فعل غير مستقر

في علم اللغة العام ، يُعرف الفعل المتغير (أو الفعل الإرجاتيف/المنتشر/المزدوج ) بأنه فعل يخضع لتناوب سببي ؛ أي أنه يُمكن استخدامه متعديًا أو لازمًا ، بشرط أن يكون المفعول به المباشر في حالة استخدامه المتعدي مطابقًا لفاعله في حالة استخدامه اللازم، ^{[ 1 ]} كما في "أنا أدق الجرس" و"يدق الجرس". تُعد الأفعال المتغيرة سمة بارزة في اللغة الإنجليزية، وتوجد أيضًا في العديد من اللغات الأخرى. ^{[ 2 ]} يُمكن اعتبار هذا السلوك دليلًا على أن توزيع فئات الأفعال في تلك اللغة لا يعتمد على التعدي. في هذا الصدد، تُعد هذه الظاهرة شائعة في كل من اللغات النشطة واللغات الإرجاتيفية. في مثل هذه اللغات، غالبًا ما يكون من غير الممكن التمييز بين الأفعال المتعدية واللازمة من حيث تكوين الكلمات أو الصرف . إذ تتشابه في الشكل الصرفي أو اللاحقة بغض النظر عما إذا كانت متعدية أو لازمة، ويتحدد تعدية الفعل أو لازمته بالسياق. ^{[ 3 ]}

عند استخدام الأفعال السببية المتناوبة بصيغة المتعدي، تُسمى أفعالًا سببية ، لأن الفاعل في هذه الحالة هو من يُسبب الفعل الذي تدل عليه الصيغة اللازمة. أما عند استخدامها بصيغة اللازم، فتُسمى أفعالًا مضادة للسببية أو أفعالًا بدءية، لأن الصيغة اللازمة تصف حالةً يتغير فيها وضع الفاعل (في هذه الحالة "الجرس")، ليصبح مثلاً "رن". ^{[ 4 ]}^{[ 5 ]}^{[ 6 ]}

مصطلحات

لا تزال المصطلحات في علم اللغة العام غير مستقرة. يمكن أيضًا تسمية الأفعال غير المستقرة بـ "أفعال متعدية ذات مفعول به " (وفقًا لاستخدام آر إم دبليو ديكسون )، أو "أفعال فاعلة" ^{[ 7 ]،} وفقًا لكتاب ليونز المؤثر الصادر عام 1968. ^{[ 8 ]} ومع ذلك، فقد استُخدم مصطلح "الفعل الفاعل" أيضًا للأفعال غير المفعول بها ، ^{[ 9 ]} وفي معظم السياقات الأخرى، يُستخدم للإشارة إلى التراكيب الفاعلة .

باللغة الإنجليزية

يمكن استخدام معظم الأفعال الإنجليزية بصيغة لازمة، ولكن هذا لا يغير عادةً دور الفاعل؛ على سبيل المثال، انظر إلى "He ate the soup" (فعل متعدٍ) و"He ate" (فعل لازم)، حيث يكمن الفرق الوحيد في أن الأخيرة لا تحدد ما تم أكله. في المقابل، مع الفعل المتغير، يتغير دور الفاعل؛ انظر إلى "it broken the window" (فعل متعدٍ) و"the window broken" (فعل لازم).

يمكن تقسيم الأفعال المتغيرة إلى عدة فئات:

أفعال تدل على تغيير في الحالة – ينكسر، ينفجر، يتشكل، يشفى، يذوب، يمزق، يتحول
أفعال الطبخ – الخبز، السلق، الطبخ، القلي
أفعال الحركة – يتحرك، يهتز، يكنس، يستدير، يمشي
الأفعال المتعلقة بالمركبات – يقود، يطير، يرجع للخلف، يجري، يبحر

يمكن استخدام بعض هذه العبارات بشكل لازم في كلا المعنيين: "أنا أطبخ المعكرونة" تشبه كل من "المعكرونة تطبخ" (كفعل متعدي) و "أنا أطبخ"، على الرغم من أنها أكثر إفادة من كليهما.

بخلاف الفعل المبني للمجهول ، أو الاسمية ، أو المصدر ، أو اسم الفاعل ، والتي تسمح باستبعاد الفاعل أو تضمينه، فإن الصيغة اللازمة للفعل المتغير تتطلب عادةً استبعاد الفاعل:

"تم كسر النافذة" أو "تم كسر النافذة بواسطة اللص".
"[...] لكسر النافذة [...]" أو "[...] لكي يكسر اللص النافذة [...]"
"[...] كسر النافذة [...]" أو "[...] كسر اللص للنافذة [...]"
"انكسرت النافذة" ولكن ليس "انكسرت النافذة على يد اللص".

قد يوحي الفعل اللازم للفعل المتغير بعدم وجود فاعل. مع بعض الأفعال غير المتغيرة، يمكن تحقيق ذلك باستخدام صيغة الانعكاس : "لقد حلّ المشكلة" تصبح "تم حل المشكلة" أو "حلت المشكلة نفسها" .

قد يشير استخدام صيغة المبني للمجهول في المرة الأولى إلى عدم وجود فاعل، ولكنه يُستخدم أيضًا عندما يكون الفاعل مجهولًا. على سبيل المثال، تحمل عبارتا "جون كسر النافذة، أو ربما فعل جاك ذلك - على أي حال، انكسرت النافذة" و"جون حل المشكلة، أو ربما فعل جاك ذلك - على أي حال، تم حل المشكلة" معاني مفهومة بشكل طبيعي، على الرغم من أنهما تحملان بعضًا من التعبيرات الاصطلاحية.

يشير الاستخدام الثاني للصيغة الانعكاسية إلى أن فاعل الجملة هو الفاعل المسبب؛ فعبارة "حلّ جون المشكلة، أو ربما فعل جاك - على أي حال، حلت المشكلة نفسها" متناقضة في ظاهرها، مع أن الاستخدام الاصطلاحي لا يتبع هذا النمط دائمًا. وبناءً على ذلك، يعتبر بعض النحاة كلاً من "انكسرت النافذة" و"حلت المشكلة نفسها" مثالين على صيغة مميزة ، وهي الصيغة المتوسطة.

لا يُمكّن الفعل المتغير من حذف الفاعل الخارجي فحسب، بل يُتيح أيضًا الإشارة إلى أن الطرف المتضرر هو سبب الفعل بطريقة أو بأخرى. ويمكن تحقيق ذلك بشكل محايد عندما يكون الطرف المتضرر مؤسسة أو كيانًا اعتباريًا، ويكون الفرد المسؤول عن الفعل غير مهم، كما في عبارة "أغلق المتجر أبوابه لهذا اليوم". كما يُمكن تجنب توجيه اللوم عندما يتعاطف الصحفيون مع فاعل مُسبب مُعين، كما في عبارة "أُغلقت ثمانية مصانع هذا العام".

مثال آخر

مثال على التناوب السببي مع الفعل الإنجليزي 'break':

هذه الأشجار هي تمثيلات قدمها شيفر ^{[ 4 ]}

الإنجليزية (1أ): كسر جون المزهرية

الإنجليزية (1ب): انكسرت المزهرية

(1) الإنجليزية
- (1أ) الاستخدام المتعدي (السببي): كسر جون المزهرية.
- (1ب) الاستخدام غير المتعدي (المضاد للسببية): انكسرت المزهرية.

البنية العامة للصيغ السببية وغير السببية للتناوب السببي في اللغة الإنجليزية:

(2) التناوب السببي:
- (2أ) السببية: الفاعل، الفعل المتعدي، المفعول به
- (2ب) مضاد السببية: موضوع فعل لازم ^{[ 4 ]}

يُعدّ التناوب السببي تناوبًا متعديًا. يُظهر الفعل "يكسر" التناوب السببي لأنه يتناوب بين الاستخدام المتعدي (في صيغة السببية) واللازم (في صيغة التناقض السببي)، ويشير البديل المتعدي "كسر جون المزهرية" إلى سبب البديل اللازم "انكسرت المزهرية". بعبارة أخرى، يدل الاستخدام المتعدي على أن جون هو من تسبب في كسر المزهرية. يحتوي البديل السببي على مفعول به خارجي ("جون")، والذي يحمل دور الفاعل (θ) غير الموجود في البديل اللازم. يحمل مفعول به البديل السببي ("المزهرية") نفس الدور الموضوعي (θ) الذي يحمله فاعل البديل المتناقض (أيضًا "المزهرية").

الخصائص الرئيسية

على مستوى اللغات المختلفة، فإن الأفعال التي تشارك في التناوب السببي هي أفعال مضادة للسببية تدل على الحركة أو تغيير الحالة أو الدرجة. ^{[ 4 ]}

مضادات الالتهاب

يوضح هذا المخطط الانسيابي أن الأفعال غير المفعولية المتناوبة (الأفعال المضادة للسببية) يمكن أن تشارك في التناوب السببي. وهو تمثيل مرئي يستند إلى المعلومات التي نوقشت في كتاب شيفر. ^{[ 4 ]}

وفقًا لتحليل شائع نسبيًا (يُسمى فرضية المفعول به غير المباشر)، تُشكل الأفعال المتعدية والأفعال اللازمة فئتين فرعيتين من الأفعال اللازمة. ^{[ 4 ]}^{[ 10 ]}^{[ 11 ]} لا تستطيع الأفعال المتعدية تحديد حالة إعرابية لمفعولها في البنية العميقة، والذي يحمل دور المفعول به؛ ولهذا السبب، ينتقل المفعول به إلى موقع الفاعل في الصيغة الظاهرية للحصول على الحالة الإعرابية وفقًا لتعميم بورزيو . يُلاحظ انتقال "الكتاب" من موقع المفعول به إلى موقع الفاعل في المثال (3أ). لذلك، تأخذ الأفعال المتعدية فاعلًا دلاليًا. ^{[ 10 ]} من ناحية أخرى، تأخذ الأفعال اللازمة فاعلًا دلاليًا. ^{[ 10 ]}

(3)
- (3أ) الكتاب _الذي_شعرت به (غير متعدٍ)
- (3ب) ضحك الطفل (فعل لازم)

تشارك معظم الأفعال اللازمة في التناوب السببي. أما الأفعال اللازمة التي تتناوب سببيًا فهي أفعال مضادة للسببية (مثل "ينكسر")، وتشكل فئة فرعية من الأفعال اللازمة تُسمى الأفعال اللازمة المتناوبة. أما الفئة الفرعية الأخرى من الأفعال اللازمة، وهي الأفعال اللازمة البحتة، فتتكون من جميع الأفعال اللازمة الأخرى (مثل "يسقط") التي لا تشارك في التناوب السببي.

على الرغم من أن بعض الأفعال غير المتعدية يمكن أن تخضع للتناوب السببي (الأفعال المضادة للسببية)، إلا أنه لا يحدث ذلك أبدًا مع الأفعال غير المتعدية (مثل "يضحك"). ^{[ 4 ]}

(4) عدم تناوب الأفعال غير المتعدية
- (4أ) ضحك الحشد.
- (4ب) *أضحك الممثل الكوميدي الجمهور. (المعنى المقصود: جعل الممثل الكوميدي الجمهور يضحك.) ^{[ 4 ]}

أفعال تغيير الحالة

في لغاتٍ عديدة، يُلاحظ أن الأفعال المشاركة في التناوب السببي هي تلك التي تدل على الحركة أو تغيير الحالة أو الدرجة. مع ذلك، ليست كل أفعال تغيير الحالة أفعالًا مضادة للسببية، وبالتالي، لا تشارك جميع أفعال تغيير الحالة في التناوب السببي. ^{[ 6 ]}^{[ 4 ]} على سبيل المثال، فعل تغيير الحالة مثل "bloom" لا يُظهر تناوبًا سببيًا لأنه فعل لازم بحت. من الممكن القول " أزهر الصبار "، لكن من غير الصحيح نحويًا القول " أزهر الطقس الدافئ الصبار " . ^{[ 4 ]}

(5) أمثلة على أفعال تغيير الحالة المتناوبة السببية ^{[ 6 ]}
- (5أ) أفعال التدحرج: "تدحرج"، "ارتداد"، "تأرجح"
- (5ب) أفعال الكسر: "كسر"، "تشقق"، "تصدع"
- (5ج) أفعال الانحناء: "ينحني"، "يتجعد"، "يتجعد"
- (5د) أفعال نفسية من نوع التسلية: "يهتف"، "يسعد"، "يثير"
- (5هـ) الصفر المرتبط بأفعال الصفات: "بلان"، "واضح"، "نظيف"
- (5f) أفعال تغيير اللون: "يسود"، "يحمر"، "يصبح رماديًا"
- (5ز) -الأفعال: "استيقظ"، "أضاء"، "وسع"
- (5 ساعات) أفعال تنتهي بـ "-ify": "solidify"، "stratify"، "emulsify"
- (5i) أفعال تنتهي بـ "-ize": "democratize"، "decentralize"، "crystallize"
- (5j) أفعال تنتهي بـ -ate: "accelerate"، "ameliorate"، "operate"
(6) أمثلة على أفعال تغيير الحالة المتناوبة غير السببية ^{[ 6 ]}
- (6أ) أفعال تغيير الملكية: "يعطي"، "يتبرع"، "يدين"
- (6ب) أفعال القطع: "قطع"، "نحت"، "تقطيع"
- (6ج) الاتصال عن طريق أفعال التأثير: "ضرب"، "صفع"، "ضرب بالهراوة"
- (6د) أفعال اللمس: "المداعبة"، "اللمس"، "اللمس"
- (6هـ) أفعال التدمير: "إبادة"، "إبادة"، "تدمير"
- (6f) أفعال القتل: "يقتل"، "يطلق النار"، "يقضي"
- (6g) أفعال الظهور والاختفاء والوقوع: "يظهر"، "يختفي"، "يحدث"

المناهج النظرية

يُجمع الباحثون في هذا المجال على وجود علاقة اشتقاقية بين الأفعال التي تخضع للتناوب السببي والتي تشترك في نفس المدخل المعجمي. ومن هذا المنطلق، ينشأ غموضٌ حول أيّ صيغة، اللازمة أم المتعدية، هي الأساس الذي اشتُقّت منه الصيغة الأخرى. وثمة مسألة أخرى محل نقاش، وهي ما إذا كان الاشتقاق يتم على المستوى النحوي أم المعجمي. ^{[ 4 ]}

وبالإشارة إلى هذه الافتراضات، تم اقتراح تفسيرات نحوية ومعجمية. وتفسر هذه المناهج مناهج الأفعال اللازمة والمتعدية والأساس المشترك. ^{[ 4 ]}

تنصّ مناهج الأساس اللازم، والمعروفة أيضًا باسم السببية، على أن الصيغة المتعدية تُشتق من الصيغة اللازمة (والسببية تُشتق من غير السببية) بإضافة وسيط واحد، وهو الفاعل. أما مناهج الأساس المتعدي، والمعروفة أيضًا باسم إزالة السببية، فتقترح أن الصيغة اللازمة تُشتق من الصيغة المتعدية بحذف وسيط واحد، وهو الفاعل. وتشير مناهج الأساس المشترك إلى أن كلتا الصيغتين، المتعدية واللازمة، تُصاغان من أساس مشترك. ^{[ 4 ]}

معجمي

وفقًا لمنهج الأساس اللازم/السببية ، يُعدّ الفعل اللازم هو الأساس، ويُضاف إليه مسند سببي لجعل الفعل متعديًا. في المثال التالي (7)، يُدمج المسند السببي، وهو " كاثرين " في البنية المعجمية الأساسية " انكسرت العصا "، لتكوين البنية المعجمية المشتقة " كاثرين كسرت العصا " .

(7) قاعدة السببية
- [(x) التغيير] ⇒ [(y) السبب [(x) التغيير]]
(7أ) مثال على السببية
- انكسرت العصا ⇒ كاثرين كسرت العصا ^{[ 12 ]}^{[ 13 ]}^{[ 14 ]}
- (العصا) التغيير ⇒ [(كاثرين) السبب [(العصا) التغيير]]

في (7أ)، يُمثل "س" المتغير ("العصا")، ويشير عامل التغيير إلى تغيير الحالة ("انكسار"). في العبارة غير السببية ("انكسار العصا")، تخضع "العصا" للتغيير "انكسار"، أي تنكسر العصا. علاوة على ذلك، يُمثل المتغير "ص" "كاثرين"، ويشير عامل السبب إلى سبب التغيير ("انكسار"). في العبارة السببية، ("كاثرين كسرت العصا")، فإن "كاثرين" هي التي تُسبب الفعل "انكسار"، وبالتالي فهي عامل السبب.

يفترض نهج التعدي/إزالة السببية عملية معجمية تقوم بعكس نهج السببية الذي تمت مناقشته أعلاه تمامًا.

في هذا النهج، ووفقًا للقاعدة التالية، يُشتق الشكل اللازم/غير المسبب من الشكل المتعدي/المسبب بحذف مسند السبب من الجملة المترابطة. في المثال (8) أدناه، الجملة المترابطة هي "كاثرين كسرت العصا"، وقد حُذف مسند السبب "كاثرين".

(8) قاعدة إزالة السببية
- [(y) يسبب [(x) يغير]] ⇒ [(x) يغير]
- (8أ) مثال على إزالة السببية
- كسرت كاثرين العصا. ⇒ انكسرت العصا. ^{[ 15 ]}^{[ 16 ]}^{[ 17 ]}
- [(كاثرين) تسبب [(العصا) التغيير]] ⇒ [(العصا) التغيير]

التركيب النحوي

في إطار منهج الأساس النحوي للفعل اللازم ، يُشتق الفعل المتعدي من الفعل اللازم بإضافة طبقة فعلية تُسقطها رأسية تُعبّر عن السببية وتُدخل فاعلاً خارجياً. ^{[ 4 ]} تفترض هذه الفكرة إمكانية تقسيم العبارة الفعلية إلى طبقات مختلفة من الإسقاطات الفعلية، حيث تُوفّر كل طبقة مُحدِّداً يُمكن ربط فاعل به. ^{[ 18 ]} إضافةً إلى ذلك، تتصل الطبقات بتحريك رأس الفعل الأدنى إلى مواضع أعلى في البنية النحوية. تُقسّم أفعال تغيير الحالة إلى طبقات فعلية هي: عبارة البدء (initP)، وعبارة العملية (procP)، وعبارة النتيجة (resP)، والتي تُقابل تقريباً المسندات: السبب، والصيرورة، والحالة على التوالي. ^{[ 19 ]}

المثال (9أ)، وهو الصيغة المضادة للسببية، أساسي وفقًا لمنهج الأساس غير المتعدي. يُدمج الموضوع ("العصا") مبدئيًا في مُحدد resP، ثم ينتقل إلى مُحدد procP. ^{[ 19 ]} وبالتالي، يُمنح الموضوع ("العصا") دورًا معقدًا (دور ثيتا) لكل من نتيجة الحدث ومُتلقيه. في بناء الجملة، تُشتق الصيغة السببية من خلال إضافة رأس تهيئة، والذي يُدخل وسيط المُبادر الخارجي ("كاثرين") في المثال (9ب). ^{[ 19 ]}

توضح هذه الأشجار شرحًا نحويًا. ^{[ 19 ]}

شجرة بناء الجملة التي توضح البنية النحوية لعبارة "انكسرت العصا"

(9أ) انكسرت العصا (فعل سببي مضاد)

(9ب) كاثرين كسرت العصا (سببي)

ربط التحليلات المعجمية والنحوية

تتطابق التحليلات النحوية والمعجمية على النحو التالي:

في التفسيرات المعجمية، يحدث التناوب السببي على مستوى البنية المفاهيمية المعجمية، بينما في التفسيرات النحوية، يحدث التناوب على مستوى النحو، نتيجة للتفاعل بين البنية النحوية والعنصر الفعلي الأساسي. ^{[ 4 ]}

في التفسيرات المعجمية، يُقابل [x CHANGE] عبارة العملية (procP) وعبارة النتيجة (resP) في التفسير النحوي. أما [y CAUSE [x CHANGE]] في التفسيرات المعجمية، فيُقابل عبارة العملية (procP) وعبارة النتيجة (resP) بالإضافة إلى عبارة المُبادر (initP)، وهي الطبقة اللفظية الإضافية في التفسير النحوي. وجود هذه الطبقة اللفظية الإضافية (initP) هو ما يُميز الصيغة السببية/المتعدية عن الصيغة غير السببية/اللازمة في التفسير النحوي. ^{[ 4 ]}^{[ 19 ]} في المقابل، في التفسيرات المعجمية، يتحدد السبب بوجود مسند سببي ([y CAUSE]). ^{[ 4 ]}

اكتساب اللغة لدى الأطفال

يبدأ الأطفال عادةً في استخدام الأفعال المتناوبة السببية في عمر سنة وشهر تقريبًا. ^{[ 20 ]} في هذا الوقت تقريبًا، تشبه التناوبات السببية إلى حد كبير صيغة البالغين؛ ومع ذلك، في عمر سنتين وستة أشهر إلى اثنتي عشرة سنة تقريبًا، يبدأ الأطفال في ارتكاب أخطاء شائعة تتمثل في الإفراط في استخدام صيغة السببية، حيث يفرطون في استخدامها بشكل خاطئ. ^{[ 21 ]} غالبًا ما يكتسب الأطفال النمط النحوي المصاحب للتناوبات الفعلية؛ ومع ذلك، لا يعني ذلك أنهم يكتسبون القيود الدلالية المعجمية التي تصاحب هذه التناوبات. ^{[ 20 ]} تشمل ثلاثة أمثلة شائعة للإفراط في استخدام صيغة السببية ما يلي: ^{[ 22 ]}

(29أ) الأفعال اللازمة الثابتة كأفعال متعدية:
- *"انظر إليّ وأنا أسبح بها" [أجعلها تسبح]
  - في (29أ)، يستخدم الأطفال بشكل غير صحيح بنية السببية/المتعدية مع فعل لازم ثابت ("يسبح").
(29ب) الأفعال المتعدية الثابتة المنتجة في سياقات لازمة
- *" انقسمت الأفعى إلى نصفين. [انقسمت إلى نصفين]"
  - في (29ب) يستخدم الأطفال عن طريق الخطأ فعلًا سببيًا/متعديًا ("cut") في سياق لازم، حيث يكون معنى "cut" هو "الفصل إلى نصفين".
- (29ج) استبدال الأفعال التكميلية التي تحتوي على مفردات مختلفة لإظهار السبب:
  - *" ابقها هناك!" [أبقها هناك]

في (29ج)، يستخدم الأطفال بشكل خاطئ أفعالًا لازمة ثابتة (مثل "يبقى") في بيئات يتم فيها استخدام أفعال متعدية ثابتة (مثل "يحتفظ").

في اكتساب اللغة، بمجرد أن يدرك الأطفال أن تناوب التعدي معين مُنتِج، فإنهم غالبًا ما يوسعون نطاق هذا التناوب ليشمل أفعالًا جديدة، ^{[ 22 ]} بغض النظر عن بنية مفعول الفعل. وقد أشير إلى أن أخطاء التناوب السببي تنبع من ثلاثة مصادر: ^{[ 21 ]}^{[ 22 ]}

تطبيق القواعد المعجمية على نطاق واسع للغاية، وبالتالي عدم إدراك القيود الدلالية الضيقة للأفعال
انعكاسات لأخطاء الاسترجاع، حيث يتم استرجاع جذر الفعل الخاطئ تحت ضغط الخطاب
نظام قواعد غير ناضج، حيث يؤدي غياب القاعدة الناضجة إلى أخطاء في الإنتاج.

عند تعلم الأفعال السببية المتناوبة، يجب على الأطفال تعلم كلٍ من التمثيل الدلالي وبنية الفاعل لكل فعل لإنتاج جمل نحوية صحيحة. ^{[ 23 ]} وقد اقتُرح أن الأطفال يتعلمون ذلك من خلال مشكلة عدم وجود دليل سلبي؛ فعلى سبيل المثال، سيتعلم الطفل أن الفعل "يرمي" لا يمكن استخدامه أبدًا في موقع الفاعل: *"الكرة رمت". ^{[ 23 ]}

لدى الأطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية محددة

يميل الأطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية محددة (SLI) إلى إنتاج استجابات أقل نضجًا (أي أفعال وصفات مختلفة) واستجابات أقل نضجًا (عبارات غير مترابطة وصيغ مبنية للمجهول) مقارنةً بالأطفال من نفس الفئة العمرية (AC). وقد أنتج الأطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية محددة عددًا أقل قليلًا من التعميمات المفرطة، ولكن بشكل عام، لم يظهر اختلاف في وتيرة أو نوع هذه التعميمات المفرطة عند مقارنتهم بأطفال AC. في اللغة الإنجليزية، يحتاج الأطفال إلى القدرة على تنظيم الأفعال في ثلاث مجموعات نحوية منفصلة لاستخدام التناوب السببي بشكل صحيح. تشمل هذه المجموعات النحوية ما يلي:

الأفعال اللازمة الثابتة
الأفعال المتعدية الثابتة
الأسباب

بينما يستطيع الأطفال المصابون باضطراب اللغة المحدد عادةً استخدام التناوب المعجمي للتناوب السببي مثل الأطفال غير المصابين به، إلا أنهم يميلون إلى مواجهة صعوبة في استخدام المؤشرات النحوية للتعامل مع الأفعال ذات التعدي الثابت. ^{[ 22 ]}

لغات أخرى

اللغات الهندية الأوروبية

في العديد من اللغات الهندية الأوروبية، يتضمن التناوب السببي استخدام ضمير انعكاسي أو لاحقة أو ظرف في الاستخدام الابتدائي للفعل. ^{[ 24 ]} الضمير الانعكاسي هو ضمير يسبقه الاسم أو الصفة أو الظرف أو الضمير الذي يشير إليه (سابقه) ضمن الجملة نفسها. ^{[ 25 ]}

فرنسي

اللغة الفرنسية هي لغة أخرى تحتوي على هذه المصطلحات، وقد تطورت نتيجةً لافتقار اللغة اللاتينية العامية الغالية الرومانية إلى المعنى المميز :

"ايل تورني لا تيتي." (" يدير رأسه.")
"""""""""""""""""""" " """ (" يدور رأسه .")

ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن استخدام الصيغة الانعكاسية للفعل للتعبير عن المعنى المضاد للسببية هو الأكثر شيوعاً.

"J'ouvre la porte. " (" أفتح الباب.")
"La porte s'ouvre ." (" يفتح الباب من تلقاء نفسه ، أي "يفتح الباب."")

علاوة على ذلك، فإن الأفعال المشابهة للفعل الإنجليزي cook لديها إمكانيات أكثر، حتى أنها تسمح باستبدال صيغة الفعل المتعدي بصيغة السببية :

"Je cuis les pâtes." ("أنا أطبخ المعكرونة.")
"Je cuis ." ("أنا أطبخ "، أي إما "أنا أطبخ [شيئًا ما]" أو على سبيل المثال "الجو حار جدًا هنا، أنا عمليًا أحترق.").
"Je fais cuire les pâtes." ( حرفيًا ، "أنا أطبخ المعكرونة"، أي "أنا أجعل المعكرونة تنضج"، أي "أنا أطبخ المعكرونة.")
"Les pâtes cuisent ." (" يطبخ المعكرونة .")

اللغة الفرنسية هي لغة رومانسية تتضمن استخدام ضمير انعكاسي مع الصيغة الأولية للفعل.

يظهر في (10) الاستخدام السببي للفعل "briser"، المصرف في زمن المضارع.

(10)

كارولين

نسيم

فترات راحة

ليس

ال

زجاجات.

زجاجات

كارولين تحفز الحبال.

كارولين تكسر الزجاجات

"كارولين تكسر الزجاجات."

يظهر في (11) الاستخدام غير السببي للفعل.

(11)

ليس

ال

زجاجات

*(se)

انعكاس

حاضر.

استراحة

Les bouteilles *(se) brisent.

الزجاجات تنكسر

"الزجاجات تتكسر."

لاحظ استخدام الضمير الانعكاسي "se" في (11)، وهو أمر ضروري لكي تكون الجملة صحيحة نحوياً في اللغة الفرنسية. ^{[ 24 ]}

إيطالي

اللغة الإيطالية هي لغة رومانسية أخرى، مثل اللغة الفرنسية، تتضمن استخدام ضمير انعكاسي مع الصيغة الأولية للفعل.

يظهر في (12) الاستخدام السببي للفعل "chiudere" المصرف في صيغة الماضي.

(12)

جياني

ها

يملك

مغلق

لا

ال

فينسترا.

نافذة

جياني ها تشيوسو لا فينسترا.

أغلق جياني النافذة

"أغلق جياني النافذة."

يظهر في (13) الاستخدام غير السببي للفعل.

(13)

لا

ال

فينسترا

نافذة

*(si)

انعكاس

è

يكون

تشيوسا.

مغلق

La finestra *(si) è chiusa.

نافذة REFL مغلقة

"أُغلقت النافذة." ^{[ 4 ]}

لاحظ استخدام الضمير الانعكاسي "si" في (13)، والذي يتصرف بنفس طريقة الضمير الفرنسي "se" الموضح في المثال (11).

الألمانية

من الشائع في اللغات استخدام علامة انعكاسية للإشارة إلى الفعل غير المكتمل في زوج من الأفعال المتناوبة. ^{[ 26 ]} في اللغة الألمانية، تُعلَّم الأفعال غير المكتملة إما بالضمير الانعكاسي "sich" (في صيغة الغائب)، أو لا تُعلَّم على الإطلاق. ^{[ 26 ]}

يوضح المثالان (14) و(15) فعلًا يتناوب دون استخدام أي ضمير انعكاسي:

يظهر في (14) الاستخدام السببي للفعل "zerbrechen"، المصرف في صيغة الماضي.

(14)

ريبيكا

زيربراش

انكسر

عرين

ال

Bleistift.

قلم رصاص

ريبيكا زيربراش دن بليستيفت.

كسرت ريبيكا قلم الرصاص

"كسرت ريبيكا القلم الرصاص."

يظهر في (15) الاستخدام غير السببي للفعل.

(15)

دير

ال

بليستيفت

قلم رصاص

zerbrach.

انكسر

Der Bleistift zerbrach.

انكسر القلم الرصاص

"انكسر القلم الرصاص." ^{[ 26 ]}

يُظهر المثالان (16) و(17) مثالاً على فعل يتطلب ضميرًا انعكاسيًا للدلالة على الفعل المضاد للسببية:

يُلاحظ في (16) استخدام الفعل "öffnen" في صيغة السببية، مُصرّفاً في الماضي. لا يوجد ضمير انعكاسي؛ فهو غير ضروري في هذا الاستخدام.

(16)

ماريا

مفتوح

تم الافتتاح

الموت

ال

Tür.

باب

Maria öffnete die Tür.

فتحت ماريا الباب

"فتحت ماريا الباب."

هذا هو الاستخدام السببي للفعل.

يظهر في (17) الاستخدام غير السببي للفعل.

(17)

مت

ال

باب

مفتوح

يفتح

sich.

انعكاس

Die Tür öffnete sich.

الباب مفتوح (انعكاس)

"انفتح الباب." ^{[ 26 ]}

لاحظ استخدام الضمير الانعكاسي "sich" في (17)، والذي يتصرف بنفس الطريقة التي يتصرف بها الضمير الفرنسي "se" والإيطالي "si" كما هو موضح أعلاه في المثالين (11) و (13).

هولندي

في اللغة الهولندية ، تُستخدم الأفعال غير المستقرة بطريقة مشابهة للغة الإنجليزية، لكنها تبرز بشكل أكثر تميزًا، خاصة في الأزمنة التامة.

في الوقت الحاضر، يكون الاستخدام في كلتا اللغتين متشابهًا، على سبيل المثال:

"جان بريكت زين جلاس." (" يكسر جون زجاجه.")
"هيت جلاس بريكت ." ("الزجاج ينكسر .")

ومع ذلك، توجد حالات يختلف فيها استخدام اللغتين. على سبيل المثال، لا يمكن استخدام الفعل zinken (يغرق) بشكل متعدٍ، ولا يمكن استخدام الفعل openen (يفتح) بشكل لازم.

"هيت شيب زونك ". (" غرقت السفينة .")
ليس *"De Marine zonk het schip." (على عكس "البحرية أغرقت السفينة".)

و

"جان أوبنت دي دير." (" يفتح جون الباب.")
ليس *"De deur opent ." (على عكس "الباب يفتح .")

في هذه الحالة الأخيرة، يمكن للمرء أن يقول: "De deur gaat open" (حرفيًا "الباب يُفتح")، بينما يُقال في الحالة الأولى "De marine liet het schip zinken" (حرفيًا "تركت البحرية السفينة تغرق").

يتمثل أحد الاختلافات بين اللغة الهولندية والإنجليزية في أن الأزمنة التامة للأفعال اللازمة تأخذ عادةً الفعل المساعد zijn (يكون) بدلاً من hebben (يملك)، وهذا يمتد إلى هذه الأفعال أيضًا.

حاضر :
- "هيج بريكت هيت جلاس." ("إنه يكسر الزجاج")
- "هيت جلاس بريكت." ("الزجاج ينكسر.")
ممتاز :
- "Hij heeft het glas gbroken" (" لقد كسر الزجاج.")
- "Het glas is gebroken." (" انكسر الزجاج ." أو "الزجاج مكسور ."

براءة مثالية متقلبة

الأفعال غير القابلة للتصرف (Labiles) هي أفعال تدل على البراءة، لأنها تشير إلى غياب فاعل يمكن إلقاء اللوم عليه. هذا الارتباط قوي جدًا في اللغة الهولندية، ويميل المتحدثون إلى التعامل مع أفعال مثل النسيان والخسارة كأفعال فاعلة في صيغة الماضي التام ، على الرغم من أنها عادةً ما تكون متعدية ولها مفعول به مباشر. ليس من الغريب سماع جمل مثل:

Ik ben mijn boek vergeten. – لقد نسيت كتابي (وقد حدث لي : لا يوجد ممثل).
Ik ben mijn geld verloren. – لقد فقدت أموالي (أنا المسكين).

يحدث شيء مشابه مع الأفعال المركبة مثل gewaarworden (يُدرك شيئًا ما). وهو فعل مركب منفصل من worden (يُصبح)، وهو فعل نموذجي يدل على عملية. يُعتبر عادةً فعل ربط، وليس فعلًا فاعلًا، لكن هاتين المجموعتين من الأفعال مرتبطتان. على سبيل المثال، عادةً ما تأخذ أفعال الربط الفعل في صيغة الماضي التام. يُستخدم فعل مثل blijven (يبقى) كفعل ربط وكفعل فاعل، وجميع مركباته ( nablijven (يبقى في الخلف)، bijblijven (يواكب)، aanblijven (يستمر)، إلخ) هي أفعال فاعلة.

يمكن أن تأخذ كلمة "Gewaarworden" مفعولين، أحدهما مفعول انعكاسي غير مباشر، والآخر مفعول سببي . في العديد من اللغات، يأخذ المفعول السببي حالة إعرابية مثل حالة الإضافة، ولكن هذا لم يعد هو الحال في اللغة الهولندية.

Ik werd me dat gewaar – لقد أدركت ذلك.

عادةً ما يكون الشيء المثالي موجودًا بغض النظر عن الأشياء:

أعتقد أنني لا أتحدث. - ( تقريبًا ) لم أستوعب ذلك.

النرويجية

تتميز الأفعال غير المستقرة في اللغة النرويجية بنمط تصريف واحد للصيغة المتعدية وآخر للصيغة اللازمة:

Nøtta knakk (الجوز المتشقق)
Jeg knekte nøtta (لقد كسرت الجوز)

العبرية

تحتوي اللغة العبرية على بعض الأفعال المتغيرة، ويعود ذلك جزئيًا إلى اقتباسات من لغات أخرى؛ ومع ذلك، فإن عدد هذه الأفعال فيها أقل من اللغة الإنجليزية، ويعود ذلك جزئيًا إلى امتلاكها بنية سببية منتجة نسبيًا ، وجزئيًا إلى وجود بنى مبنية للمجهول متوسطة متميزة . على سبيل المثال، الفعلان שָׁבַר [ ʃaˈvaʁ] (صيغة المبني للمعلوم) و נִשְׁבַּר [ niʃˈbaʁ] (صيغة المبني للمجهول المتوسطة) كلاهما يعني " يكسر" ، لكن الأول متعدٍ (كما في "كسر النافذة")، بينما الثاني لازم (كما في "انكسرت النافذة"). وبالمثل، فإن الفعلين לַעֲבֹר ‎ [ la(ʔ)aˈvoʁ] (المبني للمعلوم) و לְהַעֲבִיר ‎ [ laha(ʔ)aˈviʁ] (نظيره المسبب) كلاهما يعني المرور ، لكن الأول لازم (كما في "مر بجانب سوزان") والثاني متعدٍ (كما في "مرر الملح إلى سوزان").

اليابانية

في اللغة اليابانية، يُلاحظ التناوب السببي في الأفعال المتغيرة والأفعال المزدوجة. ^{[ 27 ]} الأفعال المتغيرة هي أفعال يمكن أن تكون متعدية أو لازمة دون تغيير صرفي، بينما الأفعال المزدوجة هي أفعال تتطلب تغييرات صرفية لتُقرأ على أنها متعدية أو لازمة. ^{[ 27 ]}

يظهر أدناه مثال على فعل متغير في اللغة اليابانية في المثالين (18) و (19).

يظهر في (18) الاستخدام المسبب للفعل "開く" - hiraku ، مترافقًا في صيغة الماضي hiraita .

(18)

太郎が،

القلقاس جا

تارو- نوم

扉を

توبيرا-o

باب- ACC

هكذا.

هيريتا

تم الافتتاح

太郎が، 扉を開いた.

تارو-جا توبيرا-أو هيريتا

تم فتح باب تارو-نوم-ACC

"فتح تارو الباب."

يظهر في (19) الاستخدام غير السببي للفعل.

(19)

جيد

توبيرا جا

باب- NOM

هكذا.

هيريتا

تم الافتتاح

هذا جيد.

توبيرا جا هيريتا

تم فتح الباب

"انفتح الباب." ^{[ 27 ]}

لاحظ أنه في (18) و (19)، لا يخضع شكل الفعل لأي نوع من التغيير المورفولوجي، مما يجعل "開く" فعلًا متغيرًا.

يُعرض أدناه مثال على فعل مزدوج في اللغة اليابانية في المثالين (20) و(21):

في (20)، يأخذ الفعل "to drop" صيغة الفعل "落とす" - otosu ، مترافقًا في صيغة الماضي otoshita . يتطلب الفعل "落とす" من الوكيل أن يقوم بإسقاط كائن فعليًا.

(20)

شكرا جزيلا

هيجي جا

هيجي- نوم

الآن

زيني-o

عملة - حساب

おとした.

otoshita

تم إسقاط

平次が銭をおとした.

هيجي جا زيني أو أوتوشيتا

تم إسقاط حساب Heiji-NOM coin-ACC

"أسقط هيجي العملة المعدنية."

في (21)، يأخذ الفعل "يسقط" صيغة الفعل "落ちる" – ochiru ، المصرفة في صيغة الماضي ochita . يُستخدم الفعل "落ちる" عندما يحدث شيء ما من تلقاء نفسه دون وجود فاعل، و/أو عندما يكون الفاعل هو من يقع عليه فعل الفعل.

(21)

هكذا

زيني-غا

عملة- NOM

おちた.

أوشيتا

تم إسقاط

شكرا جزيلا.

زيني-غا أوشيتا

تم إسقاط عملة Coin-NOM

"سقطت العملة." ^{[ 28 ]}

الصينية

اللغة الصينية الماندرينية لغة تفتقر إلى الصرف الاشتقاقي الذي يدل على الزمن، والحالة، والتوافق، أو الفئة المعجمية. ^{[ 29 ]} كما أنها لا تحتوي على صرف اشتقاقي للدلالة على تعدي الأفعال. ^{[ 29 ]} وبدلاً من ذلك، تستخدم اللغة الصينية الماندرينية تركيب الأفعال للدلالة على التناوب السببي. ^{[ 29 ]}

يظهر في (22) الاستخدام المضاد للسببية للفعل "碎" ( suì ).

(22)

نعم

تشوانغزي

نافذة

碎了.

suì-le.

استراحة - فريق الاستجابة للطوارئ

窗子碎了.

Chuāngzi suì-le.

كسر النافذة - فريق الاستجابة السريعة

"انكسرت النافذة."

يوضح المثالان التاليان (23) و (24) استخدامًا غير نحوي للبديل السببي للفعل "碎" - suì .

(23)

* 张

لاوتشانغ

碎了

سوي لي

استراحة - فريق الاستجابة للطوارئ

نعم.

تشوانغزي.

نافذة

* 碎了窗子.

Līozhāng suì-le chuāngzi.

نافذة استراحة لاوتشانغ PRT

المعنى المقصود: "كسر لاوتشانغ النافذة".

(24)

نعم

لاوتشانغ

打碎了

dǎ-suì-le

ضربة-كسر- PRT

نعم

تشوانغزي

نافذة

/ 老张

/لاوزانغ

把窗子

با-تشوانغزي

打碎了.

dǎ-suì-le.

老张打碎了窗子 /老张把窗子打碎了.

LƎozhāng dƎ-suì-le chuāngzi /Làozhāng bƎ-chuāngzi dƎ-suì-le.

Laozhang hit-break-PRT window {} {} {}

"لاوتشانغ كسر النافذة."

تُظهر الجملتان (23) و(24) أنه لكي يكون لاوتشانغ قد كسر النافذة، كان عليه أن يقوم بفعلٍ ما حتى تنكسر. في الجملة (23)، لم يقم لاوتشانغ بأي فعلٍ تسبب في كسر النافذة، مما يجعل هذه الجملة غير صحيحة نحويًا. أما في الجملة (24)، فقد ضرب النافذة. ^{[ 30 ]}

كوري

يُعدّ تفسير التناوب السببي في اللغة الكورية أمرًا صعبًا. وقد بُذلت محاولات عديدة لفهم القيود المفروضة على التناوب السببي في اللغة الكورية، ولكن لم ينجح أي منها في فهم هذه القيود بشكل كامل. ^{[ 31 ]}

تتشابه بعض الأفعال في اللغة الكورية مع الأفعال المقابلة لها في اللغة اليابانية. وتحدث تغييرات صرفية للدلالة على التعدي واللازم. ^{[ 32 ]}

يظهر في (25) الاستخدام السببي للفعل "열다" – yeolda ، "يفتح"، المصرف في صيغة الماضي yeoreotda .

(25)

هذا

ناي-غا

أنا- نوم

نعم

مون-يول

باب- ACC

شكرا.

yeoreotda

تم الافتتاح

شكرا جزيلا.

nae-ga mun-eul yeoreotda

تم فتح باب I-NOM-ACC

"فتحت الباب."

يظهر في (26) الاستخدام المضاد للسببية للفعل، استنادًا إلى الصيغة المضادة للسببية "열리다" - yeollida ، المصرفة في صيغة الماضي yeollyeotda .

(26)

نعم

mun-i

باب- NOM

شكرا.

yeollyeotda

تم الافتتاح

شكرا لك.

mun-i yeollyeotda

تم فتح الباب

"انفتح الباب."

في المثالين (25) و (26)، يتبين أن صيغ المصدر (غير المصرفة) للفعل "yeolda" هي نفسها، لكن الصيغ السببية وغير السببية تأخذ صيغًا مصرفة مختلفة لإظهار السببية.

كتحليل بديل، فإن الفعل الأساسي "열다" – yeolda هو بطبيعته سببي/متعدي، و"열리다" – yeollida هو الشكل غير السببي/اللازم، بما في ذلك البادئة المغير للتكافؤ "-리-" - -li- .

تتشابه اللغة الكورية أيضاً مع اللغة الصينية في تركيبها اللفظي.

يوضح (27) و (28) مثالاً على فعل يتطلب تركيبه ليكون صحيحًا نحويًا في الاستخدام السببي.

يظهر في (27) الاستخدام غير السببي للفعل "죽다" – jukda ، الذي تم تصريفه في صيغة الماضي jugeotda .

(27)

شكرا

تشولسو-نيون

تشولسو - الأفضل

شكرا.

جوجوتدا

توفي

شكرا لك.

تشولسو-نيون جوجوتدا

توفي تشولسو-توب

"تشولسو مات."

يظهر في (28) الاستخدام السببي للفعل، استنادًا إلى الصيغة السببية "죽이다" - jugida ، المصرفة في صيغة الماضي التكريمية jugyeotsumnda .

(28)

هذا هو

جيونغشار-يون

الشرطة - الأعلى

شكرا

تشولسو-رول

تشولسو- ACC

شكرا جزيلا.

jugyeotseumnida

وقت الموت

هذا هو السبب وراء ذلك.

جيونجشار إيون تشيولسو ريول jugyeotseumnida

الشرطة - توب تشولسو - هيئة مكافحة الفساد ميتة - صنع

"قتلت الشرطة تشولسو." ^{[ 31 ]}

يوضح المثال (28) أن الفعل jukda يتصرف بشكل مشابه للفعل suì في اللغة الصينية الماندرينية كما هو موضح في المثال (24) من حيث أن الفعل يتطلب نوعًا من العمل الذي يقوم به الفاعل.

كتحليل بديل، فإن الفعل الأساسي "죽다" – jukda هو في جوهره مضاد للسببية/غير متعدٍ، و"죽이다" – jugida هو الشكل السببي/المتعدي، بما في ذلك البادئة المتغيرة للتكافؤ "-이-" - -i- .

انظر أيضاً

مراجع

^ كوليكوف وليونيد ونيكولاوس لافيداس. 2014. مقدمة: تصنيف الأفعال التسمية. اللغويات 52(4). 871-877. دوى : 10.1515/لينغ-2014-0010
↑ ليتوتشي، ألكسندر. 2009. نحو تصنيف للأفعال المتغيرة: التغير مقابل الاشتقاق. في ألكسندر أرخيبوف وباتينس إيبس (محرران)، تحديات جديدة في التصنيف: تجاوز الحدود وصقل الفروق، 223-244. برلين: موتون دي غرويتر
↑ سودا، جونيتشي (2025). "نموذج كليموف المتأخر للتصنيف النمطي للغات النشطة، والفاعلة، والاسمية - إعادة تقييم نموذج الأدوار الخمسة الكبرى، وآخرون" . دراسات نمطية . 7 : 83-107 .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 شيفر، فلوريان. 2009. "التناوب السببي". بوصلة اللغة واللسانيات 3.2: 641. مطبوع.
↑ كوبوك، إليزابيث. "الأسس المنطقية والتجريبية لمفارقة بيكر". أطروحة دكتوراه، جامعة ستانفورد، 2008. بروكويست للأطروحات والرسائل العلمية. موقع إلكتروني. 2 أكتوبر 2013. ص 20.
1 2 3 4 ليفين، بيث. "التناوب السببي". فئات الأفعال الإنجليزية وتناوباتها . شيكاغو: مطبعة جامعة شيكاغو، 1993. 26-27. مطبوع.
↑ "ergative" . قاموس كامبريدج . مطبعة جامعة كامبريدج . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 نوفمبر 2018 .
↑ ديكسون، آر إم دبليو 1987. دراسات في الإرجاتيفية: مقدمة . لينغوا 71(1). 1-16. doi : 10.1016/0024-3841(87)90065-9
↑ كايزر، صموئيل جاي وروبر، توماس. 1984. "حول تراكيب الوسط والفاعلية في اللغة الإنجليزية". البحث اللغوي 15(3). 381-416.
1 2 3 بيليتي، أدريانا. "حالة الأفعال اللازمة". البحث اللغوي 19.1 (1988): 1.
↑ تشينك، غولييلمو . "الصفات الإرجاتية وفرضية المعجمية". اللغة الطبيعية والنظرية اللغوية 8، 1-40.
↑ داوتي، ديفيد (1979). معنى الكلمة وقواعد مونتاجو: دلالات الأفعال والأزمنة في الدلالات التوليدية وفي نظرية PTQ لمونتاجو . دوردريخت، هولندا: ريدل. ISBN 9789400994737.
↑ بارسونز، تيرينس (1990). الأحداث في دلالات اللغة الإنجليزية: دراسة في الدلالات دون الذرية . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
↑ هارتل، هولدن (2003). "الخصائص المفاهيمية والنحوية لتبادل الحجج: حالة الأفعال المسببة". اللغويات . 41 (5): 883-916 . doi : 10.1515/ling.2003.029 .
↑ ليفين، بيث؛ هوفاف، مالكا رابابورت (1995). عدم التكميل: عند واجهة التركيب النحوي والمعجمي الدلالي . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
↑ تشيركيا، جينارو. "دلالات الأفعال غير الاعتيادية وعواقبها النحوية". في: ألكسيادو، أرتيميس؛ أناغنوستوبولو، إيلينا ؛ إيفيرايرت، مارتن (محررون). لغز الأفعال غير الاعتيادية: استكشافات للتفاعل بين النحو والمعجم . أكسفورد، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 22-29 .
↑ راينهارت، تانيا (2002). "نظام ثيتا: نظرة عامة". اللغويات النظرية . 28 (3): 229-290 . doi : 10.1515/thli.28.3.229 . S2CID 62733642 .
↑ لارسون، ريتشارد. 1988. "حول بناء المفعول المزدوج". البحث اللغوي 19.335–391.
1 2 3 4 5 رامشاند، جيليان . 2008. معنى الفعل والمعجم: نحو المرحلة الأولى . كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج.
1 2 باومان، م. (1974). تعلم بنية الأفعال السببية: دراسة في العلاقة بين التطور المعرفي والدلالي والنحوي .
1 2 بينكر، س. (1989). قابلية التعلم والإدراك: اكتساب بنية الحجة .
١ ٢ ٣ ٤ لوب، ديان فروم؛ باي، كليفتون؛ ريتشاردسون، لوري زوبيل؛ ريدموند، شون. "التغيرات السببية لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب لغوي محدد" . مجلة أبحاث النطق واللغة والسمع . ٤١ (٥). روكفيل، ماريلاند. بروكويست ٨٥٤٩٨٦٧١ .
1 2 باي، سي.؛ لوب، دي إف؛ ريدموند، إس.؛ ريتشاردسون، إل زد (1995). كلارك، إي في (محرر). "متى يكتسب الأطفال الأفعال؟ في". وقائع المنتدى السنوي السادس والعشرين لأبحاث لغة الطفل . ستانفورد، ماساتشوستس: مركز دراسة اللغة والمعلومات: 60-70 .
1 2 سابو، كيل ج. (2001). تحليل التناوب غير السببي (PDF) (أطروحة). جامعة أوسلو.
↑ كارني، أندرو (2013). النحو: قواعد توليدية ( الطبعة الثالثة). غرب ساسكس، المملكة المتحدة: وايلي-بلاك ويل.
1 2 3 4 بينون، كريستوفر. “نمذجة التناوب المسبب – المبدئي”. Linguistische Arbeitsberichte 76 (2001): 273-293.
1 2 3 لام، باتريك ب.ك. "التناوب السببي-البدائي للأفعال الإرجاتيفية في الإنجليزية واليابانية: ملاحظات من مدونات الأخبار". أطروحة. مركز تعليم اللغة الإنجليزية، جامعة آسيا، 2006.
↑ بولوك، بن. "2.1.4. ما الفرق بين هاجيميرو وهاجيمارو؟" ما الفرق بين هاجيميرو وهاجيمارو؟ Sci.lang.japan. 21 أكتوبر 2013.
1 2 3 أوكاموتو، آيا. "التناوب بين المسبب والمفعول به في اليابانية والإنجليزية والصينية". مجلة هوان تشانغ للعلوم الإنسانية 9 (2009): 175-191.
↑ لين، تي إتش (2001). بناء الجملة للفعل الخفيف ونظرية بنية العبارة (أطروحة دكتوراه). جامعة كاليفورنيا، إرفاين.
1 2 يوكسيل، د. (2008). "السببية في اللغة الكورية - حالة ارتباك للمتعلمين الرومانيين". مجلة الدراسات الكورية (9): 60-73 .
↑ فولبي، م. (يناير 2008). "التمثيلات المعجمية الدلالية ذات الدافع الصرفي: التناوب السببي وأفعال تغيير الحالة في ليفين ورابابورت هوفاف (1995)" . lingbuzz/000081 . تم الاطلاع عليه في 5 نوفمبر 2013 .

روابط خارجية

أفكار لتعليم الأفعال الإرجاتيف لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية
فئة "الأفعال الإنجليزية المتعدية" في قاموس ويكشنري

[1] كوليكوف وليونيد ونيكولاوس لافيداس. 2014. مقدمة: تصنيف الأفعال التسمية. اللغويات 52(4). 871-877. دوى : 10.1515/لينغ-2014-0010

[2] ليتوتشي، ألكسندر. 2009. نحو تصنيف للأفعال المتغيرة: التغير مقابل الاشتقاق. في ألكسندر أرخيبوف وباتينس إيبس (محرران)، تحديات جديدة في التصنيف: تجاوز الحدود وصقل الفروق، 223-244. برلين: موتون دي غرويتر

[3] سودا، جونيتشي (2025). "نموذج كليموف المتأخر للتصنيف النمطي للغات النشطة، والفاعلة، والاسمية - إعادة تقييم نموذج الأدوار الخمسة الكبرى، وآخرون" . دراسات نمطية . 7 : 83-107 .

[Schafer-4] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 شيفر، فلوريان. 2009. "التناوب السببي". بوصلة اللغة واللسانيات 3.2: 641. مطبوع.

[Coppock-5] كوبوك، إليزابيث. "الأسس المنطقية والتجريبية لمفارقة بيكر". أطروحة دكتوراه، جامعة ستانفورد، 2008. بروكويست للأطروحات والرسائل العلمية. موقع إلكتروني. 2 أكتوبر 2013. ص 20.

[Levin-6] 1 2 3 4 ليفين، بيث. "التناوب السببي". فئات الأفعال الإنجليزية وتناوباتها . شيكاغو: مطبعة جامعة شيكاغو، 1993. 26-27. مطبوع.

[7] "ergative" . قاموس كامبريدج . مطبعة جامعة كامبريدج . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 نوفمبر 2018 .

[8] ديكسون، آر إم دبليو 1987. دراسات في الإرجاتيفية: مقدمة . لينغوا 71(1). 1-16. doi : 10.1016/0024-3841(87)90065-9

[9] كايزر، صموئيل جاي وروبر، توماس. 1984. "حول تراكيب الوسط والفاعلية في اللغة الإنجليزية". البحث اللغوي 15(3). 381-416.

[Belletti-10] 1 2 3 بيليتي، أدريانا. "حالة الأفعال اللازمة". البحث اللغوي 19.1 (1988): 1.

[Cinque-11] تشينك، غولييلمو . "الصفات الإرجاتية وفرضية المعجمية". اللغة الطبيعية والنظرية اللغوية 8، 1-40.

[12] داوتي، ديفيد (1979). معنى الكلمة وقواعد مونتاجو: دلالات الأفعال والأزمنة في الدلالات التوليدية وفي نظرية PTQ لمونتاجو . دوردريخت، هولندا: ريدل. ISBN 9789400994737.

[13] بارسونز، تيرينس (1990). الأحداث في دلالات اللغة الإنجليزية: دراسة في الدلالات دون الذرية . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

[14] هارتل، هولدن (2003). "الخصائص المفاهيمية والنحوية لتبادل الحجج: حالة الأفعال المسببة". اللغويات . 41 (5): 883-916 . doi : 10.1515/ling.2003.029 .

[15] ليفين، بيث؛ هوفاف، مالكا رابابورت (1995). عدم التكميل: عند واجهة التركيب النحوي والمعجمي الدلالي . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.

[16] تشيركيا، جينارو. "دلالات الأفعال غير الاعتيادية وعواقبها النحوية". في: ألكسيادو، أرتيميس؛ أناغنوستوبولو، إيلينا ؛ إيفيرايرت، مارتن (محررون). لغز الأفعال غير الاعتيادية: استكشافات للتفاعل بين النحو والمعجم . أكسفورد، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 22-29 .

[17] راينهارت، تانيا (2002). "نظام ثيتا: نظرة عامة". اللغويات النظرية . 28 (3): 229-290 . doi : 10.1515/thli.28.3.229 . S2CID 62733642 .

[18] لارسون، ريتشارد. 1988. "حول بناء المفعول المزدوج". البحث اللغوي 19.335–391.

[Ramchand-19] 1 2 3 4 5 رامشاند، جيليان . 2008. معنى الفعل والمعجم: نحو المرحلة الأولى . كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج.

[Bowerman-20] 1 2 باومان، م. (1974). تعلم بنية الأفعال السببية: دراسة في العلاقة بين التطور المعرفي والدلالي والنحوي .

[Pinker-21] 1 2 بينكر، س. (1989). قابلية التعلم والإدراك: اكتساب بنية الحجة .

[Loeb-22] ١ ٢ ٣ ٤ لوب، ديان فروم؛ باي، كليفتون؛ ريتشاردسون، لوري زوبيل؛ ريدموند، شون. "التغيرات السببية لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب لغوي محدد" . مجلة أبحاث النطق واللغة والسمع . ٤١ (٥). روكفيل، ماريلاند. بروكويست ٨٥٤٩٨٦٧١ .

[Pye-23] 1 2 باي، سي.؛ لوب، دي إف؛ ريدموند، إس.؛ ريتشاردسون، إل زد (1995). كلارك، إي في (محرر). "متى يكتسب الأطفال الأفعال؟ في". وقائع المنتدى السنوي السادس والعشرين لأبحاث لغة الطفل . ستانفورد، ماساتشوستس: مركز دراسة اللغة والمعلومات: 60-70 .

[Sabo-24] 1 2 سابو، كيل ج. (2001). تحليل التناوب غير السببي (PDF) (أطروحة). جامعة أوسلو.

[Carnie-25] كارني، أندرو (2013). النحو: قواعد توليدية ( الطبعة الثالثة). غرب ساسكس، المملكة المتحدة: وايلي-بلاك ويل.

[Pinon-26] 1 2 3 4 بينون، كريستوفر. “نمذجة التناوب المسبب – المبدئي”. Linguistische Arbeitsberichte 76 (2001): 273-293.

[Lam-27] 1 2 3 لام، باتريك ب.ك. "التناوب السببي-البدائي للأفعال الإرجاتيفية في الإنجليزية واليابانية: ملاحظات من مدونات الأخبار". أطروحة. مركز تعليم اللغة الإنجليزية، جامعة آسيا، 2006.

[Bullock-28] بولوك، بن. "2.1.4. ما الفرق بين هاجيميرو وهاجيمارو؟" ما الفرق بين هاجيميرو وهاجيمارو؟ Sci.lang.japan. 21 أكتوبر 2013.

[Aya-29] 1 2 3 أوكاموتو، آيا. "التناوب بين المسبب والمفعول به في اليابانية والإنجليزية والصينية". مجلة هوان تشانغ للعلوم الإنسانية 9 (2009): 175-191.

[Lin-30] لين، تي إتش (2001). بناء الجملة للفعل الخفيف ونظرية بنية العبارة (أطروحة دكتوراه). جامعة كاليفورنيا، إرفاين.

[Yuksel-31] 1 2 يوكسيل، د. (2008). "السببية في اللغة الكورية - حالة ارتباك للمتعلمين الرومانيين". مجلة الدراسات الكورية (9): 60-73 .

[Volpe-32] فولبي، م. (يناير 2008). "التمثيلات المعجمية الدلالية ذات الدافع الصرفي: التناوب السببي وأفعال تغيير الحالة في ليفين ورابابورت هوفاف (1995)" . lingbuzz/000081 . تم الاطلاع عليه في 5 نوفمبر 2013 .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]،

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ 31 ]

[ 32 ]

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗