إتقان اللغة
إن إتقان اللغة هو قدرة الفرد على استخدام اللغة بمستوى من الدقة ينقل المعنى في الإنتاج والفهم.
تعريف
لا يوجد تعريف واحد موحد لإتقان اللغة: فبينما يقتصر تعريفها لدى بعض المجموعات على القدرة على التحدث فقط، [ 1 ] يوسعها آخرون لتشمل مهارات اللغة الإنتاجية والاستقبالية وتطبيقها الفعال في سياقات عملية متنوعة. [ 2 ] ومع ذلك، فإن هذا التنوع يؤثر على تطبيقها في مجالات لغوية أخرى مثل محو الأمية ، والاختبارات، واللغات المهددة بالانقراض ، واضطرابات اللغة . ويفتقر تصنيف المنظمات المختلفة لها إلى الاتساق. ففي عام 2014، قُدِّر أن الطلاقة اللغوية على مستوى المتحدث الأصلي تتطلب معجمًا يتراوح بين 20,000 و40,000 كلمة، بينما قد تتطلب الطلاقة الأساسية في المحادثة 3,000 كلمة فقط. [ 3 ]
تطوير
يبدأ اكتساب الكفاءة في أي لغة بتعلم الكلمات. ففي عمر 12 شهرًا، يتعلم الأطفال كلماتهم الأولى، وبحلول عمر 36 شهرًا، قد يكونون على دراية بأكثر من 900 كلمة، وتكون عباراتهم مفهومة للأشخاص الذين يتفاعلون معهم بشكل مباشر. [ 4 ] [ 5 ]
يُحسّن تطوير الكفاءة اللغوية قدرة الفرد على التواصل. فمع مرور الوقت، ومن خلال التفاعل والتعرض لأشكال لغوية جديدة مستخدمة، يتعلم الفرد كلمات جديدة، وتراكيب جمل، ومعاني، مما يزيد من إتقانه لاستخدام الأشكال الصحيحة للغة المستهدفة.
قضايا اللغات المهددة بالانقراض
تُبذل جهود حثيثة لإحياء اللغات المهددة بالانقراض. بعض هذه اللغات لا يتحدث بها إلا عدد قليل من الناس، أو لا يتحدث بها أحد على الإطلاق. ويلجأ متعلمو هذه اللغات إلى استخدام مصادر موثقة (مثل قوائم الكلمات، وكتب الترانيم، والكتب المقدسة) لإعادة تعلم لغاتهم. ويُقاس مستوى إتقان اللغة في هذه الحالات المهددة بالانقراض بمدى اكتساب اللغة في هذه المجتمعات من خلال هذه الجهود؛ أما مستوى إتقان اللغة فيُحدده أفراد هذه المجتمعات أنفسهم. [ 6 ] [ 7 ]
الأطر
تجدر الإشارة إلى أن نتائج الاختبارات قد لا ترتبط بشكل موثوق، حيث أن الفهم المختلف للكفاءة يؤدي إلى أنواع مختلفة من التقييم:
- تتراوح درجات اختبار معهد الخدمة الخارجية (FSI ) من 0 إلى 5. [ 8 ] (مهجور)
- تتراوح درجات مائدة الحوار اللغوي المشتركة بين الوكالات من 0 إلى 5. [ 8 ] (مطور من FSI)
- مؤشر إتقان اللغة
- إرشادات الكفاءة ACTFL تعترف ACTFL بعشرة مستويات مختلفة من الكفاءة: "مبتدئ"، "متوسط"، "متقدم"، و"متفوق"، والتي تنقسم المستويات الثلاثة الأولى منها إلى "منخفض"، "متوسط"، و"عالي".
- الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR) يعترف بستة مستويات: A1، A2، B1، B2، C1 و C2.
الاختبارات
- اختبارات كامبريدج لتقييم اللغة الإنجليزية
- CaMLA (تقييمات اللغة في كامبريدج وميشيغان)
- CELI (شهادة Conoscenza della Lingua Italiana)
- شهادة إتقان اللغة البرتغالية للأجانب ( CELPE-Bras )
- CILS (شهادة اللغة الإيطالية من Lingua Straniera)
- دالف
- اختبارات إتقان اللغة الدفاعية
- DELF (دبلوم الدراسات في اللغة الفرنسية)
- DELE (دبلومات اللغة الإسبانية كلغة أجنبية)
- امتحان القبول في الجامعات اليابانية
- اختبار الكفاءة العامة في اللغة الإنجليزية
- غوته
- HSK (汉语水平考试 هاني شوبينج كوشي)
- نظام اختبار اللغة الإنجليزية الدولي ( IELTS )
- اختبار الكفاءة في اللغة الإنجليزية الدولي ( iTEP )
- JLPT (日本語能力試験، اختبار الكفاءة في اللغة اليابانية)
- تقييم الكفاءة اللغوية للمعلمين
- اختبار بيرسون للغة الإنجليزية الأكاديمية (PTE-A)
- اختبار الطلاقة باستخدام جهاز Pipplet وفقًا للإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR) شفهيًا وكتابيًا
- PLIDA (Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri)
- ختم إتقان اللغتين
- شهادات اللغة الأوروبية (telc - اختبارات اللغة)
- اختبار اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ( TOEFL )
- اختبار اللغة الإنجليزية للتواصل الدولي ( TOEIC )
- TOPIK (한국어능력시험 اختبار الكفاءة في اللغة الكورية)
- اختبار TEPS (اختبار إتقان اللغة الإنجليزية الذي طورته جامعة سيول الوطنية)
- اختبار اللغة الروسية كلغة أجنبية
- اختبار اللغة الفرنسية الدولي
- اختبار المعرفة الفرنسية
- TOCFL (華語文能力測驗، اختبار اللغة الصينية كلغة أجنبية)
- اختبار اللغة الإنجليزية بجامعة باث (UBELT )
المنظمات
يُفرّق المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية (ACTFL) بين الكفاءة والأداء. ويستند تعريف المجلس للكفاءة جزئيًا إلى توجيهات صادرة عن الحكومة الأمريكية، تُعرّف الطالب ذي الكفاءة المحدودة في اللغة الإنجليزية بأنه الطالب القادم من خلفية غير ناطقة بالإنجليزية، والذي "يواجه صعوبة بالغة في التحدث أو القراءة أو الكتابة أو فهم اللغة الإنجليزية، وقد تحرمه هذه الصعوبات من فرصة التعلم بنجاح في الفصول الدراسية التي تُدرّس فيها اللغة الإنجليزية، أو من المشاركة الكاملة في مجتمعنا".
تعتبر ACTFL "الأداء" بمثابة التأثير المشترك لجميع أنماط التواصل الثلاثة: التفسيري، والشخصي، والعرضي.
انظر أيضاً
- مؤشر إتقان اللغة الإنجليزية من إي إف
- الطلاقة
- المفردات - مجموعة الكلمات في لغة معينة يكون المتحدث على دراية بها، والتي يمكن تقسيمها إلى: أ) الكلمات التي يتم التعرف عليها عند سماعها أو قراءتها؛ و ب) الكلمات التي يشعر الشخص بالراحة في استخدامها في الكلام.
- قائمة اختبارات إتقان اللغة
ملاحظات ومراجع
- ↑ "ما هي الكفاءة اللغوية؟ التعريف والمستويات" . دليل إنديد المهني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2022-09-20 .
- ↑ "ماذا تعني الكفاءة اللغوية؟ لانغويج بيرد" . 1 أكتوبر 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 سبتمبر 2022 .
- ↑أُرشف بتاريخ 9 يناير 2014 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine) .
- ↑ بلوم، بول؛ ماركسون، لوري (1998). "القدرات الكامنة وراء تعلم الكلمات". اتجاهات في العلوم المعرفية . 2 (2): 67-73 . doi : 10.1016/S1364-6613(98)01121-8 . PMID 21227068. S2CID 18751927 .
- ↑ أوينز، ر. إي. (2016). تنمية اللغة (الطبعة التاسعة) . بوسطن: بيرسون.
- ↑ هينتون، ل. (2011). "إحياء اللغة وعلم أصول تدريسها: استراتيجيات جديدة للتعليم والتعلم". اللغة والتعليم . 25 (4): 307-318 . doi : 10.1080/09500782.2011.577220 . S2CID 144573390 .
- ↑ ليونارد، و. (2018). "تأملات حول (إزالة) الاستعمار في توثيق اللغة". في: ماكدونيل، برادلي؛ بيريز-كروكر، أندريا ل.؛ هولتون، غاري (محررون). تأملات حول توثيق اللغة بعد 20 عامًا من هيملمان 1998. منشور خاص رقم 15 لتوثيق اللغة وحفظها . هونولولو: مطبعة جامعة هاواي. ص 55-65 .
- 1 2 "مقياس ILR" . Utm.edu . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23-07-2015 .
- اكتساب اللغة
- تعليم اللغة
- علم التربية