توافق الذاكرة

تُعرف ظاهرة توافق الذاكرة ، أو العدوى الاجتماعية للذاكرة ، [ 1 ] بأنها تأثير الذكريات أو المعلومات التي ينقلها الآخرون على الفرد، ودمجها في ذاكرته. ويُعدّ توافق الذاكرة خطأً في الذاكرة ناتجًا عن تأثيرات اجتماعية وآليات معرفية. [ 2 ] ويمكن توضيح التلوث الاجتماعي للذاكرة الزائفة في مواقف بارزة تتضمن تفاعلات اجتماعية ، مثل شهادة الشهود . [ 3 ] [ 2 ] [ 4 ] وقد كشفت الأبحاث حول توافق الذاكرة أن هذه القابلية للإيحاء وأخطاء مراقبة المصدر لها عواقب وخيمة، مع آثار قانونية واجتماعية هامة. وهي أحد التأثيرات الاجتماعية العديدة على الذاكرة.

داخل وخارج بيئات المختبر

أمثلة واقعية شهيرة

في عام ٢٠٠٣، عقب اغتيال وزيرة الخارجية السويدية السابقة آنا ليند مباشرةً ، وُضع الشهود في غرفة واحدة، مُنعوا خلالها من مغادرة مسرح الجريمة قبل استجوابهم. ناقش الشهود مسرح الجريمة فيما بينهم داخل الغرفة، خلافًا لما طُلب منهم فعله. تأثرت الأوصاف التي قدمها الشهود عن الجاني عند مغادرتهم الغرفة بأوصاف بعضهم البعض، مما أدى إلى جمع الشرطة معلومات مضللة خلال البحث الأولي عنه. وقد رُصد الجاني، ميخائيل ميخائيلوفيتش ، في كاميرات المراقبة، ولم تتطابق أوصافه مع أوصاف الشهود. وخلصت الدراسات إلى أن سبب هذا البحث المضلل يكمن في نقاش الشهود لرواياتهم فيما بينهم، مما أثر على ذكرياتهم عن الحادثة. [ ٥ ]

حدث مثال آخر بعد تفجير أوكلاهوما سيتي عام ١٩٩٥. كان ثلاثة موظفين يعملون في الموقع الذي استأجر منه تيموثي مكفاي الشاحنة التي استخدمها في التفجير. [ ٦ ] اعتقد اثنان من الشهود في البداية أن مكفاي كان بمفرده، لكن الثالث اعتقد أنه كان برفقة شريك. بعد أن تُرك الثلاثة لمناقشة الحادثة، توصل الشاهدان إلى استنتاج مفاده وجود شخص ثانٍ ساعد مكفاي. [ ٦ ] يعتقد مكتب التحقيقات الفيدرالي أن هذا "الشريك" لم يكن موجودًا أصلًا. من المرجح أن الموظف الذي ادعى رؤية شريك قد أثر دون قصد على الموظفين الآخرين، مما دفعهم إلى الإدلاء بادعاءات لاحقة حول وجود شريك أيضًا. [ ٥ ]

من الأمثلة المحتملة حادثة وقعت عام ١٩٤١، تتعلق برودولف هيس ، رئيس أركان أدولف هتلر، الذي سافر جواً إلى اسكتلندا لتقديم مقترح سلام بين ألمانيا وبريطانيا إلى دوق هاميلتون. هبط هيس بالمظلة من طائرته على بعد أميال من مساره، وأُلقي القبض عليه واحتُجز إلى أن تم استدعاء شخصين كانا قد التقيا به قبل سنوات، ليؤكدا هويته. قبل لقائهما بهيس، استمع الرجلان إلى تقرير إذاعي يفيد بهبوط هيس بالمظلة في اسكتلندا واعتقاله. أثر هذا التقرير على تأكيدهما لهوية هيس عندما عُرض عليهما. [ ٧ ] على الرغم من أن نحو مئة شخص في لندن كان بإمكانهم التعرف على هيس بشكل قاطع، إلا أن هذين الرجلين هما من قاما بالتعرف عليه، إذ توقعا أنه هيس الذي سيقابلانه بناءً على التقرير الذي سمعاه. ولأنه لم يُستدعَ أي شخص آخر للتعرف على هيس في السنوات اللاحقة، فقد ثارت تكهنات بأن شخصاً آخر انتحل شخصيته في هذه الحادثة. [ 8 ]

الدراسات المختبرية

يمكن أن تحدث مطابقة الذاكرة وما ينتج عنها من معلومات خاطئة إما اجتماعيًا (من خلال حوار بين شخصين أو أكثر) أو من مصدر غير اجتماعي. [ 2 ] وجدت إحدى الدراسات أنه إذا تلقى الفرد معلومات خاطئة أثناء مناقشة لاحقة لحدث ما، فإن دقة ذاكرته تنخفض، بينما إذا تلقى معلومات دقيقة، فإن استرجاعه للأحداث يكون أكثر دقة. حتى عندما تكون ذكريات الشخص الأولية دقيقة للغاية، فإن الأفراد الذين ناقشوا ذكرياتهم مع شخص شاهد مشهدًا مختلفًا قليلًا أظهروا انخفاضًا في الدقة بسبب المطابقة. [ 9 ] إن مجرد سماع رواية شخص آخر عن حدث ما قد يكون كافيًا لتغيير ثقة الشخص في ذاكرته المسترجعة. [ 4 ] وقد ثبت أن مطابقة الذاكرة تحدث في المهام التي تتضمن كلًا من الاسترجاع الحر والتعرف، حيث كان المشاركون في الدراسة أكثر عرضة لتقديم تفاصيل غير دقيقة عن الصور الفوتوغرافية بعد مناقشتها مع مشارك آخر. [ 10 ]

يمكن عادةً خلق توافق في الذاكرة في بيئة البحث باستخدام صور أو مقاطع فيديو تُصوّر مسارح الجريمة. في العادة، يُوهم المشاركون بأنهم شاهدوا جميعًا المشهد نفسه، ولكن في الواقع كانت مقاطع الفيديو والصور مختلفة قليلاً لكل مشارك، أو تم تعريفهم بشخص مُتفق معه مسبقًا، والذي أفاد بذاكرة مختلفة عن الحدث نفسه. بعد المشاهدة، يُختبر المشاركون على دقة ذاكرتهم الأولية، ثم يُسمح لهم بمناقشة ذاكرتهم مع الآخرين لمعرفة كيف يؤثر التفاعل الاجتماعي على دقة ذكرياتهم. [ 10 ] [ 11 ] وجدت دراسة مبكرة أنه على الرغم من مشاهدة مشاهد مختلفة، تمكن 79% من الأزواج من التوصل إلى استنتاج متفق عليه، مما يعني أن ما يقرب من نصف الأفراد وافقوا على رأي العضو الآخر في مجموعتهم. تجدر الإشارة إلى أنه في هذه الدراسة، كان 98% من المشاركين دقيقين في استرجاعهم الأولي للمشهد. [ 9 ]

الآليات الكامنة

ثلاثة عوامل قد تُسهم في أخطاء التوافق الذاكري والعدوى الاجتماعية: التأثيرات المعيارية، والتأثيرات المعلوماتية، وأخطاء رصد المصدر. [ 6 ] تُعدّ التأثيرات المعيارية والمعلوماتية على الذاكرة من التأثيرات الاجتماعية التي قد تؤدي إلى التوافق الذاكري. [ 12 ]

التأثيرات الاجتماعية

يشير مفهوم التأثير المعياري ، الذي طُرح لأول مرة في تجارب آش حول الامتثال عام 1955 ، إلى أنه في المواقف الاجتماعية، يميل الناس إلى الإدلاء بتصريحات لا يؤمنون بها، وذلك بهدف التوافق مع الأعراف الاجتماعية واكتساب القبول الاجتماعي. [ 13 ] [ 14 ] على سبيل المثال، أظهرت الأبحاث أن الأشخاص الذين يتفاعلون اجتماعيًا بعد حدث ما، يميلون إلى تغيير أفكارهم حول ذلك الحدث إلى شيء مختلف عما شاهدوه بالفعل. [ 11 ] في إحدى التجارب، أفاد 60% من المشاركين بنتائج لم يكن من الممكن أن يشهدوها. [ 11 ]

حللت دراسة خصائص الحوار، وتحديدًا ترتيب استجابة المشاركين، وتأثيرها على توافق الذاكرة أو قدرتها على التنبؤ به. وأظهرت الدراسة أن أول من يذكر عنصرًا من ذاكرته كان أكثر مقاومة للتأثير، حتى عندما اعترض شخص آخر على تلك الذاكرة. في المقابل، كان الشخص الذي لم يكن أول من ذكر تفصيلًا ما أكثر عرضة للتأثر، وبالتالي الإبلاغ عما رآه الشخص الآخر، حتى لو اختلف تقرير الذاكرة في تفاصيله عما رآه هو نفسه. وأشار الباحثون إلى أن التوافق المعياري ربما يكون قد أثر على التغيرات في تقارير الذاكرة، لأن الأفراد يرغبون في الظهور بمظهر المتفقين مع من حولهم لخلق تفاعل سلس وزيادة فرصهم في أن يكونوا محبوبين. [ 15 ]

يُشير تأثير المعلومات إلى نوع من التوافق يميل فيه الناس إلى نقل ما قاله شخص آخر سابقًا، لاعتمادهم على ذلك الشخص في تبديد الشكوك. ويزداد احتمال توافقهم إذا اعتقدوا أن مصدر معلوماتهم قد أمضى وقتًا أطول في دراسة المواد، أو كان يتمتع بحدة بصرية أفضل، أو أبدى ثقة عالية في حكمه. [ 13 ] وقد وجدت إحدى الدراسات أن الأفراد ذوي النفوذ العالي أكثر قدرة على التأثير في الأفراد ذوي النفوذ المنخفض. فالأفراد ذوو النفوذ العالي أكثر ميلًا للتعبير عن أنفسهم وقيادة النقاشات، بينما يميل الأفراد ذوو النفوذ المنخفض إلى اتباع الشخص الأكثر ثقة والاعتماد عليه. [ 16 ]

تناولت إحدى الدراسات تأثير مناقشة معلومات جديدة، سواءً كانت محذوفة أو مضافة أو متناقضة مع المعلومات المُخزّنة أصلاً، على دقة الذاكرة. وكشفت هذه الدراسة أن الأشخاص أكثر عرضة للتأثر عند مواجهة معلومة أو تفصيل إضافي في ذاكرتهم، مقارنةً بالمعلومات المحذوفة أو المتناقضة. ورجّح الباحثون أن حالة عدم اليقين والنقاش التي دارت خلال التجارب حول تأكيد المعلومات الإضافية التي قدمها شخص آخر، أقنعت المشاركين بأنهم أغفلوا تفاصيل معينة، ربما بسبب غفلة، مما أدى في النهاية إلى تغيير تقرير ذاكرتهم. ونظرًا لدافعية المشاركين للدقة في تقاريرهم، يُعتقد أن التأثير المعلوماتي قد لعب دورًا في زيادة دقة الذاكرة التي لوحظت في هذه التجربة. [ 17 ]

مراقبة المصادر

مراقبة المصدر هي الجهد الواعي الذي يبذله الفرد لتحديد مصدر ذكرى أو معلومة ما. غالبًا ما تكون هذه المصادر تجارب الفرد الشخصية مع الآخرين والعالم، أو خياله وأحلامه. تساعد التفاصيل الدقيقة والواضحة في كل من هذه المصادر على تحديد المصدر الأرجح. بالنسبة للتجارب الخارجية، تشمل هذه التفاصيل عادةً المكان والأحداث التي وقعت في ذلك الوقت. ثم تُقارن هذه التفاصيل بأحداث أخرى وقعت في الماضي للحكم على المصدر المحتمل. غالبًا ما تكون التجارب الشخصية الملموسة أكثر وضوحًا وتفصيلًا من التجارب المتخيلة. [ 18 ] إن ملاحظة الفرق بين التفاصيل والتفاصيل الواضحة يساعد في تحديد ما إذا كانت المعلومة نابعة من تجربة أو من الخيال.

ترتبط عملية رصد المصدر بالفص الجبهي للدماغ، وهو المنطقة المسؤولة عن إصدار الأحكام واتخاذ القرارات. وتُفعَّل منطقة الحصين، المسؤولة عن الذاكرة، عند استرجاع المعلومات من الأحداث الخارجية. [ 19 ] بعد استرجاع معلومة أو ذكرى بمساعدة الحصين، يستخدم الدماغ قدراته التحليلية في قشرة الفص الجبهي لتحديد ما إذا كانت هذه المعلومة قد وردت من مصدر محدد أم من مصدر آخر. [ 20 ]

تُعدّ أخطاء رصد المصدر آلية أخرى تكمن وراء توافق الذاكرة. قد يؤدي خطأ رصد المصدر إلى إسناد داخلي خاطئ للذاكرة (الاعتقاد بأنها نابعة من تجربة شخصية مباشرة)، بينما في الواقع، كان لتلك المعلومة مصدر خارجي (شخص آخر نقلها). [ 21 ] عندما تتشابه معلومة أو ذكرى حدث ما في خصائصها مع معلومة أخرى، فمن المحتمل أن تختلط المعلومات وتُخزّن بشكل خاطئ، لعدم وجود اختلافات كافية تسمح بالتمييز بينهما بشكل واضح. قد يؤدي هذا إلى إسناد خاطئ عند التعامل مع المصادر. على سبيل المثال، عند حديث رجلين في موقف سابق، قد يكون من الصعب تذكّر من منهما قدّم معلومة محددة مقارنةً برجل وامرأة يتحدثان. [ 22 ]

يمكن أن تؤثر اقتراحات وآراء الآخرين بشكل كبير على حدوث أخطاء في الذاكرة أو في تحديد المصدر. فالتفاعلات الاجتماعية قد تزيد من أخطاء تحديد المصدر، حيث أظهرت دراسات قانونية أن المشاركين نسبوا معلوماتهم إلى مصدر خاطئ في حوالي 50% من الحالات. [ 23 ] وقد قدمت أحداث واقعية أمثلة على حدوث أخطاء في تحديد المصدر، لا سيما فيما يتعلق بالقضايا الجنائية أو العمليات الإرهابية. ولتوضيح ذلك، أُجريت دراسة حول تحطم طائرة إسرائيلية في أمستردام. بعد سؤال المشاركين عن مصدر تلقيهم خبر الحادث، قدم الكثيرون معلومات خاطئة. وادعى معظمهم أنهم شاهدوه على التلفزيون، على الرغم من عدم تصويره. ومن المرجح أن الدماغ، من خلال وصف الحادث والقصص، قد كوّن صورة ذهنية للحدث، مما جعل الشخص يعتقد أنه شاهده على التلفزيون. [ 24 ]

المتغيرات المهمة

عمر

يعتقد الباحثون أن التقدم في السن وما يتبعه من تراجع في الذاكرة قد يدفع الأفراد إلى الاعتماد بشكل أكبر على وسائل مساعدة خارجية، مثل المحادثات مع الآخرين، لتحسين استرجاع المعلومات . [ 11 ] [ 25 ] تشير هذه الأبحاث إلى أن كبار السن أكثر عرضة للتأثيرات الاجتماعية على توافق الذاكرة. وجدت إحدى الدراسات التي تناولت قابلية الإيحاء أن كبار السن، بمتوسط ​​عمر 76 عامًا، عانوا من تشوه أكبر في الذاكرة عند تعرضهم لمعلومات مضللة مقارنةً بالشباب، بمتوسط ​​عمر 20 عامًا. [ 26 ] على الرغم من هذه النتائج، لم تجد دراسة بحثت في تأثيرات توافق الذاكرة بين الأفراد الذين شهدوا حادثة جنائية ثم ناقشوها، أي اختلافات مرتبطة بالعمر في قابلية التأثر بتأثيرات توافق الذاكرة لدى المشاركين الأصغر سنًا (18-30 عامًا) مقارنةً بالمشاركين الأكبر سنًا (60-80 عامًا). في هذه الدراسة، شاهد المشاركون مقطع فيديو فريدًا يحتوي على عناصر لم يرها سواهم، ثم تم توزيعهم على مجموعتين: مجموعة خضعت لاختبار استرجاع المعلومات فورًا (مجموعة الضبط)، ومجموعة ناقشت الحادثة قبل استرجاع التفاصيل. 71%، وهي نسبة كبيرة من المشاركين الذين ناقشوا الحدث قبل استرجاع المعلومات، تذكروا عن طريق الخطأ عناصر حصلوا عليها أثناء المناقشة. [ 27 ]

على النقيض من ذلك، قد يكون الأطفال أكثر عرضةً لتأثير التوافق الاجتماعي في الذاكرة من الشباب. فقد وجدت إحدى الدراسات أنه عندما طُلب من الأطفال (من 3 إلى 5 سنوات) استرجاع حدث ما بحرية مع شاهد شاهد آخر رأى نسخة مختلفة قليلاً من نفس الحدث، أبدى كلا الطفلين توافقًا اجتماعيًا في حضور الشاهد، كما أظهرا تشوهًا في الذاكرة في اختبار واقعي مستقل لاحق. [ 28 ] وذهبت دراسات أخرى أبعد من ذلك، فوجدت قابلية أكبر للإيحاء وضعفًا نسبيًا في استرجاع الذاكرة لدى الأطفال الأصغر سنًا (من 3 إلى 4 سنوات) مقارنةً بالأطفال الأكبر سنًا (من 10 إلى 12 سنة). [ 26 ] وأظهرت دراسات أخرى أن المراهقين أكثر عرضةً لتأثير الأقران، وبالتالي قد يكونون أكثر عرضةً لتأثيرات التوافق الاجتماعي من الشباب. [ 29 ]

الثقة (أو انعدامها)

يزداد احتمال قيام الفرد بمطابقة ذكرياته مع ذكريات شخص آخر إذا كان غير متأكد من دقة استرجاعه للأحداث. [ 9 ] تلعب الثقة دورًا هامًا في حالة عدم اليقين: فالأشخاص الأقل ثقةً بأنفسهم أكثر عرضةً لتصديق روايات الآخرين الذين يشتبهون في امتلاكهم ذاكرة أفضل. [ 30 ] وقد تم إثبات هذا التأثير في دراسة تضمنت عرض مجموعة من الصور الفوتوغرافية لجريمة ما على أزواج من المشاركين. احتوت بعض الصور على صور لشريك في الجريمة، بينما لم تحتوي صور أخرى على ذلك. مباشرةً بعد مشاهدة هذه الصور، سُئل المشاركون عن وجود شريك في الجريمة في الصور، بالإضافة إلى مستوى ثقتهم في رواياتهم. كانت الروايات الأولية دقيقة للغاية، ولكن بعد تقسيم المشاركين إلى أزواج حيث شاهد كل شخص صورة مختلفة قليلاً، تغير هذا النمط. أظهر 75% من الأزواج تطابقًا في الذاكرة، حيث وافق نصف كل ثنائي على رواية الآخر. في جميع الحالات تقريبًا، قبل الشخص الأقل ثقةً في الزوج ذاكرة الشخص الأكثر ثقةً باعتبارها الصحيحة. [ 9 ]

تؤثر الثقة الداخلية وقت ترميز الذاكرة أيضًا على مستويات الثقة الاجتماعية العامة. ويتغير اعتماد الفرد على ذاكرة شخص آخر باستمرار، حيث يأخذ المُرمِّز الأولي في الاعتبار الظروف التي أدرك فيها الحدث لأول مرة، بالإضافة إلى الظروف (أو الظروف المُعتقدة) التي أدرك فيها شخص آخر ذلك الحدث. [ 31 ] أظهرت إحدى الدراسات أن مستويات توافق الذاكرة بين الأفراد تختلف بناءً على الثقة في الجودة النسبية لظروف المشاهدة الأولية. وكان المشاركون في الدراسة الذين اعتقدوا أن لديهم وقتًا أقل لمشاهدة مشهد ما مقارنةً بشخص آخر أكثر عرضةً للتوافق مع تقرير ذلك الشخص عن الحدث، بينما كان المشاركون الذين اعتقدوا أن فترة مشاهدتهم الأولية أطول أقل عرضةً للتوافق. [ 31 ]

حجم المجموعة

أظهرت الدراسات وجود علاقة عكسية بين التأثير الاجتماعي وحجم المجموعة (أي أن العلاقة مع توافق الذاكرة تكون أقوى في المجموعات الأصغر حجمًا). [ 32 ] ويشير الباحثون إلى أن تأثير حجم المجموعة على التوافق يتحدد بوجود أو غياب المعارضين ، أو أولئك الذين لا يتفقون مع المجموعة الأكبر. ويؤدي وجود المعارضين إلى تقليل اليقين العام ووحدة المجموعة، مما يقلل من التوافق الاجتماعي بين أفرادها، وبالتالي يزيد من اعتماد الفرد على نفسه. [ 32 ] وتشير الأبحاث إلى أن وضوح استرجاع المشارك للذكريات يلعب دورًا في استرجاعها داخل المجموعة: فكلما زاد الوضوح والثقة الداخلية، قلّ الضغط للتوافق مع المجموعة. وتُظهر الأبحاث نفسها أن التقارير الكاذبة من المتواطئين داخل المجموعة تؤثر على المشاركين بشكل أكبر عندما لا يكونون واثقين من دقة ذكرياتهم مقارنةً بحال ثقتهم بها. [ 32 ]

القلق الاجتماعي

يُشير الباحثون إلى أن القلق الاجتماعي يتكون من عنصرين رئيسيين: الخوف من التقييم السلبي والتجنب الاجتماعي. وقد أشير إلى أن الأشخاص الذين يخشون التقييم السلبي أكثر عرضة للتأثر بأقرانهم، بينما أولئك الذين يميلون إلى التجنب الاجتماعي أقل عرضة للتأثر بهم. [ 33 ] يميل الأفراد القلقون من التقييم السلبي إلى الامتثال، إذ يُنظر إلى معارضة أقرانهم على أنها أكثر تكلفة من تكلفة الخطأ. أما الأفراد الذين يعانون من مستويات عالية من التجنب الاجتماعي، فيُقللون من قيمة المعلومات التي يقدمها الآخرون، ويقل احتمال اهتمامهم بها، مما يؤدي إلى انخفاض مستوى الامتثال لديهم. [ 29 ]

العلاقات

أظهرت الأبحاث أيضاً أن قوة العلاقة بين الأفراد قد تؤثر على مستوى امتثالهم. وتشير الدراسات التي استكشفت مستويات الامتثال بين المعارف والأصدقاء، وبين الغرباء والشركاء الرومانسيين، إلى أن الأزواج الذين تربطهم علاقات أقوى هم أكثر عرضة للامتثال الذاكري. [ 5 ]

مصداقية المصدر

تتضمن مصداقية المصدر تقييم مدى موثوقية المصدر بناءً على خصائص متنوعة، مثل مستوى الخبرة وجدارة المعلومات المقدمة بالثقة. قد تبدو المعلومة موثوقة بناءً على كيفية تحليل المصدر الذي يقدمها، ويمكن تأكيد مصداقية هذا المصدر بوسائل موضوعية. كما يمكن اعتباره موثوقًا بناءً على جوانب مختلفة تتعلق به، مثل العمر والجنس والمكانة الاجتماعية وغيرها. [ 34 ] وقد أظهرت الدراسات أنه عندما تُقدم معلومات مضللة من مصادر يُنظر إليها على أنها أقل مصداقية (مثل كبار السن أو الأطفال)، فمن غير المرجح أن تُدمج في الذاكرة. [ 35 ] [ 36 ] غالبًا ما يعتمد قرار الوثوق بالمعلومات على معايير مثل سمعة المؤلف ومكانته وسلطته ومدى معقولية المعلومات. ومن خلال الآراء ووسائل الإعلام، قد يتم التلاعب ببعض هذه المعايير، وقد تُساء فهم المعلومات المقدمة. [ 34 ]

مقاومة

جدول زمني للتحذيرات المسبقة واللاحقة ضد التوافق مع الذاكرة

التحذيرات المسبقة هي تنبيهات تُقدَّم للأفراد بعد وقوع حدث ما وقبل التفاعل الاجتماعي (حيث يمكن إدخال معلومات مضللة). وتهدف هذه التحذيرات إلى حماية الفرد من احتمالية تأثر ذاكرته بالمعلومات المُقدَّمة. وقد تشمل هذه التحذيرات التشكيك في مصداقية الشاهد أو أي محاولات أخرى لتشجيع الفرد على الثقة بمصادره الداخلية ومقاومة التأثر بالمعلومات الخارجية. [ 37 ] [ 38 ] في العديد من التجارب المخبرية، أثبتت التحذيرات المسبقة فعاليتها في الحد من تأثر الذاكرة بالمعلومات المُقدَّمة. [ 39 ] مع ذلك، قد تعمل بعض التحذيرات المسبقة، على نحوٍ مُفارِق، على زيادة تأثر الذاكرة بالمعلومات المُقدَّمة من خلال زيادة حساسية المُشاهد الأولي، الذي يُدمج، عن طريق الخطأ، معلومات خاطئة لاحقة للحدث في ذاكرته الأولية. [ 39 ]

التحذيرات اللاحقة هي محاولات تُتخذ بعد وقوع الحدث للحد من التوافق مع الذاكرة. قد يحدث تأثير التضليل عندما تتأثر ذاكرة شاهد عيان بتضليله بعد وقوع الحدث. [ 37 ] وقد وجدت الدراسات أن "التحذيرات اللاحقة" الاجتماعية، مثل وصف شخص ما بأنه ذو مصداقية منخفضة بعد نشر المعلومات المضللة، يمكن أن تقلل من تأثير التضليل أو التوافق مع الذاكرة. [ 40 ] يعتمد نجاح التحذيرات اللاحقة على دافعية الفرد ليكون دقيقًا وعلى شعوره بالتهديد من التعرض لتأثير غير مبرر. حتى في ظل هذه التحذيرات اللاحقة، لا يزال العديد من الأفراد يُظهرون توافقًا مع الذاكرة. [ 39 ] وقد أظهرت أبحاث سابقة أن التحذيرات اللاحقة قد تدفع الشهود إلى المبالغة في تصحيح استبعادهم للذاكرة وإهمال الإبلاغ عن ذكريات صحيحة تم اكتسابها بشكل مناسب خلال الوقت أو التجربة المعنية. [ 41 ]

في تجربة أُجريت عام ٢٠٠٩، عُرض على المشاركين أولًا مقطع فيديو لجريمة، ثم قُدّمت لهم تفاصيل لم تُشاهد من قبل (تفاصيل غير موجودة في الفيديو الأصلي) إما من خلال حلقة نقاش، أو بقراءة تقرير، أو بمشاهدة نسخة أخرى من الفيديو. أبلغت المجموعات الثلاث عن تفاصيل لم تُشاهد من قبل بشكل مماثل بعد التجربة الأولى، ولكن عندما أُعيدت التجربة لاحقًا، وحُذّر المشاركون من تضمين التفاصيل التي عُرضت في مجموعات ما بعد مشاهدة الفيديو، أظهرت المجموعات الثلاث انخفاضًا ملحوظًا في الإبلاغ عن هذه التفاصيل. وقد ساهم هذا التحذير اللاحق في تشجيع مراقبة المصادر بشكل أكثر دقة، مما أدى إلى انخفاض في نسبة الامتثال. [ ٤٢ ]

بحث الباحثون في كيفية تأثير توقيت التحذيرات اللاحقة على الامتثال. ووجد بعض الباحثين أن التحذيرات اللاحقة غير فعالة في الحد من امتثال الذاكرة عندما تم تحذير المشاركين بعد أسبوع من تلقيهم معلومات خاطئة. [ 43 ] في حين وجدت دراسة أجريت عام 2002، والتي قدمت التحذير بعد فترة وجيزة من تعرض المشاركين للمعلومات الخاطئة، أن للتحذيرات اللاحقة تأثيرًا كبيرًا على الامتثال. [ 44 ] ووجدت دراسة أحدث أن التحذيرات اللاحقة غير فعالة في الحد من امتثال الذاكرة، وأن التحذيرات في أوقات مختلفة بعد التعرض للمعلومات الخاطئة لا تُحدث فرقًا. [ 43 ] ومع ذلك، لم يختبر الباحثون جميع المشاركين في جلسة واحدة، مما يعني أن التحذيرات قُدمت بعد فترة وجيزة من ترميز الحدث الأولي وبعد فترة وجيزة من عرض المعلومات الخاطئة.

فرص دراسية إضافية

قد تساهم فرص الدراسة الإضافية بعد التعاون وتلقي معلومات مضللة من الشريك في الحماية من المعلومات المضللة. [ 45 ]

يمكن للأسئلة الموجهة أن تغير ذاكرة شهود العيان.

يُعدّ الإدلاء بشهادة زور نتيجة أخطاء شهود العيان السبب الأكثر شيوعًا لإدانة الأبرياء ظلمًا . [ 46 ] قد يتعرض شهود العيان لمعلومات لاحقة بعد مشاهدة الجريمة. وتأتي هذه المعلومات في ثلاثة أنواع أساسية، أولها ناتج عن تأثير الأسئلة المتحيزة أو الموجهة على ذاكرة الشاهد. [ 47 ] أما النوع الثاني فيحدث عندما يُعاد سرد الأحداث التي شاهدها الشاهد. [ 48 ] غالبًا ما تُدمج المعلومات الخاطئة الواردة في إعادة السرد في ذاكرة الشاهد، مما يُغير إدراكه للأحداث. وينشأ النوع الثالث من المعلومات اللاحقة من المحادثات مع الآخرين. وقد أظهرت الأبحاث الحديثة وجود فترة حرجة لشهود العيان قبل أن يُدلوا بشهادتهم. [ 49 ] خلال هذه الفترة، يكونون أكثر عرضة للتأثيرات الخارجية التي تُشوّه روايتهم للأحداث.

تتعزز آثار مناقشات الشهود على الذاكرة بشكل أكبر عندما يكون الشهود على معرفة جيدة ببعضهم البعض. يميل الناس إلى تصديق المعلومات، سواء أكانت صحيحة أم خاطئة، عندما تأتي من شخص يعرفونه، كصديق أو شريك حياة. [ 5 ] قد يُنظر إلى هذا الشخص بمصداقية أكبر من شخص غريب لأسباب عديدة، منها زيادة الثقة والألفة في العلاقة. [ 50 ] يندرج هذا النمط ضمن اتجاه أوسع مفاده أن المصداقية المتصورة للشخص الذي يقدم المعلومات الخارجية لها تأثير كبير على توافق الذاكرة. [ 13 ]

تُعدّ الطريقة التي يسترجع بها الشهود ذكرياتهم عاملاً مهماً في احتمالية إظهار الفرد توافقاً في ذاكرته. وقد أظهرت الدراسات أنه عندما طُلب من المشاركين مناقشة ذكرياتهم عن فيديو جريمة عنيفة من منظور مشاعرهم، كانت لديهم مستويات أعلى من الذاتية وأخطاء جسيمة في الاسترجاع الحر. [ 51 ]

إحدى خطايا الذاكرة السبع هي قابلية التأثر. فالتفاعل مع الآخرين يُغيّر من المعلومات التي يمتلكها الشخص حول حدثٍ ما، وقد يُؤثر على تصوره لكيفية وقوعه فعليًا. [ 9 ] ويبدو أن قابلية التأثر هذه هي أكثر الطرق شيوعًا لتشويه المعلومات بعد وقوع الحدث في السياق القانوني، لأنه غالبًا ما يتعذر منع الشهود من التحدث مع بعضهم البعض. ومع ذلك، توجد عوامل متعددة تُؤثر على احتمالية تأثر الشاهد. فالذكريات الأكثر دقة أقل عرضةً لتعديل روايته من الذكريات الأقل دقة. [ 52 ] هذه النتيجة مهمة في السياقات القانونية، لأنه يُمكن استنتاج أن الشاهد الذي يمتلك ذاكرة أكثر دقة للحدث المعني سيكون أقل عرضةً لتغيير روايته بعد مناقشتها مع شهود آخرين، بينما قد يكون الشخص الذي يمتلك ذاكرة أقل دقة أكثر عرضةً لتعديل روايته. [ 52 ]

الآثار اليومية

قد تنشأ الذكريات الشخصية الزائفة بمرور الوقت. ففي دراسة حديثة، تذكر 43% من المشاركين حدثًا من طفولتهم لم يمروا به أبدًا. [ 53 ] ويمكن أن تمتد هذه الذكريات الشخصية، التي تحدث بشكل طبيعي، على نطاق زمني واسع، من أحداث حديثة إلى ذكريات الطفولة. كما تحتوي هذه الذكريات على تفاصيل إدراكية ضعيفة، مما يجعلها مشابهة لذكريات الطفولة الحقيقية، وبالتالي أكثر قابلية للتصديق بالنسبة للشخص. [ 53 ]

يُرجّح أن يُهيمن الأطفال البكر على النقاشات أكثر من إخوتهم الأصغر سنًا، وأن يقعوا في أخطاء التوافق. [ 54 ] في إحدى الدراسات، كان الأطفال الأصغر سنًا أكثر تأثرًا إذا كان لديهم سبب للاعتقاد بأن المعلومات المُقدّمة لهم أكثر مصداقية من المعلومات التي يمتلكونها. أما الأطفال البكر، فكانوا أقل تأثرًا بقيمة المعلومات، وأكثر تأثرًا بدافعهم إما لمسايرة توقعات الأغلبية أو مقاومتها. [ 54 ]

يُعدّ نقاش التوافق مع الذاكرة ذا أهمية خاصة في عصرنا الحالي الذي يشهد انتشارًا واسعًا للإعلانات. تشير الأبحاث إلى أن ميلنا الفطري إلى الثقة برأي الجماعة قد يتأثر بالحملات السياسية والإعلانات، بل وقد يُسهم في تغيير معتقداتنا الشخصية. [ 55 ] وتُظهر دراسات تصوير الدماغ أن التوافق يظهر على المستوى العصبي عندما يُغيّر الفرد معتقداته الشخصية نتيجةً للتأثير الاجتماعي (يُسمى التوافق الداخلي). وقد أظهرت الدراسات نفسها أن الأفراد قد يُظهرون توافقًا ظاهريًا من خلال دعم معتقدات الجماعة أو قراراتها (التوافق العام)، ولكن دون التوافق الداخلي وما يتبعه من تغييرات عصبية. [ 55 ]

الفوائد المحتملة

تركز تحليلات توافق الذاكرة عادةً بشكل كامل على عواقبه السلبية، مثل تشويه ذاكرة الشهود؛ ومع ذلك، توجد بعض الفوائد لتوافق الذاكرة. في الواقع، يرى بعض علماء النفس أن توافق الذاكرة غالبًا ما يؤدي إلى نتائج إيجابية أكثر من النتائج السلبية. [ 52 ] عندما لا يكون الفرد واثقًا من المعلومات التي يمتلكها وحده (شك ذاتي عالٍ)، فإن اللجوء إلى مصادر خارجية للمساعدة لا ينطوي عادةً على احتمال أكبر لتقديم تقرير ذاكرة غير دقيق مقارنةً بالتمسك بالذاكرة الأصلية غير الواضحة. عندما لا تكون المخاطر عالية كما هو الحال في المحاكمات الجنائية، يُعدّ الآخرون وسيلة متاحة بسهولة ومفيدة للغاية للمساعدة في استرجاع الذكريات. [ 56 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. روديجر، هنري ل.؛ ميد، ميشيل ل.؛ بيرغمان، إريك ت. (يونيو 2001). "العدوى الاجتماعية للذاكرة" . مجلة علم النفس الإدراكي والمراجعة . 8 (2): 365-371 . doi : 10.3758/bf03196174 . ISSN 1069-9384 . PMID 11495127 .  
  2. 1 2 3 جابرت، فيونا؛ ميمون، أمينة؛ آلان، كيفن؛ رايت، دانيال ب. (2004). "قلها في وجهي: دراسة آثار المعلومات المضللة التي يتم مواجهتها اجتماعيًا" (ملف PDF) . علم النفس القانوني والجنائي . 9 (2): 215-227 . doi : 10.1348/1355325041719428 . S2CID 144823646 . 
  3. فالنتاين، تيم؛ ماراس، كاتي (2011). "تأثير الاستجواب على دقة شهادة شهود العيان البالغين". علم النفس المعرفي التطبيقي . 25 (4): 554-561 . doi : 10.1002/acp.1768 .
  4. 1 2 لوس، سي إيه إليزابيث؛ ويلز، غاري إل. (1994). "مرونة ثقة شهود العيان: تأثيرات الشهود المشاركين والمثابرة". مجلة علم النفس التطبيقي . 79 (5): 714-723 . doi : 10.1037/0021-9010.79.5.714 .
  5. 1 2 3 4 جابرت، فيونا؛ رايت، دانيال ب.؛ ميمون، أمينة ؛ سكاغربيرغ، إيلين م.؛ جاميسون، كات (2012). "توافق الذاكرة بين شهود العيان" . مراجعة المحكمة: مجلة جمعية القضاة الأمريكيين (382).
  6. 1 2 3 رايت، دانيال ب.؛ ميمون، أمينة؛ سكاغربيرغ، إيلين م.د.؛ غابرت، فيونا (2009). "عندما يتحدث شهود العيان" (ملف PDF) . الاتجاهات الحالية في علم النفس . 18 (3): 174-178 . doi : 10.1111/j.1467-8721.2009.01631.x . S2CID 145546010 . 
  7. ليسور، جيمس (1962). رودولف هيس: المبعوث غير المدعو . لندن: ألين وأونوين. OCLC 1373664 . 
  8. توماس، هيو (1979). جريمة قتل رودولف هيس . نيويورك: هاربر آند رو. ISBN 978-0-06-014251-3.
  9. 1 2 3 4 5 رايت، دانيال ب.؛ سيلف، غيل؛ جاستس، كريس (2000). "توافق الذاكرة: استكشاف آثار المعلومات المضللة عند تقديمها من قبل شخص آخر". المجلة البريطانية لعلم النفس . 91 (2): 189-202 . doi : 10.1348/000712600161781 . PMID 10832514 . 
  10. 1 2 رايت، دانيال ب.؛ غابرت، فيونا؛ ميمون، أمينة؛ لندن، كامالا (2008). "تغيير معيار توافق الذاكرة في الاستدعاء الحر والتعرف". الذاكرة . 16 ( 2): 137-148 . doi : 10.1080/09658210701836174 . PMID 18286418. S2CID 23889911 .  
  11. 1 2 3 4 جابرت، فيونا؛ ميمون، أمينة؛ آلان، كيفن (2003). "توافق الذاكرة: هل يمكن لشهود العيان التأثير على ذكريات بعضهم البعض لحدث ما؟". علم النفس المعرفي التطبيقي . 17 (5): 533-543 . doi : 10.1002/acp.885 .
  12. بوردنز، كينيث س.؛ إيروين أ. هورويتز (2002). علم النفس الاجتماعي ( الطبعة الثانية). ماوا: لورانس إيرلبوم أسوشيتس. الصفحات 261-314 . ISBN   9781410604934.
  13. 1 2 3 هوري، روث؛ بالمر، ماثيو أ.؛ سيكستون، ميشيل ل.؛ بروير، نيل (2012). "توافق الذاكرة للعناصر التي تم التعرف عليها بثقة: قوة التأثير الاجتماعي على تقارير الذاكرة". مجلة علم النفس الاجتماعي التجريبي . 48 (3): 783-786 . doi : 10.1016/j.jesp.2011.12.010 .
  14. آش، إس. إي. (1951). "تأثيرات ضغط الجماعة على تعديل الأحكام وتشويهها". في: هـ. غوتزكو (محرر). الجماعات والقيادة والرجال . بيتسبرغ، بنسلفانيا: مطبعة كارنيجي. ص 177-190 . 
  15. جابرت، فيونا؛ ميمون، أمينة؛ رايت، دانيال ب. (2006-06-01). "توافق الذاكرة: فك تشابك خطوات التأثير أثناء المناقشة" . مجلة علم النفس الإدراكي والمراجعة . 13 (3): 480-485 . doi : 10.3758/BF03193873 . ISSN 1531-5320 . PMID 17048734 .  
  16. سكاغربيرغ، إيلين م.؛ رايت، دانيال ب. (2008). "التلاعب بالسلطة قد يؤثر على توافق الذاكرة". علم النفس المعرفي التطبيقي . 22 (2): 207-216 . doi : 10.1002/acp.1353 .
  17. جابرت، فيونا؛ ميمون، أمينة؛ رايت، دانيال ب. (2006-06-01). "توافق الذاكرة: فك تشابك خطوات التأثير أثناء المناقشة" . مجلة علم النفس الإدراكي والمراجعة . 13 (3): 480-485 . doi : 10.3758/BF03193873 . ISSN 1531-5320 . PMID 17048734 .  
  18. لامبينين، جيمس مايكل؛ بيك، دينيس ر. (نوفمبر 2014). الذاكرة 101. نيويورك، نيويورك: شركة سبرينغر للنشر. doi : 10.1891/9780826109255 . ISBN 978-0-8261-0924-8.
  19. الهلوسة في الذهان والاضطرابات الوجدانية : منهج سريري وبيولوجي . برامبيلا، باولو، ماوري، ماسيمو كارلو، ألتامورا، ألفريدو كارلو. تشام. ١٢ سبتمبر ٢٠١٨. ISBN  978-3-319-75124-5. OCLC 1052566803 . {{cite book}}: صيانة CS1: موقع الناشر مفقود ( رابط ) صيانة CS1: أخرى ( رابط )
  20. برينرد، تشارلز ج. (2005). رينا، فاليري ف. (محررة). علم الذاكرة الزائفة . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 978-0-19-803504-6. OCLC 61341505 . 
  21. ريفلين، راسل (2007). الإدراك البشري : النظرية والتطبيق . نيويورك، نيويورك: دار نشر وورث. الصفحات 185-186 . ISBN   978-0-7167-5667-5.
  22. دليل علم نفس الشيخوخة . شاي، ك. وارنر (كلاوس وارنر)، 1928–، ويليس، شيري ل.، 1947– ( الطبعة الثامنة). لندن، المملكة المتحدة. 19 أغسطس 2015. ISBN  978-0-12-411523-1. OCLC 919341428 . {{cite book}}: صيانة CS1: موقع الناشر مفقود ( رابط ) صيانة CS1: أخرى ( رابط )
  23. باترسون، هيلين م.؛ كيمب، ريتشارد؛ ماكنتاير، سارة (2012). "هل يمكن للشاهد أن يُبلغ عن أدلة سماعية دون قصد؟ تأثير النقاش على ذاكرة شهود العيان". علم النفس، الجريمة والقانون . 18 (6): 505-527 . doi : 10.1080/1068316X.2010.510117 . hdl : 2123/8955 . S2CID 144502439 . 
  24. ^ كابارديس، أندرياس (2009). علم النفس والقانون: مقدمة نقدية . مطبعة جامعة كامبريدج. ص. 79. ردمك  978-1139484893.
  25. ديكسون، ر. أ. (1996). الذاكرة التعاونية والشيخوخة. في: نظرية أبحاث الذاكرة الأساسية والتطبيقية في سياقها (المجلد 1)، هيرمان، د. ج.، ماك إيفوي، س.، هيرتزوغ، س.، هيرتل، ب.، وجونسون، م. ك. (محررون). إيرلبوم: هيلزديل، نيوجيرسي؛ 359-383.
  26. 1 2 بادلي، آلان؛ إيسنك، مايكل دبليو؛ أندرسون، مايكل (2009). الذاكرة (طبعة مُعاد طباعتها ). هوف، شرق ساسكس: دار النشر لعلم النفس. ISBN  978-1848720015.
  27. جابرت، فيونا؛ ميمون، أمينة؛ آلان، كيفن (2003). "توافق الذاكرة: هل يمكن لشهود العيان التأثير على ذكريات بعضهم البعض لحدث ما؟". علم النفس المعرفي التطبيقي . 17 (5): 533-543 . doi : 10.1002/acp.885 . ISSN 1099-0720 . 
  28. برايت-بول، ألكسندرا؛ جارولد، كريستوفر؛ رايت، دانيال ب.؛ غيوم، ستيفاني (2012). "تشوهات ذاكرة الأطفال بعد التواصل الاجتماعي مع شاهد مشترك: فك تشابك الآليات الاجتماعية والمعرفية". الذاكرة . 20 ( 6): 580-595 . doi : 10.1080/09658211.2012.690039 . PMID 22715814. S2CID 12897836 .  
  29. 1 2 رايت، دانيال ب.؛ لندن، كامالا؛ وايتشر، مايكل (2010). "القلق الاجتماعي يُعدِّل توافق الذاكرة لدى المراهقين". علم النفس المعرفي التطبيقي . 24 (7): 1034-1045 . doi : 10.1002/acp.1604 .
  30. شنايدر، د.م. وواتكينز، م.ج. (1996). "توافق الاستجابة في اختبارات التعرف" . النشرة والمراجعة السيكولوجية . 3 (4): 481-485 . doi : 10.3758/BF03214550 . PMID 24213980 . 
  31. 1 2 ألان، كيفن؛ ميدجورد، ج. بالي؛ مارتن، دوغ؛ غابرت، فيونا (2012). "توافق الذاكرة ودقة الذات المتصورة مقابل الآخر" . الذاكرة والإدراك . 40 (2): 280-286 . doi : 10.3758/s13421-011-0141-9 . PMID 21918910 . 
  32. 1 2 3 والثر، إي.؛ بليس، هـ.؛ ستراك، ف.؛ راكسترو، ب.؛ فاغنر، د.؛ وورث، ل. (2002). "تأثيرات الامتثال في الذاكرة كدالة لحجم المجموعة، والمعارضين، وعدم اليقين". علم النفس المعرفي التطبيقي . 16 (7): 793-810 . doi : 10.1002/acp.828 .
  33. رايت، د.ب.؛ لندن، ك.؛ وايتشر، م. (2010). "القلق الاجتماعي يُعدِّل توافق الذاكرة لدى المراهقين". علم النفس المعرفي التطبيقي . 24 (7): 1034-1045 . doi : 10.1002/acp.1604 .
  34. 1 2 الإعلام الرقمي، والشباب، والمصداقية . ميتزجر، ميريام جيه، فلانجين، أندرو جيه. كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. 2008. ISBN 978-0-262-06273-2. OCLC 156994462 . {{cite book}}صيانة CS1: أخرى ( رابط )
  35. ميد، ميشيل ل.؛ ديفيس، سارة د.؛ هاف، مارك ج. (2013-08-01). "تأثيرات الاختبار الأولي على الاستدعاء الخاطئ والتعرف الخاطئ في نموذج العدوى الاجتماعية للذاكرة" . الذاكرة والإدراك . 41 (6): 820-831 . doi : 10.3758/s13421-013-0299-4 . ISSN 1532-5946 . PMID 23371793 .  
  36. سكاغربيرغ، إيلين م.؛ رايت، دانيال ب. (2009). "تتأثر قابلية التأثر بردود الفعل بعد تحديد الهوية بمصداقية المصدر". علم النفس المعرفي التطبيقي . 23 (4): 506-523 . doi : 10.1002/acp.1470 . ISSN 1099-0720 . 
  37. 1 2 لوفوس، إي إف (2005). "زرع المعلومات المضللة في العقل البشري: دراسة استمرت 30 عامًا حول مرونة الذاكرة" . التعلم والذاكرة . 12 (4): 361-366 . doi : 10.1101/lm.94705 . PMID 16027179 . 
  38. مولر، فيليبي؛ هيرست، ويليام (2009). "مقاومة تأثيرات الآخرين: حدود تكوين ذاكرة جماعية من خلال التذكر الحواري". علم النفس المعرفي التطبيقي . 24 (5): 608-625 . doi : 10.1002/acp.1572 . hdl : 11336/189604 . S2CID 144509544 . 
  39. 1 2 3 هيرست، ويليام؛ إيخترهوف، جيرالد (2012). "التذكر في المحادثات: المشاركة الاجتماعية وإعادة تشكيل الذكريات". المراجعة السنوية لعلم النفس . 63 (1): 55-79 . doi : 10.1146/annurev-psych-120710-100340 . PMID 21961946 . 
  40. إيخترهوف، جيرالد؛ هيرست، ويليام؛ هاسي، والتر (2005). "كيف يقاوم شهود العيان المعلومات المضللة: التحذيرات الاجتماعية اللاحقة ومراقبة خصائص الذاكرة" . الذاكرة والإدراك . 33 (5): 770-782 . doi : 10.3758/BF03193073 . PMID 16383166 . 
  41. إيخترهوف، جيرالد؛ غرول، ستيفان؛ هيرست، ويليام (2007). "الحقيقة الملوثة: التصحيح المفرط لتأثير المعلومات المضللة على ذاكرة شهود العيان". الإدراك الاجتماعي . 25 (3): 367-409 . doi : 10.1521/soco.2007.25.3.367 .
  42. بودنر، جلين إي؛ موش، إليزابيث؛ آزاد، تنجيم (2009). "إعادة تقييم فعالية تأثير توافق الذاكرة" . الذاكرة والإدراك . 37 (8): 1069-1076 . doi : 10.3758/MC.37.8.1069 . PMID 19933452 . 
  43. باترسون ، هيلين م.؛ كيمب، ريتشارد آي.؛ نغ، جودي ر. (2011). " مكافحة تلوث شهادة الشهود: محاولة تقليل الآثار السلبية للنقاش على ذاكرة شهود العيان". علم النفس المعرفي التطبيقي . 25 (1): 43-52 . doi : 10.1002/acp.1640 .
  44. ميد، ميشيل ل.؛ روديجر، هنري ل. (2002). "استكشافات في العدوى الاجتماعية للذاكرة" . الذاكرة والإدراك . 30 (7): 995-1009 . doi : 10.3758/BF03194318 . PMID 12507365 . 
  45. ماكناب، جايمي سي؛ ميد، ميشيل إل. (2014-12-01). "تصحيح الذكريات الخاطئة المكتسبة اجتماعيًا: أثر إعادة الدراسة". مجلة البحوث التطبيقية في الذاكرة والإدراك . 3 (4): 287-292 . doi : 10.1016/j.jarmac.2014.05.007 . ISSN 2211-3681 . 
  46. هاف، سي آر، راتنر، أ.، وساجارينا، إي. (1996). مدان ولكنه بريء: الإدانة الخاطئة والسياسة العامة. لندن: سيج.
  47. لوفوس، إليزابيث ف. (1975). "الأسئلة الموجهة وشهادة الشهود". علم النفس المعرفي . 7 (4): 560-572 . doi : 10.1016/0010-0285(75)90023-7 . S2CID 16731808 . 
  48. رايت، دانيال ب.؛ ستراود، جوان ن. (1998). "جودة الذاكرة والمعلومات المضللة للأشياء الطرفية والمركزية". علم النفس القانوني والجنائي . 3 (2): 273-286 . doi : 10.1111/j.2044-8333.1998.tb00366.x .
  49. شوارتز، شاري ل.؛ رايت، دانيال ب. (2012). "توافق الذاكرة للعناصر الجديدة والقديمة مع الاختبار الفوري والمتأخر". علم النفس المعرفي التطبيقي . 26 (4): 508-515 . doi : 10.1002/acp.2820 .
  50. فرينش، لورين؛ غاري، ماريان؛ موري، كازو (2008). "هل تقول طماطم؟ يؤدي التذكر التعاوني إلى ذكريات خاطئة أكثر لدى الأزواج المقربين مقارنةً بالغرباء". الذاكرة . 16 ( 3): 262-273 . doi : 10.1080/09658210701801491 . PMID 18324551. S2CID 205665076 .  
  51. مارش، إليزابيث جيه؛ تفيرسكي، باربرا؛ هاتسون، مايكل (2005). "كيف يتحدث شهود العيان عن الأحداث: الآثار المترتبة على الذاكرة". علم النفس المعرفي التطبيقي . 19 (5): 531-544 . doi : 10.1002/acp.1095 .
  52. 1 2 3 رايت، دانيال ب.؛ فيلالبا، دانييلا ك. (2012). "يؤثر توافق الذاكرة على الذكريات غير الدقيقة أكثر من الذكريات الدقيقة". الذاكرة . 20 (3): 254-265 . doi : 10.1080/09658211.2012.654798 . PMID 22364195. S2CID 5408975 .  
  53. 1 2 ويد، ك.؛ غاري، م. (2005). " استراتيجيات للتحقق من الذكريات السيرية الذاتية الزائفة". المجلة الأمريكية لعلم النفس . 118 (4): 587-602 . doi : 10.2307/30039087 . JSTOR 30039087. PMID 16402747. S2CID 40151384 .   
  54. 1 2 بيكر، سيلوين دبليو؛ ليرنر، ملفين جيه؛ كارول، جين (1966). "الامتثال كدالة لترتيب الولادة ونوع ضغط الجماعة: دراسة تحقق". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 3 (2): 242-244 . doi : 10.1037/h0022894 . PMID 5903534 . 
  55. 1 2 إديلسون، م.؛ شاروت، ت.؛ دولان، ر. ج.؛ دوداي، ي. (2011). "اتباع القطيع: الركائز الدماغية لتوافق الذاكرة طويلة الأمد" . مجلة ساينس . 333 (6038): 108-111 . Bibcode : 2011Sci...333..108E . doi : 10.1126/science.1203557 . PMC 3284232. PMID 21719681 .  
  56. جاغر، أنطونيو؛ لوريس، باولا؛ سيلميتشي، ديانا؛ دوبينز، إيان ج. (2012). "تكاليف وفوائد توافق الذاكرة" . الذاكرة والإدراك . 40 (1): 101-112 . doi : 10.3758/s13421-011-0130-z . PMID 21773846 . 

للمزيد من القراءة