التعليم في مجال المكتبات

📅 آخر تحديث: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٤ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 4 صور
الموسوعة الحرة
صورة لمكتبة في كندا مخصصة لعلم المكتبات.
مكتبة دراسات عليا في علم المعلومات مخصصة لتعليم أمناء المكتبات في جامعة ويسترن أونتاريو

تختلف برامج تعليم علوم المكتبات ، بما في ذلك برامج مساعدي أمناء المكتبات، حول العالم، وقد شهدت تطوراً عبر الزمن. ففي العقود الأخيرة، غيّرت العديد من المؤسسات التعليمية المتخصصة في علوم المكتبات أسماءها لتعكس التحول من الوسائط المطبوعة إلى الوسائط الإلكترونية، وإلى المعلومات الموجودة خارج المكتبات التقليدية. بعضها يُطلق على نفسه اسم " مدارس علوم المكتبات والمعلومات" ( SLIS )، أو أسقط كلمة "مكتبة" تماماً من اسمه.

في الولايات المتحدة وكندا، يتألف التدريب الأكاديمي لأمين المكتبة عادةً من برنامج ماجستير في علوم المكتبات (المعروف سابقًا باسم علم المكتبات). أما في ألمانيا، فالخطوة الأولى لأمين المكتبة الأكاديمي هي الحصول على درجة الدكتوراه في تخصص معين، يليها تدريب إضافي في علم المكتبات. وفي أستراليا، تُسمى هذه البرامج ماجستير إدارة المعلومات أو ماجستير دراسات المعلومات.

تتوفر أيضًا برامج البكالوريوس والدبلوم والشهادات في علم المكتبات، والتي توفر تدريبًا رسميًا للعاملين المساعدين في المكتبات (المعروفين أيضًا بفنيي المكتبات ) والموظفين الإداريين، بالإضافة إلى إعدادهم للدراسات العليا في علم المكتبات. في أستراليا، تُعرف دورات فنيي المكتبات باسم دبلوم خدمات المكتبات والمعلومات.

التطور التاريخي

حتى القرن التاسع عشر، كان أمين المكتبة المسؤول عن مجموعة أكاديمية عادةً باحثًا، وغالبًا ما يكون أستاذًا جامعيًا ذا اهتمام خاص بالمكتبات. لم تكن هناك برامج تدريبية، وكان يُتوقع من أمين المكتبة الجديد اتباع ممارسات المكتبات المماثلة الأخرى. (لم تكن المكتبات الشعبية بالمعنى الحديث قد تطورت بعد). في القرن التاسع عشر، على الرغم من أن بعض أمناء المكتبات اتبعوا هذا النمط القديم، إلا أن آخرين استعدوا باستخدام أسلوب التلمذة المهنية تحت إشراف أمناء مكتبات ذوي خبرة. [ 1 ]

كتب تشارلز تشيرشويل تاريخًا للتعليم لأمناء المكتبات في الولايات المتحدة قبل عام 1975. [ 2 ]

في بريطانيا، كانت جمعية المكتبات أول جهة تُجري امتحانات وتمنح الاعتماد لأمناء المكتبات بهذه الطريقة، حيث أجرت أولى امتحاناتها عام ١٨٨٥. وحصل الطلاب الناجحون على شهادة من جمعية المكتبات في علم المكتبات. وإلى جانب المواد المتعلقة بالمكتبات (التي تُدرس في المجموعة الثانية من الامتحانات)، كان الطلاب يُختبرون في قواعد اللغة الإنجليزية، والحساب، والتاريخ، والجغرافيا، والأدب الإنجليزي، وأدب أوروبي آخر، وكان عليهم إثبات إلمامهم العملي بثلاث لغات على الأقل. وقبل منح الشهادة، كان من الضروري أيضًا خبرة سنتين في العمل في مكتبة. لم تكن كليات المكتبات موجودة آنذاك، ولم تكن هناك دورات تُساعد في التحضير لمستويات الامتحانات الثلاثة. [ ٣ ]

مدارس المكتبات

كلية المكتبات هي مؤسسة تعليمية عليا متخصصة في التدريب المهني لأمناء المكتبات. كانت كلية كولومبيا لاقتصاد المكتبات أول كلية مكتبات في العالم ، أسسها ميلفيل ديوي ، مبتكر نظام ديوي العشري ، عام 1887 في الولايات المتحدة الأمريكية؛ [ 4 ] [ 5 ] وقد أصبحت هذه المؤسسة لاحقًا كلية خدمات المكتبات بجامعة كولومبيا . [ 6 ] ومنذ ذلك الحين، تأسست العديد من كليات المكتبات في الولايات المتحدة وكندا، [ 7 ] حيث أُنشئ أول برنامج رسمي لأمناء المكتبات في كندا في جامعة ماكجيل عام 1904. [ 8 ]

استلهامًا من تجربة ديوي في جامعة كولومبيا، سعى العديد من أمناء المكتبات البريطانيين إلى إرساء نظام تعليمي رسمي في المملكة المتحدة. تمثلت الخطوة الأولى في تنظيم بعض المدارس الصيفية في لندن بين عامي 1893 و1897، ثم أُنشئ أول برنامج رسمي في علم المكتبات على مستوى الجامعة عام 1902 في كلية لندن للاقتصاد ، والذي توقف بسبب الحرب العالمية الأولى عام 1914. أُنشئت أول مدرسة رسمية للمكتبات عام 1919 في جامعة لندن . ومن هذه البدايات، نشأ انقسام بين أمناء المكتبات العامة ، الذين كان معظمهم يخضع لامتحانات جمعية المكتبات، وأمناء المكتبات الأكاديمية والمتخصصة، الذين كان معظمهم من خريجي الجامعات. أُنشئت ثماني مدارس للمكتبات في أنحاء البلاد في فترة ما بعد الحرب العالمية الثانية، ولكن لم تتوقف جمعية المكتبات عن إجراء الامتحانات إلا عام 1964، واقتصر دورها على هيئة اعتماد تشرف على جودة البرامج الدراسية في مدارس المكتبات. [ 3 ]

شهدت كليات علوم المكتبات في المملكة المتحدة تطوراً متبايناً مقارنةً بالولايات المتحدة. تأسست جمعية المكتبات الأمريكية عام ١٨٧٦، وجمعية المكتبات البريطانية عام ١٨٧٧، إلا أنهما اضطلعتا بأدوار مختلفة تماماً فيما يتعلق بتعليم علوم المكتبات في بلديهما. فقد تطورت كليات علوم المكتبات الأمريكية بشكل مستقل عن المنظمة الوطنية، ولطالما تمتع كل منها بالقدرة على وضع مناهجها الدراسية وامتحاناتها الخاصة، فضلاً عن تحديد مسميات شهاداتها. وبينما تتولى جمعية المكتبات الأمريكية اعتماد الكليات وتلعب دوراً في تحديد الجودة، فإن المتطلبات تُترك لكل كلية على حدة. أما في المملكة المتحدة، وحتى العقد الأخير من القرن العشرين، حين أصبحت جميع كليات علوم المكتبات أقساماً تابعة للجامعات، فقد كانت جمعية المكتبات البريطانية هي المهيمنة على تعليم علوم المكتبات. [ ٣ ]

بدأ تطوير كليات المكتبات في بلدان أخرى بتأسيس كليات المكتبات في لايبزيغ عام 1914 وبرشلونة عام 1915 (وتُعدّ كلية المكتبات في برشلونة حاليًا تابعةً لجامعة برشلونة ). [ 9 ] [ 10 ] وفي البرازيل، وضعت المكتبة الوطنية عام 1911 أول دورة في علم المكتبات في أمريكا الجنوبية ، تحت إشراف المدير مانويل سيسيرو بيرغرينو دا سيلفا، الذي استلهم فكرته من المدرسة الوطنية للمواثيق الفرنسية؛ إلا أن الدورة لم تبدأ عملها إلا عام 1915. [ 11 ] وفي عام 1914، قدّمت جامعة الفلبين أولى دورات تعليم المكتبات في البلاد. [ 12 ] وفي نهاية المطاف، أنشأت جامعة الفلبين أول كلية مكتبات مستقلة في البلاد عام 1961؛ وهي معهد علم المكتبات ، الذي كان قسمًا سابقًا في كلية الآداب التي لم تعد موجودة الآن. [ 13 ]

أصبحت كلية الدراسات العليا للمكتبات بجامعة شيكاغو ، التي تأسست عام 1928، أول كلية مكتبات تمنح درجة الماجستير في علم المكتبات، وهي الدرجة المهنية المعتمدة حالياً، ثم أصبحت لاحقاً أول كلية تمنح درجة الدكتوراه في هذا المجال. [ 14 ] [ 15 ]

لويس راوند ويلسون، عميد كلية الدراسات العليا للمكتبات بجامعة شيكاغو ، 1932-1942

كان لويس راوند ويلسون عميدًا للكلية من عام ١٩٣٢ إلى عام ١٩٤٢. وقد حلل جون ريتشاردسون الدور المحوري لدرجة الدكتوراه في جامعة شيكاغو من عام ١٩٢١ إلى عام ١٩٥١ في دراسته بعنوان " روح الاستقصاء" . [ ١٦ ] وكان العديد من أعضاء هيئة التدريس في كلية الدراسات العليا للمكتبات (١٩٢٨-١٩٧٩)، بمن فيهم ويلسون، في طليعة تطوير هذا المجال في القرن العشرين، ومنهم: ليستر أشيم ، ولي بيرس بتلر ، وليون كارنوفسكي ، وهيرمان هـ. فوسلر ، وفرانسيس إي. هين ، وكارلتون ب. جوكيل ، وجيسي شيرا ، وبيغي سوليفان ، ودوغلاس وابلس ، وهوارد وينغر، وروبرت وادزورث. وقد نشرت كلية الدراسات العليا للمكتبات مجلة " الفصلية المكتبية" لأول مرة عام ١٩٣١. [ ١٧ ]

كان تعليم أمناء المكتبات السود في الولايات المتحدة محور احتفال الذكرى الخمسين لتأسيس كلية علوم المكتبات والمعلومات في جامعة نورث كارولينا المركزية . [ 18 ] أُغلقت كلية دراسات المكتبات والمعلومات بجامعة كلارك أتلانتا، وهي البرنامج الوحيد من نوعه في الجامعات والكليات السوداء التاريخية في جامعة خاصة، في عام 2006. [ 19 ]

تغييرات في المقررات الدراسية والمصطلحات

في العقود الأخيرة، غيّرت العديد من كليات علوم المكتبات مسمياتها لتعكس التحول من الوسائط المطبوعة إلى الوسائط الإلكترونية ، وإلى المعلومات الموجودة خارج المكتبات التقليدية. بعضها يُطلق على نفسه اسم كليات علوم المكتبات والمعلومات (SLIS)، ومن هنا جاء مصطلح "SLISters" لطلابها، بينما تخلّت كليات أخرى عن كلمة "مكتبة" تمامًا . بدأ هذا التوجه في ستينيات القرن الماضي مع إدراك أن المعلومات والوصول إليها ينتقلان إلى المصادر الإلكترونية مع تطور الاتصالات وشبكات الحاسوب ، مبتعدين عن التعريف التقليدي لعلوم المكتبات. دفع هذا التحول عددًا من كليات المكتبات إلى تغيير أو توسيع رسالتها لتشمل علوم المعلومات في مختلف التخصصات، بما في ذلك علوم المكتبات والأرشيف وعلوم الحاسوب وغيرها، وأدى إلى إنشاء عدد من الكليات لمنظمة " iSchool" [ 20 ] للنهوض بمجال المعلومات ككل. [ 21 ] وقد طُرحت فكرة أن تعليم علوم المكتبات والمعلومات يجب أن يُفكك مفاهيم "الرهبة المهنية" و"الحياد". [ 22 ]

مكونات الدورة

تُصمَّم برامج ماجستير علوم المكتبات (أو ما يعادلها، مثل ماجستير إدارة المعلومات في أستراليا) [ 23 ] عادةً لتقديم مزيج من المقررات الإجبارية والاختيارية في علوم المكتبات والمعلومات . وتركز المقررات الإجبارية على مهارات المكتبات الأساسية كالفهرسة ، والمراجع، وتطوير المجموعات ، بالإضافة إلى مجالات ذات صلة كالفلسفة التي يقوم عليها هذا المجال، وتقنية المعلومات ، والإدارة. وقد تشمل المقررات الاختيارية إدارة المعلومات، وأدب الأطفال، وعلم الأنساب والأرشيف ، فضلاً عن مقررات متخصصة تتعلق بأنواع المكتبات المختلفة ( المكتبات الأكاديمية ، ومكتبات الموسيقى ، والمكتبات المتخصصة ، إلخ). [ 24 ]

كلية

عادةً ما يكون المؤهل المطلوب لعضو هيئة تدريس في قسم علوم المكتبات (أو أي قسم آخر يحمل اسمًا مشابهًا) هو الحصول على درجة الدكتوراه في علوم المكتبات أو علوم المعلومات . وفي بعض مجالات المكتبات، تُعادل هذه الدرجة درجة الدكتوراه في تخصص ذي صلة، مثل الدراسات الأرشيفية، ويحمل بعض أعضاء هيئة التدريس شهادات دكتوراه في تخصصات مختلفة، بالإضافة إلى درجة الماجستير في علوم المكتبات (أو ما شابهها).

حسب المنطقة أو البلد

الأمريكتين

الولايات المتحدة وكندا

تُقدّم معظم كليات علوم المكتبات في أمريكا الشمالية برامج دراسات عليا فقط. وتمنح جمعية المكتبات الأمريكية الاعتماد لهذه البرامج . وقد أُلغي برنامج البكالوريوس في علوم المكتبات (أو اقتصاد المكتبات كما كان يُسمى سابقًا) إلى حد كبير منذ عقود. [ 25 ] قبل ذلك، كان يُفترض غالبًا أن تُدرس برامج البكالوريوس في علوم المكتبات بالتزامن مع برنامج بكالوريوس في تخصص ذي صلة، حيث كان الطالب يقضي عادةً سنة دراسية إضافية.

يحصل أمناء المكتبات في أمريكا الشمالية عادةً على درجة الماجستير، وغالبًا ما تكون ماجستير علوم المكتبات (MLS) أو ماجستير علوم المكتبات والمعلومات (MLIS). [ 26 ] تُمكّن هذه الدرجة حاملها من العمل كأمين مكتبة في المكتبات العامة، والمكتبات الأكاديمية، ومراكز مصادر التعلم في المكتبات المدرسية، والمكتبات المتخصصة، بينما يعمل العديد من الحاصلين على شهادة ماجستير علوم المكتبات مع كبرى شركات توريد المكتبات. كما تُعدّ هذه الدرجة مؤهلة للعمل في قطاعات ذات صلة، مثل النشر. [ 27 ]

صورة لجداول LCSH المطبوعة على عربة.
تُستخدم جداول عناوين مركز لندن للأبحاث (LCSH) المطبوعة لأغراض تعليمية في كندا

في الولايات المتحدة وكندا، يحمل أمين المكتبة المحترف عادةً شهادة ماجستير لمدة عام أو عامين في علوم المكتبات والمعلومات ، أو علوم المكتبات، أو علوم المعلومات ( ماجستير علوم المكتبات والمعلومات )، ويُشار إليها اختصارًا بـ MLS، MSLS، MIS، MS-LIS، MISt، MI، MLIS، أو MILS. ويحمل العديد من أمناء المكتبات المحترفين شهادات من برامج معتمدة من قِبل جمعية المكتبات الأمريكية (ALA)، ويمكنهم التخصص في مجالات مثل الأرشيف ، وإدارة السجلات ، وهندسة المعلومات ، وسياسات المعلومات، وإدارة المعرفة، والمكتبات العامة، والمكتبات الطبية، والمكتبات القانونية، والمكتبات المتخصصة، والمكتبات الأكاديمية، أو المكتبات المدرسية (من الروضة وحتى الصف الثاني عشر). [ 26 ] ويُشترط غالبًا على أمناء المكتبات المدرسية الحصول على شهادة تدريس ورخصة أمين مكتبة مدرسية بالإضافة إلى شهادة في علوم المكتبات. [ 28 ] برامج الماجستير لإعداد أخصائيي المكتبات المدرسية معتمدة أيضاً من قبل المجلس الوطني لاعتماد برامج إعداد المعلمين (NCATE)، وهو جهة معترف بها من قبل جمعية المكتبات الأمريكية (ALA). كما أن العديد من أمناء المكتبات الأكاديمية، إن لم يكن معظمهم، يحملون شهادة ماجستير ثانية في تخصص معين.

مع مطلع الألفية الجديدة (1999-2000)، سادت مشكلات التعليم العالي لأمناء المكتبات المحترفين الخطاب المهني والأكاديمي. وقد حدد مجلس جمعية المكتبات الأمريكية هذه المشكلات مبدئيًا، وهي: التناقص التدريجي لكلمة "مكتبة" من أسماء المدارس، والإهمال الواضح للكفاءات الأساسية (مع الإشارة المتكررة إلى الفهرسة)، والنقص الوطني في عدد المتخصصين للعمل مع فئات محددة (لا سيما الشباب في المكتبات العامة والفئات السكانية المحرومة)، وفي بيئات معينة (كالمدارس). ويقدم التقرير النهائي للجنة التوجيهية لمؤتمر التعليم المهني [ 29 ] تحليلًا لهذه القضايا. كما قدم التحالف المعني بإعادة ابتكار علوم المعلومات والتكنولوجيا والتعليم الأدبي، بدعم من مؤسسة كيلوج، تحليلًا إضافيًا للاحتياجات والتوجهات التعليمية المستقبلية [ 30 ] . وقد جمع بيرني سلون في عام 2004 قائمة مراجع شاملة حول التغيرات في تعليم علوم المكتبات والمعلومات [ 31 ] .

الجمعية الرئيسية لأعضاء هيئة التدريس الذين يقومون بالتدريس في برامج علوم المكتبات والمعلومات هي جمعية تعليم علوم المكتبات والمعلومات . [ 32 ] احتفلت الجمعية بمرور مائة عام على تأسيسها في عام 2015. [ 33 ]

تتوفر البرامج المعتمدة من قبل جمعية المكتبات الأمريكية على موقع الجمعية الإلكتروني: دليل البرامج المعتمدة والمرشحة من قبل جمعية المكتبات الأمريكية في دراسات المكتبات والمعلومات. [ 34 ]

رودولف هيالمار جيلسنيس ، أول من حصل على جائزة بيتا فاي مو

يُكرّم التقدير المتميز للخدمة في مجال تعليم علوم المكتبات في الولايات المتحدة وكندا من خلال جائزة بيتا فاي مو السنوية التي ترعاها الجمعية الفخرية الدولية بيتا فاي مو . [ 35 ] مُنحت الجائزة الأولى في عام 1954 لرودولف هيالمار جيلسنيس، عميد قسم علوم المكتبات بجامعة ميشيغان من عام 1940 إلى عام 1964.

في الزي الأكاديمي في الولايات المتحدة ، اللون المعتمد لعلم المكتبات هو الليمون .

البرازيل

في العقد الثاني من الألفية الثانية، بلغ عدد برامج دراسة علم المكتبات في البرازيل حوالي 43 برنامجًا، معظمها تابع لجامعات حكومية أو اتحادية، بالإضافة إلى 15 برنامجًا للدراسات العليا. ويبلغ إجمالي عدد الطلاب الملتحقين ببرامج دراسة المكتبات حوالي 3000 طالب بدوام كامل أو جزئي. وتتولى الاتحاد البرازيلي لجمعيات أمناء المكتبات وعلماء المعلومات والمؤسسات (FEBAB)، الذي تأسس عام 1959، وضع المعايير الوطنية لهذه البرامج الدراسية. [ 36 ]

أوروبا

الدنمارك

في الدنمارك، تبدأ رحلة العمل كأمين مكتبة بالحصول على درجة البكالوريوس في علوم المكتبات والمعلومات (B.Sc.) من الكلية الملكية لعلوم المكتبات والمعلومات ، والتي تستغرق ثلاث سنوات . بعد ذلك، يُتاح للطلاب خياران: إما الالتحاق ببرنامج دراسي لمدة ستة أشهر في مجال المكتبات يُسمى "Librarian DB"، أو الحصول على درجة الماجستير لمدة عامين في علوم المكتبات والمعلومات (MLISc.). تُقدّم جميع البرامج المذكورة باللغة الدنماركية ، كما تُقدّم الكلية الملكية لعلوم المكتبات والمعلومات برنامج ماجستير باللغة الإنجليزية لمدة عامين في علوم المكتبات والمعلومات (MLISc.). يحصل الخريجون الحاصلون على درجة البكالوريوس، أو درجة البكالوريوس في المكتبات، أو إحدى درجات الماجستير المتاحة، على وظائف كأمين مكتبة، أو موظف معلومات، أو ضمن كوادر المؤسسات. كما يُمكن للطلاب الحصول على درجة الدكتوراه في علوم المكتبات والمعلومات من الكلية الملكية لعلوم المكتبات والمعلومات (مُنحت لأول مرة في الكلية الملكية لعلوم المكتبات والمعلومات عام ٢٠٠٤). ويمكن للطلاب أيضاً الحصول على درجة الدكتوراه في علوم المكتبات والمعلومات من المدرسة الملكية لعلوم المكتبات والمعلومات (تم منحها لأول مرة في المدرسة الملكية لعلوم المكتبات والمعلومات في عام 2006).

النرويج

في النرويج ، يبدأ المسار المهني لأمين المكتبة بالحصول على شهادة بكالوريوس لمدة ثلاث سنوات في علوم المكتبات والمعلومات من جامعة أوسلو متروبوليتان . خلال السنة الأولى، يتعلم الطلاب "مقدمة أساسية في نظرية المكتبات وأساليبها وسوق العمل. ومن بين المواضيع الرئيسية التي يتم تناولها: الاتصال، وتاريخ الأدب والإعلام ، والثقافة وسياسة المعرفة ، والبحث عن المعلومات ، ونقد المصادر ". [ 37 ] في السنتين التاليتين، يمكن للطلاب اختيار التخصص بين "الثقافة والأدب والسياسة" أو "تكنولوجيا المعلومات والتنظيم والاسترجاع". [ 37 ] ويمكن للطلاب الراغبين مواصلة دراستهم للحصول على درجة الماجستير لمدة عامين، مما يؤهلهم لشغل مناصب أعلى في الأنشطة المتعلقة بالوثائق في القطاعين العام والخاص. [ 38 ]

ألمانيا

في ألمانيا، تتمثل الخطوة الأولى لأمين المكتبة الأكاديمي في الحصول على درجة الدكتوراه في مجال تخصصه، يليها تدريب إضافي في مجال المكتبات. [ 39 ]

المملكة المتحدة

في المملكة المتحدة، يمكن لأمين المكتبة الحصول على درجة البكالوريوس لمدة ثلاث أو أربع سنوات في دراسات المكتبات والمعلومات أو علم المعلومات؛ كما تتوفر درجات ماجستير منفصلة في علم المكتبات، وإدارة الأرشيف ، وإدارة السجلات . هذه الدرجات معتمدة من قبل المعهد المعتمد لمتخصصي المكتبات والمعلومات (الذي تأسس عام 2002 باندماج جمعية المكتبات ومعهد علماء المعلومات) وجمعية الأرشيفيين .

في عام ٢٠٠٦، كان هناك ١٤ جامعة تقدم برامج دراسية في مجال علوم المكتبات والمعلومات، وكانت أعداد الطلاب المسجلين في هذه البرامج في انخفاض. وقد تم حذف كلمة "مكتبة" من العديد من المقررات الدراسية وإضافة كلمة "معلومات"، وأصبحت كليات المكتبات تُسمى في الغالب أقسام علوم المكتبات والمعلومات. وعلى الرغم من ازدياد فرص العمل المتاحة، إلا أن عددًا أقل منها كان يتطلب مؤهلًا مهنيًا. ولم يكن هناك نظام وطني موحد للمؤهلات للمساعدين المتخصصين في هذا المجال. [ ٤٠ ]

أوقيانوسيا

يُقدّم برنامج دبلوم خدمات المكتبات والمعلومات (المستوى 5) في معهد المحيط الهادئ للتعليم التقني والمهني (Pacific TAFE) التابع لجامعة جنوب المحيط الهادئ في فيجي تدريباً لفنيي المكتبات معتمداً في أستراليا. [ 41 ] [ 42 ]

أستراليا

يقدم كينان وكارول وتومسون لمحة تاريخية عن مهنة المكتبات في أستراليا، "مع التركيز بشكل خاص على تعليم علوم المكتبات والمعلومات وكيف تطورت أهداف ومحاور كل من مهنة المكتبات وتعليم علوم المكتبات والمعلومات على مر القرون". [ 43 ]

قارنت جين ب. وايت التعليم الخاص بأمناء المكتبات في أستراليا بالولايات المتحدة. [ 44 ]

تُعدّ جمعية المكتبات والمعلومات الأسترالية (ALIA)، التي تأسست عام 1937، المنظمة المهنية لقطاع خدمات المكتبات والمعلومات في أستراليا، وهي الجهة المعتمدة للمؤهلات التي تُمكّن الخريجين من الحصول على العضوية المنتسبة في الجمعية، وهو شرط شائع لشغل وظائف أمناء المكتبات في أستراليا. [ 45 ] اعتبارًا من عام 2021، الدخول المهني كأمين مكتبة (مع الأهلية ليصبحوا أعضاء منتسبين في ALIA) يكون على ثلاثة مستويات: [ 46 ]

يوجد برنامج منفصل لأمناء المكتبات المدرسية (المؤهلين أيضاً للحصول على زمالة ALIA)، وهو ماجستير التربية (تخصص أمناء المكتبات المدرسية) في جامعة تشارلز ستورت. [ 47 ]

بالنسبة لفنيي المكتبات المؤهلين لعضوية جمعية المكتبات والمعلومات الأسترالية (ALIA)، يُشترط إكمال مجموعة محددة من الدورات التدريبية ضمن دبلوم خدمات المكتبات والمعلومات. [ 48 ] تتوفر هذه الدورات في العديد من معاهد التعليم الفني والمهني (TAFE ) وغيرها من المؤسسات التعليمية في جميع أنحاء أستراليا، وكذلك في معهد المحيط الهادئ للتعليم الفني والمهني (Pacific TAFE) التابع لجامعة جنوب المحيط الهادئ في فيجي . [ 41 ] [ 42 ]

نيوزيلندا

في نيوزيلندا، تُعد جامعة فيكتوريا في ويلينغتون الجامعة الوحيدة التي تُقدم برامج دراسات عليا في علم المكتبات. ويُقدم معهد البوليتكنيك المفتوح في نيوزيلندا درجة البكالوريوس للمتخصصين في المعلومات، بالإضافة إلى مجموعة من دورات الشهادات والدبلومات للمساعدين المتخصصين. [ 49 ] كما تُقدم جامعة تي وانانغا-أو-راوكاوا دورات دبلوم وشهادات في إدارة المعلومات (بونا ماوماهارا)، والتي تُوفر تدريبًا ثنائي اللغة وثنائي الثقافة (عبر ثقافة الماوري ). [ 50 ]

جنوب شرق آسيا

فيلبيني

اعتبارًا من عام 2007يحمل أمناء المكتبات في الفلبين عادةً شهادة بكالوريوس لمدة أربع سنوات في دراسات المكتبات والمعلومات ، أو شهادة ماجستير في هذا المجال، أو شهادة تخصص في علم المكتبات. كما أنه من الشائع أن يحمل أمناء المكتبات شهادة في التربية، مع تخصص رئيسي في علم المكتبات. وبموجب القانون الجمهوري رقم 6966 (الذي أُلغي عام 2003 بإصدار القانون الجمهوري رقم 9246 أو "قانون المكتبات الفلبيني لعام 2003") الصادر عام 1990، يُشترط على خريجي علوم المكتبات والمعلومات اجتياز امتحانات الترخيص لممارسة مهنة المكتبات في الفلبين أو الدول التي تعترف بهذا التخصص. [ 13 ]

انظر أيضاً

ملحوظات

  1. ↑ براملي، جيرالد (1969). تاريخ تعليم المكتبات . هامدن، كونيتيكت: دار نشر أركون بوكس ​​وكلايف بينجلي. الصفحات 76-78 . ISBN  978-0-208-00868-8.
  2. ↑ تشيرشويل، تشارلز د. 1975. تشكيل تعليم المكتبات الأمريكية . شيكاغو: جمعية المكتبات الأمريكية.
  3. 1 2 3 توماس، كارولين إي. (نوفمبر 1999). تعليم المكتبات في المملكة المتحدة: التاريخ الماضي، والاتجاهات الحالية، والإمكانيات المستقبلية، وآثارها على تعليم المكتبات في الولايات المتحدة (ملف PDF) (رسالة ماجستير). كلية علوم المعلومات والمكتبات، جامعة نورث كارولينا في تشابل هيل .
  4. ↑ ويغاند، واين أ. (1996). المصلح الذي لا يُقهر: سيرة ميلفيل ديوي . شيكاغو: جمعية المكتبات الأمريكية. ص 108. ISBN  978-0-8389-0680-4.
  5. ↑ إيبرهارت، جورج م. (11 فبراير 2016). "أشياء لم تكن تعرفها عن تاريخ جمعية المكتبات الأمريكية، 1876-1900" . المكتبات الأمريكية . جمعية المكتبات الأمريكية.
  6. ↑ ديلا كافا، أولها؛ بارنارد، والتر؛ بوسنر، بيث (يناير 1991). "مصادر البحث في علم المكتبات والمجالات ذات الصلة في مكتبات جامعة كولومبيا" . مجلة المكتبات الفصلية: المعلومات، المجتمع، السياسة . 61 (1): 41-52 . doi : 10.1086/602296 . JSTOR 4308541 . 
  7. ↑ تشيرشويل، تشارلز د. 1975. تشكيل تعليم المكتبات الأمريكية. شيكاغو: جمعية المكتبات الأمريكية.
  8. ↑ "المهمة والتاريخ" . كلية دراسات المعلومات بجامعة ماكجيل . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 نوفمبر 2014 .
  9. ^ "تاريخ تدريب أمناء المكتبات في إسبانيا" . كلية الاتصالات والتوثيق (بالإسبانية).
  10. ↑ فودوسيك، بيتر (27-05-2021). "مذكرات التدريس في مدرسة مكتبات ألمانية، 1942-1952: تحليل وتفسير" . تاريخ المكتبات والمعلومات . 32 ( 1-2 ): 132-145 . doi : 10.1080/17583489.2015.1128635 . ISSN 1758-3489 . 
  11. ^ باروس فيريرا دي ألميدا، نيليا؛ جالفاو بابتيستا، صوفيا. مختصر تاريخ المكتبة البرازيلية: التكوين المهني (PDF) . المؤتمر الخامس والعشرون البرازيلي لاقتصاد المكتبة، Documento e Ciência da Informação - فلوريانوبوليس، ساوث كارولينا، البرازيل، 07 إلى 10 يوليو 2013 (باللغة البرتغالية). الاتحاد البرازيلي لجمعيات المكتبات وعلماء المعلومات والمعاهد.
  12. ↑ داماسو، كونسويلو (1966). "تعليم المكتبات في الفلبين" . مجلة تعليم المكتبات . 6 (4): 310-317 . doi : 10.2307/40321882 . ISSN 0022-0604 . JSTOR 40321882 .  
  13. 1 2أُرشف بتاريخ 15 أبريل 2007 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine) .
  14. ↑ سيلفان)، بوبينسكي، جورج س. (جورج (2007). المكتبات وأمناء المكتبات : ستون عامًا من التحدي والتغيير، 1945-2005 . لانام، ماريلاند: دار سكيركرو للنشر. ص 124. ISBN   9780810858992. OCLC 74029187 . {{cite book}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  15. ↑ ويلسون، لويس ر. "أثر كلية الدراسات العليا للمكتبات على مهنة المكتبات الأمريكية"، في التعليم والمكتبات: أوراق مختارة للويس ر. ويلسون ، تحرير موريس ف. تاوبر وجيرالد أورن. هامدن، كونيتيكت: شو سترينغ برس، 1966، ص 268-277.
  16. ↑ ريتشاردسون، جون ف. 1982. روح الاستقصاء: مدرسة الدراسات العليا للمكتبات في شيكاغو، 1921-1951 . شيكاغو: جمعية المكتبات الأمريكية.
  17. ↑ ستيف نورمان (1988) مجلة المكتبة الفصلية في ثلاثينيات القرن العشرين: مجلة عن السنوات الأولى للنقاش. مجلة المكتبة الفصلية 58: 327-351.
  18. ↑ سبيلر (1991) أوراق من الاحتفال بالذكرى الخمسين لتأسيس كلية علوم المكتبات والمعلومات، جامعة نورث كارولينا المركزية (1991). جيفرسون، نورث كارولينا: ماكفارلاند وشركاه، المحدودة.
  19. ↑ موليجان، ريسا ل. (2006). إغلاق كلية كلارك أتلانتا لدراسات المكتبات والمعلومات بجامعة نورث كارولينا في تشابل هيل.
  20. ↑ أولسون، ج.، وغرودين، ج. (1 مارس 2009). ظاهرة مدرسة المعلومات. التفاعلات: رؤى جديدة للتفاعل بين الإنسان والحاسوب ، 15-19.
  21. ↑ "حول" . iSchools . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 نوفمبر 2014 .
  22. ↑ تشان، جوش (19 يناير 2022). "البرجان: الرهبة المهنية والحياد" . مكتبة هاك المدرسية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 يونيو 2022 .
  23. ↑ "ماجستير إدارة المعلومات" . الجامعات المفتوحة في أستراليا . 2021. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 أكتوبر 2021 .
  24. ↑ "علم المكتبات والمعلومات" . Kent.edu . جامعة ولاية كينت. 2021. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 أكتوبر 2021 .
  25. ↑ وايت، كارل ميلتون. 1976. مقدمة تاريخية لتعليم المكتبات: المشاكل والتقدم حتى عام 1951. ميتوشين، نيوجيرسي: دار سكيركرو للنشر.
  26. 1 2 "كن أمين مكتبة" . جمعية المكتبات الأمريكية . مؤرشف من الأصل في 22 أكتوبر 2021. تم الاطلاع عليه في 4 ديسمبر 2022 .
  27. ↑ بيفرلي ب. لينش (2008) "التعليم المكتبي: ماضيه وحاضره ومستقبله"، اتجاهات المكتبات 56، العدد 4 : 931-53.
  28. ↑ "متطلبات أن تصبح أمين مكتبة مدرسية حسب الولاية" . معهد كل مكتبات . مؤرشف من الأصل في 11 يوليو 2022. تم الاطلاع عليه في 4 ديسمبر 2022 .
  29. ↑ التقرير النهائي للجنة التوجيهية لمؤتمر التعليم المهني
  30. ↑ درابنستوت، ك.م.، وآخرون، مشروع كيلوج كريستال-إد: إنشاء برنامج نموذجي لدعم المكتبات في العصر الرقمي {ائتلاف إعادة ابتكار علوم المعلومات والتكنولوجيا والتعليم الأدبي}. في: التطورات في علم المكتبات ، المجلد 20. دار النشر الأكاديمية، 1996
  31. ↑ سلون، بيرني. 2004. التغييرات في تعليم علوم المكتبات والمعلومات.
  32. ↑ جمعية تعليم علوم المكتبات والمعلومات.
  33. ↑ Sonnenwald, Diane H. “Looking Back, Moveing ​​For For Library and Information Science 59.1–2 (2018): 6–9.
  34. ↑ دليل البرامج المعتمدة والمرشحة للاعتماد من قبل جمعية المكتبات الأمريكية في دراسات المكتبات والمعلومات . جمعية المكتبات الأمريكية، 2023.
  35. ↑ جورج س. بوبينسكي (2007) المكتبات وعلم المكتبات: ستون عامًا من التحدي والتغيير، 1945-2005 ، ص 129-146. دار سكيركرو للنشر
  36. ↑ فيريرا، سويلي مارا؛ دودزياك، إليزابيث أدريانا (سبتمبر 2013). مستقبل تعليم المكتبات في البرازيل: التحديات والفرص . اجتماع فرعي لمجموعة الاهتمام الخاصة بتعليم المكتبات والمعلومات في البلدان النامية التابعة للاتحاد الدولي لجمعيات ومؤسسات المكتبات (IFLA) - 2013. سنغافورة. doi : 10.13140/RG.2.1.4536.6003 .
  37. 1 2 "Utdanning.no" . Utdanning.no (باللغة النرويجية Bokmål) . تم الاسترجاع 2024-05-11 .
  38. ^ "Utdanning.no" . Utdanning.no (باللغة النرويجية Bokmål) . تم الاسترجاع 2024-05-11 .
  39. ↑ "التدريب المهني في مجال المكتبات" . جامعة ميونخ التقنية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 مارس 2025 .
  40. ^ لوي مايكل (ديسمبر 2006). "تعليم LIS في بريطانيا: نظرة عامة" . العطاء: نصوص جامعية في الاقتصاد المكتبي والتوثيق (17 (ديسمبر)) . تم الاسترجاع في 6 مارس 2021 .
  41. 1 2 "فنيو المكتبات" . جمعية المكتبات والمعلومات الأسترالية . تم الاطلاع عليه في 5 مارس 2021 .
  42. ١ ٢ "دبلوم خدمات المكتبات والمعلومات (المستوى ٥)" (ملف PDF) . جامعة جنوب المحيط الهادئ. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ ٥ مارس ٢٠٢١. تم الاطلاع عليه بتاريخ ٥ مارس ٢٠٢١ .
  43. ↑ كينان، م.أ؛ كارول، م.؛ طومسون، ك.م. (17 مايو 2018). "الفصل 12: التخلي، التمسك، أم إعادة التصور؟ تحديات وفرص تعليم علوم المكتبات والمعلومات في أستراليا" . في: بيرسيل، ج.؛ سارين، ل.س.؛ جاغر، ب.ت.؛ بيرتوت، ج.س. (محررون). إعادة تصور ماجستير علوم المكتبات والمعلومات: رؤى حول مستقبل تعليم علوم المكتبات والمعلومات. دار إميرالد للنشر المحدودة . الصفحات 161-176 . doi : 10.1108/S0065-28302018000044A016 . ISBN  978-1-78754-880-0ISSN 0065-2830​​ 
  44. ↑ وايت، جين ب. (جين بريمروز)، 1923-2003؛ جامعة شيكاغو (1956)، تعليم علم المكتبات في الولايات المتحدة وأستراليا [مخطوطة] : مقارنة / بقلم جين ب. وايت {{citation}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط ) صيانة CS1: أسماء رقمية: قائمة المؤلفين ( رابط )
  45. ↑ "تاريخ الجمعية" . جمعية المكتبات والمعلومات الأسترالية . 31 مايو 2020. تم الاطلاع عليه في 5 مارس 2021 .
  46. ↑ "أمناء المكتبات والمتخصصون في المعلومات" . الرابطة الأسترالية للمكتبات والمعلومات . تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 مارس 2021 .
  47. ↑ "أمناء مكتبات المعلمين" . جمعية المكتبات والمعلومات الأسترالية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 مارس 2021 .
  48. ↑ "تفاصيل المؤهل: BSB50520 - دبلوم خدمات المكتبات والمعلومات (الإصدار 1)" . training.gov.au . 19 أكتوبر 2020. تم الاطلاع عليه في 5 مارس 2021 .
  49. ↑ "دراسات المكتبات والمعلومات" . المعهد المفتوح للفنون التطبيقية في نيوزيلندا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 مارس 2021 .
  50. ↑ "المؤهلات" . مكتبات أوتياروا . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 مارس 2021 .

مراجع

  • ريتز، جوان م. (2004). مدرسة المكتبات في ODLIS - قاموس على الإنترنت لعلوم المكتبات والمعلومات .

للمزيد من القراءة