شرافكا
كلمة "شرافكا " ( بالسنسكريتية ) أو "سافاكا " ( بالبالية ) تعني "المستمع" أو، بشكل أعم، "التلميذ". يُستخدم هذا المصطلح في البوذية والجاينية . في الجاينية، يُعتبر "شرافكا" أي فرد من عامة الجاينيين، لذا يُستخدم مصطلح "شرافكا" للإشارة إلى مجتمع الجاينية نفسه (انظر على سبيل المثال "ساراك" و "ساراواغي "). أما "شرافاكاشاراس" فهي السلوكيات العامة المحددة في المعاهدات التي وضعها رهبان "شفيتامبارا " أو "ديغامبارا" . "بالتوازي مع النصوص التوجيهية، كتب معلمو الجاينية عددًا من القصص لتوضيح النذور عمليًا، وأنتجوا مجموعة غنية من الشخصيات." [ 1 ]
في البوذية، يُستخدم هذا المصطلح أحيانًا للإشارة إلى التلاميذ المتميزين لبوذا.
البوذية
البوذية المبكرة
في البوذية المبكرة ، كان الشرافكا أو الشرافيكا تلميذاً يقبل ما يلي:
- بوذا كمعلمهم
- تشمل تعاليم بوذا ( الدارما ) فهم الحقائق النبيلة الأربع ، والتخلص من وهم الظواهر ، والسعي وراء النيرفانا . انظر، على سبيل المثال، إلى ميتا سوتا الثانية في أنغوتارا نيكايا (AN 4.126) [ 2 ] ، حيث يُوصف التلميذ، عند الأخذ بعين الاعتبار ميتا سوتا الأولى (AN 4.125) [ 3 ] ، بأنه من "يعتبر أي ظاهرة مرتبطة بالشكل والشعور والإدراك والتكوينات والوعي، غير ثابتة، ومجهدة، ومرضًا، وسرطانًا، وسهمًا، ومؤلمة، ومصيبة، وغريبة، وتفككًا، وفراغًا، ولا ذات".
- قواعد السلوك المجتمعية: الوصايا الخمس للعلمانيين، و "براتيموكشا" للرهبان. [ 4 ]
في النيكايا ، وبحسب السياق، يمكن أن يشير مصطلح سافاكا أيضًا إلى تلميذ لمعلم آخر غير بوذا. [ 5 ]
بوذية ثيرافادا
في البوذية التيرافادية، يُشير مصطلح "شرافكا" أو "شرافيكات" إلى الشخص الذي سار على نهج كبار الرهبان في أول جماعة بوذية. أما في قانون بالي ، فيتجاوز مصطلح "التلميذ" التقسيمات بين الرهبان والعلمانيين، ويمكن أن يُشير إلى أي شخص من "المجالس الأربعة" التالية: [ 6 ]
- bhikkhus ("الرهبان")
- bhikkuṇī s("الراهبات")
- أوباساكا وأوباسيكا (عامة الناس من كلا الجنسين)
وتذكر النصوص البوذية كذلك أربعة أنواع من التلاميذ بناءً على الإنجاز الروحي: [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]
- "التلميذ الرئيسي" (بالبالية: aggasāvaka ؛ بالسنسكريتية: agraśrāvaka ): في مدونة اللغة البالية، هما ساريبوتا و (ماها)موجالانا
- "التلميذ الأبرز" (باللغة البالية: etadaggasāvaka ؛ باللغة السنسكريتية: etadagraśrāvaka ): يشير إلى التلاميذ الذين يُعرفون بأنهم الأفضل في صفاتهم الخاصة.
- "التلميذ العظيم" (بالي: mahāsāvaka ؛ السنسكريتية: mahāśrāvaka ): الأمثلة هي Mahākassapa ، Ānanda ، Anuruddha و Mahākaccāna. [ 10 ]
- "التلميذ العادي" (باللغة البالية: pakatisāvaka ؛ باللغة السنسكريتية: prakṛtiśrāvaka ): يشكلون غالبية التلاميذ، ورغم إخلاصهم للبوذا وتعاليمه، ورغم أنهم زرعوا بذور التحرر المستقبلي، إلا أنهم لم يدخلوا بعد بشكل نهائي طريق التحرر، وما زالوا عرضة للولادات المتكررة التي لا حصر لها. [ 11 ]
أرياسافاكا
في شروح اللغة البالية، يُفسَّر مصطلح "أرياسافاكا " بأنه "تلميذ النبيل (أي بوذا)". [ 12 ] وبناءً على ذلك، ترجم سوما ثيرا وثانيسارو بيكو هذا المصطلح إلى "تلميذ النبلاء". [ 13 ]
ومع ذلك، يفسر بيكو بودي هذا المصطلح على أنه "تلميذ نبيل"، ووفقًا له، في نصوص بالي، يتم استخدام هذا المصطلح بطريقتين: [ 14 ]
- بشكل عام: أي تلميذ عادي لبوذا؛
- بمعنى أدق: الشخص الذي يسير على الأقل في طريق التنوير (باللغة البالية: sotāpatti maggattha ). وبهذا المعنى، يمكن مقارنة "عامة الناس" ( puthujjana ) بهذا التعريف الضيق لـ"التلميذ النبيل" ( ariyasāvaka ). [ 15 ] يكتب نياناتيلوكا : "تشير كلمة sāvaka [...]، بمعنى محدود (ثم في الغالب ariya-sāvaka، أي "التلميذ النبيل")، فقط إلى الأنواع الثمانية من التلاميذ النبلاء (ariya-puggala، انظر هناك)." [ 16 ]
يشير النص أحيانًا إلى "الأزواج الأربعة" و"الأنواع الثمانية" من التلاميذ. [ 17 ] وهذا يشير إلى التلاميذ الذين بلغوا إحدى المراحل الأربع للتنوير :
وفيما يتعلق بوصول التلاميذ إلى مرتبة الأرهات، كتب الراهب بودي :
من حيث المبدأ، فإن ممارسة الطريق النبيل ذي الشعب الثمانية مفتوحة بالكامل للناس من أي نمط حياة، سواء كانوا رهباناً أو من عامة الناس، ويؤكد بوذا أن العديد من أتباعه من عامة الناس كانوا متقنين للدهاما وقد بلغوا المراحل الثلاث الأولى من المراحل الأربع للتنوير، وصولاً إلى اللاعودة ( أناغامي ؛ ويقول معلقو ثيرافادا إن الأتباع من عامة الناس يمكنهم أيضاً بلوغ المرحلة الرابعة، وهي الأرهاتية، لكنهم يفعلون ذلك إما على حافة الموت أو بعد بلوغها مباشرة يسعون إلى الرحيل [أي التشرد، المرتبط بأن يصبحوا رهباناً]). [ 18 ]
لكل مرحلة من هذه المراحل، يوجد "زوج" من التلاميذ المحتملين: أحدهما يسير على درب المرحلة (باللغة البالية: magga )، والآخر قد بلغ ثمرتها (باللغة البالية: phala ). وهكذا، تمثل كل مرحلة "زوجًا" من الأفراد: السالك في الدرب (باللغة البالية: maggattha ) والمحقق للثمرة (باللغة البالية: phalattha ). ومن ثم، يُقال إن جماعة التلاميذ تتكون من أربعة أزواج أو ثمانية أنواع من الأفراد (باللغة البالية: cattāri purisayugāni attha purisapuggalā ). [ 19 ] ( سيفاراكسا 1993 )
أبرز التلاميذ
في "إيتاداغافاغا" ("هذه هي الفصول الأولى"، AN 1.188-267)، يُحدد بوذا 80 فئة مختلفة لتلاميذه "الأوائل" (باللغة البالية: إيتاداغا ): 47 فئة للرهبان، و13 للراهبات، وعشرة للعلمانيين، وعشرة للعلمانيات. [ 20 ] [ 21 ]
بينما يُعلن أن التلاميذ الذين تم تحديدهم ضمن هذه الفئات هم "الأبرز" أو "الرئيس" لبوذا (باللغة البالية: etadagga )، فإن هذا يختلف عن "التلاميذ الرئيسيين" (باللغة البالية: aggasāvaka ) الذين يتم تحديدهم باستمرار على أنهم Sāriputta و Mahāmoggallāna فقط.
| أبرز تلاميذ بوذا ( استنادًا إلى AN 1.14 ) | ||||
| فئة | بيكو | الراهبة | أوباساكا | أوباسيكا |
| الأكبر | كوندانيا | ماهاباجاباتي جوتامي | — | — |
| حكمة عظيمة | ساريبوتا | كيما | — | — |
| قوى خارقة | ماهاموغالانا | أوبالافانا | — | — |
| الزهد | ماهاكاسابا | — | — | — |
| العين الإلهية | أنورودها | ساكولا | — | — |
| العشيرة العليا | بهاديا كاليجودهايابوتا | — | — | — |
| صوت عذب | بهاديا القزم | — | — | — |
| زئير الأسد | بيندولابارادواجا | — | — | — |
| متحدث دارما | بونا مانتانيبوتا | ساكولا | مدينة | — |
| موسّع | ماهاكاشيانا | — | — | — |
| العقل يصنع الجسد | كولابانثاكا | — | — | — |
| تنمية العقل السليم | كولابانثاكا | — | — | — |
| تنمية الإدراك السليم | ماهابانثاكا | — | — | — |
| خالٍ من النزاعات | سوبهوتي | — | — | — |
| جديرة بالتقديم | سوبهوتي | — | — | — |
| ساكن الغابة | ريفاتا | — | — | — |
| متأمل | كانخاريفاتا | سونداريناندا | — | أوتارانانداماتا |
| نشيط | سونا كوليفيسا | سونا | — | — |
| محاورة بارعة | سونا كوتيكانا | — | — | — |
| متلقي الهدايا | سيفالي | — | — | — |
| يميل إلى الثقة | فاكالي | سينغالاماتا | — | — |
| أعجبتني الدورة التدريبية | راهولا | — | — | — |
| الثقة في المضي قدماً | راتابالا | — | — | — |
| الأولى في تذاكر الطعام | كوندادانا | — | — | — |
| عازف ارتجالي | فانغيسا | — | — | — |
| مُرضٍ للغاية | فامانجابوتا | — | — | — |
| مُخصِّص أماكن السكن | دابا مالابوتا | — | — | — |
| محبوب ومرضي عند الآلهة | بيليندافاتشا | — | — | — |
| سرعة المعرفة | بهية داروسية | بهادا كوندالاكيسا | — | — |
| مكبر صوت جميل | كوماراكاسابا | — | — | — |
| المعرفة التحليلية | ماهاكوتيتا | — | — | — |
| معرفة عميقة عظيمة | — | بهاداكاشانا | — | — |
| متعلم | أناندا | — | — | خوجوتارا |
| واعٍ | أناندا | — | — | — |
| السلوك الجيد | أناندا | — | — | — |
| شجاعة | أناندا | — | — | — |
| المرافق | أناندا | — | — | — |
| حاشية كبيرة | أوروفيلا كاسابا | — | — | — |
| مُرضٍ للعائلات | كالودايي | — | — | — |
| صحة | باكولا | — | — | — |
| استحضار الحيوات الماضية | سوبهيتا | بهادا كابيلاني | — | — |
| تأديب | أوبالي | باتاكارا | — | — |
| مُعلِّم الرهبان | ماهاكابينا | — | — | — |
| مُدرِّبة الراهبات | نانداكا | — | — | — |
| نظام تقييد الباب الحسي | ناندا | — | — | — |
| ماهر في عنصر النار | ساغاتا | — | — | — |
| الارتجال | رادها | — | — | — |
| ارتداء أردية خشنة | موغاراجا | كيسا غوتامي | — | — |
| أول من يلجأ | — | — | تابوسا وبهاليكا | سوجاتا |
| مؤيد | — | — | أناثابينداكا | فيساخا |
| أربعة أسس للتعاطف | — | — | Hattha Āḷavaka | — |
| اللطف والمحبة | — | — | — | سامافاتي |
| متبرع خيري ممتاز | — | — | ماهاناما | سوبافاسا |
| الحضور مع مشروب طبي | — | — | — | سوبيا |
| مؤيد لطيف | — | — | أوجا | — |
| مساعد مجتمعي | — | — | أوجاتا | — |
| إيمان راسخ | — | — | سورا أمباتا | كاتياني |
| شخص ذو إيمان | — | — | جيفاكا كومارابهاكا | — |
| الثقة في التقاليد | — | — | — | كالي |
| جدير بالثقة | — | — | ناكولابيتو | ناكولاماتا |
بالإضافة إلى ذلك، في SN 17.23، [ 22 ] و SN 17.24 [ 23 ] وAN 4.18.6، [ 24 ]، يُحدد بوذا أربعة أزواج من التلاميذ "لا مثيل لهم" والذين ينبغي الاقتداء بهم. هذه الأزواج الأربعة هي مجموعة فرعية من التلاميذ الثمانين البارزين المذكورين أعلاه، والمحددين في القسم الفرعي 14 من AN 1 (أي AN 1.188-267). وهذه الأزواج الأربعة من التلاميذ الذين يُنصح بالاقتداء بهم هي:
- الرهبان: ساريبوتا وماهاموجالانا
- الراهبات: خيما وأوبالافانا
- العلمانيون: سيتا وهاتاكا العلوي [ 25 ]
- النساء العاديات: كوجوتارا وفيلوكانداكيا [ 26 ]
جماعة التلاميذ
في البوذية، هناك جماعتان رئيسيتان (باللغة البالية: sangha ):
- يشير مصطلح "جماعة الرهبان والراهبات" (باللغة البالية: bhikkhu -sangha ؛ bhikkhuni -sangha ) إلى جماعة تضم أربعة رهبان أو راهبات أو أكثر، يعيشون في مجتمع دائم أو شبه دائم مخصص لجنس واحد (في الغرب المعاصر، قد يعيش الرهبان والراهبات في الدير نفسه ولكن في أماكن سكن منفصلة). ضمن هذه الجماعة، يوجد قسم فرعي آخر يضم الممارسين (الذين ما زالوا يعيشون بين إخوانهم المتعبدين) ممن بلغوا مستوىً جوهريًا من الإدراك الروحي (أي أولئك الذين نالوا على الأقل دخول التيار الروحي ). تُسمى هذه المجموعة الأساسية "السانغا النبيلة" ( ariya-sangha ).
- يشير مصطلح "جماعة التلاميذ" (باللغة البالية: sāvaka-sangha ) إلى المجتمع الواسع من الرهبان والراهبات والأتباع العلمانيين من الذكور والإناث .
كمثال على إشارة تقليدية إلى جماعة سافاكا-سانغا في مدونة بالي، في خطاب "شعار الراية" ( SN 11.3)، ينصح بوذا رهبانه بأنه إذا شعروا بالخوف، فيمكنهم تذكر بوذا أو الدارما أو السانغا؛ وعند تذكر السانغا، ينبغي عليهم أن يتذكروا:
- "إن جماعة تلاميذ المبارك [ sāvaka-sangha ] تمارس الطريق الجيد، وتمارس الطريق المستقيم، وتمارس الطريق الصحيح، وتمارس الطريق المناسب؛ أي الأزواج الأربعة من الأشخاص، والأنواع الثمانية من الأفراد...." [ 27 ]
ويمكن العثور على عبارة مماثلة في الترتيل اليومي للتلميذ العادي ، "سانغا فاندانا" ("تحية للسانغا"). [ 28 ]
وجهة نظر الماهايانا
في البوذية الماهايانية ، يُقارن الشرافاكا أو الأرهات أحيانًا بشكل سلبي مع البوديساتفا . [ 29 ] [ 30 ]
في كتاب "أبهيدهارماساموتشايا" (Abhidharmasamuccaya )، وهو أحد كتب الأبهيدهارما التي تعود إلى القرن الرابع الميلادي ، يصف أسانغا أتباع مذهب شرافكايانا (Śrāvakayāna ). ويُوصَف هؤلاء بأنهم ذوو قدرات روحية ضعيفة، يتبعون شرافكا دارما (Śrāvaka Dharma)، ويستخدمون شرافكا بيتاكا (Śrāvaka Pitaka)، ويسعون إلى تحررهم الذاتي، ويمارسون الزهد لبلوغ هذا التحرر. [ 31 ] أما أتباع مذهب براتيكابودهايانا (Pratyekabuddhayāna) ، فيُصوَّرون بأنهم يستخدمون شرافكا بيتاكا أيضًا، ويُقال إن قدراتهم الروحية متوسطة، ويتبعون براتيكابودها دارما (Pratyekabuddha Dharma)، ويسعون إلى تنويرهم الشخصي. [ 32 ] وأخيرًا، يُصوَّر أتباع "المركبة العظيمة" في الماهايانا على أنهم يستخدمون بوديساتفا بيتاكا، وأنهم يتمتعون بقدرات حادة، ويتبعون بوديساتفا دارما، ويسعون إلى كمال وتحرير جميع الكائنات، وبلوغ التنوير الكامل. [ 33 ]
وفقًا لتعاليم يوجاكارا لفاسوباندو ، هناك أربعة أنواع من الشرافكاس: [ 34 ]
- الثابت
- المتغطرس
- التحول
- المتحولون (إلى "بودي" أو البوذية)
يضمن سوترا اللوتس للمتحولين والمهتدين (البوذيين) الوصول إلى النيرفانا في نهاية المطاف .
بحسب جي تسونغكابا ، مؤسس مدرسة غيلوغ للبوذية التبتية :
تقول سوترا المستويات العشرة ( Daśabhūmika Sūtra ) أن أولئك الذين زرعوا هذه الممارسات العشر [الفاضلة، أي عدم القتل، وعدم السرقة، وعدم الكذب، وما إلى ذلك] من خلال الخوف من الوجود الدوري وبدون شفقة [عظيمة]، ولكن باتباع كلمات الآخرين، سيحققون ثمرة Śrāvaka.
الجاينية
في الجاينية، يُعرف الشرافكا بأنه شخص عادي من أتباع الجاينية. وهو مستمع لخطب الرهبان والعلماء، وللأدب الجايني . ويتكون المجتمع الجايني في الجاينية من أربعة أقسام: الرهبان، والراهبات، والشرافكا (الرجال)، والشرافيكا (النساء).
يُستخدم مصطلح "شرافكا" أيضًا كاختصار للإشارة إلى المجتمع نفسه. على سبيل المثال، الساراواجي هم مجتمع جايني أصله من راجستان، وأحيانًا يكون "شرافكا" هو أصل ألقاب العائلات الجاينية. يُعرف المجتمع الجايني المعزول لفترة طويلة في شرق الهند باسم " ساراك" .
يتم تنظيم سلوك śrāvaka بواسطة نصوص تسمى śrāvakācāra s، [ 36 ] [ 37 ] وأشهرها Ratnakaranda śrāvakācāra لسامانتابادرا.
يرتقي الشرافكا روحياً عبر المراحل الإحدى عشرة . بعد المرحلة الحادية عشرة، يصبح راهباً.
يتبع الجاينيون ستة واجبات إلزامية تعرف باسم أفاشياكاس: سامايكا (ممارسة الصفاء)، تشاتورفيمشاتي (تمجيد التيرثانكارا)، فاندان (احترام المعلمين والرهبان)، براتيكرامانا (الاستبطان)، كايوسارجا (السكون)، وبراتياخيانا (التخلي). [ 38 ]
انظر أيضاً
ملحوظات
- ↑ بالبير، ناليني. "مقال: العهود" . www.jainpedia.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 مايو 2019 .
- ↑ خطأ في Hecker 2003 . sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2003 ( مساعدة )
- ^ ثانيسارو 2006ب . خطأ sfn: لا يوجد هدف: CITEREFThanissaro2006b ( مساعدة )
- ↑ هيكر 2003 ، ص. xvi. خطأ في ملف sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2003 ( مساعدة )
- ↑ هيكر 2012 ، ص. xvii. خطأ في ملف sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2012 ( مساعدة )
- ↑ هيكر 2012 ، ص. xvi-xvii. خطأ في ملف sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2012 ( مساعدة )
- ↑ أشاريا (2002)، ص 100-101. (على الإنترنت، انظر مدخل "المصطلحات" لكلمة āriya )..)
- ↑ ويبو وبيشوف (1995)
- ^ هيكر 2012 ، ص . خطأ sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2012 ( مساعدة )
- ↑ هيكر 2012 ، ص. متفرقة. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2012 ( مساعدة )
- ↑ هيكر 2012 ، ص. xviii-xix. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2012 ( مساعدة )
- ↑ راجع إدخال "ariya" في قاموس Pali Text Society Pali-English، وتعليقات Pali: Itivuttaka-Atthakatha 2.73، Ekanipata-Atthakatha 1.63، Patisambhidamagga-Atthakatha 1.167، Sammohavinodani-Atthakatha 119، Nettippakarana-Atthakatha Mya:112.
- ↑ انظر ترجمة سوتا كالاما لسوما ثيراوثانيسارو بيكو. في ترجمة الراهب بودي لسوترا كالاما، تم استخدام مصطلح "التلميذ النبيل" بدلاً من ذلك.
- ↑ هيكر 2012 ، ص 379. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2012 ( مساعدة )
- ↑ هيكر 2003 ، الصفحات xviii–xix. خطأ في رقم المرجع: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2003 ( مساعدة )
- ^ نياناتيلوكا 2004 ، ص. 187.
- ↑ انظر، على سبيل المثال، خطاب "شعار الراية" (SN 11.3) (بودي، 2000، ص 320) وكذلك مدخلات نياناتيلوكا (1952) لـ "أريا-بوغالا" ("النبلاء").و"سافاكا".
- ^ بودي بهيكو 2005 ، ص. 226. خطأ sfn: لا يوجد هدف: CITEREFBodhi_Bhikkhu2005 ( مساعدة )
- ↑ هيكر 2012 ، الصفحات xix–xxi. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2012 ( مساعدة )
- ↑ يتضح عدد فئات التلاميذ الرئيسية من خلال فحص أوبالافانا (nd-b)
- ↑ هيكر 2003 ، ص. xxiii. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2003 ( مساعدة )
- ↑ بودي (2000)، ص 688.
- ↑ بودي (2000)، ص 689.
- ↑ أوبالافانا (nd-a).
- ↑ وفقًا لـ AN 1.251، فإن Hatthaka لـ Āḷavī هو في المقام الأول "إقامة الكرم، والكلام الطيب، وعيش حياة مفيدة، وحالة من المساواة بين الآخرين".
- ↑ (بودي، 2000، ص 812، حاشية 329؛).
- ↑ بودي (2000)، ص 320.
- ^ إنداراتانا (2002)، ص 7-8.
- ↑ هيكر 2003 ، ص. xvii. خطأ في ملف sfn: لا يوجد هدف: CITEREFHecker2003 ( مساعدة )
- ↑ روبرت إي. بوسويل الابن، دونالد إس. لوبيز الابن، قاموس برينستون للبوذية (مطبعة جامعة برينستون)، 2014، ص 850.
- ^ بوين ويب، سارة (آر). راهولا، والبولا (آر). أسانغا. أبهيدهارما ساموكايا: خلاصة التعليم العالي. 2001. ص. 199
- ^ بوين ويب، سارة (آر). راهولا، والبولا (آر). أسانغا. أبهيدهارما ساموكايا: خلاصة التعليم العالي. 2001. ص 199-200
- ^ بوين ويب، سارة (آر). راهولا، والبولا (آر). أسانغا. أبهيدهارما ساموكايا: خلاصة التعليم العالي. 2001. ص. 200
- ↑ ص 396 تقليم شجرة البوذي: العاصفة التي تعصف بالبوذية النقدية، تحرير جيمي هوبارد وبول لورين سوانسون
- ↑ من كتاب "الرسالة العظيمة في مراحل الطريق إلى التنوير" (لام-ريم تشينمو)، صفحة 239، المجلد الأول. منشورات سنو ليون. إيثاكا، نيويورك.
- ^ شرافاكاشار سانغرا، خمسة مجلدات، هيرالال جاين شاستري، جاين سانسكروتي سامراكشاك سانغ سولابور، 1988
- ↑ اليوغا الجاينية: دراسة استقصائية عن شرافاكاشاراس العصور الوسطى بقلم ر. ويليامز
- ↑ جايني 1998 ، ص 190. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFJaini1998 ( مساعدة )
فهرس
- أشاريا، كالا (2002). بودانوسمريتي : معجم المصطلحات البوذية . مومباي، نيودلهي: منشورات سوميا. ISBN 81-7039-246-2متاح عبر الإنترنت على الرابط التالي : http://ccbs.ntu.edu.tw/DBLM/resource/ebooks/102946/102946.htm
- بيكو بودي (2005). في كلمات بوذا: مختارات من خطب من مدونة بالي . سيمون وشوستر. ISBN 978-0-86171-491-9.
- بيكو بودي (2005ب). الخطابات المتصلة لبوذا: ترجمة جديدة لساميوتا نيكايا . منشورات الحكمة. ISBN 978-0-86171-973-0.
- بودي، بيكو (محرر) (2005). في كلمات بوذا: مختارات من خطب من مدونة بالي . بوسطن: دار ويزدوم للنشر. ISBN 0-86171-491-1.
- بوذاغوسا ؛ نانامولي (2011). طريق التطهير: فيسوديمغا (ملف PDF) . منشورات شامبالا : موزعة في الولايات المتحدة بواسطة راندوم هاوس. ISBN 978-0-87773-079-8.
{{cite book}}: CS1 maint: publisher location ( link ) - هيكر (2003) بدون مرجع
- إنداراتانا ماها ثيرا، إلغيري (2002). فاندانا: ألبوم الترانيم والأناشيد الدينية باللغة البالية . بينانغ، ماليزيا: منشورات ماهينداراما دهاما. متاح على الإنترنت على الرابط التالي : http://www.buddhanet.net/pdf_file/vandana02.pdf
- نيانابونيكا ؛ هيكر، هيلموث (2012). تلاميذ بوذا العظماء: حياتهم، أعمالهم، إرثهم . سايمون وشوستر. ISBN 978-0-86171-864-1.
- نياناتيلوكا (2004). قاموس بوذي: دليل المصطلحات والمذاهب البوذية . جمعية النشر البوذية. ISBN 978-955-24-0019-3.
- جمعية نصوص بالي (1921-1925). قاموس بالي-إنجليزي الصادر عن جمعية نصوص بالي . لندن: تشيبستيد. متاح على الإنترنت على الرابط التالي : http://dsal.uchicago.edu/dictionaries/pali/
- برايود بايوتو (1986). سانغا: المجتمع العالمي المثالي . في سيفاراكسا، سولاك (1993). التصور البوذي للمجتمعات المرغوبة في المستقبل: أوراق بحثية أُعدت لجامعة الأمم المتحدة . اللجنة التايلاندية المشتركة بين الأديان للتنمية، مؤسسة ساثيراكوسيس-ناجابراديبا.
- ثانثارو بيكو (مترجم، 2006أ). ميتا سوتا: حسن النية (1) (AN 4.125). متاح على الإنترنت على الرابط التالي : http://www.accesstoinsight.org/tipitaka/an/an04/an04.125.than.html
- ثانثارو بيكو (مترجم، 2006ب). ميتا سوتا: حسن النية (2) (AN 4.126). متاح على الإنترنت على الرابط التالي : http://www.accesstoinsight.org/tipitaka/an/an04/an04.126.than.html
- ثانيسارو بهيكو (عبر، 1997). Sabbasava Sutta: جميع عمليات التخمير ( MN 2). متاح على الإنترنت على: http://www.accesstoinsight.org/tipitaka/mn/mn.002.than.html .
- أوبالافانا، الأخت (مترجمة) (بدون تاريخ). آياكاناسوتام: التمني (AN 4.18.6). تم استرجاعه من "MettaNet" على الرابط التالي : http://www.metta.lk/tipitaka/2Sutta-Pitaka/4Anguttara-Nikaya/Anguttara2/4-catukkanipata/018-sacetaniyavaggo-e.html
- أوبالافانا، الأخت (مترجمة) (nd-b). إيتاداغافاغا: هذه هي الأهم (AN 1.14). تم استرجاعها من "MettaNet" على الرابط http://www.metta.lk/tipitaka/2Sutta-Pitaka/4Anguttara-Nikaya/Anguttara1/1-ekanipata/014-Etadaggapali-e.html . تتوفر نسخة بالية رومانية من هذا الفصل على نفس الموقع على الرابط http://www.metta.lk/tipitaka/2Sutta-Pitaka/4Anguttara-Nikaya/Anguttara1/1-ekanipata/014-Etadaggapali-p.html .
- ويبو ساياداو وروجر بيشوف (مترجمان) (1995). "سعادة تنمو باستمرار" في الممارسة الأساسية (الجزء الثاني) . متاح على الإنترنت على الرابط التالي : http://www.accesstoinsight.org/lib/authors/webu/wheel384.html#happy
روابط خارجية
الوسائط المتعلقة بـ Śrāvaka على ويكيميديا كومنز- قاموس البوذية الرقمي (سجل الدخول باستخدام معرف المستخدم "ضيف")
- تلاميذ غوتاما بوذا
- ألقاب بوذية
- المجتمعات الجينية
