التطور على شكل حرف U

التطور على شكل حرف U ، أو التعلم على شكل حرف U ، هو النمط النموذجي الذي تُنمّى من خلاله مهارات بدنية وفنية ومعرفية مختارة . [ 1 ^{] يُطلق عليه} اسم التطور على شكل حرف U نظرًا لشكل الحرف U في الرسم البياني ، حيث تبدأ المهارات التي تُنمّى على هذا الشكل من مستوى عالٍ على المحور Y للرسم البياني . تبدأ المهارات بمستوى أداء عالٍ، ومع مرور الوقت تنخفض إلى مستوى أدنى على المحور Y. بعد فترة أخرى، تعود المهارة للصعود مرة أخرى إلى مستوى أعلى على المحور Y. وهكذا، يُرسم خط زمني على شكل حرف U لتطور المهارات. ^{[ 2 ]} يمكن ملاحظة التطور على شكل حرف U في المهارات المعرفية مثل تعلم كلمات جديدة، أو إجراء خوارزميات متقدمة في الرياضيات. كما يمكن أن تكون المهارة فنية مثل الرسم أو العزف على آلة موسيقية، ومهارات بدنية مثل المشي ورفع الأثقال . ^{[ 3 ]}

يختلف هذا المنحنى على شكل حرف U عن أنواع تنمية المهارات الأخرى، إذ يرتبط هذا النوع من المهارات بتقييم فني، مما قد يؤدي إلى اختلاف الآراء. ولكن في الدراسات التي طُلب فيها من الأطفال والفنانين البالغين وغير الفنانين رسم صورة شخصية ، كانت رسومات الأطفال والفنانين هي الأقرب إلى تصوير الوجه عند اختيارها من قبل مجموعة خارجية. ^{[ 4 ]} نظريًا، تُعزى هذه النتيجة إلى " مهارة إبداعية " فطرية لدى الأطفال، إما أنها تتلاشى مع التقدم في السن لدى البالغين غير الفنانين، أو يمارسها الفنانون البالغون. بالنسبة للفنانين، يُمثل المحور الرأسي "المهارة الإبداعية"، بينما يُمثل المحور الأفقي الوقت، أما بالنسبة لغير الفنانين، فلا ينطبق المنحنى على شكل حرف U. ^{[ 4 ]}

ينشأ التطور على شكل حرف U في المهارات البدنية من نمو وتراجع قوة العضلات ، حيث يمثل المحور الرأسي (Y) قوة العضلات، بينما يمثل المحور الأفقي (X) الزمن. تنمو قوة العضلات وتتراجع بمرور الوقت تبعًا للحاجة؛ ومن الأمثلة على ذلك تعلم الطفل المشي. ^{[ 1 ]} يكتسب الطفل القوة في ساقيه ليتمكن من حمل نفسه والمشي (وهو الجزء العلوي الأيسر من حرف U)، ثم يكبر حجمه، فتصبح قوة ساقيه أقل من اللازم لحمل نفسه (الجزء السفلي من حرف U)، ثم تعود قوة ساقيه للزيادة مرة أخرى، مما يمنحه القدرة على حمل نفسه مجددًا (الجزء العلوي الأيمن من حرف U). ^{[ 1 ]}

يعكس هذا المنحنى التطوري تقدم عمليات التفكير الحدسي مع اكتساب الشخص لبنى معرفية أكثر تقدماً في مجال محدد. ^{[ 5 ]} ويعكس شكل المنحنى تباين مدى توافر الحدس بشكل عام. وهذا يعني أنه بمجرد ارتفاع مستويات الحدس ، يصبح بإمكان الشخص إجراء روابط/فهم حدسي أكثر عمقاً مع زيادة الخبرة المقابلة. ^{[ 1 ]} في هذا الرسم البياني، يمثل المحوران توافر الحدس (المحور الصادي) ومستوى الخبرة (المحور السيني)، بدلاً من مستوى المهارة (المحور الصادي) والوقت (المحور السيني). يمثل منحنى "U" نوعين مختلفين من الحدس: الحدس غير الناضج (أعلى يسار منحنى "U") والحدس الناضج (أعلى يمين منحنى "U"). ^{[ 5 ]}

وقد ظهرت نظريات أخرى في مجال التنمية البشرية في الماضي، مثل:

• النظرية المعرفية - نظرية تعلم في علم النفس تفسر سلوك الإنسان من خلال عملية التفكير . تنص النظرية على أن البشر كائنات منطقية ، تتخذ الخيارات التي تبدو لها الأكثر منطقية . ^{[ 6 ]}
• النظرية الاجتماعية والظرفية - التعلم والتطور بناءً على وضع الشخص ومكانته الاجتماعية. ^{[ 6 ]}
• النظرية الإنسانية - نظرية مفادها أن السلوك يتغير بناءً على نوع التعليم الذي تلقاه الفرد. ^{[ 6 ]}

توجد نظريات فرعية ترتبط بهذه النظريات، وتختلف هذه النظريات في مفاهيمها حول كيفية تأثير المحفزات البيئية على الشخص، ولكن لا يوجد أي منها ينفي أو يدحض نظرية التطور على شكل حرف U. ^{[ 1 ]}

• فن
• حظ المبتدئين
• الإدراك
• علم النفس التنموي
• منحنى كوزنتس
• مهارة