Mathetics

Mathetics is the science of learning. The term was coined by John Amos Comenius (1592–1670) in his work Spicilegium didacticum, published in 1680. He understood Mathetics as the opposite of Didactics, the science of teaching. Mathetics considers and uses findings of current interest from pedagogical psychology, neurophysiology and information technology.

In 1962, The University of Alabama's Mathetics Foundation began publication of The Journal of Mathetics. However, only two issues were ever printed, the first in January and the second in April.

The contents of the first issue included:

• p. 7 THE TECHNOLOGY OF EDUCATION – domain theory, operant span, long division
• p. 75 EFFECTING THE USE OF EFFICIENT STUDY HABITS – SQ3R, stimulus control, graph paper
• p. 87 THE CONTROL OF EATING – obese, disposition to eat, weight loss
• p. 111 THE PROGRESS PLOTTER As A REINFORCEMENT DEVICE – reading rate, mathetical, delayed auditory feedback

Seymour Papert, MIT mathematician, educator, and author, explains the rationale behind the term mathetics in Chapter 5 (A Word for Learning) of his book, The Children's Machine. The origin of the word, according to Papert, is not from "mathematics," but from the Greek, mathēmatikos, which means "disposed to learn." He feels this word (or one like it) should become as much part of the vocabulary about education as is the word pedagogy or instructional design.

في الفصل السادس من كتاب "آلة الأطفال" ، يذكر بابيرت ست دراسات حالة، ولكل منها مغزى تعليمي خاص بها، وتُكمل جميعها مناقشته لآرائه حول الرياضيات. تتناول دراسة الحالة الثانية أشخاصًا يستخدمون الرياضيات لتغيير وصفاتهم أثناء الطهي. ويركز هنا على استخدام المعرفة الرياضية دون تعليم رسمي، وهو ما يعتبره المغزى الرياضي المركزي للدراسة. يقول بابيرت: "المغزى المعرفي المركزي هو أننا جميعًا استخدمنا أشكالًا ملموسة من الاستدلال. أما المغزى الرياضي المركزي فهو أننا، من خلال القيام بذلك، أثبتنا أننا تعلمنا القيام بشيء رياضي دون تعليم - حتى على الرغم من أننا تعلمنا اتباع نهج مختلف" (ص  115). ^{[ 1 ]}

يتناول كتاب بابيرت الصادر عام ١٩٨٠ بعنوان " عقول متقدة: الأطفال، الحواسيب، والأفكار المؤثرة" المنهج الرياضي في التعلم. ويرى بابيرت أن استخدام هذا المنهج يشجع التعلم الذاتي والتفكير الإبداعي. ويمكن تلخيص المنهج الرياضي بعبارة "التعلم بالممارسة". ويعتقد العديد من مؤيدي هذا المنهج أن أفضل طريقة، وربما الطريقة الوحيدة، للتعلم هي الاكتشاف الذاتي.

• الرياضيات: تكنولوجيا التعليم، بقلم تي إف جيلبرت - مجلة الرياضيات ، يناير 1962

• البحث والمعلومات حول الرياضيات
• قاعدة بيانات تحتوي على أدبيات حول الرياضيات بعدة لغات. مؤرشفة بتاريخ 23-12-2022 على موقع Wayback Machine (مغلق؟).
• مجلة الرياضيات