المدرسة المهنية

كانت المدارس المهنية تُسمى "الكليات التقنية" في أستراليا، ^{[ 4 ]} وكان هناك أكثر من 20 مدرسة متخصصة في التدريب المهني والتعليمي. ^{[ 5 ]} وقد حلّت المدارس المهنية التي تقدم دورات ضمن إطار يُعرف باسم TAFE محلّ نموذج "الكليات التقنية" إلى حد كبير . لم يتبقَّ سوى أربع كليات تقنية، ويُشار إليها الآن باسم "كليات التجارة". في هذه الكليات، يُكمل الطلاب شهادة مُعدّلة للصف الثاني عشر ويبدأون تدريبًا مهنيًا في مهنة من اختيارهم. توجد كليتان للتجارة في كوينزلاند؛ الأولى في بريسبان، جولد كوست، وهي كلية الصناعة والتجارة الأسترالية، والثانية في أديلايد، وهي كلية سانت باتريك التقنية، والثالثة في بيرث، وهي كلية التجارة الأسترالية.

In Queensland, students can also undertake VET at private and public high schools instead of studying for their overall position (OP), which is a tertiary entrance score. However these students usually undertake more limited vocational education of one day per week whereas in the trade colleges the training is longer.

In Canada, vocational education is primarily offered at the post-secondary level through institutions commonly referred to as career colleges or polytechnic institutes. While the term "vocational school" was once widely used, it began to be phased out in the 1960s and 1970s in favor of more modern terminology.^[6]

During the 1960s and 1970s, many Canadian provinces transitioned away from standalone vocational high schools toward integrated secondary schools offering both academic and vocational tracks. This shift aimed to reduce educational stratification and provide students with broader post-graduation options.^[7]

Education in Canada is under provincial and territorial jurisdiction, resulting in diverse vocational training systems. For example, Ontario has a robust network of community colleges such as George Brown College, Centennial College, and Fanshawe College, offering diploma and certificate programs in skilled trades, health sciences, and technology. Quebec uses the CEGEP (Collège d’enseignement général et professionnel) system, which includes both pre-university and technical programs. In Alberta, institutions like the Southern Alberta Institute of Technology (SAIT) specialize in applied education in engineering, trades, and business.

Several prominent vocational and polytechnic institutions in Canada include:

• British Columbia Institute of Technology — Established in 1964, BCIT offers a wide range of applied technology programs and is a founding member of Polytechnics Canada.

• Southern Alberta Institute of Technology — Founded in 1916, SAIT is Canada's first publicly funded technical institute, offering over 110 programs in technology, trades, and business.^[8]

• Red River College Polytechnic — Manitoba’s largest applied learning institution, RRC Polytech offers over 200 programs and serves more than 21,000 students annually.

• Fanshawe College, based in London, Ontario, one of Canada’s largest colleges, serving over 43,000 students across multiple campuses.

• Centennial College — Ontario’s first public college, established in 1966, offering over 400 diploma, degree, and certificate programs.^[9]

كما يتم تقديم التدريب المهني على المستوى الثانوي من خلال مدارس متخصصة مثل مدرسة آر بي راسل المهنية الثانوية في وينيبيغ، والتي توفر برامج عملية في إصلاح السيارات وفنون الطهي والبناء وغيرها من المهن.

في السنوات الأخيرة، توسع التعليم المهني في كندا ليشمل نماذج التعليم عبر الإنترنت والنماذج الهجينة، مما يتيح مرونة أكبر للمتعلمين البالغين والمهنيين العاملين. ^{[ 10 ]}

في الولايات المتحدة ، ثمة فرق شاسع بين الكليات المهنية والكليات التطبيقية. يُستخدم مصطلح " الكلية المهنية" عادةً للإشارة إلى مؤسسات التعليم العالي الربحية. في المقابل، تُعدّ المدارس التطبيقية مؤسسات حكومية أو مدعومة حكوميًا على الأقل، وتتطلب سنتين دراسيتين كاملتين، وعادةً ما تُقبل شهاداتها في مختلف المؤسسات الأكاديمية. في بعض الحالات، قد تُغني الأكاديميات المستقلة أو المدارس المتخصصة ^{[ 11 ]} عن السنوات الأخيرة من المرحلة الثانوية . إضافةً إلى ذلك، توفر معظم المدارس مباني خارج الحرم الجامعي، أو تتعاون مع المدارس التطبيقية لتمكين الطلاب من الحصول على شهادة، إلى جانب الساعات المعتمدة اللازمة للتخرج. من خلال التسجيل المزدوج، يتخرج الطالب بشهادة الثانوية العامة وشهادة التطبيق.

أما الكليات المهنية، من جهة أخرى، فلا تحظى عموماً بأي دعم حكومي، وتستغرق الدراسة فيها أقل من عام، ونادراً ما يُعترف بتدريبها وشهاداتها في الأوساط الأكاديمية. إضافةً إلى ذلك، وبما أن معظم الكليات المهنية مدارس خاصة ، فيمكن تقسيم هذه المجموعة إلى مدارس غير ربحية ومدارس خاصة تُدار لتحقيق الربح المادي لأصحابها فقط.

ونتيجة لهذا التركيز على تسليع التعليم، احتفظ عدد كبير من الكليات المهنية بسمعة سيئة واسعة النطاق فيما يتعلق بالجودة، وذلك بسبب المبالغة في الوعود بشأن فرص العمل المتاحة لخريجيها في مجال دراستهم عند إكمال برنامجهم، وللتأكيد على عدد المهن التي يمكن للطالب الاختيار من بينها.

على الرغم من أن شعبية الكليات المهنية قد ازدادت بشكل كبير في السنوات الأخيرة، إلا أن عدد المدارس المهنية المدعومة من الحكومة في الولايات المتحدة قد انخفض بشكل ملحوظ. ^{[ 12 ]}

تُعدّ جمعية التعليم المهني والتقني (ACTE) أكبر جمعية تعليمية وطنية أمريكية مكرسة للنهوض بالتعليم المهني والتقني أو التعليم المهني الذي يُعدّ الشباب والبالغين للوظائف.

Earlier vocational schools such as the California Institute of Technology^[13] and Carnegie Technical Schools (now known as Carnegie Mellon University) have gone on to become full degree-granting institutions.

في اليونان، تُعرف المدرسة المهنية باسم "الليسيوم المهني" (منذ عام ٢٠٠٦ وحتى الآن)، وكان اسمها "الليسيوم المهني التقني" (من عام ١٩٨٥ إلى عام ١٩٩٨). وهي مدرسة ثانوية عليا في اليونان، مدتها ثلاث سنوات. بعض هذه المدارس تقدم مجموعة واسعة من التخصصات، بينما يقتصر البعض الآخر على عدد قليل منها. تشمل التخصصات المهنية: التركيبات الكهربائية، والإلكترونيات والأتمتة، والميغانوترونيكس، والتهوية وتكييف الهواء، والتمريض، وتصفيف الشعر، والتصميم الجرافيكي، وتكنولوجيا الأغذية، وتكنولوجيا طب الأسنان، والتجميل والمكياج، وغيرها.

ينقسم النظام التعليمي الفنلندي إلى مسارين: مهني وأكاديمي. ^{[ 18 ]} حاليًا، يلتحق حوالي 47% من الطلاب الفنلنديين في سن 16 عامًا بالمدارس المهنية. تُعدّ المدرسة المهنية مدرسة ثانوية للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و21 عامًا، وتُهيئهم لدخول سوق العمل. يتضمن المنهج الدراسي القليل من التعليم الأكاديمي العام، مع التركيز على المهارات العملية لكل مهنة. ينقسم التعليم إلى ثماني فئات رئيسية تضم حوالي 50 مهنة. الفئات الأساسية للتعليم هي:

• الفرع الإنساني والتعليمي (المهنة النموذجية: مدير شؤون الشباب وأوقات الفراغ)
• الفرع الثقافي (المهنة النموذجية: حرفي، مساعد إعلامي)
• فرع من العلوم الاجتماعية، الأعمال والتجارة (المهنة النموذجية: التأهيل المهني في الأعمال والإدارة ( بالفنلندية : merkonomi ))
• العلوم الطبيعية (المهنة النموذجية: عامل تكنولوجيا المعلومات ( بالفنلندية : datanomi ))
• التكنولوجيا وحركة المرور (المهن النموذجية: الميكانيكي، الكهربائي، عامل العمليات)
• فرع الموارد الطبيعية والبيئة (المهن النموذجية: رائد أعمال ريفي، عامل غابات)
• فرع من فروع العمل الاجتماعي والرعاية الصحية والتمارين البدنية (المهنة النموذجية: ممرض عملي ( بالفنلندية : lähihoitaja ))
• فرع من فروع الاقتصاد المنزلي والسياحة والضيافة (المهنة النموذجية: عامل تقديم الطعام في المؤسسات)

عادةً ما تكون المدارس المهنية مملوكة للبلديات، ولكن في حالات استثنائية، توجد مدارس مهنية خاصة أو حكومية. وتقدم الدولة الدعم المالي لجميع المدارس المهنية على قدم المساواة، بغض النظر عن الجهة المالكة. في المقابل، لا يُسمح للمدارس المهنية بالعمل بهدف الربح. وتصدر وزارة التربية والتعليم تراخيص لتقديم التعليم المهني. ويمنح الترخيص البلدية أو الجهة الخاصة الإذن بتدريب عدد محدد من الطلاب سنوياً في مهن معينة. كما يحدد الترخيص المنطقة التي يجب أن تقع فيها المدرسة واللغات المستخدمة في التعليم.

يتم اختيار طلاب المدارس المهنية من قبل المدارس نفسها بناءً على معايير تحددها وزارة التربية والتعليم. المؤهل الأساسي للدراسة هو إتمام تسع سنوات من التعليم الثانوي الشامل. يحق لأي شخص التقدم للالتحاق بأي مدرسة مهنية بغض النظر عن محل إقامته. في بعض المهن، قد تُقبل حالات سوء الحالة الصحية أو العجز كأسباب لرفض القبول. لا يدفع الطلاب أي رسوم دراسية، ويجب توفير الرعاية الصحية لهم ووجبة غداء مدرسية يومية مجانية. كما تُوفر الأدوات والمواد التدريبية للطلاب مجانًا. كذلك، تُقدم الكتب اللازمة مجانًا لجميع الطلاب المولودين في عام ٢٠٠٥ أو بعده.

في التعليم العالي، توجد مدارس مهنية عليا ( تُترجم إلى "البوليتكنيك" أو "جامعة العلوم التطبيقية")، والتي تمنح شهادات جامعية لمدة ثلاث إلى أربع سنوات في مجالات أكثر تخصصًا، مثل الهندسة (انظر insinööri (amk) ) والتمريض. كما أن الحصول على شهادة مهنية يؤهل الشخص للالتحاق بالجامعة. ^{[ 19 ]}

على النقيض من المدرسة المهنية، فإن المدرسة الثانوية العليا ذات التوجه الأكاديمي، أو المدرسة الثانوية العليا ( بالفنلندية : lukio )، لا تُدرّس أي مهارات مهنية. فهي تُهيئ الطلاب للالتحاق بالجامعة أو بمدرسة مهنية عليا.

A vocational school in Ireland is a type of secondary education school^[21] which places a large emphasis on vocational and technical education; this led to some conflict in the 1960s when the Regional Technical College system^[22] was in development. Since 2013 the schools have been managed by Education and Training Boards, which replaced Vocational Education Committees which were largely based on city or county boundaries. Establishment of the schools is largely provided by the state; funding is through the block grant system providing about 90% of necessary funding requirements.

Vocational schools typically have further education courses in addition to the traditional courses at secondary level. For instance, post leaving certificate courses which are intended for school leavers and pre-third level education students.

Until the 1970s the vocational schools were seen as inferior to the other schools then available in Ireland. This was mainly because traditional courses such as the leaving certificate were not available at the schools, however this changed with the Investment in Education (1962) report which resulted in an upgrade in their status. Currently about 24% of secondary education students attend these schools.

In 2018, 26% of Leaving Cert students (over 30,000 people) sat the Leaving Certificate Vocational Programme.^[23]

في العصور الوسطى، كان الصبية يتعلمون مهنةً من خلال التلمذة الصناعية . وكانوا عادةً في العاشرة من عمرهم عند التحاقهم بالخدمة، ويُطلق عليهم في البداية اسم "ليرلينغ" ( متدرب )، ثم "غيزل" ( حرفي ماهر )، وبعد اجتياز امتحان - يُقدّم أحيانًا نموذجًا من العمل يُسمى "ميستربروف" ( تحفة فنية ) - يُطلق عليهم اسم "ميستر" ( حرفي ماهر ). في عام 1795، حلّ نابليون جميع النقابات في هولندا ، ومعها نظام التعليم المهني النقابي. بعد الاحتلال الفرنسي، في عشرينيات القرن التاسع عشر، دفعت الحاجة إلى تعليم جيد المزيد من المدن إلى إنشاء مدارس نهارية ومسائية لمختلف المهن. في عام 1854، تأسست جمعية "ماتشابي توت فيربيترينغ فان دين فيركيندين ستاند " (جمعية تحسين الطبقة العاملة) في أمستردام، والتي غيّرت اسمها في عام 1861 إلى " ماتشابي فور دي فيركيندي ستاند" (جمعية الطبقة العاملة). أسست هذه الجمعية أول مدرسة مهنية عامة ( De Ambachtsschool ) في أمستردام ، وتبعتها مدن عديدة. في البداية، كانت مخصصة للبنين فقط، ثم أُدخلت مدرسة التدبير المنزلي ( Huishoudschool ) كمدرسة مهنية للفتيات. بدأ تعليم التدبير المنزلي عام 1888 مع مدرسة هاغشه كوكسكول في لاهاي . ^{[ 24 ]}

في عام 1968، غيّر قانون مامويتويت ^{[ 25 ]} كل هذا، مما أدى فعليًا إلى حل مدرسة أمباشتس ومدرسة هويشود. تم تغيير الاسم إلى LTS ( مدرسة Lagere technische ، المدرسة الفنية الدنيا)، حيث يذهب الأولاد بشكل رئيسي بسبب طبيعتها الفنية، والخيار الآخر، حيث ذهبت معظم الفتيات، كان LBO ( lager beroepsonderwijs ، التعليم المهني الأدنى). في عام 1992 تم تغيير كل من LTS وLBO إلى VBO ( voorbereidend beroepsonderwijs ، التعليم المهني الإعدادي) ومنذ عام 1999 VBO مع MAVO ( middelbaar algemeen voortgezet onderwijs ، التعليم الثانوي العام المتوسط) تم تغييرهما إلى VMBO الحالي ( voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs ، الإعدادي المتوسط) التعليم المهني).

In India vocational schools are mainly run by the government under the guidance of the Ministry of Skill Development and Entrepreneurship. Courses offered by the Government of India are Udaan, Polytechnics, Parvaaz, National Rural Livelihood Mission, Industrial Training Institutes, Aajeevika mission of national rural livelihood, Craftsmen Training Scheme. The Skill India movement has empowered the standards of all these institutions. Apart from these the Central Board of Secondary Education (CBSE) has included many vocational subjects in their senior secondary education.

See also:BTEB

The Technical and Vocational Education System provides courses related to various applied and practical areas of science, technology and engineering, or focuses on a specific specialized area. Course duration ranges from one month to four years. The Technical Education Board controls technical and vocational training in the secondary level and also Two years HSC BM/Vocational in higher secondary level.

The Directorate of Technical Education (DTE) is responsible for the planning, development, and implementation of technical and vocational education in the country. Curriculum is implemented by BTEB. In the Technical Education System, after obtaining a Diploma-in-Engineering degree (four-year curriculum) from the institutes listed below, students can further pursue their educational career by obtaining a bachelor's degree from Engineering & Technology Universities. It normally it takes an additional two and a half to three years of coursework to obtain a bachelor's degree, although some students take more than three years to do so. They can then enroll in post-graduate studies. Students can also study CA (Chartered Accounting) after passing HSC or bachelor's degree and subject to fulfilling the entry criteria of the Institute of Chartered Accountants of Bangladesh (ICAB).[46][47] According to Bangladesh Bank, there are 39 C. A firms in Bangladesh eligible for auditing banks and finance companies.[48]

Bangladesh Sweden Polytechnic Institute

Barishal Polytechnic Institute

BCMC College of Engineering & Technology

Bogura Polytechnic Institute

Brahmanbaria Polytechnic Institute

Chittagong Polytechnic Institute

Dhaka Polytechnic Institute

Feni Polytechnic Institute

Graphic Arts Institute

Jessore Polytechnic Institute

Khulna Polytechnic Institute

Kushtia Polytechnic Institute

Kishoreganj Polytechnic Institute

Magura polytechnic institute

Mangrove Institute of Science and Technology

Mymensingh Polytechnic Institute

Patuakhali Polytechnic Institute

Rajshahi Polytechnic Institute

Sylhet Polytechnic Institute

Satkhira Polytechnic Institute

Narsingdi Polytechnic Institute

في اليابان ، تُعرف المدارس المهنية باسم "سينمون جاكو" (専門学校) . ^{[ 26 ]} وهي جزء من نظام التعليم العالي في اليابان . توجد مدارس لمدة عامين يلتحق بها العديد من الطلاب بعد إتمام المرحلة الثانوية (مع أن التخرج من الثانوية ليس شرطًا دائمًا). بعض هذه المدارس يقدم مجموعة واسعة من التخصصات، بينما يقتصر البعض الآخر على عدد قليل منها. ومن الأمثلة على ذلك: تكنولوجيا الحاسوب ، والأزياء ، واللغة الإنجليزية .