إليزابيث بيتس

📅 آخر تحديث: ٢٨ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٨ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

إليزابيث آن بيتس (26 يوليو 1947 - 13 ديسمبر 2003) أستاذة أمريكية في العلوم المعرفية بجامعة كاليفورنيا في سان دييغو . اشتهرت عالميًا كخبيرة وباحثة رائدة في مجال اكتساب اللغة لدى الأطفال ، وعلم اللغة النفسي ، والحبسة الكلامية، والأسس العصبية للغة . ألّفت عشرة كتب وأكثر من مئتي مقالة وفصل في كتب محكمة في هذه المواضيع. [ 1 ] عُرفت بيتس بتأكيدها على أن المعرفة اللغوية موزعة في جميع أنحاء الدماغ وتعتمد على عمليات معرفية وعصبية عامة.

سيرة

حصلت إليزابيث بيتس على درجة البكالوريوس من جامعة سانت لويس عام 1968، ودرجة الماجستير والدكتوراه في التنمية البشرية من جامعة شيكاغو عامي 1971 و1974 على التوالي.

عملت أستاذةً في جامعة كولورادو من عام ١٩٧٤ إلى ١٩٨١ قبل انضمامها إلى هيئة التدريس في جامعة كاليفورنيا، سان دييغو ، حيث استمرت في العمل حتى أواخر عام ٢٠٠٣. [ ١ ] [ ٢ ] [ ٣ ] كانت بيتس من مؤسسي قسم العلوم المعرفية في جامعة كاليفورنيا، سان دييغو، وهو أول قسم من نوعه في الولايات المتحدة الأمريكية. كما شغلت منصب مديرة مركز أبحاث اللغة في جامعة كاليفورنيا، سان دييغو، والمديرة المشاركة لبرنامج الدكتوراه المشترك بين جامعة ولاية سان دييغو وجامعة كاليفورنيا، سان دييغو، في اضطرابات اللغة والتواصل. عملت بيتس أيضًا أستاذةً زائرةً في جامعة كاليفورنيا، بيركلي، في الفترة ١٩٧٦-١٩٧٧، وفي معهد علم النفس التابع للمجلس الوطني للبحوث في روما. [ ٤ ]

الموت والإرث

في 13 ديسمبر/كانون الأول 2003، توفيت إليزابيث بيتس بعد صراع دام عامًا مع سرطان البنكرياس. على مدار أكثر من ثلاثين عامًا، رسّخت بيتس مكانتها كقائدة عالمية في عدد من المجالات، منها نمو الطفل، واكتساب اللغة، وأبحاث الحبسة الكلامية، والبحوث اللغوية المقارنة، وازدواجية اللغة، وعلم اللغة النفسي وأسسه العصبية، كما درّبت ودعمت وتعاونت مع مجموعة متنوعة من الباحثين والطلاب من مختلف أنحاء العالم. [ 2 ] [ 3 ] أُنشئ صندوق إليزابيث بيتس لأبحاث الدراسات العليا في جامعة كاليفورنيا في سان دييغو تخليدًا لذكراها، وذلك لدعم أبحاث طلاب الدراسات العليا. [ 5 ]

بحث

كانت إليزابيث بيتس رائدةً وباحثةً بارزةً في دراسة كيفية معالجة الدماغ للغة. وقدّمت بيتس إسهاماتٍ جليلةً في مجالات اكتساب اللغة لدى الأطفال ، ومعالجة اللغة عبر اللغات، والحبسة الكلامية ، ودراسة العوامل المعرفية والعصبية والاجتماعية اللغوية التي تدعم هذه العمليات. بالتعاون مع برايان ماكويني ، طوّرت بيتس نموذجًا لمعالجة اللغة يُعرف بنموذج التنافس ، والذي ينظر إلى اكتساب اللغة كظاهرةٍ ناشئةٍ ناتجةٍ عن التنافس بين المفردات ، والأشكال الصوتية ، والأنماط النحوية ، مُفسّرةً بذلك معالجة اللغة على النطاقات الزمنية التزامنية ، والتطورية ، والوراثية . [ 6 ] وكانت من أبرز المؤيدين للنظرة الوظيفية للنحو، حيث ترى أن التواصل هو القوة الدافعة الرئيسية للأشكال الطبيعية للغة. [ 7 ] وتُؤيّد هذه النظرة وجهة نظر بيتس المعروفة على نطاق واسع: فالدماغ لا يستخدم مراكز لغوية متخصصة، بل يوظّف قدرات معرفية عامة لحلّ معضلة تواصلية. [ 8 ] قدمت الكثير من أبحاثها أدلة تدعم المبادئ الأساسية للتجريبية وتعارض المدرسة الفكرية الفطرية ، مما جعلها لاعباً رئيسياً في الانقسام بين القطب الشرقي والقطب الغربي لعلم النفس المعرفي وعلم الأعصاب المعرفي .

اكتساب اللغة

دفاعًا عن دور التواصل كقوة دافعة رئيسية لاكتساب اللغة، استندت إلى استخدام الأطفال الرضع للأوامر في مرحلة ما قبل اللغة، الأمر الذي يتطلب منهم تطوير مهاراتهم الاجتماعية واستخدامها. وسلطت الضوء على اعتماد الرضع على الإشارة لتلبية حاجتهم للتواصل قبل أن يتمكنوا من الكلام. [ 9 ] وقد وجدت في بحثها قدرة الطفل على دمج صيغة الأمر في إيماءاته لإصدار أمر أو طلب، مما يدل على ضرورة التواصل بغض النظر عن اللغة. [ 10 ] كما صاغت بيتس مصطلح "الكلمة الأولية" ، وهي عبارة شبيهة بالكلمة يصدرها الأطفال في مرحلة ما قبل اللغة، تحمل معنى (مثل "يوميوم")، لكنها لا تمثل الصيغة اللغوية للبالغين. [ 11 ]

عند مناقشة الفترة الزمنية التي يبدأ فيها الأطفال بالكلام، حظيت بيتس باهتمام واسع النطاق لاكتشافها وجود عدد هائل من الأسماء ضمن أول 50 كلمة من مفردات متحدث اللغة الإنجليزية الأصلي. [ 12 ] ساهمت بيتس في حسم جدل مستمر بين اللغويين الذين جادلوا بأن أسلوب اللغة المرجعي، الذي يتميز باحتوائه أول 50 كلمة للطفل على معظمها أسماء أشياء، يُعد استراتيجية أفضل في تنمية اللغة من أسلوب اللغة الشخصي والتعبيري الاجتماعي. وقد وجدت أنه بغض النظر عن الاستراتيجية التي يتبعها الطفل، فإنه يتعلم الكلمات بنفس المعدل. [ 12 ] ومع ذلك، فقد وجدت قدرة تنبؤية قوية في مفردات الطفل في عمر 13 و20 شهرًا، وفي تعقيده النحوي في عمر سنتين. [ 13 ] ترى بيتس أن تعلم اللغة ينبع من المرونة العصبية في الدماغ؛ لذلك، يستطيع الأطفال تعلم اللغة، حتى مع وجود إصابات دماغية. [ 14 ]

التخصص في المجال، والنمطية، والمرونة العصبية في معالجة اللغة

أظهر بيتس وزملاؤه أيضًا أن العجز لدى مرضى الحبسة الكلامية البالغين بعد إصابات الدماغ لا يقتصر على البنى اللغوية التي يُفترض أنها محصورة في مناطق دماغية محددة، [ 15 ] أو حتى يقتصر على المجال اللغوي. [ 16 ] بل يتداخل العجز ومواقع الإصابة في تأثيرهما على طلاقة الكلام وتعقيده. [ 17 ] يُنظر إلى اللغة على أنها مترابطة مع العمليات المعرفية مثل الذاكرة ، والتعرف على الأنماط ، وانتشار التنشيط . يتعارض هذا المنظور مع نظرية نعوم تشومسكي ، وإريك لينبرغ ، وستيفن بينكر التي تنص على أن اللغة تُعالج بطريقة خاصة بالمجال، بواسطة وحدات لغوية محددة في الدماغ، ويمكن تحديد موقعها في مناطق دماغية محددة مثل منطقتي بروكا وفيرنيكه . [ 14 ]

أثبتت بيتس، من خلال أبحاثها، أن المرونة العصبية تسمح للأطفال الذين يعانون من تلف في النصف الأيمن أو الأيسر من الدماغ بتعلم اللغة واستخدامها ضمن المعدل الطبيعي [ 18 ]. وبعد مطابقة العمر والجنس والوضع الاجتماعي والاقتصادي ، كانت أي اختلافات عن الأطفال الذين لم يعانوا من تلف في الدماغ طفيفة [ 19 ] . في المقابل، قدمت الدراسة نفسها أدلة قوية على أن تلف الدماغ المماثل له عواقب وخيمة، وغالبًا ما تكون دائمة، على استخدام اللغة عند حدوثه في مرحلة البلوغ. في دراسة مقارنة حول أصول اضطرابات اللغة، وجدت بيتس أن الفترة بين 0 و5 سنوات مهمة في سياق المرونة العصبية، إذ تشير إلى حدوث إعادة تنظيم استجابةً للإصابة خلال هذه الفترة. مع ذلك، توجد حدود لمرونة الدماغ. فبغض النظر عن المنطقة المتضررة، سواء كانت الفص الجبهي الأيمن أو الأيسر، كان هناك خطر متزايد لتأخر اللغة التعبيرية خلال الفترة من 19 إلى 30 شهرًا. [ 20 ] يشير هذا إلى أن المناطق الأمامية اليسرى قد تكون مهمة لإنتاج اللغة في دماغ البالغين، ولكن من غير المرجح أن تكون فريدة أو مهيأة بشكل فطري لخدمة وظائف اللغة.

التكريمات والجوائز

  • جائزة بويد آر. ماكاندليس للعلماء الشباب المتميزين، القسم 7، الجمعية الأمريكية لعلم النفس، 1979 [ 21 ]
  • زمالة جون سيمون غوغنهايم التذكارية، 1981 [ 21 ]
  • زميل منتخب، مركز الدراسات المتقدمة في العلوم السلوكية، 1983 [ 21 ]
  • دكتوراه فخرية من رينيه ديكارت، جامعة باريس ، 1992 [ 21 ]
  • دكتوراه فخرية، الجامعة البلغارية الجديدة، صوفيا، بلغاريا ، 1997 [ 21 ]

منشورات مختارة

مراجع

  1. 1 2 جاغودا، باري. "نعي إليزابيث بيتس" . مركز أبحاث اللغة: جامعة كاليفورنيا في سان دييغو .
  2. 1 2 ديك، فريدريك؛ إلمان، جيفري؛ ستايلز، جوان (2004). "إليزابيث بيتس: نعوة علمية" (ملف PDF) . العلوم المعرفية على الإنترنت . 2 : i– iii.
  3. 1 2 سايغين، عائشة بينار (2004). "رسالة من المحرر ونعي علمي" (ملف PDF) . العلوم المعرفية على الإنترنت . 2 : i– iii – عبر قسم العلوم المعرفية.
  4. ↑ "إليزابيث بيتس | مركز البحوث والتدريب الأكاديمي في علم نشأة الإنسان (CARTA)" . carta.anthropogeny.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 يوليو 2018 .
  5. ↑ "إليزابيث بيتس" . crl.ucsd.edu .
  6. ↑ بيتس، إليزابيث؛ ماكويني، برايان (1989). دراسة مقارنة بين اللغات لمعالجة الجمل . نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-26196-8.{{cite book}}: CS1 maint: publisher location ( link )
  7. ↑ ماكويني، ب؛ بيتس، إ؛ كليجل، ر (1984). "صحة الدلالة وتفسير الجملة في الإنجليزية والألمانية والإيطالية" (ملف PDF) . مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 23 (2): 127-150 . doi : 10.1016/S0022-5371(84)90093-8 .
  8. ↑ بيتس، إي (1984). "البرامج الحيوية وفرضية الفطرة". العلوم السلوكية والدماغية . 7 (2): 188-190 . doi : 10.1017/S0140525X00073799 . S2CID 143739359 . 
  9. ↑ بيتس، إي؛ بينيني، إل؛ بريثرتون، آي؛ كامايوني، إل؛ فولتيرا، في (1979). "ظهور الرموز: الإدراك والتواصل في مرحلة الطفولة". نيويورك: أكاديميك برس .
  10. ↑ بيتس، إي (1975). "علاقات الأقران واكتساب اللغة". الصداقة وعلاقات الأقران : 259-292 .
  11. ↑ بيتس، إي (1976). "اللغة والسياق: اكتساب البراغماتية". نيويورك: أكاديميك برس .
  12. 1 2 بيتس، إي؛ مارشمان، في؛ ثال، دي؛ فينسون، إل؛ ديل، بي؛ ريزنيك، جيه إس؛ وآخرون . (1994). "التنوع النمائي والأسلوبي في تكوين المفردات المبكرة". مجلة لغة الطفل . 21 (1): 85-124 . doi : 10.1017/s0305000900008680 . PMID 8006096. S2CID 19579561 .   
  13. ↑ بيتس، إي؛ بريثرتون، آي؛ سنايدر، إل (1988). "من الكلمات الأولى إلى القواعد: الفروق الفردية والآليات القابلة للفصل". كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج .
  14. 1 2 بيتس، إليزابيث (1994). "النمطية، وخصوصية المجال، وتطور اللغة" (ملف PDF) . مناقشات في علم الأعصاب . 10 : 136-149 .
  15. ↑ ديك، ف؛ بيتس، إ؛ وولفيك، ب؛ أوتمان، ج. أ؛ درونكرز، ن؛ جيرنسباشر، م. أ (أكتوبر 2001). "القصور اللغوي، والتوطين، والقواعد: دليل على نموذج توزيعي لانهيار اللغة لدى مرضى الحبسة الكلامية والأفراد الأصحاء عصبيًا" . مجلة المراجعة النفسية . 108 (4): 759-88 . doi : 10.1037/0033-295x.108.4.759 . PMC 4301444. PMID 11699116 .  
  16. ↑ سايجين، أ.ب.؛ ديك، ف.؛ ويلسون، س.م.؛ درونكرز، ن.ف.؛ بيتس، إ. (أبريل 2003). "الموارد العصبية لمعالجة اللغة والأصوات البيئية: أدلة من الحبسة الكلامية" . الدماغ: مجلة علم الأعصاب . 126 (4): 928-945 . doi : 10.1093/brain/awg082 . PMID 12615649 . 
  17. ↑ بوروفسكي، أ.؛ سايغين، أ.ب.؛ بيتس، إ.؛ درونكرز، ن. (2007). "ارتباطات الآفات بنقص إنتاج الكلام في المحادثة" . علم النفس العصبي . 45 (11): 2525-2533 . doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2007.03.023 . PMC 5610916. PMID 17499317 .  
  18. ↑ بيتس، إليزابيث؛ رايلي، جودي؛ وولفيك، بيفرلي؛ درونكر، نينا؛ أوبي، ميتي؛ فينسون، جودي؛ كريز، سارة؛ جيفريز، ريتا؛ ميلر، لارا؛ هيربست، كاثرين (2001). "التأثيرات التفاضلية للآفات أحادية الجانب على إنتاج اللغة لدى الأطفال والبالغين" ( ملف PDF) . الدماغ واللغة . 79 (2): 223-265 . CiteSeerX 10.1.1.139.443 . doi : 10.1006/brln.2001.2482 . PMID 11712846. S2CID 2235654 .   
  19. ↑ ستايلز، ج؛ بيتس، إي إيه؛ ثال، د؛ تراونر، د؛ رايلي، ج (1998). "التطور اللغوي والمعرفي والعاطفي لدى الأطفال المصابين بإصابات دماغية موضعية قبل الولادة وأثناءها: نظرة عامة على مدى عشر سنوات من مشروع سان دييغو الطولي". التقدم في أبحاث الطفولة : 131-164 .
  20. ↑ بيتس، إليزابيث (يناير 1997). "علم النفس العصبي النمائي". أصول اضطرابات اللغة: منهج مقارن . 13 (3): 458. doi : 10.1080/87565649709540686 .
  21. 1 2 3 4 5 "السيرة الذاتية لإليزابيث بيتس" . مركز أبحاث اللغة: جامعة كاليفورنيا في سان دييغو .

مصادر إضافية

  • كارميلوف-سميث، أ. (2004). "نعي افتتاحي: إليزابيث بيتس (1947-2003)". اللغة والعمليات المعرفية . 19 (2): 177-179 . doi : 10.1080/01690960444000025 . S2CID 144337898 . 
  • لي، ب.، تان، ل.، وتزينغ، أ.ج.ل. (2005). خاتمة: تكريم لإليزابيث بيتس. في: لي، ب.، تان، ل.هـ.، بيتس، إ.، وتزينغ، أ. (محررون)، دليل علم اللغة النفسي لشرق آسيا، المجلد 1: الصينية. كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج.
  • توماسيلو، م. وسلوبين، د.إ. (2004). ما وراء الطبيعة والتنشئة: مقالات تكريماً لإليزابيث بيتس. ماهاوا، نيوجيرسي: إيرلبوم.