مرحلة ما قبل المراهقة

📅 آخر تحديث: ٣٠ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣٠ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 4 صور
الموسوعة الحرة

مرحلة ما قبل المراهقة هي مرحلة من مراحل النمو البشري تلي مرحلة الطفولة المتوسطة وتسبق مرحلة المراهقة . [ 1 ] وتنتهي عادةً مع بداية البلوغ . [ 2 ] تُعرَّف مرحلة ما قبل المراهقة عادةً بأنها الفترة العمرية من 9 إلى 12 عامًا [ 3 ] وتنتهي مع بداية البلوغ . ويمكن تعريفها أيضًا ببساطة بأنها فترة السنتين التي تسبق بداية البلوغ. [ 4 ] وقد تُصاحب مرحلة ما قبل المراهقة تحدياتها ومخاوفها الخاصة .

مصطلحات

يُستخدم مصطلح "tween" في اللغة الدارجة للإشارة إلى مرحلة ما قبل المراهقة، وله مشتقات أقدم مثل "tweenie" و "tweeny" و "tweenager" و "preteen" و "tweener " . وهو مصطلح مُركّب من كلمتي "teen" و"between" بمعنى "بين الطفولة والمراهقة"، ويُشير إلى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و12 عامًا. [ 5 ] [ 3 ] [ 6 ] أحيانًا يُستخدم مصطلحا "tweenie" و "tweenager" للتمييز بين الفئات العمرية الأكبر (من 10 إلى 15 عامًا) والأصغر (من 7 إلى 11 عامًا) على التوالي. [ 7 ] [ 8 ]

على الرغم من أن مصطلح "مرحلة ما قبل المراهقة " يُستخدم في علم النفس، إلا أن مصطلحي " مرحلة ما قبل المراهقة " و " مرحلة ما بين المراهقة والبلوغ" شائعان في الاستخدام اليومي. يُطلق مصطلح " مرحلة ما قبل المراهقة " على الشخص الذي يقل عمره عن 13 عامًا. [ 1 ] [ 9 ] وعمومًا، يقتصر هذا المصطلح على من هم على وشك بلوغ سن 13 عامًا، [ 1 ] وخاصةً من سن 9 إلى 12 عامًا. [ 3 ] أما مصطلح "مرحلة ما بين المراهقة والبلوغ" فهو مصطلح أمريكي مُستحدث ومصطلح تسويقي [ 10 ] يُستخدم للإشارة إلى مرحلة ما قبل المراهقة ، وهو مزيج من كلمتي " بين " و " مراهق" . [ 9 ] [ 11 ] ويُطلق على الأشخاص ضمن هذه الفئة العمرية مسميات مختلفة مثل: "مرحلة ما بين المراهقة والبلوغ" ، و"مرحلة ما قبل المراهقة " ، و"مرحلة ما قبل المراهقة" ، و "مرحلة البلوغ" ، و " طلاب المرحلة المتوسطة" ، [ 12 ] أو "مرحلة ما بين المراهقة والبلوغ" . [ 13 ] [ 14 ]

قد يختلط الأمر أحيانًا بين المدرسة الإعدادية والمدرسة المتوسطة . فرغم تشابههما في سد الفجوة بين المرحلة الابتدائية والثانوية ، إلا أن المدرسة الإعدادية عادةً ما تستقبل طلاب الصفوف من السابع إلى التاسع، بينما تستقبل المدرسة المتوسطة طلاب الصفوف من السادس إلى الثامن. لذا، تستهدف المدارس المتوسطة فئة عمرية أصغر، تناسب الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة، في حين تستهدف المدارس الإعدادية عادةً المراهقين الصغار.

مرحلة ما قبل البلوغ، ومرحلة البلوغ، والفئة العمرية

مخطط تقريبي لمراحل النمو في مراحل نمو الطفل . تم تحديد مرحلتي ما قبل المراهقة وما قبل المراهقة في وسط اليمين.
رسم توضيحي لمقياس تانر للذكور

مرحلة ما قبل البلوغ تختلف عن مرحلة ما قبل المراهقة. فمصطلح " مرحلة ما قبل البلوغ" (وأحيانًا "مرحلة الطفولة ") يُطلق على الأولاد والبنات الذين لم تظهر عليهم علامات البلوغ الثانوية بعد ، [ 15 ] بينما تُعرَّف مرحلة ما قبل المراهقة عمومًا بأنها الفترة العمرية من 9 إلى 12 عامًا. [ 16 ] كما يُمكن تعريف مرحلة ما قبل المراهقة بأنها الفترة من 10 إلى 13 عامًا. [ 17 ] [ 18 ]

تُحدد مرحلة بلوغ الطفل سن المراهقة ببداية البلوغ الرئيسية . [ 2 ] [ 15 ] مع ذلك، يبدأ البلوغ لدى بعض الأفراد (وخاصة الإناث) في سنوات ما قبل المراهقة. [ 19 ] [ 20 ] تشير الدراسات إلى أن بداية البلوغ أصبحت أبكر بسنة واحدة مع كل جيل منذ خمسينيات القرن الماضي. [ 21 ]

يمكن أيضاً التمييز بين مرحلة الطفولة المتوسطة ومرحلة ما قبل المراهقة [ 22 ]  ، حيث تمتد مرحلة الطفولة المتوسطة من 5 إلى 8 سنوات تقريباً، على عكس الفترة التي يُعتبر فيها الأطفال عموماً في مرحلة ما قبل المراهقة [ 23 ] . ولا يوجد اتفاق دقيق حول بداية ونهاية مرحلة ما قبل المراهقة.

التطور الهرموني وتطور الخصائص الجنسية الثانوية

يبدأ البلوغ المبكر نتيجةً لبدء إفراز هرمون إطلاق موجهة الغدد التناسلية (GnRH) بشكل نبضي من منطقة ما تحت المهاد؛ ولا تزال الآلية الدقيقة لهذا البدء غير معروفة وقيد البحث. [ 24 ] يؤدي إفراز GnRH النبضي إلى إفراز نبضي لهرمونات موجهة الغدد التناسلية، وهما الهرمون اللوتيني (LH) والهرمون المنبه للجريب (FSH)، اللذان يعملان على الغدد التناسلية (المبيضين لدى الإناث أو الخصيتين لدى الذكور) لتحفيز زيادة إفراز الهرمونات الجنسية. في الإناث، يكون هرمون الإستروجين هو الهرمون الجنسي السائد، بينما في الذكور، يكون هرمون التستوستيرون هو الهرمون الجنسي السائد . وتؤدي هذه الهرمونات الجنسية بدورها إلى ظهور الصفات الجنسية الثانوية. [ 25 ]

رسم توضيحي لمقياس تانر للإناث

يمكن وصف مراحل البلوغ باستخدام مقياس تانر ، المعروف أيضًا باسم تصنيف النضج الجنسي، والذي يتضمن قياسات وخصائص الصفات الجنسية الأولية والثانوية. على سبيل المثال، نمو الأعضاء التناسلية والثدي ، بالإضافة إلى نمو شعر العانة . يُنظَّم نمو البلوغ بواسطة محور الغدة النخامية-الوطائية-التناسلية (HPG). [ 26 ] تتراوح مراحل تانر من 1 إلى 5 (حيث تمثل 5 المرحلة الأكثر تطورًا). [ 27 ]

فيما يتعلق بنمو شعر العانة، يكون المقياس كالتالي: المرحلة 1 - لا يوجد شعر؛ المرحلة 2 - شعر ناعم؛ المرحلة 3 - شعر طرفي قليل؛ المرحلة 4 - شعر طرفي يغطي منطقة العانة؛ المرحلة 5 - شعر طرفي يمتد إلى الفخذ. أما فيما يتعلق بنمو الأعضاء التناسلية الذكرية، فيكون المقياس كالتالي: المرحلة 1 - الخصيتان بنفس حجم ونسبة مرحلة الطفولة المبكرة؛ المرحلة 2 - تضخم كيس الصفن / تغير في ملمس جلد كيس الصفن؛ المرحلة 3 - نمو القضيب طولياً ؛ المرحلة 4 - نمو القضيب طولاً ومحيطاً؛ المرحلة 5 - أعضاء تناسلية بحجم البالغين.

فيما يتعلق بنمو الثدي لدى الإناث، يكون المقياس كما يلي: 1- لا يوجد نسيج غدي محسوس؛ 2- برعم ثدي محسوس تحت الهالة ؛ 3- نسيج ثدي محسوس خارج الهالة؛ 4- الهالة مرتفعة فوق محيط الثدي؛ 5- الهالة تنحسر لتشكل محيط ثدي واحد. يبلغ متوسط ​​العمر الذي يصل فيه كل من الذكور والإناث إلى المرحلة الخامسة من مراحل تانر للبلوغ حوالي 15-16 عامًا. [ 28 ]

التطور العصبي

تحدث تغيرات عصبية هامة خلال مرحلة ما قبل المراهقة. تشير المادة البيضاء إلى منطقة الجهاز العصبي التي تضم محاور الخلايا العصبية، والتي تشكل أليافًا تنقل المعلومات بين مناطق الدماغ المختلفة. في المقابل، تشير المادة الرمادية إلى منطقة الجهاز العصبي التي تضم أجسام الخلايا العصبية، والتي تعالج الإشارات العصبية وتنقلها. يزداد حجم المادة البيضاء بمعدل خطي نسبيًا يبلغ حوالي 12% من سن 4 إلى 22 عامًا، ويتركز هذا النمو تحديدًا في الفصوص الأمامية والجدارية والقذالية . [ 29 ] قد يرتبط ازدياد حجم المادة البيضاء بتحسن الأداء الحركي الدقيق، ومعالجة المعلومات السمعية، بالإضافة إلى نقل المعلومات الحسية بين مناطق اللغة في الدماغ. في المقابل، يزداد حجم المادة الرمادية القشرية في المراحل المبكرة من العمر، ويبلغ ذروته في مرحلة ما قبل المراهقة، ثم ينخفض ​​تدريجيًا خلال مرحلة البلوغ، باستثناء المادة الرمادية في الفص القذالي. على سبيل المثال، يبلغ حجم المادة الرمادية في الفص الجداري ذروته عند سن العاشرة لدى الفتيات والثانية عشرة لدى الفتيان، بينما يبلغ حجمها في الفص الجبهي ذروته عند سن الحادية عشرة لدى الفتيات والثانية عشرة لدى الفتيان. قد تعكس هذه التغيرات فرط إنتاج المشابك العصبية في مرحلة ما قبل المراهقة؛ وفي السنوات اللاحقة، يبدو أن هناك عملية تقليم تعتمد على السياق البيئي، وتتوافق مع زيادة تزامن إطلاق النبضات العصبية. مع ذلك، من أهم ما يُؤخذ في الاعتبار عند دراسة هذه الصور هو وجود تباين كبير في توقيت وخصائص التغيرات العصبية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة. ويبدو أن التغيرات العصبية، وخاصة في قشرة الفص الجبهي، تعتمد بشكل كبير على المؤثرات البيئية . [ 30 ] تؤثر السموم والهرمونات وعوامل نمط الحياة، بما في ذلك التوتر والتغذية، على النضج العصبي، مما يُبرز أهمية التدخلات الصحية المبكرة المتعلقة بنمط الحياة في مرحلة ما قبل المراهقة فيما يتعلق بالتطور العصبي والنفسي. [ 31 ]

التطور النفسي والاجتماعي

من بين "العاملين الرئيسيين للتنشئة الاجتماعية في حياة الأطفال: البيئة الأسرية... والمؤسسات التعليمية الرسمية"، [ 32 ] فإن "الأسرة، بصفتها المنشئ الاجتماعي الأساسي للطفل" [ 33 ] هي التي تسود في السنوات الخمس الأولى من العمر: على النقيض من ذلك، تتميز مرحلة الطفولة المتوسطة بـ "استعداد الطفل للمدرسة... وثقته بنفسه واهتمامه؛ ومعرفة نوع السلوك المتوقع... وقدرته على الانتظار، واتباع التعليمات، والتوافق مع الأطفال الآخرين". [ 34 ]

يختلف منظور الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة عن منظور الأطفال الأصغر سنًا في جوانب عديدة وهامة. فعادةً ما يكون منظورهم للحياة أكثر واقعية من عالم الطفولة المبكرة المليء بالخيال والانغماس في الخيال. يتمتع الأطفال في هذه المرحلة بأفكار وأفعال أكثر نضجًا وعقلانية وواقعية: "إنها المرحلة الأكثر عقلانية في النمو... يصبح الطفل أقل عاطفية بكثير الآن." [ 35 ] غالبًا ما يكونون قد طوروا إحساسًا بـ" النية "، أي الرغبة والقدرة على إحداث تأثير، والعمل على تحقيقه بإصرار؛ [ 36 ] كما يتمتعون بإدراك أعمق للمستقبل ورؤية آثار أفعالهم (على عكس مرحلة الطفولة المبكرة حيث لا يكترث الأطفال عادةً بمستقبلهم). وقد يشمل ذلك توقعات وظيفية أكثر واقعية ("أريد أن أصبح مهندسًا عندما أكبر"، بدلًا من "أريد أن أصبح ساحرًا"). يُظهر الأطفال الأوسطون عمومًا استثمارًا أكبر "في السيطرة على الواقع الخارجي من خلال اكتساب المعرفة والكفاءة": [ 37 ] عندما يكون لديهم مخاوف، فقد تكون هذه المخاوف أكثر من مجرد خوف من عمليات الخطف والاغتصاب والأحداث الإعلامية المخيفة، بدلاً من الأشياء الخيالية (مثل الساحرات والوحوش والأشباح).

قد ينظر المراهقون في هذه المرحلة إلى العلاقات الإنسانية بنظرة مختلفة (على سبيل المثال، قد يلاحظون الجانب الإنساني غير الكامل لدى الشخصيات ذات السلطة). إلى جانب ذلك، قد يبدأون في تنمية شعورهم بالهوية الذاتية ، وشعورهم المتزايد بالاستقلالية : " قد يشعرون بأنهم أفراد مستقلون، وليسوا مجرد "واحد من العائلة " . [ 38 ] قد تتبلور لديهم رؤية مختلفة للأخلاق ؛ كما سيُظهر الطفل الأوسط مزيدًا من التعاون ، والقدرة على الموازنة بين احتياجاته واحتياجات الآخرين في الأنشطة الجماعية. [ 39 ] غالبًا ما يبدأ العديد من المراهقين في هذه المرحلة بالتساؤل عن حياتهم المنزلية ومحيطهم ، وقد يبدأون أيضًا في تكوين آراء قد تختلف عن تربيتهم فيما يتعلق بقضايا مثل السياسة والدين والجنسانية والأدوار الجندرية .

قد يختارون أنشطتهم بأنفسهم، مع أنهم ما زالوا عرضة لضغوط من حولهم. [ 40 ] [ 41 ] يمارس العديد من الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة الرياضات المنظمة، لكن قد يتم إغفال اللعب الحر الضروري ( اللعب الموجه ذاتيًا ، والمختار بحرية، والمستقل). [ 42 ] [ 43 ] ينطوي التخصص الرياضي المبكر (اختيار رياضة واحدة لممارستها بكثافة أو على مدار العام) قبل البلوغ على مخاطر عالية للإصابات. [ 43 ] توصي منظمات الرياضة الشبابية بما لا يقل عن خمس ساعات من اللعب الحر أسبوعيًا للرياضيين في مرحلة ما قبل المراهقة. [ 43 ]

قد تظهر أيضًا مسؤولية أكبر داخل الأسرة، حيث يصبح الأطفال الأوسطون مسؤولين عن الأشقاء الأصغر سنًا والأقارب، كما هو الحال مع مجالسة الأطفال ؛ في حين قد يبدأ المراهقون في الاهتمام بمظهرهم وما يرتدونه.

قبل سن المراهقة، قد يعتمد الأطفال على أسرهم باعتبارها الجهة الرئيسية المسؤولة عن تنشئتهم الاجتماعية. وهذا يساعد الطفل على تكوين مواقفه ووجهات نظره ومعاييره الاجتماعية وأدواره في المجتمع.

من بين هذه التغييرات الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الإعدادية. في هذه البيئة غير المألوفة، قد يجد الطفل نفسه تحت ضغط للتكيف السريع والاندماج. [ 44 ] يبدأ الأطفال بقضاء وقت أقل مع عائلاتهم ووقت أطول مع أصدقائهم. في هذه المرحلة، قد يصبح التفاعل الاجتماعي من خلال المدرسة وبيئة الأقران أكثر أهمية، حيث يبدأ المراهق في التعرف أكثر على كيفية التصرف في العلاقات الشخصية.

بينما يجد الأطفال هذه الحاجة إلى الاندماج، يمتلك المراهقون رغبة متضاربة في ترسيخ فرديتهم. [ 45 ] ومع نمو الطفل ودخوله مرحلة ما قبل المراهقة، يبدأ غالبًا في تنمية شعور بالاستقلالية نتيجة تعرضه لعالم أوسع مليء بالتغيرات المفاجئة وغير المألوفة. ومع ازدياد وعيه بذاته، يبدأ المراهق في استكشاف هويته ودوره في المجتمع بشكل أعمق. [ 45 ]

تطور التوجه الجنسي

خلال مرحلة ما قبل المراهقة (بداية المراهقة)، قد ينشغل الأفراد بصورة أجسادهم وخصوصيتهم، بالتزامن مع التغيرات الجسدية التي تحدث خلال البلوغ . وقد يدرك المراهقون في بداية المراهقة ميولهم الجنسية لأول مرة، ويشعرون بالانجذاب نحو الآخرين. [ 46 ] ولا يُعدّ التجريب الجنسي، سواءً كان مثليًا أو مغايرًا، أمرًا نادرًا، مع أن العديد من المراهقين الذين يُعرّفون أنفسهم لاحقًا بأنهم من مجتمع الميم لا يفعلون ذلك دائمًا خلال فترة المراهقة. في المتوسط، يُبلغ المثليون والمثليات ومزدوجو الميول الجنسية عن شعورهم بالانجذاب نحو الجنس نفسه في بداية المراهقة، أي في سن الثانية عشرة. ويُبلغ حوالي 4 من كل 10 رجال مثليين، و2 من كل 10 نساء مثليات عن شعورهم بالانجذاب نحو الجنس نفسه قبل سن العاشرة. [ 47 ] بالنسبة للأفراد الذين يبدأون بالشعور بالانجذاب نحو الجنس نفسه، فإن الدعم والقبول الأسري يُنبئان باستمرار بنتائج إيجابية. [ 48 ] ويمكن للآباء والأوصياء دعم المراهقين في مرحلة ما قبل المراهقة، بغض النظر عن ميولهم الجنسية، من خلال إجراء حوارات صريحة حول الجنس. وعلى وجه التحديد، يمكن للوالدين التحدث والاستماع بطريقة تشجع المراهقين على إجراء نقاش مفتوح حول التوجه الجنسي. [ 49 ]

بيتٌ ثانٍ

عندما يكون النمو مثاليًا، يأتي الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة إلى المدرسة رغبةً في إضافة شيء جديد إلى حياتهم؛ فهم يريدون تعلم دروس... قد تؤدي بهم في النهاية إلى العمل في وظيفة مشابهة لوظيفة والديهم. [ 50 ] أما عندما تنحرف مراحل النمو السابقة عن مسارها، وبناءً على الافتراض الشائع بأنه "إذا فاتتك مرحلة ما، يمكنك دائمًا تجاوزها لاحقًا"، [ 51 ] فإن بعض الأطفال في المرحلة المتوسطة "يأتون إلى المدرسة لغرض آخر... ليس للتعلم، بل لإيجاد بيئة داعمة... وضع عاطفي مستقر يمكنهم فيه التعبير عن مشاعرهم بحرية، ومجموعة يمكنهم الانضمام إليها تدريجيًا". [ 52 ]

الطلاق

يبدو أن الأطفال الذين هم على أعتاب المراهقة، والذين تتراوح أعمارهم بين 9 و12 عامًا [ 53 ] ، أكثر عرضةً لخطر الانفصال عن الوالدين. ومن بين هذه المشكلات "حماس هؤلاء الصغار للانخراط في الصراع الوالدي؛ واستعدادهم للانحياز لأحد الطرفين... والعلاقات العاطفية والرعائية الشديدة التي تدفعهم لمحاولة إنقاذ أحد الوالدين المنكوبين، غالبًا على حساب أنفسهم". [ 54 ]

وسائط

قد يكون الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة أكثر اطلاعًا على الثقافة الشعبية من الأطفال الأصغر سنًا، وتستند اهتماماتهم إلى توجهات الإنترنت، والبرامج التلفزيونية والأفلام (التي لم تعد تقتصر على الرسوم المتحركة)، والأزياء، والتكنولوجيا، والموسيقى، ووسائل التواصل الاجتماعي. ويفضل هؤلاء الأطفال عمومًا علامات تجارية معينة ، ويُعدّون شريحة مستهدفة بكثافة من قِبل العديد من المعلنين. وقد يعود ميلهم لشراء المنتجات ذات العلامات التجارية المعروفة إلى رغبتهم في الاندماج، وإن كانت هذه الرغبة أقل حدةً من رغبة المراهقين.

يشير بعض الباحثين إلى أن «المراهقين في مرحلة ما قبل المراهقة  ... أبلغوا عن تعرضهم المتكرر لمواد جنسية في وسائل الإعلام، وقدروا المعلومات التي حصلوا عليها منها، واستخدموها كمصدر تعليمي  ... وقاموا بتقييم هذا المحتوى من خلال ما اعتبروه أخلاقاً جنسية». [ 55 ] ومع ذلك، أشارت أبحاث أخرى إلى أن تأثير وسائل الإعلام الجنسية على السلوك الجنسي للمراهقين في مرحلتي ما قبل المراهقة والمراهقة ضئيل. [ 56 ]

فرويد

أطلق فرويد على هذه المرحلة اسم فترة الكمون للدلالة على أن المشاعر والرغبات الجنسية تتلاشى. [ 57 ] لاحظ إريك إتش. إريكسون أن الأطفال في مرحلة الكمون، خلال مرحلة الطفولة المتوسطة، يستطيعون توجيه المزيد من طاقتهم نحو أنشطة غير جنسية، مثل الدراسة والرياضة والصداقات مع أفراد من نفس الجنس. [ 58 ] مع ذلك، تُناقض الأبحاث الحديثة هذه المفاهيم، إذ تُشير إلى أن النمو الجنسي والرغبات والسلوكيات الجنسية لدى الأطفال في فترة الكمون لا تتوقف. بل إن النقص الظاهر في الرغبة الجنسية يعود إلى عدم مشاركة الأطفال لرغباتهم/مشاعرهم الجنسية مع البالغين. [ 59 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 3 قاموس أكسفورد الأمريكي الجديد. الطبعة الثانية. 2005. مطبعة جامعة أكسفورد.
  2. 1 2 فرانك د. كوكس؛ كيفن ديميت (2013). الألفة الإنسانية: الزواج، والأسرة، ومعناها . سينجايج ليرنينج . ص  76. ISBN 978-1-285-63304-6تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 فبراير 2017 .
  3. 1 2 3 "تعريف مرحلة ما قبل المراهقة" .
  4. ↑ "قاموس علم النفس التابع لجمعية علم النفس الأمريكية" .
  5. ↑ "ماذا تعني كلمة Tween؟ تعريف وأمثلة" . grammarist.com . 12-06-2015 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20-05-2024 .
  6. ↑ "tween noun - التعريف، الصور، النطق، وملاحظات الاستخدام | قاموس أكسفورد الأمريكي المتقدم على OxfordLearnersDictionaries.com" . www.oxfordlearnersdictionaries.com . تاريخ الاسترجاع: 10 سبتمبر 2021 .
  7. ↑ "كلمات عالمية: تويني" .
  8. ↑ "كلمات عالمية: المراهقون الصغار" .
  9. 1 2 قاموس ميريام-ويبستر الجامعي. الطبعة الحادية عشرة. 2003. ميريام-ويبستر.
  10. ↑ ليفاسور، مايثي (9 فبراير 2007). هل أنت على دراية بالمراهقين؟ ينبغي أن تكون كذلك... . شبكة معلومات السياحة. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 ديسمبر 2007.
  11. ↑ قاموس التراث الأمريكي للغة الإنجليزية. الطبعة الرابعة. 2000. شركة هوتون ميفلين.
  12. ↑ كرافت، بوب (1994). التعامل مع مشاعرك: خمسة اجتماعات نشطة لطلاب المرحلة الإعدادية . ص 55. 
  13. ↑ ثورنبورغ، هيرشل (1974). نمو ما قبل المراهقة . ص 291. 
  14. ↑ هارفارد، ستيف بروف (2013). إعلامية الثقافة والمجتمع . ص 107. 
  15. 1 2 روبرت سي. مانسكي (2015). الإدارة الأساسية لتقويم العظام لمساعد أخصائي العلاج الطبيعي . إلسيفير للعلوم الصحية . ص 110. ISBN  978-0-323-29137-8تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 فبراير 2017 .
  16. ↑ "تربية المراهقين: إليك ما يمكن أن يتوقعه الآباء من سن 9 إلى 12 عامًا" . 13 يوليو 2022.
  17. ↑ Dictionary.com --> تعريف مرحلة ما قبل المراهقة (استنادًا إلى قاموس راندوم هاوس، 2009) تم الاطلاع عليه في 5 يوليو 2009
  18. ↑ نانسي ت. هاتفيلد (2007). مقدمة برودريب في تمريض الأطفال . ليبينكوت ويليامز وويلكنز . ص 588. ISBN  978-0-7817-7706-3تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 فبراير 2017 .
  19. ↑ سيسيليا برينباور (2005). الشباب: خيارات وتغيير: تعزيز السلوكيات الصحية لدى المراهقين . منظمة الصحة للبلدان الأمريكية . ص 303. ISBN  92-75-11594-Xتم الاطلاع عليه بتاريخ 25 فبراير 2017 .
  20. ↑ هيذر ل. أبيلباوم (2016). البلوغ الأنثوي غير الطبيعي: دراسة حالات سريرية . سبرينغر . ص 23-24 . ISBN  978-3-319-27225-2تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 فبراير 2017 .
  21. ↑ جي. رايان وآخرون، الجرائم الجنسية للأحداث (2010) ص 42
  22. ↑ ويليام أ. كورسارو، علم اجتماع الطفولة (2005)، ص 191 وص 124
  23. ↑ دونالد سي. فريمان، مقالات في الأسلوبية الحديثة (1981)، ص 399
  24. ^ ليفاداس، سارانتيس؛ كروسوس ، جورج ب. (أغسطس 2016). "التحكم في بداية البلوغ" . الرأي الحالي في طب الأطفال . 28 (4): 551-558 . دوى : 10.1097/MOP.0000000000000386 . ردمك 1040-8703 . بميد 27386974 . S2CID 25664322 .   
  25. ↑ وود، كلير ل.؛ لين، لورا س.؛ تشيثام، تيم (يونيو 2019). "البلوغ: الوظائف الفسيولوجية الطبيعية (نظرة عامة موجزة)" . أفضل الممارسات والبحوث في علم الغدد الصماء والتمثيل الغذائي السريري . 33 ( 3): 101265. doi : 10.1016/j.beem.2019.03.001 . PMID 31000487. S2CID 122553967 .  
  26. ↑ إيمانويل، ميكي؛ بوكور، بروك ر. (2021)، "مراحل تانر" ، ستات بيرلز ، تريجر آيلاند (فلوريدا): ستات بيرلز للنشر، PMID 29262142 ، تاريخ الاسترجاع 13 سبتمبر 2021 
  27. ↑ "مراحل تانر" (ملف PDF) . كلية الطب بجامعة ولاية لويزيانا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 سبتمبر 2021 .
  28. ^ بريكس، نيس. إرنست، أندرياس. لوريسن، ليا ليك براسخوج؛ بارنر، إريك؛ ستوفرينغ، هنريك؛ أولسن، جورن؛ هنريكسن، تاين برينك؛ راملاو-هانسن، سيسيليا هوست (يناير 2019). "توقيت البلوغ عند الأولاد والبنات: دراسة على أساس السكان" . علم الأوبئة عند الأطفال والفترة المحيطة بالولادة . 33 (1): 70-78 . دوى : 10.1111/ppe.12507 . ISSN 0269-5022 . بمك 6378593 . بميد 30307620 .   
  29. ↑ جيد، جيه إن؛ بلومنتال، جيه؛ جيفريز، إن أو؛ كاستيلانوس، إف إكس؛ ليو، إتش؛ زيدنبوس، إيه؛ باوس، تي؛ إيفانز، إيه سي؛ رابوبورت، جيه إل (أكتوبر 1999). "تطور الدماغ خلال الطفولة والمراهقة: دراسة طولية باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي". مجلة نيتشر لعلم الأعصاب . 2 (10): 861-863 . doi : 10.1038/13158 . ISSN 1097-6256 . PMID 10491603. S2CID 204989935 .   
  30. ↑ كيسي، بي جيه؛ جيد، جيه إن؛ توماس، كيه إم (أكتوبر 2000). "التطور البنيوي والوظيفي للدماغ وعلاقته بالتطور المعرفي". علم النفس البيولوجي . 54 ( 1-3 ): 241-257 . doi : 10.1016/s0301-0511(00)00058-2 . ISSN 0301-0511 . PMID 11035225. S2CID 18314401 .   
  31. ↑ إيموردينو-يانغ، ماري هيلين؛ دارلينغ-هاموند، ليندا؛ كرون، كريستينا ر. (2019-07-03). "رعاية الطبيعة: كيف أن نمو الدماغ اجتماعي وعاطفي بطبيعته، وماذا يعني ذلك للتعليم" . عالم النفس التربوي . 54 (3): 185-204 . doi : 10.1080/00461520.2019.1633924 . ISSN 0046-1520 . S2CID 199147626 .  
  32. ↑ دافنا ليميش، الأطفال والتلفزيون (أكسفورد 2007)، ص 181
  33. ↑ ديفيد كوبر، موت العائلة (دار بنجوين للنشر، 1974)، ص 26
  34. ↑ دانيال جولمان، الذكاء العاطفي (لندن 1996)، ص 193
  35. ↑ مافيس كلاين، التربية السليمة (1991)، ص 13 وص 78
  36. ↑ دانيال جولمان، الذكاء العاطفي (لندن 1996)، ص 194
  37. ↑ مافيس كلاين، التربية السليمة (1991)، ص 13
  38. ↑ إي. فينويك/تي. سميث، المراهقة (لندن 1993) ص 29
  39. ↑ جولمان، ص 194
  40. ↑ دالي، ماري م.؛ شوب، جيمي؛ كريستينو، ميليسا أ. (سبتمبر 2023). "الصحة النفسية لدى الرياضيين المتخصصين" . المراجعات الحالية في طب العضلات والعظام . 16 (9): 410-418 . doi : 10.1007/s12178-023-09851-1 . ISSN 1935-973X . PMC 10427563. PMID 37326758 .   
  41. ↑ ماير، غريغوري د.؛ جايانثي، نيرو؛ ديفوري، جون ب.؛ فايغنبوم، أفيري د.؛ كيفر، آدم و.؛ لوغيرستيدت، ديفيد؛ ميشيلي، لايل ج. (2015). "التخصص الرياضي، الجزء الأول: هل يزيد التخصص الرياضي المبكر من النتائج السلبية ويقلل من فرص النجاح لدى الرياضيين الشباب؟" . الصحة الرياضية . 7 (5): 437-442 . doi : 10.1177/1941738115598747 . ISSN 1941-0921 . PMC 4547120. PMID 26502420 .   
  42. ↑ باور، أندريا س.؛ ستراتشيوليني، أندريا (13 نوفمبر 2018). "مقدمة: التخصص المبكر وظهور إصابات الأطراف العلوية لدى الرياضيين الشباب" . في: باور، أندريا س.؛ باي، دونالد س. (محرران). إصابات الأطراف العلوية لدى الرياضيين الشباب . سبرينغر. ص 2-3 . ISBN  978-3-319-56651-1.
  43. 1 2 3 برينر، جويل س.؛ مجلس الطب الرياضي واللياقة البدنية التابع للأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال (2016-09-01). "التخصص الرياضي والتدريب المكثف لدى الرياضيين الشباب" . طب الأطفال . 138 (3) e20162148. doi : 10.1542/peds.2016-2148 . ISSN 0031-4005 . PMID 27573090 .  
  44. ↑ "مرحلة ما قبل المراهقة" ، النمو الطبيعي للطفل والمراهق ، مجموعة العلاج النفسي، دار النشر الأمريكية للطب النفسي، 10-10-2013، doi : 10.1176/appi.books.9781615370979.kg07 ، ISBN 978-1-58562-436-2تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 سبتمبر 2021
  45. 1 2 "التطور الاجتماعي لدى الأطفال من سن 11 إلى 13 عامًا" . www.scholastic.com . تاريخ الاسترجاع: 2021-09-20 .
  46. ↑ تولوك، تريشا؛ كوفمان، ميريام (2013-01-01). "الجنسانية لدى المراهقين" . مجلة طب الأطفال . 34 (1): 29-38 . doi : 10.1542/pir.34-1-29 . ISSN 0191-9601 . PMID 23281360. S2CID 32816589 .   
  47. ↑ "الفصل الثالث: تجربة الإفصاح عن الميول الجنسية" . مشروع الاتجاهات الاجتماعية والديموغرافية لمركز بيو للأبحاث . 13 يونيو 2013. تاريخ الاسترجاع: 20 سبتمبر 2021 .
  48. ↑ ميلز-كونس، دبليو. روجر؛ ريدر، بيتر د.؛ مكوردي، إيمي ل. (سبتمبر 2018). "أهمية التربية وعلاقات الوالدين بالأبناء للمراهقين من الأقليات الجنسية والجندرية" . مجلة أبحاث المراهقة . 28 (3): 637-649 . doi : 10.1111/jora.12404 . ISSN 1050-8392 . PMC 7087348. PMID 30515946 .   
  49. ↑ "تأثير الوالدين على صحة المراهقين المثليين والمثليات ومزدوجي الميول الجنسية | صحة المراهقين والمدارس | مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها" . www.cdc.gov . 18 أغسطس 2021. تاريخ الاطلاع: 20 سبتمبر 2021 .
  50. ↑ دي دبليو وينيكوت، الطفل والأسرة والعالم الخارجي (دار بنجوين للنشر، 1973)، ص 207
  51. ↑ سكينر/كليز، ص 24
  52. ↑ وينيكوت، ص 208
  53. ↑ آن تشارلتون، عالقون في المنتصف (لندن 2003)، ص 90
  54. ↑ تشارلتون، ص 90
  55. ↑ دافنا ليميش، الأطفال والتلفزيون (أكسفورد 2007)، ص 116
  56. ↑ شتاينبرغ، ل.، وموناهان، ك. 2010. علم النفس التنموي.
  57. ↑ روبن سكينر/جون كليز، العائلات وكيفية النجاة منها (لندن 1994)، ص 271 و ص 242
  58. ↑ ليزا ميلر، فهم طفلك البالغ من العمر 8 سنوات (لندن 1993)، ص 26
  59. ↑ رايان، الأحداث، ص 41-42

للمزيد من القراءة

  • شعار ويكشنريتعريف كلمة Wikisaurus:preteen في قاموس ويكاموس
  • مايرز، جيمس. "المراهقون والروعة"، أدماب ، مارس 2004.
  • جي. بيري برازيلتون، بداية القلب: الأسس العاطفية للاستعداد المدرسي (أرلينغتون 1992)