صورة غنية

تُعدّ الصور التوضيحية ، التي تُمثّل جزءًا من منهجية الأنظمة المرنة ، آليةً لتعلم المشكلات المعقدة أو غير المحددة جيدًا من خلال رسم تمثيلات تفصيلية ("توضيحية") لها. ^{[ 1 ]} عادةً، لا تتبع الصور التوضيحية قواعد نحوية متفق عليها ، وتتألف في الغالب من رموز أو رسوم كاريكاتورية أو رسومات تخطيطية أو خربشات ، ويمكن أن تحتوي على قدرٍ كبير من المعلومات (التصويرية) حسب الحاجة. قد تكون الصورة النهائية ذات قيمة لأصحاب المصلحة الآخرين في المشكلة الموصوفة، نظرًا لاحتمالية تجسيدها جوانب عديدة من الموقف، ولكن القيمة الحقيقية لهذه التقنية تكمن في أنها تُجبر المُنشئ على التفكير بعمق أكبر في المشكلة وفهمها جيدًا بما يكفي للتعبير عنها تصويريًا (وهي عملية تُعرف بالتعلم العملي ).

تُعدّ الصور التوضيحية طريقةً تخطيطيةً لربط تجاربك وتصوراتك الشخصية بمشكلةٍ ما، وذلك من خلال تحديد وربط سلسلة من المفاهيم . يوفر إنشاء صورة توضيحية منبراً للتفكير في موقفٍ ما. ينبغي أن تُركّز هذه الصور على كلٍّ من بنية الموقف وعملياته.

تُعدّ الصور التوضيحية جزءًا من عملية الفهم، وليست مجرد وسيلة لتسجيل ما تعرفه عن موقف معين أو لإنشاء عمل فني . استخدام الاستعارة في هذه الصور يعني أن تفسيرها من قِبل الآخرين قد يكون صعبًا في كثير من الأحيان. لكن هذا لا يُشكّل عائقًا كبيرًا، لأن الجوانب التعليمية الشخصية هي الأهم في هذه الطريقة.

من الممكن أيضاً إنتاج صور غنية كجزء من مجموعة. فبمشاركة الجميع في هذه الصورة، يمكن استخدامها للمساعدة في تطوير فهم مشترك لموقف معين.

تُعتبر الخرائط الذهنية في كثير من الأحيان صورًا غنية بالمعلومات، ولكن نظرًا لأنها تعتمد بشكل أساسي على النصوص وتفرض درجة من الرسمية فيما يتعلق ببنيتها، فإنه يمكن التمييز بينهما بوضوح. عمومًا، يخدم كلا النوعين من التدوين أغراضًا مختلفة (على سبيل المثال، في مجال هندسة النظم ).

• التيسير الرسومي

• بيل، سيمون؛ مورس، ستيفن (أغسطس 2013). "كيف يستخدم الناس الصور الغنية لمساعدتهم على التفكير والتصرف" . الممارسة النظامية والبحث الإجرائي . 26 (4): 331-348 . doi : 10.1007/s11213-012-9236-x . S2CID 145668433 . 
• بيل، سيمون؛ بيرغ، تيسا؛ مورس، ستيفن (2016). صور غنية: تشجيع المجتمعات المرنة . سلسلة أدوات إيرث سكان لتخطيط المجتمعات. لندن؛ نيويورك: إيرث سكان من روتليدج . doi : 10.4324/9781315708393 . ISBN 9781138898721. OCLC 930255426 . 
• بيرغ، تيسا؛ بولي، روب (يناير 2013). "الأيقونات المعاصرة لبناء صور غنية". بحوث النظم والعلوم السلوكية . 30 (1): 31-42 . doi : 10.1002/sres.2121 .
• بيرغ، تيسا؛ بولي، رون (أغسطس 2013). "صور غنية: التواصل التعاوني من خلال الرموز". الممارسة المنهجية والبحث الإجرائي . 26 (4): 361-376 . doi : 10.1007/s11213-012-9238-8 . S2CID 60730155 . 
• كريستانشو، سايرا م.؛ هيلميش، إستر (سبتمبر 2019). "الصور الغنية: منهج مصاحب للبحث النوعي في التعليم الطبي" . التعليم الطبي . 53 (9): 916-924 . doi : 10.1111/medu.13890 . hdl : 11370/7ad8afdf - 7fea-40e5-aaec-0e3bfcfe013c . PMID 31037744. S2CID 140305191 .  

• الجامعة المفتوحة T552 التفكير النظمي والممارسة: الرسم التخطيطي