نظام تعليمي

نظام الدروس الخصوصية هو أسلوب تعليمي جامعي يعتمد بشكل أساسي على جلسات منتظمة ضمن مجموعات صغيرة جدًا. تُشكّل هذه الجلسات جوهر البرنامج الدراسي ، وتُستكمل بمحاضرات ودروس عملية وصفوف جماعية أكبر. يُطبّق هذا النظام في جامعتي أكسفورد وكامبريدج ، بينما تستخدمه جامعات أخرى بدرجات متفاوتة.

تأسس نظام الدروس الخصوصية في جامعتي أكسفورد وكامبريدج في القرن التاسع عشر في المملكة المتحدة . [ 1 ^{] ولا يزال} هذا النظام مُتبعًا حتى اليوم، ويتألف من طلاب المرحلة الجامعية الأولى الذين يتلقون دروسًا من أساتذة الجامعة ، أو أحيانًا من طلاب الدكتوراه والباحثين ما بعد الدكتوراه ^{[ 2 ]} ، ضمن مجموعات تتراوح بين طالب واحد وثلاثة طلاب أسبوعيًا. ^{[ 3 ] [ 4 ]} تُسمى هذه الجلسات " دروسًا خصوصية " في أكسفورد و"إشرافًا" في كامبريدج، ^{[ 5 ]} وهي الطريقة الأساسية للتدريس في هاتين الجامعتين. ^{[ 6 ]} يُطلب من الطالب القيام بأعمال تحضيرية لكل درس خصوصية، مثل القراءة وكتابة المقالات وحل المسائل، وذلك بحسب تخصصه. ^{[ 7 ] [ 8 ]} تُقدم أيضًا جلسات تعليمية أخرى، مثل المحاضرات والتدريبات العملية ودروس اللغات، بالإضافة إلى الدروس الخصوصية الإلزامية. ^{[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]}

في جامعتي أكسفورد وكامبريدج، تُعدّ الدروس التطبيقية والإشرافية العنصرَ الأساسي في التدريس، على عكس المحاضرات والندوات أو التدريس الجماعي. ^{[ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ]} خلال كل جلسة تطبيقية، يُتوقع من الطلاب التواصل شفهيًا، والدفاع عن أفكارهم، وتحليلها، ونقدها، بالإضافة إلى أفكار الآخرين، وذلك من خلال حوارات مع المُدرّس وزملائهم . وقد قيل إن نظام الدروس التطبيقية ذو قيمة كبيرة كنموذج تربوي لأنه يُتيح فرصًا للتعلم والتقييم تتسم بالأصالة ويصعب تزييفها. ^{[ 18 ]}

إلى جانب جامعتي كامبريدج وأكسفورد ، تدّعي جامعات أخرى تطبيق هذا النظام، وإن كان ذلك على نطاق أقل كثافةً وبشكل أقل مركزيةً في الهيكل العام للمنهج الدراسي. كما تطبق جامعة باكنغهام ، أول جامعة خاصة في إنجلترا تأسست في سبعينيات القرن الماضي، نظام الدروس الخصوصية الأسبوعية، وإن كان ذلك في مجموعات أكبر تضم ستة طلاب. ^{[ 19 ]}

خارج المملكة المتحدة، تتبنى جامعات أخرى نظام الدروس الخصوصية المتأثر بنظام جامعتي أكسفورد وكامبريدج. ومن الأمثلة على ذلك: كلية أوميغا للدراسات العليا في دايتون، تينيسي ، ^{[ 20 ]} وكلية ويليامز في ويليامزتاون، ماساتشوستس ، ^{[ 21 ]} وكلية الشرف للدروس الخصوصية في جامعة أوهايو في أثينا، أوهايو ، ^{[ 22 ]} وكلية سارة لورانس في يونكرز، نيويورك ، وكلية نيو كوليدج أوف فلوريدا في ساراسوتا، فلوريدا ، ^{[ 23 ]} وبرنامج بكالوريوس الآداب بتخصص الدراسات الليبرالية في جامعة كابيلانو في شمال فانكوفر ، كندا. ^{[ 24 ]} وفي فرنسا ، يتبع نظام "Classe préparatoire aux grandes écoles" نظامًا مشابهًا من الامتحانات الشفوية الأسبوعية، المعروفة باسم "khôlles" ، والتي تُجرى في مجموعات من اثنين أو ثلاثة طلاب. أما في هولندا ، فيعتمد النهج التعليمي لجامعة ماستريخت في ماستريخت على الدروس الخصوصية التي يقودها الطلاب في بيئة تعليمية قائمة على حل المشكلات . ^{[ 25 ]}

تستخدم بعض الجامعات مصطلح "الدروس الخصوصية" للإشارة إلى جلسات التدريس ^{[ 26 ] [ 27 ] [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ]} أو اجتماعات الدعم الرعوي. ^{[ 30 ] [ 31 ] [ 32 ]} وتُعد هذه الجلسات أجزاءً إضافية من تعليم الطالب، وليست سمةً أساسيةً فيه. ^{[ 33 ]}

• آدمسون، جيه دبليو [موجز من الإشارات إلى دروس أكسفورد في] "التعليم". في كتاب " من ستيل وأديسون إلى بوب وسويفت " . المجلد 9 من "تاريخ كامبريدج للأدب الإنجليزي" ، تحرير إيه دبليو وارد وإيه آر والر، 459. نيويورك: جي بي بوتنام وأولاده، 1913. يمكن قراءة هذا المقتطف القصير للغاية من خلال كتب جوجل .
• بيلي، سيريل. "نظام الدروس الخصوصية". مراجعة جيه بي بامبورو . في دليل جامعة أكسفورد ، 279-286 (؟). أكسفورد: مطبعة كلارندون ، 1965.
• بيك، روبرت ج. "بيداغوجيا الدروس الخصوصية في أكسفورد". ورقة بحثية قُدّمت في مؤتمر "التعليم بالدروس الخصوصية: التاريخ، والبيداغوجيا، والتطور"، جامعة لورانس، أبلتون، ويسكونسن، 31 مارس - 1 أبريل 2007. انظر.
• بروير، ديريك. "المعلم: صورة". في كتاب سي إس لويس على مائدة الإفطار وذكريات أخرى ، طبعة جديدة، تحرير جيمس تي كومو، 41-67. سان دييغو: هاركورت بريس، هارفست، 1992. يمكنك قراءة هذا القسم بالكامل من خلال خاصية "البحث داخل هذا الكتاب" على موقع أمازون.
• هيغيت، جيلبرت. "التواصل: التدريس الخصوصي". في فن التدريس ، 107-116. نيويورك: كنوبف، 1950.
• كيوسيس، سبيريدون. "تدريس ودراسة الأدب اليوناني القديم: مدخل أولي لدراسة حالة." رسالة ماجستير، جامعة أكسفورد، 1997.
• ماير-هارتينغ، هنري. "دروس أكسفورد التعليمية". ورقة بحثية قُدّمت في مؤتمر "التعليم التعليمي: التاريخ، وعلم أصول التدريس، والتطور"، جامعة لورانس، أبلتون، ويسكونسن، 31 مارس - 1 أبريل 2007. انظر.
• مور، ويل جي. نظام الدروس الخصوصية ومستقبله . نيويورك: بيرغامون، 1968.
• لجنة التعليم بجامعة أكسفورد. التوجيهات السياسية بشأن تعليم وتعلّم طلاب المرحلة الجامعية الأولى ، جامعة أكسفورد، 2008. انظر.
• بالفريمان، ديفيد، محرر. دروس أكسفورد التعليمية: "شكرًا، لقد علمتني كيف أفكر"، الطبعة الثانية. أكسفورد: مركز أكسفورد لدراسات سياسات التعليم العالي، 2001. انظر.
• الورقة السادسة: التدريس الإرشادي . أكسفورد: معهد تطوير التعليم الجامعي، بدون تاريخ. انظر.
• ريان، آلان. "مدرسة أكسفورد التعليمية: التاريخ والأسطورة". كلمة رئيسية في مؤتمر التعليم التعليمي: التاريخ، وعلم أصول التدريس، والتطور، جامعة لورانس، أبلتون، ويسكونسن، 31 مارس - 1 أبريل 2007. انظر.
• شيل، س. فهم عملية التعلم: التدريس الإرشادي في سياق البحث في التعلم في التعليم العالي. أكسفورد: معهد تطوير التعلم الجامعي، 2000.
• "ملاحظات خاصة بالموضوع". كلية كوربوس كريستي، جامعة كامبريدج ، 2008،(9 أكتوبر 2009).
• تريغويل، كيث وأشوين، بول. تجربة طلاب المرحلة الجامعية الأولى في التعلم بجامعة أكسفورد ، معهد تطوير التعلم الجامعي، جامعة أكسفورد، 2003. انظر.
• "الدروس الخصوصية". في الدليل الأكاديمي ومدونة قواعد السلوك لزملاء الدروس الخصوصية، وزملاء التدريس الآخرين، ومحاضري الكلية، ومساعدي التدريس من طلاب الدراسات العليا . أكسفورد: كلية أوريل ، 2008، 5-6. انظر.
• ووترلاند، دانيال. "نصائح لطالب شاب، مع منهج دراسي للسنوات الأربع الأولى". في أعمال القس دانيال ووترلاند ، الطبعة الثالثة، المجلد 4، 393-416. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد ، 1856. متاح على الإنترنت وبصيغة PDF على. من نصائح ووترلاند ... يقال إنها "نصب تذكاري بارز لنظرية وممارسة التدريس التعليمي في أوائل القرن الثامن عشر في كامبريدج"، من فيكتور مورغان، 1546-1750 ، المجلد 2 من تاريخ جامعة كامبريدج (كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج ، 2004)، 342.
• ويليامز، جافين. "سقراط في ستيلينبوش والدروس الخصوصية في أكسفورد". ورقة بحثية قُدّمت في مؤتمر "التعليم القائم على الدروس الخصوصية: التاريخ، وعلم أصول التدريس، والتطور"، جامعة لورانس، أبلتون، ويسكونسن، 31 مارس - 1 أبريل 2007. انظر.