طفل

الموسوعة الحرة

أطفال دوليون يرتدون ملابس تقليدية في عطلة نهاية الأسبوع للحرية
جزء من سلسلة عن

النمو والتطور البشري
مراحل
المعالم البيولوجية
التطور وعلم النفس
  • بوابة علم النفس
  • ف
  • ت
  • هـ

الطفل ( الجمع: أطفال ) هو إنسان بين مرحلتي الولادة والبلوغ ، [1] [2] أو بين فترة نمو الطفولة والبلوغ. [3] قد يشير المصطلح أيضًا إلى إنسان لم يولد بعد. [ 4] [5] في البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية ، يشير التعريف القانوني للطفل عمومًا إلى القاصر ، في هذه الحالة كشخص أصغر من سن الرشد المحلي (هناك استثناءات مثل، على سبيل المثال، استهلاك وشراء المشروبات الكحولية حتى بعد سن الرشد المذكور [6] )، بغض النظر عن نموهم البدني والعقلي والجنسي كبالغين بيولوجيين . [ 1] [7] [8] يتمتع الأطفال عمومًا بحقوق ومسؤوليات أقل من البالغين. يتم تصنيفهم عمومًا على أنهم غير قادرين على اتخاذ قرارات جادة. 

قد يصف الطفل أيضًا علاقة مع أحد الوالدين (مثل الأبناء والبنات من أي عمر) [9] أو مجازيًا ، شخصية ذات سلطة ، أو يدل على عضوية مجموعة في عشيرة أو قبيلة أو دين؛ يمكن أن يدل أيضًا على التأثر الشديد بوقت أو مكان أو ظرف معين، كما في "طفل الطبيعة" أو "طفل الستينيات". [10]

أطفال يلعبون ألعاب الكرة، أعمال فنية رومانية، القرن الثاني الميلادي

في العلوم البيولوجية، يُعرَّف الطفل عادةً بأنه الشخص بين الولادة والبلوغ، [1] [2] أو بين فترة نمو الطفولة والبلوغ. [3] من الناحية القانونية، قد يشير مصطلح الطفل إلى أي شخص أقل من سن الرشد أو أي حد عمري آخر.

تُعرِّف اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل الطفل بأنه "إنسان لم يتجاوز الثامنة عشرة من عمره ما لم يبلغ سن الرشد قبل ذلك بموجب القانون المنطبق عليه ". [11] وقد صدقت على هذه الاتفاقية 192 دولة من أصل 194 دولة عضو. وقد يشير مصطلح الطفل أيضًا إلى شخص يقل عمره عن حد عمري قانوني آخر غير مرتبط بسن الرشد. ففي سنغافورة ، على سبيل المثال، يُعرَّف الطفل قانونًا بأنه شخص يقل عمره عن 14 عامًا بموجب "قانون الأطفال والشباب" في حين أن سن الرشد هو 21 عامًا. [12] [13] وفي قانون الهجرة الأمريكي، يشير الطفل إلى أي شخص يقل عمره عن 21 عامًا. [14]

تتضمن بعض التعريفات الإنجليزية لكلمة طفل الجنين (يُطلق عليه أحيانًا الجنين ). [15] في العديد من الثقافات، يُعتبر الطفل بالغًا بعد خضوعه لطقوس المرور ، والتي قد تتوافق أو لا تتوافق مع وقت البلوغ.

يتمتع الأطفال عمومًا بحقوق أقل من البالغين ويتم تصنيفهم على أنهم غير قادرين على اتخاذ قرارات جادة، ويجب أن يكونوا قانونيًا دائمًا تحت رعاية شخص بالغ مسؤول أو حضانة الطفل ، سواء انفصل والديهم أم لا.

مراحل نمو الطفولة

الطفولة المبكرة

أطفال يعزفون على الكمان في حفل جماعي، إيثاكا، نيويورك، 2011
الأطفال في مدغشقر ، 2011
طفل يعزف على البيانو، 1984

تتبع مرحلة الطفولة المبكرة مرحلة الرضاعة وتبدأ بالطفولة المبكرة عندما يبدأ الطفل في التحدث أو اتخاذ خطوات بشكل مستقل. [16] [17] بينما تنتهي مرحلة الطفولة المبكرة في سن 3 سنوات تقريبًا عندما يصبح الطفل أقل اعتمادًا على مساعدة الوالدين في الاحتياجات الأساسية، تستمر الطفولة المبكرة تقريبًا حتى سن 5 أو 6 سنوات. ومع ذلك، وفقًا للجمعية الوطنية لتعليم الأطفال الصغار ، تشمل الطفولة المبكرة أيضًا مرحلة الرضاعة. في هذه المرحلة يتعلم الأطفال من خلال الملاحظة والتجريب والتواصل مع الآخرين. يشرف الكبار ويدعمون عملية نمو الطفل، مما سيؤدي بعد ذلك إلى استقلالية الطفل. أيضًا خلال هذه المرحلة، يتم إنشاء رابطة عاطفية قوية بين الطفل ومقدمي الرعاية. يبدأ الأطفال أيضًا مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال في هذا العمر: ومن ثم حياتهم الاجتماعية.

مرحلة الطفولة الوسطى

تبدأ مرحلة الطفولة المتوسطة في حوالي سن السابعة، وتنتهي في حوالي سن التاسعة أو العاشرة. [18] معًا، تسمى الطفولة المبكرة والمتوسطة سنوات التكوين. في هذه الفترة المتوسطة، يتطور الأطفال اجتماعيًا وعقليًا. إنهم في مرحلة يكوّنون فيها أصدقاء جدد ويكتسبون مهارات جديدة، مما سيمكنهم من أن يصبحوا أكثر استقلالية ويعززون فرديتهم. خلال مرحلة الطفولة المتوسطة، يدخل الأطفال سنوات الدراسة، حيث يتم تقديمهم إلى بيئة مختلفة عما اعتادوا عليه. يخلق هذا الإعداد الجديد تحديات ووجوهًا جديدة للأطفال. [19] عند دخول المدرسة، تظهر الاضطرابات العقلية التي لا يتم ملاحظتها عادةً. تشمل العديد من هذه الاضطرابات: التوحد وعسر القراءة وعسر الحساب واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه . [20] : 303-309  التعليم الخاص والبيئة الأقل تقييدًا والاستجابة للتدخل وخطط التعليم الفردية كلها خطط متخصصة لمساعدة الأطفال ذوي الإعاقة. [20] : 310-311 

مرحلة الطفولة المتوسطة هي الوقت الذي يبدأ فيه الأطفال في فهم المسؤولية ويبدأون في التأثر بأقرانهم وآبائهم. تأتي الأعمال المنزلية واتخاذ القرارات الأكثر مسؤولية في هذا الوقت، وكذلك المقارنة الاجتماعية واللعب الاجتماعي. [20] : 338  أثناء اللعب الاجتماعي، يتعلم الأطفال من بعضهم البعض ويعلمون بعضهم البعض، غالبًا من خلال الملاحظة. [21]

الطفولة المتأخرة

مرحلة ما قبل المراهقة هي مرحلة من مراحل النمو البشري التي تلي الطفولة المبكرة وتسبق المراهقة . تُعرَّف مرحلة ما قبل المراهقة عادةً بأنها الفترة من سن 9 إلى 12 عامًا، وتنتهي بالبداية الرئيسية للبلوغ، مع حدوث علامات مثل بدء الحيض ، وبدء نزول السائل المنوي ، وذروة سرعة الطول. تحدث هذه التغييرات عادةً بين سن 11 و14 عامًا. يمكن تعريفها أيضًا بأنها الفترة التي تسبق البداية الرئيسية للبلوغ لمدة عامين. [22] يمكن لمرحلة ما قبل المراهقة أن تجلب تحدياتها ومخاوفها الخاصة. يتمتع أطفال ما قبل المراهقة بنظرة مختلفة للعالم عن الأطفال الأصغر سنًا في العديد من النواحي المهمة. عادةً ما تكون نظرتهم للحياة أكثر واقعية من العالم المكثف الموجه نحو الخيال في مرحلة الطفولة المبكرة. يتمتع أطفال ما قبل المراهقة بأفكار وأفعال أكثر نضجًا وعقلانية وواقعية: "المرحلة الأكثر" عقلانية "من التطور ... الطفل هو كائن أقل عاطفية الآن." [ 23] قد ينظر الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة إلى العلاقات الإنسانية بشكل مختلف (على سبيل المثال، قد يلاحظون الجانب الإنساني المعيب لشخصيات السلطة ). إلى جانب ذلك، قد يبدأون في تطوير شعور بالهوية الذاتية ، وزيادة مشاعر الاستقلال : "قد يشعرون بأنهم أفراد، وليسوا مجرد أفراد من العائلة". [24]

مراحل النمو بعد الطفولة

مراهقة

فتاة مراهقة، تم تصويرها بواسطة باولو مونتي

عادة ما يتم تحديد المراهقة على أنها تقع بين بداية البلوغ والبلوغ القانوني: والتي تتوافق في الغالب مع سنوات المراهقة (13-19). ومع ذلك، تبدأ البلوغ عادة قبل سنوات المراهقة. على الرغم من أن الطفل بيولوجيًا هو إنسان بين مرحلتي الولادة والبلوغ، [ 1 ] [ 2] يُعتبر المراهقون أطفالًا قانونيًا، لأنهم يفتقرون إلى حقوق البالغين ولا يزال يتعين عليهم الالتحاق بالتعليم الإلزامي في العديد من الثقافات، على الرغم من أن هذا يختلف. تؤدي بداية المراهقة إلى تغييرات جسدية ونفسية وسلوكية مختلفة . تختلف نهاية المراهقة وبداية البلوغ باختلاف البلد والوظيفة، وحتى داخل دولة قومية واحدة أو ثقافة واحدة قد تكون هناك أعمار مختلفة يُعتبر فيها الفرد ناضجًا بما يكفي لتكليفه من قبل المجتمع بمهام معينة.

تاريخ

أطفال يلعبون ، للفنان الصيني سو هانتشن من عهد أسرة سونغ ، حوالي عام 1150 م.

خلال عصر النهضة الأوروبية ، زادت التصويرات الفنية للأطفال بشكل كبير، لكن ذلك لم يكن له تأثير كبير على الموقف الاجتماعي تجاه الأطفال. [25]

زعم المؤرخ الفرنسي فيليب أرييس أنه خلال القرن السابع عشر، بدأ مفهوم الطفولة في الظهور في أوروبا، [26] ومع ذلك، فقد تحدى مؤرخون آخرون مثل نيكولاس أورم هذا الرأي وجادلوا بأن الطفولة كانت تُرى كمرحلة منفصلة منذ العصور الوسطى على الأقل. [27] رأى الكبار الأطفال ككائنات منفصلة، ​​أبرياء ويحتاجون إلى الحماية والتدريب من قبل الكبار من حولهم. كان الفيلسوف الإنجليزي جون لوك مؤثرًا بشكل خاص في تحديد هذا الموقف الجديد تجاه الأطفال، وخاصة فيما يتعلق بنظريته عن اللوح الفارغ ، والتي اعتبرت العقل عند الولادة "لوحة فارغة". كانت النتيجة المترتبة على هذا المبدأ أن عقل الطفل يولد فارغًا، وأن من واجب الوالدين غرس المفاهيم الصحيحة في الطفل. خلال الفترة المبكرة من الرأسمالية ، أدى ظهور طبقة متوسطة تجارية كبيرة، وخاصة في الدول البروتستانتية في الجمهورية الهولندية وإنجلترا ، إلى ظهور أيديولوجية عائلية جديدة تركز على تربية الأطفال. أكدت التطهيرية على أهمية الخلاص الفردي والاهتمام بالرفاهية الروحية للأطفال. [28]

عصر البراءة حوالي  عام 1785/8 . أكد رينولدز على الرشاقة الطبيعية للأطفال في لوحاته.

بدأ المفهوم الحديث للطفولة باستقلاليتها وأهدافها في الظهور خلال عصر التنوير في القرن الثامن عشر والفترة الرومانسية التي تلته. [29] [30] صاغ جان جاك روسو الموقف الرومانسي تجاه الأطفال في روايته الشهيرة عام 1762 إميل: أو، عن التعليم . بناءً على أفكار جون لوك وغيره من المفكرين في القرن السابع عشر، وصف جان جاك روسو الطفولة بأنها فترة وجيزة من الملاذ قبل أن يواجه الناس مخاطر ومصاعب مرحلة البلوغ. [29] أظهرت صور الأطفال الواسعة النطاق للسير جوشوا رينولدز المواقف المستنيرة الجديدة تجاه الأطفال الصغار. تؤكد لوحته عصر البراءة عام 1788 على براءة ورشاقة الطفل المتظاهر وسرعان ما أصبحت المفضلة لدى الجمهور. [31]

الأميرات البرازيليات ليوبولدينا (يسار) وإيزابيل (وسط) مع صديقة مجهولة الهوية، حوالي عام 1860.

إن فكرة الطفولة كمكان للألوهية والنقاء والبراءة تم شرحها بشكل أكبر في قصيدة ويليام وردزوورث "قصيدة: إشارات الخلود من ذكريات الطفولة المبكرة"، والتي صاغها من مزيج معقد من الجماليات الرعوية، ووجهات النظر الوثنية للألوهية، وفكرة النقاء الروحي القائمة على فكرة عدنية عن البراءة الرعوية المشبعة بمفاهيم أفلاطونية جديدة للتناسخ. [30] تشير المؤرخة مارغريت ريفز إلى أن هذا المفهوم الرومانسي للطفولة له تاريخ أطول مما هو معترف به عمومًا، حيث يمكن إرجاع جذوره إلى تصورات خيالية مماثلة للطفولة متداولة، على سبيل المثال، في الشعر الأفلاطوني الجديد للشاعر الميتافيزيقي هنري فوغان في القرن السابع عشر (على سبيل المثال، "التراجع"، 1650؛ "الطفولة"، 1655). تتناقض هذه الآراء مع وجهات النظر الكالفينية الصارمة حول فساد الأطفال. [32]

الكشافة الأرمنية في عام 1918

مع بداية التصنيع في إنجلترا عام 1760، أصبح الاختلاف بين المثل الرومانسية النبيلة للطفولة وواقع استغلال الأطفال في مكان العمل على نطاق متزايد واضحًا بشكل متزايد. بحلول أواخر القرن الثامن عشر، تم توظيف الأطفال البريطانيين بشكل خاص في المصانع والمناجم وكمنظفات مداخن ، [33] وغالبًا ما كانوا يعملون لساعات طويلة في وظائف خطيرة مقابل أجر منخفض. [34] ومع تقدم القرن، أدى التناقض بين الظروف على الأرض للأطفال الفقراء ومفهوم الطبقة المتوسطة للطفولة كوقت للبساطة والبراءة إلى الحملات الأولى لفرض الحماية القانونية للأطفال.

هاجم المصلحون البريطانيون عمالة الأطفال منذ ثلاثينيات القرن التاسع عشر فصاعدًا، وتعززت هذه الحملة بالوصف المروع للحياة في شوارع لندن الذي كتبه تشارلز ديكنز . [35] أدت الحملة في النهاية إلى قوانين المصانع ، التي خففت من استغلال الأطفال في مكان العمل [33] [36]

المفاهيم الحديثة للطفولة

أطفال يلعبون في نافورة في إحدى أمسيات الصيف، ديفيس، كاليفورنيا .
رجل عجوز وحفيدته في تركيا .
أطفال نيباليون يلعبون مع القطط .
فتيات هراري في أثيوبيا.

نشأ الموقف الحديث تجاه الأطفال في أواخر القرن التاسع عشر؛ حيث أكدت الطبقات المتوسطة والعليا في العصر الفيكتوري على دور الأسرة وقدسية الطفل - وهو الموقف الذي ظل مهيمنًا في المجتمعات الغربية منذ ذلك الحين. [37] انطلق نوع أدب الأطفال ، مع انتشار الكتب الفكاهية الموجهة للأطفال والتي تتوافق مع خيال الطفل. كانت رواية لويس كارول الخيالية مغامرات أليس في بلاد العجائب ، التي نُشرت عام 1865 في إنجلترا، علامة بارزة في هذا النوع؛ حيث اعتُبرت أول "تحفة إنجليزية مكتوبة للأطفال"، وقد افتتح نشرها "العصر الذهبي الأول" لأدب الأطفال.

وشهد النصف الأخير من القرن التاسع عشر إدخال نظام التعليم الحكومي الإلزامي للأطفال في جميع أنحاء أوروبا، الأمر الذي أدى بشكل حاسم إلى نقل الأطفال من مكان العمل إلى المدارس. [38] [39]

لقد مكن اقتصاد السوق في القرن التاسع عشر من مفهوم الطفولة كوقت للمرح والسعادة والخيال. لقد أسعدت الدمى وبيوت الدمى المصنوعة في المصانع الفتيات وكان الأولاد يمارسون الرياضات والأنشطة المنظمة. [ 40] أسس السير روبرت بادن باول الكشافة في عام 1908، [41] [42] والتي وفرت للأولاد الصغار أنشطة خارجية تهدف إلى تنمية الشخصية والمواطنة وصفات اللياقة البدنية الشخصية. [43]

في القرن العشرين، اقترح فيليب أرييس ، المؤرخ الفرنسي المتخصص في تاريخ العصور الوسطى ، أن الطفولة ليست ظاهرة طبيعية، بل هي من صنع المجتمع في كتابه " قرون من الطفولة" الصادر عام 1960. وفي عام 1961، نشر دراسة عن اللوحات وشواهد القبور والأثاث والسجلات المدرسية، ووجد أنه قبل القرن السابع عشر، كان يتم تصوير الأطفال على أنهم بالغون صغار.

في عام 1966، نشر الفيلسوف الأمريكي جورج بواس كتاب عبادة الطفولة . ومنذ ذلك الحين، بدأ المؤرخون في البحث بشكل متزايد في الطفولة في العصور الماضية. [44]

في عام 2006، نشر هيو كانينغهام كتاب اختراع الطفولة ، الذي يتناول الطفولة البريطانية منذ عام 1000، والعصور الوسطى ، وحتى ما أشار إليه بفترة ما بعد الحرب في الخمسينيات والستينيات والسبعينيات. [45]

تتطور الطفولة وتتغير مع تغير أنماط الحياة وتغير توقعات البالغين. في العصر الحديث، يعتقد العديد من البالغين أنه لا ينبغي للأطفال أن يكون لديهم أي هموم أو عمل، حيث يجب أن تكون الحياة سعيدة وخالية من المتاعب. يُنظر إلى الطفولة على أنها مزيج من البساطة والبراءة والسعادة والمرح والخيال والدهشة. يُعتقد أنها وقت للعب والتعلم والتواصل الاجتماعي والاستكشاف والقلق في عالم خالٍ من تدخل البالغين. [29] [30]

"فقدان البراءة" هو مفهوم شائع، وكثيرًا ما يُنظر إليه على أنه جزء لا يتجزأ من بلوغ سن الرشد . وعادةً ما يُنظر إليه على أنه تجربة أو فترة في حياة الطفل تعمل على توسيع وعيه بالشر أو الألم أو العالم من حوله. ويتجلى هذا الموضوع في روايات " لقتل الطائر المحاكي" و "سيد الذباب" . كانت الشخصية الخيالية بيتر بان تجسيدًا لطفولة لا تنتهي أبدًا. [46] [47]

طفولة صحية

دور الوالدين

صحة الاطفال

تشمل صحة الأطفال الرفاهة البدنية والعقلية والاجتماعية للأطفال. ويعني الحفاظ على صحة الأطفال تقديم الأطعمة الصحية لهم، والتأكد من حصولهم على قسط كافٍ من النوم وممارسة الرياضة، وحماية سلامتهم. [48] غالبًا ما يعاني الأطفال في أجزاء معينة من العالم من سوء التغذية ، والذي غالبًا ما يرتبط بحالات أخرى، مثل الإسهال والالتهاب الرئوي والملاريا. [49]

حماية الطفل

تشير حماية الطفل، وفقًا لليونيسيف، إلى "منع العنف والاستغلال والإساءة ضد الأطفال والاستجابة لها - بما في ذلك الاستغلال الجنسي التجاري والاتجار وعمل الأطفال والممارسات التقليدية الضارة، مثل تشويه الأعضاء التناسلية الأنثوية وزواج الأطفال ". [50] تحمي اتفاقية حقوق الطفل الحقوق الأساسية للأطفال.

يلعب

الرقص في دار أيتام الإيدز التابعة لجمعية أم السلام، زيمبابوي

اللعب ضروري للرفاهة المعرفية والجسدية والاجتماعية والعاطفية للأطفال. [51] فهو يوفر للأطفال فرصًا للتطور البدني (الجري والقفز والتسلق وما إلى ذلك) والفكر (المهارات الاجتماعية ومعايير المجتمع والأخلاق والمعرفة العامة) والعاطفي (التعاطف والرحمة والصداقات). يشجع اللعب غير المنظم الإبداع والخيال. يوفر اللعب والتفاعل مع الأطفال الآخرين، وكذلك بعض البالغين، فرصًا للصداقات والتفاعلات الاجتماعية والصراعات والحلول. ومع ذلك، يميل البالغون (غالبًا عن طريق الخطأ) إلى افتراض أن جميع الأنشطة الاجتماعية للأطفال تقريبًا يمكن فهمها على أنها "لعب"، وعلاوة على ذلك، فإن أنشطة لعب الأطفال لا تنطوي على الكثير من المهارة أو الجهد. [52] [53] [54] [55]

من خلال اللعب، يتفاعل الأطفال في سن مبكرة جدًا مع العالم من حولهم. يسمح اللعب للأطفال بإنشاء واستكشاف عالم يمكنهم إتقانه، والتغلب على مخاوفهم أثناء ممارسة أدوار الكبار، وأحيانًا بالاشتراك مع أطفال آخرين أو مقدمي رعاية من البالغين. [51] يسمح اللعب غير الموجه للأطفال بتعلم كيفية العمل في مجموعات، والمشاركة، والتفاوض، وحل النزاعات، وتعلم مهارات الدفاع عن النفس. ومع ذلك، عندما يتحكم الكبار في اللعب، يستسلم الأطفال لقواعد الكبار ومخاوفهم ويفقدون بعض الفوائد التي يقدمها لهم اللعب. هذا صحيح بشكل خاص في تطوير الإبداع والقيادة ومهارات المجموعة. [51]

رالف هيدلي ، البطولة، 1898. تصور اللوحة الأولاد الفقراء وهم يلعبون في الهواء الطلق في منطقة ريفية في شمال شرق إنجلترا .

يُعتبر اللعب مهمًا جدًا للنمو الأمثل للطفل لدرجة أن لجنة الأمم المتحدة لحقوق الإنسان اعترفت به باعتباره حقًا لكل طفل. [11] قد يحد الأطفال الذين يتم تربيتهم بأسلوب متسرع ومضغوط من الفوائد الوقائية التي قد يحصلون عليها من اللعب الذي يقوده الطفل. [51]

إن بدء اللعب في بيئة الفصل الدراسي يسمح للمعلمين والطلاب بالتفاعل من خلال اللعب المرتبط بتجربة التعلم. لذلك، يساعد اللعب على التفاعل بين البالغين والأطفال في بيئة التعلم. "الهيكل المرح" يعني الجمع بين التعلم غير الرسمي والتعلم الرسمي لإنتاج تجربة تعليمية فعالة للأطفال في سن مبكرة. [56]

على الرغم من أن اللعب يعتبر من أهم العوامل لتحقيق النمو الأمثل للطفل، إلا أن البيئة تؤثر على لعبه وبالتالي على نموه. يواجه الأطفال الفقراء تفاوتات بيئية واسعة النطاق لأنهم يحصلون على دعم اجتماعي أقل، ويكون آباؤهم أقل استجابة وأكثر استبدادًا. الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض أقل احتمالية للوصول إلى الكتب وأجهزة الكمبيوتر التي من شأنها أن تعزز نموهم. [57]

ثقافة الشارع

أطفال أمام دار سينما، تورنتو، عشرينيات القرن العشرين.

تشير ثقافة الشارع لدى الأطفال إلى الثقافة التراكمية التي ينشئها الأطفال الصغار، ويشار إليها أحيانًا باسم عالمهم السري . وهي أكثر شيوعًا بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين السابعة والثانية عشرة. وهي أقوى في المناطق الصناعية للطبقة العاملة الحضرية حيث يتمتع الأطفال بحرية اللعب في الشوارع لفترات طويلة دون إشراف. وهي من ابتكار الأطفال أنفسهم ودعمها إلى حد كبير مع تدخل ضئيل من الكبار.

عادة ما تتم ممارسة ثقافة الشارع لدى الأطفال الصغار في الشوارع الخلفية الهادئة والأرصفة، وعلى طول الطرق التي تطل على الحدائق المحلية ، والملاعب ، والأراضي القاحلة، والمتاجر المحلية. وغالبًا ما تفرض ثقافة الشارع لدى الأطفال مكانة خيالية على أقسام معينة من عالم المدينة (المباني المحلية، والأرصفة، وأشياء الشوارع، وما إلى ذلك). ويحدد الأطفال مناطق معينة تعمل كأماكن غير رسمية للقاء والاسترخاء (انظر: Sobel، 2001). قد تحمل المنطقة الحضرية التي تبدو بلا وجه أو مهملة للبالغين معاني عميقة " لروح المكان " لدى الأطفال. ومنذ ظهور وسائل التشتيت الداخلية مثل ألعاب الفيديو والتلفزيون ، تم التعبير عن المخاوف بشأن حيوية - أو حتى بقاء - ثقافة الشارع لدى الأطفال.

جغرافيات الطفولة

تتضمن جغرافيات الطفولة كيفية إدراك المجتمع (البالغ) لفكرة الطفولة، والعديد من الطرق التي تؤثر بها مواقف وسلوكيات البالغين على حياة الأطفال، بما في ذلك البيئة المحيطة بالأطفال وتداعياتها. [58]

تتشابه جغرافيات الطفولة في بعض النواحي مع جغرافيات الأطفال التي تدرس الأماكن والمساحات التي يعيش فيها الأطفال. [59]

اضطراب نقص الطبيعة

اضطراب نقص الطبيعة، وهو مصطلح صاغه ريتشارد لوف في كتابه " آخر طفل في الغابة" الصادر عام 2005 ، يشير إلى الاتجاه في الولايات المتحدة وكندا نحو قضاء وقت أقل للعب في الهواء الطلق، [60] [61] مما يؤدي إلى مجموعة واسعة من المشاكل السلوكية. [62]

مع زيادة استخدام الهواتف المحمولة وأجهزة الكمبيوتر وألعاب الفيديو والتلفزيون، أصبح لدى الأطفال المزيد من الأسباب للبقاء في الداخل بدلاً من استكشاف الطبيعة في الهواء الطلق. "يقضي الطفل الأمريكي المتوسط ​​44 ساعة في الأسبوع مع الوسائط الإلكترونية". [63] وقد أظهرت الأبحاث في عام 2007 وجود علاقة بين انخفاض عدد زيارات المتنزهات الوطنية في الولايات المتحدة وزيادة استهلاك الوسائط الإلكترونية من قبل الأطفال. [64] لقد عملت وسائل الإعلام على تسريع اتجاه انقطاع الأطفال عن الطبيعة من خلال التقليل من أهمية وجهات نظر الطبيعة، كما هو الحال في أفلام ديزني. [65]

سن المسؤولية

لقد تغير أيضًا العمر الذي يُعتبر فيه الأطفال مسؤولين عن أفعالهم المرتبطة بالمجتمع (مثل الزواج والتصويت وما إلى ذلك) بمرور الوقت، [66] وينعكس هذا في الطريقة التي يتم التعامل بها معهم في المحاكم القانونية. في العصر الروماني، كان يُنظر إلى الأطفال على أنهم غير مسؤولين عن الجرائم، وهو الموقف الذي تبنته الكنيسة لاحقًا. في القرن التاسع عشر، كان يُعتقد أن الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سبع سنوات غير قادرين على ارتكاب الجريمة. كان الأطفال من سن السابعة وما فوق يُعتبرون مسؤولين عن أفعالهم. لذلك، يمكن أن يواجهوا اتهامات جنائية، ويُرسلوا إلى سجن البالغين، ويُعاقبوا مثل البالغين بالجلد أو الوسم أو الشنق. ومع ذلك، كانت المحاكم في ذلك الوقت تنظر في سن الجاني عند مناقشة الحكم. [ بحاجة لمصدر ] يختلف الحد الأدنى لسن العمل وسن الزواج أيضًا. كما أن الحد الأدنى لسن الخدمة العسكرية الطوعية / غير الطوعية محل نزاع على المستوى الدولي. [67]

تعليم

أطفال في فصل دراسي في الهواء الطلق في بييه ، أنغولا
أطفال يجلسون في فصل دراسي فنلندي في مدرسة تورفينين في سودانكيلا ، فنلندا ، في عشرينيات القرن العشرين

يشير التعليم، بالمعنى العام، إلى الفعل أو العملية المتمثلة في نقل أو اكتساب المعرفة العامة، وتطوير قوى التفكير والحكم، والإعداد الفكري للحياة الناضجة. [68] غالبًا ما يتم التعليم الرسمي من خلال المدارس . وقد اعترفت بعض الحكومات بالحق في التعليم . وعلى المستوى العالمي، تعترف المادة 13 من العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية للأمم المتحدة لعام 1966 بحق كل فرد في التعليم. [69] التعليم إلزامي في معظم الأماكن حتى سن معينة، ولكن قد لا يكون الحضور إلى المدرسة إلزاميًا، مع الاعتراف بخيارات بديلة مثل التعليم المنزلي أو التعلم الإلكتروني كأشكال صالحة للتعليم في بعض الولايات القضائية.

في بعض البلدان (خاصة في أجزاء من أفريقيا وآسيا) غالبًا ما يُمنع الأطفال من الذهاب إلى المدرسة، أو يحضرونها لفترات قصيرة فقط. تشير بيانات اليونيسف إلى أنه في عام 2011، كان 57 مليون طفل خارج المدرسة؛ وأكثر من 20٪ من الأطفال الأفارقة لم يلتحقوا أبدًا بالمدرسة الابتدائية أو تركوها دون إكمال التعليم الابتدائي. [70] وفقًا لتقرير الأمم المتحدة، تمنع الحرب 28 مليون طفل في جميع أنحاء العالم من تلقي التعليم، بسبب خطر العنف الجنسي والهجمات في المدارس. [71] تشمل العوامل الأخرى التي تمنع الأطفال من الذهاب إلى المدرسة الفقر وعمالة الأطفال والمواقف الاجتماعية والمسافات الطويلة إلى المدرسة. [72] [73]

المواقف تجاه الأطفال

مجموعة من الصبية الذين يعملون في مجال التهريب في بيتستون، بنسلفانيا، عام 1911. كان عمالة الأطفال منتشرة على نطاق واسع حتى أوائل القرن العشرين. في القرن الحادي والعشرين، بلغت معدلات عمالة الأطفال أعلى مستوياتها في أفريقيا.

تختلف المواقف الاجتماعية تجاه الأطفال في مختلف أنحاء العالم في مختلف الثقافات وتتغير بمرور الوقت. فقد وجدت دراسة أجريت عام 1988 حول المواقف الأوروبية تجاه مركزية الأطفال أن إيطاليا كانت أكثر تركيزًا على الأطفال وهولندا أقل تركيزًا على الأطفال، بينما كانت دول أخرى، مثل النمسا وبريطانيا العظمى وأيرلندا وألمانيا الغربية، تقع في المنتصف. [74]

زواج الاطفال

في عام 2013، وصلت معدلات زواج الأطفال من الإناث دون سن 18 عامًا إلى 75٪ في النيجر، و68٪ في جمهورية إفريقيا الوسطى وتشاد، و66٪ في بنغلاديش، و47٪ في الهند . [75] وفقًا لتقرير اليونيسف لعام 2019 حول زواج الأطفال، تزوج 37٪ من الإناث قبل سن 18 عامًا في إفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، تليها جنوب آسيا بنسبة 30٪. تم العثور على مستويات أقل في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي (25٪)، والشرق الأوسط وشمال إفريقيا (18٪)، وأوروبا الشرقية وآسيا الوسطى (11٪)، بينما كانت المعدلات في أوروبا الغربية وأمريكا الشمالية ضئيلة. [76] زواج الأطفال أكثر انتشارًا بين الفتيات، ولكنه يشمل الأولاد أيضًا. وجدت دراسة أجريت عام 2018 في مجلة دراسات الأطفال والشباب المعرضين للخطر أنه في جميع أنحاء العالم، تزوج 4.5٪ من الذكور قبل سن 18 عامًا، حيث سجلت جمهورية إفريقيا الوسطى أعلى معدل متوسط ​​بنسبة 27.9٪. [77]

الخصوبة وعدد الأطفال لكل امرأة

قبل أن تصبح وسائل منع الحمل متاحة على نطاق واسع في القرن العشرين، لم يكن أمام النساء خيار سوى الامتناع عن ممارسة الجنس أو إنجاب العديد من الأطفال في كثير من الأحيان. في الواقع، أصبحت مخاوف النمو السكاني الحالية ممكنة فقط مع انخفاض معدل وفيات الأطفال بشكل كبير واستدامة الخصوبة. في عام 2017، قُدِّر معدل الخصوبة الإجمالي العالمي بنحو 2.37 طفل لكل امرأة، [78] مما يضيف حوالي 80 مليون شخص إلى سكان العالم سنويًا. من أجل قياس العدد الإجمالي للأطفال، غالبًا ما يفضل العلماء معدل الخصوبة المكتمل في سن 50 عامًا (CCF50). [78] على الرغم من أن عدد الأطفال يتأثر أيضًا بالمعايير الثقافية والدين وضغوط الأقران وعوامل اجتماعية أخرى، يبدو أن معدل CCF50 يعتمد بشكل كبير على المستوى التعليمي للمرأة، حيث يتراوح من 5 إلى 8 أطفال لدى النساء غير المتعلمات إلى أقل من 2 لدى النساء اللاتي لديهن 12 عامًا أو أكثر من التعليم. [78]

مشاكل

حالات الطوارئ والصراعات

تشكل حالات الطوارئ والصراعات مخاطر ضارة على صحة الأطفال وسلامتهم ورفاهتهم. هناك العديد من أنواع الصراعات وحالات الطوارئ المختلفة، مثل الحروب والكوارث الطبيعية . اعتبارًا من عام 2010، نزح حوالي 13 مليون طفل بسبب الصراعات المسلحة والعنف في جميع أنحاء العالم. [79] حيث تكون الصراعات العنيفة هي القاعدة، فإن حياة الأطفال الصغار تتعطل بشكل كبير وتواجه أسرهم صعوبة كبيرة في تقديم الرعاية الحساسة والمتسقة التي يحتاجها الأطفال الصغار لنموهم الصحي. [79] تُظهر الدراسات حول تأثير حالات الطوارئ والصراع على الصحة البدنية والعقلية للأطفال بين الولادة و 8 سنوات أنه حيث تكون الكارثة طبيعية، يحدث معدل اضطراب ما بعد الصدمة في أي مكان من 3 إلى 87 في المائة من الأطفال المتضررين. [80] ومع ذلك، تتراوح معدلات اضطراب ما بعد الصدمة للأطفال الذين يعيشون في ظروف صراع مزمنة من 15 إلى 50 في المائة. [81] [82]

حماية الطفل

Childcare
At home
Outside the home
Educational settings
Institutions and standards
Related
  • v
  • t
  • e

حماية الطفل (وتسمى أيضًا رعاية الطفل) هي حماية الأطفال من العنف والاستغلال والإساءة والإهمال. [83] [84] [85] [86] وتتضمن تحديد علامات الضرر المحتمل. ويشمل ذلك الاستجابة للادعاءات أو الشكوك حول الإساءة، وتقديم الدعم والخدمات لحماية الأطفال، ومحاسبة أولئك الذين أذواهم. [87]

الهدف الأساسي لحماية الطفل هو ضمان سلامة جميع الأطفال وخلوهم من الأذى أو الخطر. [86] [88] تعمل حماية الطفل أيضًا على منع الأذى في المستقبل من خلال إنشاء سياسات وأنظمة تحدد المخاطر وتستجيب لها قبل أن تؤدي إلى الأذى. [89]

ومن أجل تحقيق هذه الأهداف، تشير الأبحاث إلى أنه ينبغي تقديم خدمات حماية الطفل بطريقة شاملة . [90] [91] [92] وهذا يعني مراعاة العوامل الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والنفسية والبيئية التي يمكن أن تساهم في خطر الأذى للأطفال الأفراد وأسرهم. ويتطلب الأمر التعاون بين القطاعات والتخصصات لإنشاء نظام شامل للدعم والسلامة للأطفال. [93] [94]

تقع على عاتق الأفراد والمنظمات والحكومات مسؤولية ضمان حماية الأطفال من الأذى واحترام حقوقهم. [95] ويشمل ذلك توفير بيئة آمنة للأطفال للنمو والتطور، وحمايتهم من الإساءة الجسدية والعاطفية والجنسية، وضمان حصولهم على التعليم والرعاية الصحية والموارد اللازمة لتلبية احتياجاتهم الأساسية. [96]

أنظمة حماية الطفل هي مجموعة من الخدمات، تديرها الحكومة عادةً، وهي مصممة لحماية الأطفال والشباب الذين هم دون السن القانونية وتشجيع استقرار الأسرة. تعرف اليونيسف [97] "نظام حماية الطفل" على النحو التالي:

"مجموعة القوانين والسياسات واللوائح والخدمات اللازمة في جميع القطاعات الاجتماعية - وخاصة الرعاية الاجتماعية والتعليم والصحة والأمن والعدالة - لدعم الوقاية والاستجابة للمخاطر المرتبطة بالحماية. وتشكل هذه الأنظمة جزءًا من الحماية الاجتماعية ، وتمتد إلى ما هو أبعد من ذلك. وعلى مستوى الوقاية، يشمل هدفها دعم وتعزيز الأسر للحد من الإقصاء الاجتماعي، وخفض خطر الانفصال والعنف والاستغلال. وغالبًا ما تنتشر المسؤوليات عبر الوكالات الحكومية، مع تقديم الخدمات من قبل السلطات المحلية ومقدمي الخدمات من غير الدول ومجموعات المجتمع، مما يجعل التنسيق بين القطاعات والمستويات، بما في ذلك أنظمة الإحالة الروتينية وما إلى ذلك، مكونًا ضروريًا لأنظمة حماية الطفل الفعالة."

—  المجلس الاقتصادي والاجتماعي التابع للأمم المتحدة (2008)، استراتيجية اليونيسيف لحماية الطفل، E/ICEF/2008/5/Rev.1، الفقرتان 12-13.
بموجب المادة 19 من اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل ، يوفر "نظام حماية الطفل" الحماية للأطفال داخل وخارج المنزل. إحدى الطرق التي يمكن بها تمكين ذلك هي من خلال توفير التعليم الجيد ، وهو الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة ، بالإضافة إلى أنظمة حماية الطفل الأخرى. تزعم بعض الدراسات أن حماية الطفل تبدأ عند الحمل؛ حتى أن كيفية حدوث الحمل يمكن أن تؤثر على نمو الطفل. [98]

إساءة معاملة الأطفال وعمالة الأطفال

تعتبر حماية الأطفال من الإساءة هدفًا مهمًا في العصر الحديث. ويشمل ذلك حماية الأطفال من الاستغلال مثل عمالة الأطفال ، والاتجار بالأطفال وبيعهم ، والإساءة الجنسية للأطفال، بما في ذلك استغلال الأطفال في الدعارة والمواد الإباحية للأطفال ، والاستخدام العسكري للأطفال ، وغسيل أموال الأطفال في التبني غير القانوني . وهناك العديد من الأدوات الدولية لهذه الأغراض، مثل:

تغير المناخ

طفل في مظاهرة مناخية في جونو، ألاسكا

الأطفال أكثر عرضة لتأثيرات تغير المناخ من البالغين. وقد قدرت منظمة الصحة العالمية أن 88٪ من العبء العالمي الحالي للأمراض الناجمة عن تغير المناخ يؤثر على الأطفال دون سن الخامسة. [99] تسرد مراجعة لانسيت للصحة وتغير المناخ الأطفال باعتبارهم الفئة الأكثر تضررًا من تغير المناخ. [100] الأطفال دون سن 14 عامًا هم أكثر عرضة للوفاة بسبب العوامل البيئية بنسبة 44 في المائة ، [101] ويتأثر أولئك الذين يعيشون في المناطق الحضرية بشكل غير متناسب بانخفاض جودة الهواء والاكتظاظ. [102]

الأطفال أكثر عرضة جسديًا لتغير المناخ بجميع أشكاله. [103] يؤثر تغير المناخ على الصحة البدنية للأطفال ورفاهتهم. تحدد أوجه عدم المساواة السائدة ، بين البلدان وداخلها، كيفية تأثير تغير المناخ على الأطفال. [104] غالبًا ما لا يكون للأطفال صوت فيما يتعلق بالاستجابات العالمية لتغير المناخ. [103]

يعاني الأشخاص الذين يعيشون في البلدان ذات الدخل المنخفض من عبء أعلى من الأمراض وهم أقل قدرة على التعامل مع التهديدات المرتبطة بتغير المناخ. [105] كل طفل تقريبًا في العالم معرض لخطر تغير المناخ والتلوث، في حين أن ما يقرب من نصفهم معرضون لخطر شديد. [106]

صحة

معدل وفيات الأطفال

معدلات وفيات الرضع في العالم في عام 2012. [107]

خلال أوائل القرن السابع عشر في إنجلترا ، مات حوالي ثلثي جميع الأطفال قبل سن الرابعة. [108] خلال الثورة الصناعية ، زاد متوسط ​​العمر المتوقع للأطفال بشكل كبير. [109] واستمر هذا في إنجلترا، وفي القرن الحادي والعشرين انخفضت معدلات وفيات الأطفال في جميع أنحاء العالم. توفي حوالي 12.6 مليون رضيع دون سن الخامسة في جميع أنحاء العالم في عام 1990، وانخفض إلى 6.6 مليون في عام 2012. وانخفض معدل وفيات الرضع من 90 حالة وفاة لكل 1000 ولادة حية في عام 1990، إلى 48 في عام 2012. أعلى معدلات وفيات الرضع المتوسطة في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، عند 98 حالة وفاة لكل 1000 ولادة حية - أكثر من ضعف المتوسط ​​العالمي. [107]

انظر أيضا

استمع إلى هذه المقالة ( 3 دقائق )
أيقونة ويكيبيديا المنطوقة
تم إنشاء ملف الصوت هذا من نسخة معدلة لهذه المقالة بتاريخ 24 يونيو 2008 ، ولا يعكس التعديلات اللاحقة. (2008-06-24)
( مساعدة صوتية  · المزيد من المقالات المنطوقة )

مصادر

  •  تتضمن هذه المقالة نصًا من عمل مجاني المحتوى . مرخص بموجب CC-BY-SA IGO 3.0 (بيان الترخيص/الإذن). النص مأخوذ من الاستثمار ضد الأدلة: الحالة العالمية لرعاية وتعليم الطفولة المبكرة، 118-125، ماروب بي تي، كاجا واي، اليونسكو. اليونسكو.
  •  تتضمن هذه المقالة نصًا من عمل مجاني المحتوى . مرخص بموجب CC-BY-SA IGO 3.0 (بيان الترخيص/الإذن). النص مأخوذ من خلق مستقبل مستدام للجميع؛ تقرير رصد التعليم العالمي، 2016؛ مراجعة النوع الاجتماعي، 20، اليونسكو، اليونسكو. اليونسكو.

مراجع

  1. ^ abcd "Child". TheFreeDictionary.com . تم الاسترجاع في 5 يناير 2013 .
  2. ^ abc O'Toole, MT (2013). قاموس موسبي للطب والتمريض والمهن الصحية. سانت لويس، ميزوري: Elsevier Health Sciences . ص. 345. ISBN 978-0-323-07403-2. OCLC  800721165. Wikidata  Q19573070.
  3. ^ ab Rathus SA (2013). الطفولة والمراهقة: رحلات في التنمية. Cengage Learning . ص. 48. ISBN 978-1-285-67759-0.
  4. ^ "Child". OED.com . تم الاسترجاع في 11 أبريل 2023 .
  5. ^ "Child". Merriam-Webster.com . تم الاسترجاع في 11 أبريل 2023 .
  6. ^ "متى يكون شرب الكحول قانونيًا للقاصرين؟". Alcohol.org . تم الاسترجاع في 31 مايو 2024 .
  7. ^ "الأطفال والقانون". NSPCC Learning . تم الاسترجاع في 31 مايو 2024 .
  8. ^ "23.8: البلوغ". LibreTexts - Biology . 31 ديسمبر 2018. قد يكون الشخص ناضجًا جسديًا وبالغًا بيولوجيًا بحلول سن 16 عامًا أو نحو ذلك، ولكن لا يتم تعريفه كبالغ بموجب القانون حتى سن أكبر. على سبيل المثال، في الولايات المتحدة، لا يمكنك الانضمام إلى القوات المسلحة أو التصويت حتى سن 18 عامًا، ولا يمكنك تحمل العديد من المسؤوليات القانونية والمالية حتى سن 21 عامًا.
  9. ^ "على سبيل المثال، تحدد إدارة الضمان الاجتماعي الأمريكية الطفل البالغ على وجه التحديد بأنه أكبر من 18 عامًا". Ssa.gov. مؤرشف من الأصل في 1 أكتوبر 2013. تم الاسترجاع في 9 أكتوبر 2013 .
  10. ^ "قاموس التراث الأمريكي". 7 ديسمبر 2007. مؤرشف من الأصل في 29 ديسمبر 2007.
  11. ^ "اتفاقية حقوق الطفل" (PDF) . قرار الجمعية العامة 44/25 المؤرخ 20 نوفمبر 1989. دار النشر Policy Press، مكتب المفوض السامي للأمم المتحدة لحقوق الإنسان. مؤرشف من الأصل (PDF) في 31 أكتوبر 2010.
  12. ^ "قانون الأطفال والشباب". قوانين سنغافورة على الإنترنت . مؤرشف من الأصل في 3 فبراير 2018. تم استرجاعه في 20 أكتوبر 2017 .
  13. ^ "اقتراح بخفض سن الأهلية التعاقدية من 21 سنة إلى 18 سنة، ومشروع قانون القانون المدني (التعديل)". سنغافورة: وزارة القانون . مؤرشف من الأصل في 26 يونيو 2018. تم الاسترجاع 21 أكتوبر 2017 .
  14. ^ "8 US Code § 1101 - Definitions". LII / معهد المعلومات القانونية .
  15. ^ انظر قاموس أوكسفورد الإنجليزي المختصر 397 (الطبعة السادسة 2007)، والذي أول تعريف له هو "الجنين؛ الرضيع؛...". انظر أيضًا "الطبعة المدمجة لقاموس أوكسفورد الإنجليزي : النص الكامل منسوخًا بشكل مجهري"، المجلد الأول ( دار نشر جامعة أوكسفورد ، أوكسفورد 1971): 396، والذي يعرفه على النحو التالي: "الكائن البشري الذي لم يولد بعد أو حديث الولادة؛ الجنين، الرضيع".
  16. ^ علم، جاجانافار (2014). السكان والمجتمع . دار نشر كيه كيه. رقم ISBN 978-8178441986.
  17. ^ Purdy ER (18 يناير 2019). "نمو الرضع والأطفال الصغار". موسوعة بريتانيكا . تم الاسترجاع في 27 مايو 2020 .
  18. ^ "التطور في مرحلة الطفولة المتوسطة".
  19. ^ Collins WA, et al. (National Research Council (US) Panel to Review the Status of Basic Research on School-Age Children) (1984). Development during Middle Childhood. Washington DC: National Academies Press (US). doi :10.17226/56. ISBN 978-0-309-03478-4. PMID  25032422.
  20. ^ abc Berger K (2017). الشخص المتطور عبر العمر . دار نشر وورث. رقم ISBN 978-1-319-01587-9.
  21. ^ كونر م (2010). تطور الطفولة . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة بيلكناب التابعة لجامعة هارفارد. ص 512-513. رقم ISBN 978-0-674-04566-8.
  22. ^ "قاموس علم النفس APA".
  23. ^ مافيس كلاين، تربية الأطفال بشكل جيد (1991) ص 13 و ص 78
  24. ^ E. Fenwick/T. Smith, Adolescence (لندن 1993) ص 29
  25. ^ بولوك إل إيه (2000). الأطفال المنسيون: العلاقات بين الوالدين والطفل من عام 1500 إلى عام 1900. مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 978-0-521-25009-2. OCLC  255923951.
  26. ^ أرييس ب (1960). قرون من الطفولة .
  27. ^ أورم، نيكولاس (2001). أطفال العصور الوسطى . مطبعة جامعة ييل. رقم ISBN 0-300-08541-9.
  28. ^ Fox VC (أبريل 1996). "حقوق الأطفال الفقراء في إنجلترا الحديثة المبكرة". مجلة التاريخ النفسي . 23 (3): 286-306.
  29. ^ abc Cohen D (1993). The development of play (2nd ed.). London: Routledge. p. 20. ISBN 978-1-134-86782-0.
  30. ^ abc Reeves M (2018). "'A Prospect of Flowers', Concepts of Childhood and Female Youth in Seventeenth-Century British Culture". في Cohen ES، Reeves M (المحررون). شباب نساء العصر الحديث المبكر . مطبعة جامعة أمستردام. ص. 40. doi :10.2307/j.ctv8pzd5z. ISBN 978-90-485-3498-2. JSTOR  j.ctv8pzd5z. S2CID  189343394 . تم الاسترجاع في 11 فبراير 2018 .
  31. ^ Postle, Martin . (2005) " The Age of Innocence " Child Portraiture in Georgian Art and Society"، في Pictures of Innocence: Portraits of Children from Hogarth to Lawrence . Bath: Holburne Museum of Art ، ص 7-8. ISBN 0903679094 
  32. ^ ريفز (2018)، ص 41-42.
  33. ^ ab Del Col L (سبتمبر 1930). "حياة العامل الصناعي في إنجلترا في القرن التاسع عشر - الأدلة المقدمة أمام لجنة سادلر (1831-1832)". في Scott JF، Baltzly A (المحرران). قراءات في التاريخ الأوروبي. Appleton-Century-Crofts.
  34. ^ دانييلز ب. "الفقر والأسر في العصر الفيكتوري". hiddenlives.org .
  35. ^ مالكوفيتش أ (2013). تشارلز ديكنز والطفل الفيكتوري: رومانسية الطفل غير الكامل وتنشئته اجتماعيًا . نيويورك: روتليدج. ISBN 978-1-135-07425-8.
  36. ^ "قانون المصانع وورش العمل، 1901". المجلة الطبية البريطانية . 2 (2139): 1871–1872. ديسمبر 1901. doi :10.1136/bmj.2.2139.1871. ISSN  0959-8138. PMC 2507680. PMID 20759953  . 
  37. ^ جوردان تي إي (1998). مدخرو الأطفال في العصر الفيكتوري وثقافتهم: تقييم موضوعي . لوستون، نيويورك : مطبعة إدوين ميلين . رقم ISBN 978-0-7734-8289-0. OCLC  39465039.
  38. ^ ساجارا ، إيدا. (1977). التاريخ الاجتماعي لألمانيا 1648-1914 ، ص 275-84
  39. ^ ويبر، يوجين. (1976). تحول الفلاحين إلى فرنسيين: تحديث الريف الفرنسي، 1870-1914 ، ص 303-338
  40. ^ Chudacoff HP (2007). Children at Play: An American History . New York University Press. ISBN 978-0-8147-1665-6.
  41. ^ Woolgar B, La Riviere S (2002). لماذا براونسي؟ بدايات الكشافة . لجنة إدارة الكشافة والمرشدات في جزيرة براونسي.
  42. ^ هيلكورت، ويليام (1964). بادن باول؛ حياتي البطل. نيويورك: بوتنام. ISBN 978-0839535942. OCLC  1338723.
  43. ^ بوهمر إي (2004). ملاحظات على طبعة 2004 من كتاب الكشافة للصبيان . أكسفورد : مطبعة جامعة أكسفورد.
  44. ^ Ulbricht J (نوفمبر 2005). "JC Holz Revisited: From Modernism to Visual Culture". Art Education . 58 (6): 12–17. doi :10.1080/00043125.2005.11651564. ISSN  0004-3125. S2CID  190482412.
  45. ^ كانينغهام هـ (يوليو 2016). "نمو أوقات الفراغ في الثورة الصناعية المبكرة، حوالي 1780-حوالي 1840". أوقات الفراغ في الثورة الصناعية . روتليدج. ص. 15-56. doi :10.4324/9781315637679-2. ISBN 978-1-315-63767-9.
  46. ^ بلوم، هارولد. "الموضوعات الرئيسية في رواية سيد الذباب" (PDF) . مؤرشف من الأصل (PDF) في 11 ديسمبر 2019.
  47. ^ باري، جيه إم بيتر بان . هودر وستوتون، 1928، الفصل الخامس، المشهد الثاني.
  48. ^ "صحة الأطفال". ميدلاين بلس . المكتبة الوطنية الأمريكية للطب، المعاهد الوطنية للصحة، وزارة الصحة والخدمات الإنسانية الأمريكية.
  49. ^ Caulfield LE, de Onis M, Blössner M, Black RE (يوليو 2004). "نقص التغذية كسبب أساسي لوفيات الأطفال المرتبطة بالإسهال والالتهاب الرئوي والملاريا والحصبة". المجلة الأمريكية للتغذية السريرية . 80 (1): 193-198. doi : 10.1093/ajcn/80.1.193 . PMID  15213048.
  50. ^ "ما هي حماية الطفل؟" (PDF) . صندوق الأمم المتحدة للطفولة (يونيسيف). مايو 2006. مؤرشف من الأصل (PDF) في 17 أبريل 2021 . تم الاسترجاع 7 يناير 2021 .
  51. ^ abcd Ginsburg KR (يناير 2007). "أهمية اللعب في تعزيز نمو الطفل الصحي والحفاظ على روابط قوية بين الوالدين والطفل". طب الأطفال . 119 (1): 182-191. doi : 10.1542/peds.2006-2697 . PMID  17200287. S2CID  54617427.
  52. ^ Björk-Willén P, Cromdal J (2009). "عندما يتسرب التعليم إلى "اللعب الحر": كيف يتمكن أطفال ما قبل المدرسة من تحقيق التعليم المتعدد اللغات". مجلة البراجماتيات . 41 (8): 1493-1518. doi :10.1016/j.pragma.2007.06.006.
  53. ^ Cromdal J (2001). "هل يمكنني أن أكون مع؟: التفاوض على دخول اللعب في مدرسة ثنائية اللغة". مجلة البراجماتيات . 33 (4): 515-543. doi :10.1016/S0378-2166(99)00131-9.
  54. ^ Butler CW (2008). الحديث والتفاعل الاجتماعي في الملعب . ألدرشوت: دار نشر أشجيت المحدودة. ISBN 978-0-7546-7416-0.
  55. ^ Cromdal J (2009). "الطفولة والتفاعل الاجتماعي في الحياة اليومية: مقدمة للعدد الخاص". مجلة البراجماتيات . 41 (8): 1473-1476. doi :10.1016/j.pragma.2007.03.008.
  56. ^ Walsh G, Sproule L, McGuinness C, Trew K (يوليو 2011). "البنية المرحة: صورة جديدة لمنهج التعليم المبكر في الفصول الدراسية بالمدارس الابتدائية". السنوات المبكرة . 31 (2): 107-119. doi :10.1080/09575146.2011.579070. S2CID  154926596.
  57. ^ إيفانز جي دبليو (2004). "بيئة فقر الطفولة". مجلة علم النفس الأمريكية . 59 (2): 77-92. doi :10.1037/0003-066X.59.2.77. PMID  14992634.
  58. ^ ديزني، توم (2018). جغرافيات الأطفال والطفولة. مطبعة جامعة أكسفورد. doi :10.1093/OBO/9780199874002-0193.
  59. ^ Holloway SL (2004). Holloway SL, Valentine G (eds.). Children's Geography . doi :10.4324/9780203017524. ISBN 978-0-203-01752-4.
  60. ^ جاردنر م (29 يونيو 2006). "من أجل المزيد من الأطفال، وقت أقل للعب في الهواء الطلق: الجداول الزمنية المزدحمة، والمساحات المفتوحة الأقل، والمخاوف الأمنية المتزايدة، وإغراءات الإنترنت تبقي الأطفال في الداخل". كريستيان ساينس مونيتور .
  61. ^ Swanbrow D. "US children and teens spent more time on academics". The University Record Online . جامعة ميشيغان. مؤرشف من الأصل في 2 يوليو 2007 . تم الاسترجاع في 7 يناير 2021 .
  62. ^ بوراك ت. "هل يقضي أطفالك وقتًا كافيًا في الهواء الطلق؟ إن الاقتراب من الطبيعة يفتح عيون الطفل على عجائب العالم، مع وفرة من الفوائد الصحية". Canadian Living . مؤرشف من الأصل في 28 يوليو 2012.
  63. ^ O'Driscoll B. "Outside Agitators". Pittsburgh City Paper . مؤرشف من الأصل في 14 يونيو 2011.
  64. ^ بيرجامز أو آر، زاراديك بي إيه (سبتمبر 2006). "هل يتحول حب الطبيعة في الولايات المتحدة إلى حب للوسائط الإلكترونية؟ الاتجاه الهبوطي في زيارات المتنزهات الوطنية على مدى 16 عامًا يُفسَّر بمشاهدة الأفلام، ولعب ألعاب الفيديو، واستخدام الإنترنت، وأسعار النفط". مجلة إدارة البيئة . 80 (4): 387-393. رمز Bibcode :2006JEnvM..80..387P. doi :10.1016/j.jenvman.2006.02.001. PMID  16580127.
  65. ^ بريفوت-جوليارد إيه سي، جوليارد آر، كلايتون إس (أغسطس 2015). "دليل تاريخي على انقطاع الاتصال بالطبيعة في سلسلة زمنية مدتها 70 عامًا من أفلام الرسوم المتحركة لشركة ديزني". الفهم العام للعلوم . 24 (6): 672-680. doi :10.1177/0963662513519042. PMID  24519887. S2CID  43190714.
  66. ^ آر جيه راوات (9 ديسمبر 2021). "يمكن تلبية طلبات الأطفال - جميع N.JI.O." Navbharat Times Reader's Blog (باللغة الهندية) . تم الاسترجاع في 13 ديسمبر 2021 .
  67. ^ يون س (2014). "كسر الحواجز الوهمية: التزامات الجهات الفاعلة المسلحة غير الحكومية بموجب قانون حقوق الإنسان العام - حالة البروتوكول الاختياري لاتفاقية حقوق الطفل". مجلة الدراسات القانونية الإنسانية الدولية . 5 (1-2): 213-257. doi :10.1163/18781527-00501008. S2CID  153558830. SSRN  2556825.
  68. ^ "تعريف التعليم". Dictionary.com . Dictionary.reference.com . تم الاسترجاع في 3 أغسطس 2014 .
  69. ^ العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ، المادة 13.1
  70. ^ "مبادرة الأطفال خارج المدرسة | التعليم الأساسي والمساواة بين الجنسين". اليونيسيف. مؤرشف من الأصل في 6 أغسطس 2014. اطلع عليه بتاريخ 3 أغسطس 2014 .
  71. ^ "BBC News - اليونسكو: الصراع يحرم 28 مليون طفل من التعليم". Bbc.co.uk. 1 مارس 2011. تم الاسترجاع في 3 أغسطس 2014 .
  72. ^ "المملكة المتحدة | التعليم | العوائق التي تحول دون الحصول على التعليم". بي بي سي نيوز . 10 أبريل 2006. تم الاسترجاع في 3 أغسطس 2014 .
  73. ^ ميليك ج (11 أكتوبر 2012). "حمى البحث عن الذهب في أفريقيا تغري الأطفال بالخروج من المدرسة". بي بي سي.كوم – بي بي سي نيوز . تم الاسترجاع في 3 أغسطس 2014 .
  74. ^ جونز آر كيه، برايفيلد إيه (يونيو 1997). "أعظم متعة في الحياة؟: المواقف الأوروبية تجاه مركزية الأطفال". القوى الاجتماعية . 75 (4): 1239-1269. doi :10.1093/sf/75.4.1239.
  75. ^ "عرائس الأطفال في جميع أنحاء العالم يتم بيعهن مثل الماشية". USA Today . Associated Press. 8 مارس 2013. مؤرشف من الأصل في 8 مارس 2013.
  76. ^ "زواج الأطفال". بيانات اليونيسف . تم استرجاعها في 27 أبريل 2020 .
  77. ^ Gastón CM, Misunas C, Cappa C (3 يوليو 2019). "زواج الأطفال بين الأولاد: نظرة عامة عالمية على البيانات المتاحة". دراسات الأطفال والشباب المعرضين للخطر . 14 (3): 219-228. doi : 10.1080/17450128.2019.1566584 . ISSN  1745-0128.
  78. ^ abc Vollset SE, Goren E, Yuan CW, Cao J, Smith AE, Hsiao T, et al. (أكتوبر 2020). "Fertility, deaths, migration, and population scenarios for 195 countries and regional from 2017 to 2100: a predictioning analysis for the Global Burden of Disease Study". لانسيت . 396 (10258): 1285–1306. doi :10.1016/s0140-6736(20)30677-2. PMC 7561721. PMID  32679112 . 
  79. ^ ab اليونيسيف (2010). تقرير حالة أطفال العالم، طبعة خاصة (PDF) . نيويورك: اليونيسيف. ISBN 978-92-806-4445-6.
  80. ^ Shannon MP, Lonigan CJ, Finch AJ, Taylor CM (January 1994). "Children exposed to disaster: I. Epidemiology of post-traumatic symptoms and symptoms profiles". مجلة الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال والمراهقين النفسي . 33 (1): 80–93. doi :10.1097/00004583-199401000-00012. PMID  8138525.
  81. ^ De Jong JT (2002). الصدمة والحرب والعنف: الصحة العقلية العامة في السياق الاجتماعي والثقافي . نيويورك: كلوير. ISBN 978-0-306-47675-4.
  82. ^ Marope PT, Kaga Y (2015). Investing against Evidence: The Global State of Early Childhood Care and Education (PDF) . باريس: اليونسكو. ص 118-125. ISBN 978-92-3-100113-0.
  83. ^ كاتز، إيلان؛ كاتز، كارميت؛ أندرسن، سابين؛ بيروبي، آني؛ كولين فيزينا، دلفين؛ فالون، باربرا؛ فوشيه، أنسي؛ هافيجي، ساديا؛ ماسراوا، ناديا؛ مونوز، بابلو؛ بريولو فيلهو، سيدني ر؛ تارابولسي، جورج؛ تروتر، إلمين؛ فاريلا، ناتاليا؛ ويكرل، كريستين (يونيو 2021). "تقارير إساءة معاملة الأطفال واستجابات خدمات حماية الطفل خلال جائحة كوفيد-19: تبادل المعرفة بين أستراليا والبرازيل وكندا وكولومبيا وألمانيا وإسرائيل وجنوب إفريقيا". إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم . 116 (الجزء 2): 105078. doi :10.1016/j.chiabu.2021.105078. ISSN  0145-2134. PMC 8446926 . PMID  33931238. 
  84. ^ أوتس، كيم (يوليو 2013). "الأبعاد الطبية لإساءة معاملة الأطفال وإهمالهم". إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم . 37 (7): 427-429. doi :10.1016/j.chiabu.2013.05.004. ISSN  0145-2134. PMID  23790510.
  85. ^ ساوثال، ديفيد؛ ماكدونالد، رونا (1 نوفمبر 2013). "حماية الأطفال من الإساءة: أولوية مهملة ولكنها حاسمة لأجندة صحة الطفل الدولية". طب الأطفال وصحة الطفل الدولية . 33 (4): 199-206. doi : 10.1179/2046905513Y.0000000097 . ISSN  2046-9047. PMID  24070186. S2CID  29250788.
  86. ^ ab Barth, RP (أكتوبر 1999). "بعد السلامة، ما هو هدف خدمات رعاية الطفل: الاستمرارية، استمرارية الأسرة أو المنفعة الاجتماعية؟". المجلة الدولية للرعاية الاجتماعية . 8 (4): 244-252. doi : 10.1111/1468-2397.00091 . ISSN  1369-6866.
  87. ^ حضانة الأطفال والعنف المنزلي: نداء من أجل السلامة والمساءلة . ثاوزند أوكس، كاليفورنيا: SAGE Publications, Inc. 2003. doi :10.4135/9781452231730. ISBN 978-0-7619-1826-4.
  88. ^ فريق التحرير، كوليكتيف (11 سبتمبر 2008). "تقرير المكتب الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية لأوروبا وبرنامج الأمم المتحدة المشترك لمكافحة الإيدز عن التقدم المحرز منذ إعلان دبلن". Eurosurveillance . 13 (37). doi : 10.2807/ese.13.37.18981-en . ISSN  1560-7917. PMID  18801311.
  89. ^ نيكسون، كيندرا إل.؛ توتي، ليزلي إم.؛ ويفر-دنلوب، جيليان؛ والش، كريستين إيه. (ديسمبر 2007). "هل النوايا الحسنة تولد سياسة جيدة؟ مراجعة لسياسات حماية الطفل لمعالجة العنف بين الشريكين". مراجعة خدمات الأطفال والشباب . 29 (12): 1469-1486. ​​doi :10.1016/j.childyouth.2007.09.007. ISSN  0190-7409.
  90. ^ هولاند، س. (1 يناير 2004). "الحرية والاحترام في حماية الطفل". المجلة البريطانية للعمل الاجتماعي . 34 (1): 21-36. doi :10.1093/bjsw/bch003. ISSN  0045-3102.
  91. ^ Wulcyzn, Fred; Daro, Deborah; Fluke, John; Gregson, Kendra (2010). "Adapting a Systems Approach to Child Protection in a Cultural Context: Key Concepts and Considerations". مجموعة بيانات PsycEXTRA . doi :10.1037/e516652013-176.
  92. ^ ليفيليه، صوفي؛ تشامبرلاند، كلير (1 يوليو/تموز 2010). "نحو نموذج عام لخدمات رعاية وحماية الأطفال: تقييم شامل للتجارب الدولية فيما يتعلق بتبني إطار تقييم الأطفال المحتاجين وأسرهم". مراجعة خدمات الأطفال والشباب . 32 (7): 929-944. doi :10.1016/j.childyouth.2010.03.009. ISSN  0190-7409.
  93. ^ Winkworth, Gail; White, Michael (March 2011). "أطفال أستراليا "آمنون وبصحة جيدة"؟1 التعاون بهدف عبر أنظمة العلاقات الأسرية في الكومنولث وحماية الطفل في الولايات: أطفال أستراليا "آمنون وبصحة جيدة"". المجلة الأسترالية للإدارة العامة . 70 (1): 1-14. doi :10.1111/j.1467-8500.2010.00706.x.
  94. ^ Wulcyzn, Fred; Daro, Deborah; Fluke, John; Gregson, Kendra (2010). "Adapting a Systems Approach to Child Protection in a Cultural Context: Key Concepts and Considerations". مجموعة بيانات PsycEXTRA . doi :10.1037/e516652013-176.
  95. ^ هاو، ر. بريان؛ كوفيل، كاثرين (يوليو 2010). "تضليل الأطفال بشأن حقوقهم". التعليم والمواطنة والعدالة الاجتماعية . 5 (2): 91-102. doi :10.1177/1746197910370724. ISSN  1746-1979. S2CID  145540907.
  96. ^ "حماية الطفل". www.unicef.org . مؤرشف من الأصل في 7 مارس 2023 . استرجاع 18 مارس 2023 .
  97. ^ "المجلس الاقتصادي والاجتماعي" (PDF) . اليونيسيف . مؤرشف من الأصل (PDF) في 23 يناير 2018 . استرجاع 23 يناير 2018 .
  98. ^ "حماية الأطفال من العنف: الجذور التاريخية والاتجاهات الناشئة"، حماية الأطفال من العنف ، دار نشر سايكولوجي، ص 21-32، 13 سبتمبر 2010، doi :10.4324/9780203852927-8، ISBN 978-0-203-85292-7
  99. ^ أنديركو، لورا؛ تشالوبكا، ستيفاني؛ دو، ماريثا؛ هاوبتمان، ماريسا (يناير 2020). "تغيرات المناخ والإنجاب وصحة الأطفال: مراجعة للمخاطر والتعرضات والتأثيرات". أبحاث طب الأطفال . 87 (2): 414-419. doi : 10.1038/s41390-019-0654-7 . ISSN  1530-0447. PMID  31731287.
  100. ^ واتس، نيك؛ أمان، ماركوس؛ أرنيل، نايجل؛ آيب كارلسون، سونيا؛ بيليسوفا، كريستين؛ بويكوف، ماكسويل؛ باياس، بيتر؛ كاي، وينجيا؛ كامبل ليندروم، ديارميد؛ كابستيك، ستيوارت؛ تشامبرز، جوناثان (16 نوفمبر 2019). "تقرير العد التنازلي لعام 2019 لمجلة لانسيت بشأن الصحة وتغير المناخ: ضمان عدم تحديد صحة الطفل المولود اليوم من خلال تغير المناخ". لانسيت . 394 (10211): 1836-1878. doi :10.1016/S0140-6736(19)32596-6. hdl : 10871/40583 . ISSN  1474-547X. PMID  31733928. S2CID  207976337. مؤرشف من الأصل في 19 أبريل 2021 . تم الاسترجاع 17 أبريل 2021 .
  101. ^ بارتليت، شيريدان (2008). "تغير المناخ والأطفال الحضريون: التأثيرات والتداعيات على التكيف في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل". البيئة والتحضر . 20 (2): 501-519. رمز Bibcode : 2008EnUrb..20..501B. doi : 10.1177/0956247808096125. S2CID  55860349.
  102. ^ "WHO | العبء العالمي للأمراض: تحديث 2004". منظمة الصحة العالمية . مؤرشف من الأصل في 24 مارس 2009.
  103. ^ ab Currie, Janet; Deschênes, Olivier (2016). "Children and Climate Change: Introducing the Issue". The Future of Children . 26 (1): 3–9. doi :10.1353/foc.2016.0000. ISSN  1054-8289. JSTOR  43755227. S2CID  77559783. مؤرشف من الأصل في 18 أبريل 2021. تم الاسترجاع 16 أبريل 2021 .
  104. ^ Helldén, Daniel; Andersson, Camilla; Nilsson, Maria; Ebi, Kristie L.; Friberg, Peter; Alfvén, Tobias (1 مارس 2021). "تغير المناخ وصحة الطفل: مراجعة نطاقية وإطار مفاهيمي موسع". The Lancet Planetary Health . 5 (3): e164–e175. doi : 10.1016/S2542-5196(20)30274-6 . ISSN  2542-5196. PMID  33713617.
  105. ^ "ما لم نتحرك الآن: تأثير تغير المناخ على الأطفال". www.unicef.org . مؤرشف من الأصل في 18 أبريل 2021 . تم استرجاعه في 16 أبريل 2021 .
  106. ^ كارينغتون، داميان (20 أغسطس 2021). "مليار طفل معرضون لخطر شديد بسبب التأثيرات المناخية – اليونيسيف". الغارديان. مؤرشف من الأصل في 28 أغسطس 2021 . تم الاسترجاع 29 أغسطس 2021 .
  107. ^ "معدلات وفيات الرضع في عام 2012" (PDF) . اليونيسيف . 2013. مؤرشف من الأصل (PDF) في 14 يوليو 2014.
  108. ^ Rorabaugh WJ, Critchlow DT, Baker PC (2004). America's promise: a concise history of the United States (Volume 1: To 1877). Rowman & Littlefield. p. 47. ISBN 978-0-7425-1189-7.[ رابط ميت دائم ]
  109. ^ كومار ك (29 أكتوبر 2020). "التحديث – التغير السكاني". الموسوعة البريطانية .

قراءة إضافية

  • كوك، دانييل توماس. المشروع الأخلاقي للطفولة: الأمومة والحياة المادية وثقافة الاستهلاك لدى الأطفال في سن مبكرة (دار نشر جامعة نيويورك، 2020). الكتاب على الإنترنت انظر أيضًا المراجعة على الإنترنت
  • فوسيت، باربرا، بريد فيذرستون، وجيم جودارد. سياسة وممارسة رعاية الطفل المعاصرة (دار بلومزبري للنشر، 2017) على الإنترنت
  • هتشيسون، إليزابيث د.، وليان دبليو تشارلزورث. "تأمين رفاهة الأطفال: السياسات الماضية والحالية والمستقبلية". الأسر في المجتمع 81.6 (2000): 576-585.
  • فاس، باولا س. نهاية الطفولة الأمريكية: تاريخ الأبوة والأمومة من الحياة على الحدود إلى الطفل الموجه (دار نشر جامعة برينستون، 2016).
  • فاس، باولا س. محررة، تاريخ روتليدج للطفولة في العالم الغربي (2012) متاح على الإنترنت
  • كلاس، بيري. أفضل دواء: كيف أعطى العلم والصحة العامة للأطفال مستقبلًا (دبليو دبليو نورتون وشركاه، 2020) متاح على الإنترنت
  • ميشيل، سامية. "فهم استجابات المدرسة لسلوك الطلاب الصعب: مراجعة للأدبيات". تحسين المدارس 14.2 (2011): 156-171. متاح على الإنترنت
  • سورين، ريسا. تغيير صور الطفولة: إعادة تصور ممارسات الطفولة المبكرة (كلية التربية، جامعة ملبورن، 2005) على الإنترنت.
  • سورين، ريسا. "الطفولة من خلال عيون الطفل والوالد". مجلة البحوث الأسترالية في تعليم الطفولة المبكرة 14.1 (2007). متاح على الإنترنت
  • فيسينج، إيفون. "تاريخ حقوق الإنسان للأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية". في حقوق الإنسان للأطفال في الولايات المتحدة الأمريكية: التحديات والفرص (تشام: سبرينغر إنترناشيونال للنشر، 2023) ص 181-212.
  • يوين، فرانسيس كيه أو ممارسة العمل الاجتماعي مع الأطفال والأسر: نهج صحة الأسرة (روتليدج، 2014) على الإنترنت.
سبقه مراحل نمو الإنسان
الطفولة 		نجح من قبل
تحتوي ويكيميديا ​​كومنز على وسائط متعلقة بالأطفال .
ويكي مصدر لديه نص 1911 Encyclopædia Britannica مقالة - سلعة " طفل ".
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Child&oldid=1245204643"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate