مدرسة الأطفال

مدرسة الأطفال هي نوع من المدارس أو الأقسام المدرسية المخصصة للأطفال الصغار. يُستخدم هذا المصطلح اليوم بشكل رئيسي في إنجلترا وويلز. في جمهورية أيرلندا ، تُسمى السنتان الأوليان من المرحلة الابتدائية بفصول الأطفال. أُنشئت مدارس الأطفال في المملكة المتحدة عام 1816 وانتشرت دوليًا، ثم دُمجت في نظام التعليم الحكومي في منتصف القرن التاسع عشر. وقد تطورت أساليب التدريس فيها بمرور الوقت. تُعرّف القواميس عادةً الفئات العمرية التي تستهدفها هذه المدارس بين أربع وثماني سنوات، وهو ما يُعادل سنة الاستقبال والسنوات من 1 إلى 3 في نظام التعليم في إنجلترا وويلز. في عام 2018، التحق 10% من الأطفال في هذه الفئة العمرية في إنجلترا بمدارس الأطفال. في إنجلترا، يُدرَّس الأطفال دون سن الخامسة بأسلوب يركز على اللعب، بينما يتلقى الأطفال الأكبر سنًا منهجًا دراسيًا أكثر تركيزًا على الجانب الأكاديمي.

تأسست أول مدرسة للأطفال الرضع في نيو لانارك ، اسكتلندا، عام ١٨١٦. ^{[ ١ ]} وتلتها مدارس أخرى خيرية للأطفال الرضع في جميع أنحاء المملكة المتحدة. ^{[ ٢ ] [ ٣ ]} كان تعليم الطفولة المبكرة مفهومًا جديدًا في ذلك الوقت، ^{[ ٤ ]} واعتُبر حلاً محتملاً للمشاكل الاجتماعية المرتبطة بالتصنيع . ^{[ ٥ ]} نشر العديد من الكُتّاب أعمالًا حول هذا الموضوع وطوّروا نظرية لتعليم الأطفال الرضع. ^{[ ٦ ]} شملت هذه النظرية التربية الأخلاقية ، ^{[ ٦ ]} والتمارين البدنية ^{، [ ٧ ]} ومعلمًا حازمًا وودودًا في الوقت نفسه. ^{[ ٨ ]} انتشرت هذه الحركة بسرعة في جميع أنحاء الإمبراطورية البريطانية وأوروبا والولايات المتحدة. ^{[ ٩ ]} واستخدمتها الجماعات التبشيرية في محاولة لتحويل رعايا الإمبراطورية غير المسيحيين . ^{[ ١٠ ]}

في إنجلترا وويلز، كانت مدارس الأطفال الصغار تهدف إلى تعزيز التعليم الذي يتلقاه الأطفال قبل مغادرتهم المدرسة وبدء العمل. ^{[ 11 ] [ 12 ]} وقد حظيت هذه المدارس بتقدير الآباء باعتبارها شكلاً من أشكال رعاية الأطفال. ^{[ 11 ] [ 13 ]} وفي عام 1840، نُصحت المدارس الحكومية بإنشاء أقسام للأطفال الصغار ضمن حرمها. ^{[ 11 ]} وشهدت أيرلندا عملية مماثلة بعد إنشاء نظام التعليم الحكومي فيها عام 1831. ^{[ 14 ]} ومع دمجها في النظام الحكومي، تعرض تعليم الأطفال الصغار في إنجلترا وأيرلندا وويلز لضغوط لتحقيق تقدم أكاديمي سريع لدى الأطفال، واتجه نحو التلقين والحفظ . ^{[ 15 ] [ 16 ]} وكان لأساليب " رياض الأطفال " الجديدة في تعليم الأطفال الصغار تأثير محدود على المناهج الدراسية في أواخر القرن التاسع عشر. ^{[ 17 ] [ 18 ]}

ابتداءً من عام ١٩٠٥، تحوّل تعليم الأطفال في إنجلترا وويلز نحو أساليب تدريس أكثر تركيزًا على الطفل ، حيث كان يُفترض أن يعكس التعليم تفضيلات الأطفال. ^{[ ١٩ ] [ ٢٠ ]} تم إخراج العديد من الأطفال الأصغر سنًا - الأطفال دون سن الخامسة، الذين اعتُبروا غير مناسبين للمدرسة ^{[ ٢١ ] - تمامًا، [ ٢٢ ]} على الرغم من إلحاق بعض فصول الحضانة لاحقًا بمدارس الأطفال لتلبية احتياجات هذه الفئة العمرية. ^{[ ٢٣ ]} بلغ النهج المتمحور حول الطفل ذروته بعد تقرير صدر عام ١٩٦٧. ^{[ ٢٤ ]} في عام ١٩٨٨ ، تم إدخال منهج دراسي أكثر مركزية، ^{[ ٢٥ ]} ولكن كانت هناك تحولات عن هذا النهج في ويلز منذ نقل الصلاحيات . ^{[ ٢٦ ] [ ٢٧ ]} اتخذ تعليم الأطفال في أيرلندا في البداية اتجاهًا مشابهًا يتمحور حول الطفل. ^{[ 28 ]} بعد استقلال أيرلندا ، تم في البداية العودة إلى التعلم عن ظهر قلب، بهدف إحياء اللغة الأيرلندية ، ^{[ 29 ]} على الرغم من أن هذا تم عكسه اعتبارًا من عام 1948. ^{[ 30 ]}

يُستخدم مصطلح " مدرسة الأطفال" في المملكة المتحدة. ^{[ 31 ] [ 32 ] [ 33 ]} وقد يُشير إلى مدرسة مستقلة، أو قسم داخل مدرسة أكبر. ^{[ 31 ]} تُحدد القواميس فئات عمرية مختلفة لهذه المرحلة التعليمية. يصف قاموس كامبريدج مدارس الأطفال بأنها "للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين أربع وسبع سنوات". ^{[ 31 ]} ويُعرّفها قاموس كولينز بأنها "للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس وسبع سنوات". ^{[ 32 ]} ويستخدم قاموس ميريام-ويبستر الفئة العمرية من "خمس إلى سبع أو ثماني سنوات". ^{[ 33 ]} ولا يُحدد قاموس أكسفورد حدًا أدنى للعمر، بل يكتفي بالقول "عادةً ما يكون أقل من سبع سنوات". ^{[ 34 ]} وقد وصفت وثيقة حكومية بريطانية نُشرت عام 2013 "مرحلة الطفولة المبكرة (من 5 إلى 7 أو 8 سنوات)" بأنها المرحلة المتوسطة من التعليم الابتدائي في إنجلترا وويلز، لكنها أشارت إلى أنه "في اسكتلندا وأيرلندا الشمالية، لا يوجد عمومًا تمييز بين مدارس الأطفال والمدارس الابتدائية". ^{[ 35 ]}

في جمهورية أيرلندا، تُعرف السنتان الأوليان من التعليم الابتدائي النظامي باسم "مرحلة الروضة" و"مرحلة ما قبل الروضة"، ^{[ 36 ]} وتستقبل مدارس الروضة أو المرحلة الابتدائية الدنيا طلاب هاتين السنتين، وأحيانًا السنة التي تليها ("الصف الأول") أو حتى السنة التي تليها ("الصف الثاني"). ^{[ 36 ] [ 37 ]}

في عام ٢٠١٨، أفادت التقارير أن حوالي ١٠٪ من الأطفال في إنجلترا كانوا يرتادون مدارس ابتدائية منفصلة أو "مدارس المرحلة الأولى" (المدارس التي تستقبل الأطفال حتى سن الثامنة أو التاسعة). بلغ عدد هذه المدارس حوالي ١٧٠٠ مدرسة، أي أقل بألف مدرسة مما كان عليه قبل عقد من الزمن. وأشارت دراسة تحليلية إلى أن الأطفال الذين التحقوا بهذه المدارس حققوا على الأرجح مستوى تحصيل أكاديمي مماثلاً لمستوى تحصيل أقرانهم. ^{[ ٣٨ ]} في الوقت نفسه، كان هناك ٢٨ مدرسة ابتدائية منفصلة في ويلز. ^{[ ٣٩ ]} أُغلقت آخر مدرسة ابتدائية منفصلة في اسكتلندا في يوليو ٢٠٢٤. ^{[ ٤٠ ]}

تُسمى السنة الأولى في المدرسة، التي يلتحق بها الأطفال من سن الرابعة والخامسة، مرحلة الاستقبال في إنجلترا، وهي جزء لا يتجزأ من التعليم ما قبل المدرسي . أما السنتان التاليتان، اللتان تشملان الأطفال من سن الخامسة إلى السابعة، فتُعرفان بالمرحلة الأساسية الأولى . ^{[ 41 ]} في ويلز، تُسمى مستويات التحصيل المتوقعة من أطفال المدارس بمراحل التقدم. يُتوقع الوصول إلى المرحلة الأولى منها في سن الخامسة تقريبًا، والثانية في سن الثامنة تقريبًا. ^{[ 42 ]} تُعد السنة الأولى من المدرسة الابتدائية في اسكتلندا جزءًا من المرحلة المبكرة التي تشمل أيضًا التعليم في رياض الأطفال . وتُسمى السنوات الثلاث التالية بالمرحلة الأولى. ^{[ ملاحظة 1 ] [ 43 ]}

تُعدّ مسألة توقيت انتقال الأطفال من التعلّم القائم على اللعب إلى التعليم الرسمي موضوعًا مثيرًا للجدل بين الأكاديميين. تشير بعض الدراسات إلى أن البدء المبكر قد يكون له فوائد، بينما يرى كثيرون أن له تأثيرًا محايدًا أو سلبيًا على المدى البعيد. في إنجلترا، يحدث هذا الانتقال عندما ينتقل الأطفال من مرحلة التأسيس في السنوات المبكرة إلى المرحلة الأساسية الأولى في سن الخامسة. بعد ذلك، تشجع السياسة الحكومية التركيز على التعليم الرسمي في القراءة والكتابة والرياضيات. في العديد من البلدان، يحدث هذا التغيير عندما يكون الأطفال أكبر سنًا بقليل، مع أن هذا الفارق غالبًا ما يكون غير واضح. ^{[ 44 ]} وقد طُبّقت مرحلة التأسيس في ويلز عام 2008 للتوجه نحو التعلّم غير الرسمي للأطفال حتى سن السابعة، استجابةً لهذه النقاشات. ^{[ 45 ]}

في العقد الثالث من القرن الحادي والعشرين، برزت مخاوف من أن العديد من الأطفال يبدأون الدراسة بقدرات محدودة على التواصل وإدارة شؤونهم الشخصية. وقد ربط بعض الخبراء هذه المشكلات بأزمة غلاء المعيشة وجائحة كوفيد-19 . ^{[ 46 ] [ 47 ] [ 48 ]}