات عضوية الفئة المتدرجة.

في علم اللغة المعرفي، تم التأكيد على أن الفئات اللغوية لها أيضًا بنية نموذجية، مثل فئات الكلمات الشائعة في اللغة. ^{[ 8 ]}

 يرتبط مفهوم النماذج الأولية بانزعاج فيتغنشتاين (لاحقًا) من المفهوم التقليدي للفئة. وقد أدت هذه النظرية المؤثرة إلى النظر إلى المكونات الدلالية باعتبارها مساهمات محتملة وليست ضرورية في معنى النصوص. ويُعدّ نقاشه حول لعبة الفئات بالغ الدقة والوضوح: ^{[ 16 ]}

لنأخذ على سبيل المثال الألعاب التي نسميها "ألعابًا". أعني ألعاب الطاولة، وألعاب الورق، وألعاب الكرة، والألعاب الأولمبية، وما إلى ذلك. ما القاسم المشترك بينها جميعًا؟ لا تقل: "لا بد من وجود شيء مشترك، وإلا لما سُميت "ألعابًا"" - بل انظر لترى إن كان هناك أي شيء مشترك بينها جميعًا. فإذا نظرت إليها، لن تجد شيئًا مشتركًا بينها جميعًا، بل ستجد أوجه تشابه وعلاقات، وسلسلة كاملة منها. أكرر: لا تفكر، بل انظر! انظر على سبيل المثال إلى ألعاب الطاولة، بعلاقاتها المتعددة. والآن ننتقل إلى ألعاب الورق؛ ستجد هنا العديد من أوجه التشابه مع المجموعة الأولى، لكن العديد من السمات المشتركة تختفي، وتظهر أخرى. وعندما ننتقل إلى ألعاب الكرة، نجد أن الكثير من السمات المشتركة يبقى، لكن الكثير يضيع. هل جميعها "مسلية"؟ قارن الشطرنج بلعبة إكس أو. أم أن هناك دائمًا فوزًا وخسارة، أو منافسة بين اللاعبين؟ فكر في الصبر. في ألعاب الكرة هناك فوز وخسارة؛ لكن عندما يرمي الطفل كرته على الحائط ويلتقطها مرة أخرى، تختفي هذه السمة. انظر إلى دور المهارة والحظ، وإلى الفرق بين المهارة في الشطرنج والمهارة في التنس. فكّر الآن في ألعاب مثل لعبة "حلقة الورد"؛ هنا يكمن عنصر التسلية، ولكن كم من السمات المميزة الأخرى اختفت! ويمكننا أن نتناول العديد من مجموعات الألعاب الأخرى بالطريقة نفسها؛ فنرى كيف تظهر أوجه التشابه وتختفي. ونتيجة هذا الفحص هي: نرى شبكة معقدة من أوجه التشابه المتداخلة والمتشابكة: أحيانًا تشابهات عامة، وأحيانًا تشابهات في التفاصيل.

تصف نظرية فيتغنشتاين عن التشابه العائلي ظاهرة تصنيف المفاهيم بناءً على سلسلة من السمات المتداخلة، بدلاً من سمة واحدة مشتركة بين جميع عناصر الفئة. فعلى سبيل المثال، تشترك كرة السلة والبيسبول في استخدام الكرة، وتشترك البيسبول والشطرنج في سمة الفائز، وهكذا، بدلاً من سمة واحدة مميزة هي "الألعاب". ولذلك، توجد مسافة بين العناصر المحورية أو النموذجية للفئة، وتلك التي تتفرع منها، والمرتبطة بسمات مشتركة.

قدّم بيتر غاردنفورس تفسيراً جزئياً محتملاً لنظرية النموذج الأولي من خلال فضاءات السمات متعددة الأبعاد، والتي تُسمى الفضاءات المفاهيمية ، حيث تُعرَّف الفئة بناءً على المسافة المفاهيمية. وتقع العناصر المركزية في الفئة "بين" العناصر الطرفية. ويفترض أن معظم الفئات الطبيعية تُظهر تحدباً في الفضاء المفاهيمي، بمعنى أنه إذا كان x و y عنصرين من عناصر الفئة، وإذا كان z يقع بين x و y، فمن المرجح أيضاً أن ينتمي z إلى الفئة. ^{[ 17 ]}

نجد في اللغة أمثلة على فئات مركبة، مثل " رجل طويل" أو "فيل صغير ". شكّل دمج الفئات مشكلةً في الدلالات الامتدادية ، حيث تُعرَّف دلالة كلمة مثل "أحمر" بأنها مجموعة الأشياء التي تمتلك هذه الخاصية. لا ينطبق هذا الأمر على الصفات مثل "صغير" ؛ فالفأر الصغير يختلف تمامًا عن الفيل الصغير .

تُشكّل هذه التركيبات مشكلة أقلّ حدّةً من حيث نظرية النموذج الأولي. ففي الحالات التي تتضمن صفات (مثل " طويل ")، يُطرح التساؤل عمّا إذا كان النموذج الأولي لكلمة "طويل" هو رجل طوله ستة أقدام، أم ناطحة سحاب ارتفاعها أربعمئة قدم. ويتضح الحلّ من خلال وضع مفهوم النموذج الأولي في سياق الشيء المُعدَّل. ويتّسع هذا الحلّ بشكلٍ جذريّ في مركبات مثل " نبيذ أحمر" أو "شعر أحمر" ، والتي لا تُعتبر حمراء بالمعنى النموذجي، بل يشير اللون الأحمر فيها إلى تحوّل من اللون النموذجي للنبيذ أو الشعر على التوالي. فإضافة اللون الأحمر تُحوّل النموذج الأولي من " شعر " إلى " شعر أحمر". ويتغيّر النموذج الأولي بمعلومات إضافية محدّدة، ويجمع بين سمات من النموذج الأولي للون الأحمر والنبيذ .

ركزت دراسة ميكولينسر وماريو وباز، ودوف وكيدم وبيري على الطبيعة الديناميكية للنماذج الأولية وكيفية تغير الفئات الدلالية المُمثلة فعليًا نتيجة للحالات العاطفية. قيّمت الدراسة، المؤلفة من أربعة أجزاء، العلاقات بين الضغط النفسي الظرفي والقلق المزمن، وكيفية تنظيم الأفراد للمستوى الهرمي الذي تُصنف عنده المحفزات الدلالية، وكيفية تصنيفهم للأشياء الطبيعية، وتضييق نطاق الفئات، والميل إلى استخدام مستويات تصنيف أقل شمولًا بدلًا من مستويات أكثر شمولًا.

تعرضت نظرية النموذج الأولي لانتقادات من قبل أولئك الذين ما زالوا يؤيدون النظرية الكلاسيكية للفئات ، مثل اللغوي يوجينيو كوسيريو وغيره من مؤيدي نموذج الدلالات البنيوية . ^{[ 1 ]}

المفاهيم المركبة

أثار دانيال أوشيرسون وإدوارد سميث مسألة أسماك الزينة ، حيث قد يكون النموذج الأولي لها سمكة غوبي تُربى في وعاء في منزل أحدهم. قد يكون النموذج الأولي للحيوانات الأليفة كلبًا أو قطة، وقد يكون النموذج الأولي للأسماك سمك السلمون المرقط أو السلمون. ومع ذلك، فإن خصائص هذه النماذج الأولية غير موجودة في النموذج الأولي لأسماك الزينة ، لذا يجب توليد هذا النموذج من شيء آخر غير مكوناته. ^{[ 20 ] [ 21 ]}

وجد جيمس هامبتون ^{[ 22 ]} أن النماذج الأولية للمفاهيم الاقترانية، مثل أسماك الزينة، تُنتَج بواسطة دالة تركيبية تعمل على خصائص كل مفهوم. في البداية، تُضاف جميع خصائص كل مفهوم إلى النموذج الأولي للاقتران. ثم يُجرى فحص للاتساق - على سبيل المثال، الحيوانات الأليفة دافئة ومحبوبة، لكن الأسماك لا يمكن أن تكون كذلك. غالبًا ما تُؤكل الأسماك على العشاء، لكن الحيوانات الأليفة لا تُؤكل أبدًا. وبالتالي، يفشل النموذج الأولي للاقتران في وراثة خصائص أي من المفهومين التي تتعارض مع المفهوم الآخر. تبحث المرحلة الأخيرة من العملية عن معرفة الفئة في الذاكرة طويلة المدى، وإذا كانت الفئة مألوفة، فقد تُضاف إليها خصائص إضافية - وهي عملية تُسمى "التغذية الراجعة التوسعية". تم اختبار النموذج ^{[ 23 ]} من خلال إظهار كيف أن الاقترانات أو الفصلات النحوية المنطقية ظاهريًا، مثل "رياضة هي أيضًا لعبة" أو "مركبات ليست آلات"، أو "فواكه أو خضراوات"، تفشل في التوافق مع منطق المجموعات البوليانية. تُعتبر الشطرنج رياضة هي لعبة، لكنها لا تُعتبر رياضة. يُعتبر الفطر إما فاكهة أو خضار، ولكن عند سؤال الناس بشكل منفصل، فإن قلة قليلة منهم تعتبره خضاراً ولا أحد يعتبره فاكهة.

اقترح أنطونيو ليتو وجيان لوكا بوتزاتو منطقًا تركيبيًا قائمًا على النموذجية (TCL) قادرًا على تفسير كل من تركيبات المفاهيم المعقدة الشبيهة بالبشر (مثل مشكلة PET-FISH) والمزج المفاهيمي. يوضح إطار عملهما كيف يمكن للمفاهيم المعبر عنها كنماذج أولية أن تفسر ظاهرة التركيبية النموذجية في تركيب المفاهيم. ^{[ 24 ]}

• فرانسيس غالتون – عالم تحسين النسل البريطاني، وعالم موسوعي، وعالم الوراثة السلوكية (1822-1911) 
• الصورة المركبة – تقنية غالتون لإنشاء صورة عامة لجميع أفراد المجموعة المصورة 
• نظرية النموذج – اقتراح التصنيف النفسي 
• التشابه العائلي – فكرة فلسفية شاع استخدامها على يد لودفيج فيتجنشتاين 
• التصنيف الشعبي – التصنيف بناءً على علامات المستخدمين 
• دلالات الإطار – النظرية اللغوية 
• إحصاءات بديهية
• المثل الأفلاطوني – نظرية فلسفية تُنسب إلى أفلاطون. صفحات تعرض أوصافًا موجزة لأهداف إعادة التوجيه. 
• نموذج مقارنة السمات الدلالية
• التشابه (فلسفة) – علاقة التشابه بين الأشياء