عرض تقديمي

📅 آخر تحديث: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 3 صور
الموسوعة الحرة
متحدث يلقي عرضًا تقديميًا باستخدام جهاز عرض

ينقل العرض المعلومات من المتحدث إلى الجمهور . العروض التقديمية هي عادةً عروض توضيحية أو مقدمة أو محاضرة أو خطاب يهدف إلى إعلام أو إقناع أو إلهام أو تحفيز أو بناء حسن النية أو تقديم فكرة/منتج جديد. [1] تتطلب العروض التقديمية عادةً التحضير والتنظيم وتخطيط الحدث والكتابة واستخدام الوسائل البصرية والتعامل مع التوتر والإجابة على الأسئلة. [2] "تتكون العناصر الأساسية للعرض التقديمي من مقدم العرض والجمهور والرسالة ورد الفعل والطريقة لإلقاء الخطاب من أجل نجاح المنظمة بطريقة فعالة." [3] تُستخدم العروض التقديمية على نطاق واسع في بيئات العمل الثالثية مثل المحاسبين الذين يقدمون تقريرًا مفصلاً عن البيانات المالية للشركة أو رجل أعمال يعرض فكرة مشروعه على المستثمرين. [4] [5] يمكن أيضًا استخدام المصطلح للتعريف أو العرض الرسمي أو الطقسي، كما هو الحال مع عرض المبتدئة . [6] تُعرف العروض التقديمية بتنسيقات معينة أيضًا باسم الخطاب الرئيسي [7] . كما يتم تمثيل العروض التقديمية التفاعلية، التي يشارك فيها الجمهور، بشكل متكرر أكثر فأكثر. بدلاً من المونولوج، يخلق هذا حوارًا بين المتحدث والجمهور. تتمثل مزايا العرض التفاعلي على سبيل المثال في أنه يجذب المزيد من انتباه الجمهور وأن التفاعل يخلق شعورًا بالمجتمع. [8]

العناصر المرئية

تُستخدم برامج العروض التقديمية عادةً لإنشاء محتوى العرض التقديمي، وبعضها يسمح أيضًا بتطوير العروض التقديمية بشكل تعاوني ، على سبيل المثال باستخدام الإنترنت من قبل متعاونين من مناطق جغرافية مختلفة. يمكن استخدام عارضات العروض التقديمية لدمج المحتوى من مصادر مختلفة في عرض تقديمي واحد. تقدم Apple و Google و Microsoft بعض منتجات العروض التقديمية الشائعة المستخدمة في جميع أنحاء العالم .

يعد Microsoft PowerPoint و Google Slides من الأدوات الفعّالة لتطوير الشرائح، حيث يتيح كل من Google Slides وMicrosoft PowerPoint للمجموعات العمل معًا عبر الإنترنت لتحديث كل حساب أثناء تحريره. تتم إضافة محتوى مثل النصوص والصور والروابط والتأثيرات إلى كل من برامج العرض لتوصيل معلومات مفيدة وموحدة إلى المجموعة. تضيف العناصر المرئية إلى فعالية العرض التقديمي وتساعد في التأكيد على النقاط الرئيسية التي يتم طرحها من خلال استخدام النوع واللون والصور/مقاطع الفيديو والرسوم البيانية والتخطيط والانتقالات.

قابلية القراءة

إحدى الوسائل الشائعة لمساعدة الشخص على نقل المعلومات والجمهور على البقاء على المسار الصحيح هي من خلال دمج النص بحجم خط ونوع مقروء. [9] وفقًا للمقال "إعداد وتقديم عرض تقديمي فعال"، [10] تستخدم العروض التقديمية الفعالة عادةً خطوط serif (مثل Times New Roman وGaramond وBaskerville وما إلى ذلك) للنص الأصغر وخطوط sans serif (مثل Helvetica وFutura وArial وما إلى ذلك) للعناوين والنص الأكبر. تُستخدم الخطوط جنبًا إلى جنب مع حجم الخط لتحسين قابلية القراءة للجمهور. يمكن أيضًا استخدام مزيج من هذه الخطوط لإنشاء التأكيد. يتم الاحتفاظ بأغلب الخطوط داخل العرض التقديمي بسيطة للمساعدة في قابلية القراءة. تُستخدم أنماط الخطوط، مثل الخط الغامق والمائل والمسطر، لتسليط الضوء على النقاط المهمة.

من الممكن التأكيد على النص مع الحفاظ على قابليته للقراءة باستخدام ألوان متباينة. على سبيل المثال، تؤكد الكلمات السوداء على خلفية بيضاء على النص المعروض ولكنها لا تزال تساعد في الحفاظ على قابليته للقراءة. [11] كما يعزز النص الذي يتباين مع خلفية الشريحة الرؤية. تعمل قابلية القراءة والرؤية على تعزيز تجربة العرض التقديمي، مما يساهم في فعاليتها. [ بحاجة لمصدر ] ترتبط ألوان معينة أيضًا بمشاعر معينة، ويضيف التطبيق الصحيح لهذه الألوان إلى فعالية العرض التقديمي من خلال إنشاء تجربة غامرة للجمهور.

الصور/الفيديوهات

إن الصور الكبيرة ذات الصلة بالعرض تجذب انتباه الجمهور، وهو ما قد يؤدي بدوره إلى توضيح الموضوعات داخل العرض. إن استخدام الصور بشكل مقتصد يساعد في دعم عناصر العرض الأخرى (مثل النص). كما تُستخدم مقاطع الفيديو القصيرة لمساعدة مقدم العرض في تعزيز رسالته للجمهور. ومع التعزيز الإضافي الذي توفره الصور ومقاطع الفيديو، يمكن تحسين فعالية العرض. [ بحاجة لمصدر ]

تقييم العروض التقديمية

لا توجد قائمة شاملة بالمعايير المشتركة بين الدراسات البحثية أو المؤسسات التعليمية في معيار العرض النموذجي المستخدم لتقييم العروض التقديمية. [12] ومع ذلك، قام دي غريز وآخرون، بالتشاور مع مدرسي التعليم العالي ذوي الخبرة، بتطوير معيار يتألف من تسعة معايير تقييمية، خمسة منها تتعلق بطريقة تقديم الشخص (التفاعل مع الجمهور، والحماس، والتواصل البصري، والتقديم الصوتي، ولغة الجسد )، وثلاثة تتعلق بالمحتوى (الهيكل، وجودة المقدمة، والخاتمة)، وواحد يقيم الاحتراف العام. [13]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ "العرض | تعريف العرض في اللغة الإنجليزية من خلال قواميس أكسفورد". قواميس أكسفورد | الإنجليزية . مؤرشف من الأصل في 26 سبتمبر 2016. تم استرجاعه في 2018-01-23 .
  2. ^ Swathi, TVSS (يونيو 2015). "أهمية العرض الفعال لنجاح المنظمة". مجلة IUP للمهارات الشخصية . 9 (2). SSRN  2686971. تم الاسترجاع في 12 أبريل 2021 .
  3. ^ Swathi, TVSS (يونيو 2015). "أهمية العرض الفعال لنجاح المنظمة". مجلة IUP للمهارات الشخصية . 9 (2). SSRN  2686971. تم الاسترجاع في 12 أبريل 2021 .
  4. ^ Chandren, Sitraselvi (2016-08-22). "Action Research on Enhancing Accounting Students' Oral Presentation Skill". European Proceedings of Social & Behavioral Sciences. Cognitive-crcs: 189–197. doi :10.15405/epsbs.2016.08.28. {{cite journal}}: تتطلب المجلة الاستشهاد بها |journal=( مساعدة )
  5. ^ كلارك، كولين (يوليو 2008). "تأثير مهارات العرض الشفوي لرواد الأعمال على قرارات الاستثمار الأولية للملائكة". رأس المال الاستثماري . 10 (3): 257-279. doi :10.1080/13691060802151945. ISSN  1369-1066. S2CID  154616120.
  6. ^ بادن يونسون: كتابة وتقديم التقارير. (سلسلة مهارات الاتصال)، جون وايلي وأولاده، أستراليا 1998، ISBN 978-0-4713-3563-4 . 
  7. ^ "keynote | تعريف keynote في اللغة الإنجليزية من خلال قواميس أكسفورد". قواميس أكسفورد | الإنجليزية . مؤرشف من الأصل في 2 أكتوبر 2016. تم استرجاعه في 2018-01-23 .
  8. ^ "العروض التفاعلية". 2020-07-24 . تم الاسترجاع 2021-05-23 .
  9. ^ دون بيكر، جوي. مهارات العرض: ضرورة للممرضات الجراحيات. مجلة إلسيفير ساينس لصالح جمعية الممرضات الجراحيات المسجلات. OCLC  1051842838.
  10. ^ ثواني، راجات؛ رافيشانكار، أرجون؛ شاد ، روهان (2013/12/20). "إعداد وتقديم عرض تقديمي فعال". بي ام جيه . 347 : ف7372. دوى :10.1136/sbmj.f7372. ISSN  1756-1833. S2CID  164324474.
  11. ^ "تطبيق نظرية الألوان على الشاشات الرقمية :: UXmatters". www.uxmatters.com . تم الاسترجاع في 2022-02-17 .
  12. ^ تسانج، آرت (مارس 2020). "تعزيز وعي المتعلمين بمهارات العرض الشفهي (الإلقاء) في سياق التعلم المنظم ذاتيًا". التعلم النشط في التعليم العالي . 21 : 39-50. doi :10.1177/1469787417731214. S2CID  149041859.
  13. ^ دي غريز، لوك؛ فالكي، مارتن؛ روزن، إيرين (2012-06-28). "ما مدى فعالية التقييم الذاتي وتقييم الأقران لمهارات العرض الشفهي مقارنة بتقييمات المعلمين؟". التعلم النشط في التعليم العالي . 13 (2): 129-142. doi :10.1177/1469787412441284. ISSN  1469-7874. S2CID  145746375.
تعريف العروض التقديمية
  • القاموس الحر
  • قاموس.كوم
  • ميريام وبستر.كوم
المحتوى (الأنواع، الجمهور، المرئيات)
  • داريا برايس بومان. (1998). العروض التقديمية . ماديسون، ويسكونسن: F+W Publications Inc.
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=العرض&oldid=1247738097"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate