القدرة البصرية المكانية

القدرة البصرية المكانية هي القدرة على التعامل ذهنياً مع الأشكال ثنائية وثلاثية الأبعاد . تُقاس عادةً باختبارات معرفية بسيطة ، وهي مؤشر على أداء المستخدم مع بعض أنواع واجهات المستخدم. تُعدّ المهارات البصرية المكانية ضرورية للتنسيق الحركي (الحركة الموجهة)، وإدراك العمق والمسافة، والتنقل المكاني.

تشمل الاختبارات المعرفية المستخدمة لقياس القدرة البصرية المكانية مهام التدوير الذهني مثل اختبار التدوير الذهني ، ومهام القص الذهني مثل اختبار القص الذهني ؛ واختبارات معرفية أخرى مثل اختبارات VZ-1 (لوحة الشكل)، وVZ-2 (طي الورق)، وVZ-3 (تطوير السطح) من مجموعة اختبارات العوامل المرجعية المعرفية التي تنتجها خدمة الاختبارات التعليمية . وعلى الرغم من تشابه وصفي التصور المكاني والتدوير الذهني، إلا أن التدوير الذهني مهمة محددة يمكن إنجازها باستخدام التصور المكاني. ^{[ 1 ]}

يتضمن اختبار لوحة أشكال الورق في مينيسوتا إعطاء المشاركين شكلاً ومجموعة من الأشكال الأصغر، ثم يُطلب منهم تحديد أي تركيبة من الأشكال الصغيرة تملأ الشكل الأكبر تمامًا دون تداخل. أما اختبار طي الورق، فيتضمن عرض سلسلة من الطيات على ورقة، ثم ثقبها. ويتعين على المشاركين اختيار أي من مجموعة الأوراق غير المطوية المثقوبة يطابق الورقة التي شاهدوها للتو.

يتضمن اختبار تطوير السطح إعطاء المشاركين شكلاً مسطحاً بأضلاع مرقمة وشكلاً ثلاثي الأبعاد بأضلاع تحمل حروفاً، ومطالبة المشاركين بتحديد أي ضلع مرقم يتوافق مع أي ضلع يحمل حرفاً.

تم تحديد مفهوم القدرة البصرية المكانية لأول مرة على أنه منفصل عن الذكاء العام في القرن العشرين، وتم تحديد آثاره على تصميم أنظمة الكمبيوتر في الثمانينيات.

في عام 1987، أجرى كيم فيسنتي وزملاؤه سلسلة من الاختبارات المعرفية على مجموعة من المشاركين، ثم حددوا القدرات المعرفية المرتبطة بالأداء في مهمة بحث معلوماتية محوسبة. ووجدوا أن المتنبئين الوحيدين المهمين للأداء هما المفردات وقدرة التصور المكاني، وأن أولئك الذين يتمتعون بقدرة عالية على التصور المكاني كانوا أسرع بمرتين في أداء المهمة من أولئك الذين لديهم مستويات أقل من قدرة التصور المكاني. ^{[ 2 ]}

يميل كبار السن إلى الأداء بشكل أضعف في اختبارات القدرة على التصور المكاني مقارنةً بالشباب، ويبدو أن هذا التأثير يظهر حتى بين الأشخاص الذين يستخدمون التصور المكاني بشكل متكرر في عملهم، مثل المهندسين المعماريين والمساحين ( مع أنهم ما زالوا يحققون أداءً أفضل في هذه الاختبارات من غيرهم من نفس الفئة العمرية). ومع ذلك، من المحتمل ألا تقيس الاختبارات بدقة أنواع التصور المكاني التي يستخدمها المهندسون المعماريون.

تشير بعض الدراسات إلى أن الرجال، في المتوسط، يتمتعون بمعدل ذكاء مكاني أعلى بمقدار انحراف معياري واحد من النساء. ^{[ 3 ]} يُعد هذا المجال من المجالات القليلة التي تظهر فيها فروق واضحة بين الجنسين في الإدراك . ويقول باحثون في جامعة تورنتو إن الفروق بين الرجال والنساء في بعض المهام التي تتطلب مهارات مكانية تتلاشى إلى حد كبير بعد أن يلعب كلا المجموعتين لعبة فيديو لبضع ساعات فقط. ^{[ 4 ]} ورغم أن هيرمان ويتكين كان قد ادعى أن النساء أكثر اعتمادًا على البصر من الرجال، ^{[ 5 ]} إلا أن هذا الادعاء محل جدل. ^{[ 6 ]}

وُجد أن الاختلاف بين الجنسين في القدرة المكانية يُعزى إلى اختلافات مورفولوجية بين أدمغة الذكور والإناث. يُعد الفص الجداري جزءًا من الدماغ معروفًا بدوره في القدرة المكانية ، وخاصةً في التدوير الذهني ثنائي وثلاثي الأبعاد. وقد وجد باحثون في جامعة أيوا أن زيادة سُمك المادة الرمادية في الفص الجداري لدى الإناث تُؤدي إلى ضعف في التدوير الذهني، بينما تُؤدي زيادة مساحة سطح الفص الجداري لدى الذكور إلى تفوق في التدوير الذهني. تدعم نتائج هذه الأبحاث فكرة أن الاختلافات بين الجنسين في القدرات المكانية نشأت خلال التطور البشري، بحيث تطور كلا الجنسين معرفيًا وعصبيًا ليتصرفا بشكل تكيفي. ومع ذلك، لا يزال تأثير التنشئة الاجتماعية والبيئة على الاختلاف في القدرة المكانية محل نقاش. ^{[ 7 ]}

تشير دراسات أخرى إلى أن الاختلافات بين الجنسين في التفكير المكاني قد تُفسَّر بتأثير التهديد النمطي . فالخوف من تجسيد الصور النمطية يؤثر سلبًا على الأداء، مما يؤدي إلى نبوءة تحقق ذاتها . ^{[ 8 ]}

• انعدام الخيال
• نموذج بادلي للذاكرة العاملة
• الإدراك البصري
• اضطراب التعلم غير اللفظي (اضطراب التعلم البصري المكاني)
• دليل بلا كلمات
• التفكير البصري