التحليل المقارن
التحليل التقابلي هو دراسة منهجية للغتين بهدف تحديد أوجه الاختلاف والتشابه البنيوي بينهما. وقد استُخدم تاريخياً لتحديد أنساب اللغات .
اكتساب اللغة الثانية
استُخدم التحليل التقابلي على نطاق واسع في مجال اكتساب اللغة الثانية خلال ستينيات وسبعينيات القرن الماضي، كمنهج لتفسير سبب صعوبة اكتساب بعض خصائص اللغة المستهدفة مقارنةً بغيرها. ووفقًا للنظريات السلوكية السائدة آنذاك، كان تعلم اللغة مسألة تكوين عادات ، يمكن تعزيزها أو إعاقتها بالعادات الموجودة. ولذلك، فإن صعوبة إتقان بعض التراكيب في اللغة الثانية تعتمد على الفرق بين اللغة الأم للمتعلمين واللغة التي يحاولون تعلمها.
تاريخ
وُضِعت الأسس النظرية لما عُرف لاحقًا بفرضية التحليل التقابلي في كتاب روبرت لادو " اللغويات عبر الثقافات " (1957). في هذا الكتاب، ادّعى لادو أن "العناصر المشابهة للغة الأم ستكون سهلة بالنسبة للمتعلم، بينما ستكون العناصر المختلفة صعبة". ورغم أن هذا الاقتراح لم يكن جديدًا، إلا أن لادو كان أول من قدّم معالجة نظرية شاملة واقترح مجموعة منهجية من الإجراءات التقنية للدراسة التقابلية للغات. وشمل ذلك وصف اللغات (باستخدام اللسانيات البنيوية )، ومقارنتها، والتنبؤ بصعوبات التعلم.
خلال ستينيات القرن العشرين، ساد حماس واسع النطاق لهذه التقنية، تجلى في الدراسات المقارنة للعديد من اللغات الأوروبية، [ 1 ] والتي رعاها مركز اللغويات التطبيقية في واشنطن العاصمة . كان من المتوقع أنه بمجرد تحديد مواطن الصعوبة المحتملة من خلال التحليل المقارن، سيصبح من الممكن تصميم دورات لغوية أكثر كفاءة. وقد أثر التحليل المقارن، إلى جانب السلوكية والبنيوية، تأثيراً عميقاً على تصميم مناهج اكتساب اللغة الثانية وتدريب معلمي اللغات، ووفر الركائز النظرية للمنهج السمعي اللغوي .
النقد وردود الفعل عليه
في أقوى صيغها، زعمت فرضية التحليل التقابلي أن جميع الأخطاء التي تُرتكب في تعلم اللغة الثانية تُعزى إلى "تداخل" اللغة الأم. إلا أن هذا الزعم لم تدعمه الأدلة التجريبية التي تراكمت في منتصف وأواخر سبعينيات القرن الماضي. وسرعان ما تبين أن العديد من الأخطاء التي تنبأ بها التحليل التقابلي لم تُلاحظ في لغة المتعلمين، وهو أمرٌ غير مفهوم. والأكثر إثارةً للحيرة، أن بعض الأخطاء الشائعة كانت تُرتكب من قِبل المتعلمين بغض النظر عن لغتهم الأم. وهكذا، بات من الواضح أن التحليل التقابلي لا يستطيع التنبؤ بجميع صعوبات التعلم، ولكنه كان مفيدًا بلا شك في التفسير الاسترجاعي للأخطاء.
استجابةً للانتقادات المذكورة أعلاه، طُوِّرت نسخة معتدلة من فرضية التحليل التقابلي (CAH) تُناقض، بشكلٍ مُفارق، ادعاء لادو الأصلي. تفترض هذه الفرضية الجديدة أنه كلما زاد اختلاف اللغة الثانية عن اللغة الأم، كلما سهُل على الشخص تعلّم اللغة الهدف. ويستند هذا التوقع إلى فرضية أن أوجه التشابه بين اللغات تُسبب ارتباكًا للمتعلمين.
بفضل التقدم التكنولوجي، اعتمد التحليل المقارن أسلوبًا أكثر كفاءة في الحصول على البيانات اللغوية، وهو نهج قائم على المدونة، والذي ينتج عنه كمية هائلة من المقارنات بين الاختلافات اللغوية في مختلف مجالات اللغويات، على سبيل المثال المعجم والنحو .
التطبيقات
توجد مجالات متعددة في علم اللغة يمكن تطبيق التحليل التقابلي عليها:
- اللغويات التاريخية ، وهو تطبيق سابق لتحليل المحادثة، والذي يندرج تحت اسم اللغويات المقارنة ، وهو فرع في اللغويات لا ينبغي الخلط بينه وبين تحليل المحادثة.
- تدريس اللغة الثانية : على الرغم من محدودية تحليل المحادثة في التنبؤ بأخطاء متعلمي اللغة الثانية، إلا أنه يوفر رؤى ثاقبة حول بعض الأخطاء الرئيسية التي يرتكبها متعلمو اللغة الثانية بشكل متكرر بغض النظر عن لغتهم الأم. وبالتالي، يمكن اعتماد تصميم لغوي أكثر ملاءمة؛ ومن الأمثلة على ذلك أسلوب التدريس القائم على التوعية ومنهج التدريس الهرمي.
- تعلم اللغة الثانية : يُعدّ رفع مستوى الوعي المساهمة الرئيسية للتحليل المعرفي في تعلم اللغة الثانية. ويشمل ذلك قدرة التحليل المعرفي على شرح الأخطاء الملحوظة وتوضيح الفروقات بين اللغتين؛ فعندما يُدرك متعلمو اللغة هذه الجوانب، يُمكنهم العمل على تبني أسلوب فعّال للتعلم بدلاً من الحفظ عن ظهر قلب، وتصحيح الأخطاء اللغوية المتأصلة.
- علم اللغة الاجتماعي ، وعلم اللغة النفسي ، وازدواجية اللغة ، وعلم التداولية ، وغيرها من المجالات ذات الصلة بالثقافة: يُعدّ تحليل المحادثة، في حد ذاته، دراسةً عابرةً للغات والثقافات، وتُعتبر قدرته على تطبيق السمات اللغوية وغير اللغوية إحدى مزاياه الرئيسية. وهذا يُتيح فهمًا لغويًا ثقافيًا أفضل، وهو أمرٌ ضروريٌّ لتعلم اللغة بكاملها.
- الترجمة : توفر تحليلات المحادثة فهمًا أفضل للاختلافات اللغوية بين لغتين، وبالتالي يمكن تطبيقها في مجال الترجمة. فهي تُرسّخ أساسًا متينًا للترجمة، إذ من الضروري أن يمتلك المترجمون التحريريون والفوريون فهمًا دقيقًا ليس فقط للغات التي يعملون بينها، بل أيضًا للاختلافات بينها. كما أنها تُوازن بين الترجمة الحرفية والترجمة الدلالية من خلال تطوير استراتيجيات للتغلب على العوائق اللغوية. علاوة على ذلك، قد تُجنّب الترجمة الركيكة، مثل الترجمة المُبهمة والترجمة المُتأثرة باللغات الأوروبية .
- العلاج اللغوي : التمييز بين مرضى اضطرابات اللغة ومتحدثي اللهجات غير القياسية. وهذا أمر أساسي لتشخيص أمراض النطق وعلاجها المناسب.
- التحقيق الجنائي: يقدم البحث في مجال تحليل اللغة رؤى ثاقبة حول الفروق الدقيقة بين اللغات. ويمكن استخدام أنماط اللغة كأدلة للتحقيق في الأنشطة الإجرامية، على سبيل المثال تحليل نصوص التصيد الاحتيالي المصممة لخداع المستخدمين لحملهم على الكشف عن معلومات سرية.
انظر أيضاً
مراجع
- ↑ "أوصاف مقارنة لعدة لغات أوروبية" (ملف PDF) .
- كونور، أولا م. (1996)، البلاغة المقارنة: الجوانب العابرة للثقافات في الكتابة باللغة الثانية . كامبريدج، المملكة المتحدة: مطبعة جامعة كامبريدج.
- إليس، ر. 1994. دراسة اكتساب اللغة الثانية. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 0-19-437189-1
- لادو، ر. (1957). اللغويات عبر الثقافات: اللغويات التطبيقية لمعلمي اللغات . مطبعة جامعة ميشيغان: آن أربور.
- ستيرن، إتش إتش 1983. المفاهيم الأساسية لتدريس اللغة. أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. رقم ISBN 0-19-437065-8
- اللغويات المقارنة
- تحليل الخطاب