دراسة التقدم في محو الأمية القرائية الدولية

يمثل برنامج PIRLS 2021 الدورة الخامسة ضمن إطار عمل PIRLS. ^{[ 6 ]} سيواصل برنامج PIRLS التابع للمعهد الدولي لتقييم التحصيل الدراسي (IEA) جمع معلومات أساسية من الطلاب الخاضعين للتقييم، وأولياء أمورهم، ومعلميهم، ومديري مدارسهم، حول كيفية توفير الأنظمة التعليمية للفرص التعليمية لطلابها، بالإضافة إلى العوامل المؤثرة في كيفية استفادة الطلاب من هذه الفرص. تُمكّن نتائج الاتجاهات عبر التقييمات الدول من رصد فعالية أنظمتها التعليمية في سياق عالمي، ويُصادف برنامج PIRLS 2021 مرور عشرين عامًا على هذه الاتجاهات.

يُعدّ برنامج PIRLS 2021 تطورًا ملحوظًا عن برنامج PIRLS 2016، إذ يُتيح للدول إجراء تقييم القراءة الكامل لبرنامج PIRLS، بما في ذلك تقييم PIRLS المعلوماتي والأدبي (التقييم القياسي السابق لبرنامج PIRLS)، وتقييم ePIRLS الإلكتروني المعلوماتي (التقييم الإلكتروني السابق لبرنامج ePIRLS)، كمشروع رقمي متكامل. كما يُمكن للدول الاختيار بين مستويين من تقييم PIRLS؛ حيث يُساهم توفير تجربة تقييم مُلائمة لقدرات الطلاب القرائية في زيادة دافعيتهم وتوفير بيانات تقييم أكثر دقة. وسيتم الإبلاغ عن جميع النتائج وفقًا لمقياس إنجاز PIRLS نفسه.

وبالتالي، يوفر برنامج PIRLS 2021 ثلاثة خيارات، تُمكّن المشاركين من اختيار مسار الإدارة الأنسب لتقييم نظامهم التعليمي: (1) تقييم ePIRLS رقمي بالكامل، يدمج جميع جوانب تقييم PIRLS المعلوماتي، وتقييم PIRLS الأدبي، وتقييم ePIRLS المعلوماتي عبر الإنترنت؛ (2) النسخة الورقية فقط من تقييم PIRLS، والتي تُعادل تقييم PIRLS القياسي الأصلي الذي يُجرى بالقلم والورق؛ (3) النسخة الورقية فقط من تقييم PIRLS، بالإضافة إلى تقييم ePIRLS المعلوماتي عبر الإنترنت. ^{[ 7 ]}

رتبة	دولة	متوسط ​​درجة المقياس [ 8 ]	التغيير على مدى 5 سنوات
1	سنغافورة	587	11 نقطة
2	أيرلندا	577	10 نقاط
3	هونغ كونغ	573	4 نقاط
4	روسيا	567	14 نقطة
5	أيرلندا الشمالية	566	نقطة واحدة
6	إنجلترا [ أ ]	558	نقطة واحدة
7	كرواتيا	557	غير متوفر
8	ليتوانيا	552	4 نقاط
9	فنلندا	549	17 نقطة
9	بولندا	549	16 نقطة
11	الولايات المتحدة	548	نقطة واحدة
12	تايبيه الصينية	544	15 نقطة
12	السويد	544	11 نقطة
14	أستراليا [ أ ]	540	4 نقاط
14	بلغاريا	539	13 نقطة
14	الجمهورية التشيكية	539	4 نقاط
17	هنغاريا	539	15 نقطة
17	الدنمارك	539	8 نقاط
17	النرويج [ ب ]	539	20 نقطة
20	إيطاليا	537	11 نقطة
21	ماكاو	536	10 نقاط
22	النمسا	530	11 نقطة
23	سلوفاكيا	529	6 نقاط
24	لاتفيا	528	30 نقطة
25	هولندا	527	18 نقطة
26	ألمانيا	524	13 نقطة
27	نيوزيلندا	521	نقطتان
27	إسبانيا	521	7 نقاط
29	البرتغال	520	8 نقاط
29	سلوفينيا	520	22 نقطة
30	مالطا	515	63 نقطة
31	فرنسا	514	3 نقاط
31	صربيا	514	غير متوفر
33	ألبانيا	513	غير متوفر
34	قبرص	511	غير متوفر
34	بلجيكا ( الفلمنكية )	511	14 نقطة
36	إسرائيل [ أ ]	510	20 نقطة
37	كازاخستان	504	32 نقطة
مركز مقياس PIRLS		500
38	ديك رومى	496	غير متوفر
39	بلجيكا ( بالفرنسية )	494	3 نقاط
39	جورجيا	494	6 نقاط
41	الجبل الأسود	487	غير متوفر
42	قطر	485	43 نقطة
43	الإمارات العربية المتحدة	483	33 نقطة
44	البحرين	458	12 نقطة
45	المملكة العربية السعودية	449	19 نقطة
46	مقدونيا الشمالية	442	غير متوفر
47	أذربيجان	440	32 نقطة
48	أوزبكستان	437	غير متوفر
49	سلطنة عمان	429	11 نقطة
50	كوسوفو	421	غير متوفر
51	البرازيل [ أ ]	419	غير متوفر
52	إيران [ أ ]	413	15 نقطة
53	الأردن	381	غير متوفر
54	مصر	378	48 نقطة
55	المغرب	372	14 نقطة
56	جنوب أفريقيا [ أ ]	288	32 نقطة
مقارنة المشاركين
–	موسكو ( روسيا )	598	14 نقطة
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	552	37 نقطة
–	كيبيك ( كندا )	551	4 نقاط
–	ألبرتا ( كندا )	539	غير متوفر
–	مقاطعة كولومبيا البريطانية ( كندا )	535	غير متوفر
–	نيوفاوندلاند ولابرادور ( كندا )	523	غير متوفر
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	440	26 نقطة
–	جنوب أفريقيا [ أ ] [ ج ]	384	غير متوفر

صدرت دراسة PIRLS 2016 في 5 ديسمبر 2017. ^{[ 9 ]} وهي تجمع معلومات شاملة حول الدعم المنزلي لمحو الأمية، والمناهج الدراسية وتطبيقها، والممارسات التعليمية، والموارد المدرسية في كل دولة مشاركة. وشهدت هذه الدورة مبادرتين إضافيتين: (1) تقييم PIRLS لمحو الأمية (المعروف سابقًا باسم prePIRLS)، وهو مكافئ لتقييم PIRLS من حيث النطاق، ويعكس المفهوم نفسه للقراءة. ويهدف إلى توسيع نطاق القياس الفعال لمحو الأمية القرائية في المراحل الدنيا من مقياس الإنجاز. ويمكن للدول التي لا يزال طلاب الصف الرابع فيها يطورون مهارات القراءة الأساسية المشاركة في تقييم PIRLS لمحو الأمية، مع إمكانية إدراج نتائجهم ضمن مقياس إنجاز PIRLS. وستتيح فقرات القراءة والأسئلة المشتركة بين تقييمي PIRLS لمحو الأمية وPIRLS ربط التقييمين ومقارنة نتائجهما. (2) ePIRLS، الذي بدأ في عام 2016، هو تقييم إلكتروني للقراءة يقيس قدرة الطلاب على اكتساب المعلومات واستخدامها عند القراءة عبر الإنترنت. يشمل التقييم بيئة إنترنت تفاعلية تحاكي بيئة المدرسة، تتضمن مهامًا واقعية في العلوم والدراسات الاجتماعية. ويتيح مقياس إنجاز القراءة الإلكتروني ePIRLS للدول فحص أداء طلاب الصف الرابع في القراءة عبر الإنترنت مقارنةً بأدائهم في مقاييس إنجاز القراءة PIRLS.

فيما يتعلق بالاتجاهات، تشير نتائج دراسة PIRLS لتحصيل الطلاب حسب البلد إلى أن 18 دولة حققت متوسط ​​تحصيل أعلى، و13 دولة حققت متوسط ​​تحصيل مماثل، و10 دول حققت متوسط ​​تحصيل أقل؛ كما أن الفتيات حققن تحصيلاً أعلى في القراءة من الأولاد في 48 دولة من أصل 50 دولة. ^{[ 10 ] [ 11 ]}

تتضمن موسوعة PIRLS لعام 2016 سياسات التعليم والمناهج الدراسية في مجال القراءة حسب البلد. وتصف بنية كل نظام تعليمي، ومناهج القراءة في المراحل الابتدائية، والسياسات العامة المتعلقة بتدريس القراءة. ^{[ 12 ]}

كانت الدول العشر التي حققت أعلى متوسط ​​في التحصيل القرائي هي: روسيا الاتحادية، وسنغافورة، وهونغ كونغ، وأيرلندا، وفنلندا، وبولندا، وأيرلندا الشمالية، والنرويج، وتايوان، وإنجلترا. ^{[ 13 ]}

رتبة	دولة	متوسط ​​درجة المقياس	التغيير على مدى 5 سنوات
1	روسيا	581	13 نقطة
2	سنغافورة	576	9 نقاط
3	هونغ كونغ	569	نقطتان
4	أيرلندا	567	15 نقطة
5	فنلندا	566	نقطتان
6	بولندا	565	39 نقطة
6	أيرلندا الشمالية	565	7 نقاط
8	النرويج [ أ ]	559	52 نقطة
8	تايبيه الصينية	559	6 نقاط
8	إنجلترا	559	7 نقاط
11	لاتفيا	558	غير متوفر
12	السويد	555	13 نقطة
13	هنغاريا	554	15 نقطة
14	بلغاريا	552	20 نقطة
15	الولايات المتحدة	549	7 نقاط
16	ليتوانيا	548	20 نقطة
16	إيطاليا	548	7 نقاط
18	الدنمارك	547	7 نقاط
19	ماكاو	546	غير متوفر
20	هولندا	545	نقطة واحدة
21	أستراليا	544	17 نقطة
22	الجمهورية التشيكية	543	نقطتان
22	كندا	543	5 نقاط
24	سلوفينيا	542	12 نقطة
25	النمسا	541	12 نقطة
26	ألمانيا	537	4 نقاط
27	كازاخستان	536	غير متوفر
28	سلوفاكيا	535
29	إسرائيل	530	11 نقطة
30	البرتغال	528	13 نقطة
30	إسبانيا	528	15 نقطة
32	بلجيكا ( الفلمنكية )	525	غير متوفر
33	نيوزيلندا	523	8 نقاط
34	فرنسا	511	9 نقاط
المتوسط ​​الدولي		500
35	بلجيكا ( بالفرنسية )	497	9 نقاط
36	تشيلي	494	غير متوفر
37	جورجيا	488
38	ترينيداد وتوباغو	479	8 نقاط
39	أذربيجان	472	10 نقاط
40	مالطا	452	25 نقطة
41	الإمارات العربية المتحدة	450	11 نقطة
42	البحرين	446	غير متوفر
43	قطر	442	17 نقطة
44	المملكة العربية السعودية	430
45	إيران	428	29 نقطة
46	سلطنة عمان	418	27 نقطة
47	الكويت	393	غير متوفر
48	المغرب	358	48 نقطة
49	مصر	330	غير متوفر
50	جنوب أفريقيا	320	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	موسكو ( روسيا )	612	غير متوفر
–	مدريد ( إسبانيا )	549	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	547	9 نقاط
–	أونتاريو ( كندا )	544	8 نقاط
–	الأندلس ( إسبانيا )	525	10 نقاط
–	النرويج [ ب ]	517	غير متوفر
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	515	39 نقطة
–	الدنمارك [ ج ]	501	غير متوفر
–	بوينس آيرس ( الأرجنتين )	480	غير متوفر
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	414	10 نقاط
–	جنوب أفريقيا ( الإنجليزية / الأفريكانية / الزولو ) [ أ ]	406	غير متوفر

بدمج نصوص وأسئلة تقييم القراءة المُطوَّرة حديثًا لعام 2011 مع مجموعة مختارة من نصوص وأسئلة التقييم الموثوقة من عامي 2001 و2006، قدمت الدراسة تقييمًا متطورًا لفهم المقروء، مما أتاح قياس التغيرات منذ عام 2001. وشملت عينة الدراسة الدولية لبرنامج PIRLS 2011 طلابًا في الصف الذي يُمثل أربع سنوات دراسية، بشرط ألا يقل متوسط ​​أعمارهم وقت الاختبار عن 9.5 سنوات. وفي دورة عام 2011، تم تقديم برنامج prePIRLS (المعروف الآن باسم PIRLS Literacy) لتقييم مهارات القراءة الأساسية كخطوة تمهيدية لبرنامج PIRLS، وذلك في البلدان التي لا يزال معظم أطفالها يطورون مهارات القراءة الأساسية في نهاية المرحلة الابتدائية. ^{[ 14 ]}

رتبة	دولة	متوسط ​​درجة المقياس	التغيير على مدى 5 سنوات
1	هونغ كونغ	571	7 نقاط
2	روسيا	568	3 نقاط
2	فنلندا	568	غير متوفر
4	سنغافورة	567	9 نقاط
5	أيرلندا الشمالية	558	غير متوفر
6	الولايات المتحدة	556	16 نقطة
7	الدنمارك	554	8 نقاط
8	كرواتيا	553	غير متوفر
8	تايبيه الصينية	553	18 نقطة
10	أيرلندا	552	غير متوفر
10	إنجلترا	552	13 نقطة
12	كندا	548	غير متوفر
13	هولندا	546	نقطة واحدة
14	الجمهورية التشيكية	545	غير متوفر
15	السويد	542	7 نقاط
16	إيطاليا	541	10 نقاط
16	ألمانيا	541	7 نقاط
16	إسرائيل	541	29 نقطة
16	البرتغال	541	غير متوفر
20	هنغاريا	539	12 نقطة
21	سلوفاكيا	535	3 نقاط
22	بلغاريا	532	15 نقطة
23	نيوزيلندا	531	نقطة واحدة
24	سلوفينيا	530	8 نقاط
25	النمسا	529	9 نقاط
26	ليتوانيا	528	9 نقاط
27	أستراليا	527	غير متوفر
28	بولندا	526	7 نقاط
29	فرنسا	520	نقطتان
30	إسبانيا	513
31	النرويج	507	9 نقاط
32	بلجيكا ( بالفرنسية )	506	6 نقاط
33	رومانيا	502	13 نقطة
المتوسط ​​الدولي		500
34	جورجيا	488	17 نقطة
35	مالطا	477	غير متوفر
36	ترينيداد وتوباغو	471	35 نقطة
37	أذربيجان	462	غير متوفر
38	إيران	457	36 نقطة
39	كولومبيا	448	غير متوفر
40	الإمارات العربية المتحدة	439	غير متوفر
41	المملكة العربية السعودية	430	غير متوفر
42	أندونيسيا	428	23 نقطة
43	قطر	425	72 نقطة
44	سلطنة عمان	391	غير متوفر
45	المغرب	310	13 نقطة
مشاركون من الصف السادس
–	هندوراس [ أ ]	450	غير متوفر
–	المغرب [ أ ]	424	غير متوفر
–	الكويت [ أ ]	419	غير متوفر
–	بوتسوانا [ أ ]	419	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	فلوريدا ( الولايات المتحدة )	569	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	552	3 نقاط
–	ألبرتا ( كندا )	548	12 نقطة
–	كيبيك ( كندا )	538	5 نقاط
–	الأندلس ( إسبانيا )	515	غير متوفر
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	476	غير متوفر
–	مالطا ( المالطية )	457	غير متوفر
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	424	غير متوفر
–	جنوب أفريقيا ( الإنجليزية / الأفريكانية ) [ ب ]	421	غير متوفر

قيّم برنامج PIRLS 2006 مجموعة من استراتيجيات فهم المقروء لغرضين رئيسيين: الأدبي والمعلوماتي. وتناول اختبار فهم المقروء للطلاب أربع عمليات:

• استرجاع المعلومات المذكورة صراحةً
• استخلاص استنتاجات مباشرة
• تفسير ودمج الأفكار والمعلومات
• فحص وتقييم المحتوى واللغة والعناصر النصية.

قام برنامج PIRLS 2006 بتقييم الطلاب المسجلين في الصف الرابع. ^{[ 15 ]}

رتبة	دولة	متوسط ​​درجة المقياس	التغيير على مدى 5 سنوات
1	روسيا	565	37 نقطة
2	هونغ كونغ	564	36 نقطة
3	ألبرتا ( كندا )	560	غير متوفر
4	سنغافورة	558	30 نقطة
4	مقاطعة كولومبيا البريطانية ( كندا )	558	غير متوفر
6	لوكسمبورغ	557	غير متوفر
7	أونتاريو ( كندا )	555	غير متوفر
8	إيطاليا	551	10 نقاط
8	هنغاريا	551	غير متوفر
10	السويد	549	12 نقطة
11	ألمانيا	548	9 نقاط
12	هولندا	547	7 نقاط
12	بلجيكا ( الفلمنكية )	547	غير متوفر
12	بلغاريا	547	3 نقاط
15	الدنمارك	546	غير متوفر
16	نوفا سكوتيا ( كندا )	542	غير متوفر
17	لاتفيا	541	4 نقاط
18	الولايات المتحدة	540	نقطتان
19	إنجلترا	539	14 نقطة
20	النمسا	538	غير متوفر
21	ليتوانيا	537	6 نقاط
22	تايبيه الصينية	535	غير متوفر
23	كيبيك ( كندا )	533	غير متوفر
24	نيوزيلندا	532	3 نقاط
24	سلوفاكيا	532	15 نقطة
26	اسكتلندا	527	نقطة واحدة
27	فرنسا	522	3 نقاط
27	سلوفينيا	522	20 نقطة
29	بولندا	519	غير متوفر
30	إسبانيا	513	غير متوفر
31	إسرائيل	512	3 نقاط
32	أيسلندا	511	نقطة واحدة
المتوسط ​​الدولي		500
33	مولدوفا	500	8 نقاط
33	بلجيكا ( بالفرنسية )	500	غير متوفر
35	النرويج	498	نقطة واحدة
36	رومانيا	489	23 نقطة
37	جورجيا	471	غير متوفر
38	جمهورية مقدونيا	442
39	ترينيداد وتوباغو	436	غير متوفر
40	إيران	421	غير متوفر
41	أندونيسيا	405	غير متوفر
42	قطر	353	غير متوفر
43	الكويت	330	66 نقطة
44	المغرب	323	27 نقطة
45	جنوب أفريقيا	302	غير متوفر

كانت دراسة التقدم في مهارات القراءة الدولية (PIRLS) لعام 2001، التي أجرتها الرابطة الدولية لتقييم التحصيل الدراسي (IEA)، أول دورة تقييمية لقياس اتجاهات تحصيل الأطفال في مهارات القراءة، والسياسات والممارسات المتعلقة بها. تناولت الدراسة ثلاثة جوانب من مهارات القراءة: عمليات الفهم، وأهداف القراءة، وسلوكيات ومواقف القراءة. شاركت 35 دولة في الدورة الأولى، حيث تم تقييم الطلاب المسجلين في الصف الرابع. ^{[ 16 ]}

رتبة	دولة	متوسط ​​درجة المقياس
1	السويد	561
2	هولندا	554
3	إنجلترا	553
4	بلغاريا	550
5	لاتفيا	545
6	كندا [ أ ]	544
7	ليتوانيا	543
7	هنغاريا	543
9	الولايات المتحدة	542
10	إيطاليا	541
11	ألمانيا	539
12	الجمهورية التشيكية	537
13	نيوزيلندا	529
14	اسكتلندا	528
14	سنغافورة	528
14	روسيا	528
14	هونغ كونغ	528
18	فرنسا	525
19	اليونان	524
20	سلوفاكيا	518
21	أيسلندا	512
21	رومانيا	512
23	إسرائيل	509
24	سلوفينيا	502
المتوسط ​​الدولي		500
25	النرويج	499
26	قبرص	494
27	مولدوفا	492
28	ديك رومى	449
29	جمهورية مقدونيا	442
30	كولومبيا	422
31	الأرجنتين	420
32	إيران	414
33	الكويت	396
34	المغرب	350
35	بليز	327