ورشة عمل تنظيمية

📅 آخر تحديث: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 6 صور
الموسوعة الحرة

جزء من مجموعة تضم 850 شخصًا شاركوا في ورشة عمل ماتزينيو "الميدانية" التنظيمية (FOW) عام 1992، في موزمبيق التي مزقتها الحرب

ورشة العمل التنظيمية ( OW ) - أو "Laboratorio Organizacional" (LO) باللغتين البرتغالية والإسبانية - هي فعالية تعليمية تفاعلية تعتمد على الحوار ، حيث يكتسب المشاركون معارف ومهارات تنظيمية واجتماعية جديدة من خلال التعلم بالممارسة . تستهدف الورشة فئات واسعة من العاطلين عن العمل أو الذين يعملون بدوام جزئي، والذين قد يكون العديد منهم من ذوي المستويات التعليمية المتدنية. تعالج ورشة العمل التنظيمية المشكلات المحلية التي لا يمكن حلها إلا من خلال التعاون بين المجموعات. خلال الورشة، يُنشئ المشاركون مشروعًا مؤقتًا يديرونه بأنفسهم، وهو مشروع يتعاقد على العمل بأسعار السوق. بعد انتهاء المشروع المؤقت، يمكن استخدام المهارات التنظيمية والإدارية والمهنية المكتسبة لتأسيس شركات جديدة أو مشاريع اجتماعية.

مؤسس ورشة العمل هو عالم الاجتماع البرازيلي كلودومير سانتوس دي مورايس . [ 1 ] تتمثل العناصر الرئيسية للورشة في مجموعة كبيرة من الأشخاص (حددها دي مورايس في الأصل بـ "40 شخصًا كحد أدنى، دون حد أقصى") [ 2 ] [ 3 ]، وحرية [ 4 ] تنظيم أنفسهم ضمن الإطار القانوني، وتوفير جميع الموارد اللازمة للمجموعة. [ 5 ] [ 6 ] وقد نُشرت إرشادات دي مورايس لورشة العمل، [ 7 ] [ 8 ] التي وُزعت في الأصل على شكل نسخ مطبوعة، وأُعيد طبعها في العديد من البلدان واللغات وبأشكال مختلفة (بما في ذلك الرسوم الكاريكاتورية الشائعة) على مر السنين. تُرجم النص لأول مرة إلى الإنجليزية بواسطة إيان تشيريت لاستخدامه في أفريقيا الناطقة بالإنجليزية. [ 9 ]

مجال الدراسة

كانت ملاحظة دي مورايس الأولية أن الناس، الذين تجبرهم الظروف ويتشاركون قاعدة موارد واحدة، يتعلمون التنظيم بطريقة معقدة، تتضمن تقسيم العمل . خلال الحدث المحوري ( ريسيفي ، البرازيل، 1954) الذي حضره، تجمعت مجموعة كبيرة من النشطاء في منزل عادي، حيث "فرضت ظروف المنزل الضيقة، إلى جانب الحاجة إلى السرية حتى لا تثير شكوك الشرطة، ... على المجموعة انضباطًا تنظيميًا صارمًا من حيث تقسيم وتنسيق جميع المهام اللازمة لمثل هذا الحدث". [ 10 ] أصبح الاستنتاج اللاحق بأنه لم يتم تعلم سوى القليل عن الموضوع المفترض للحدث، ولكن بدلاً من ذلك، "الكثير عن التنظيم" مصدر إلهام ونقطة انطلاق لتصميم ما أصبح في النهاية ورشة عمل التنظيم. وبناءً على ذلك، أكد ممارسو منهج مورايس اللاحقون استنتاج دي مورايس الأصلي بأن "التنظيم" لا يُدرَّس بل "يُكتسب" من خلال مجموعة كبيرة مُشكَّلة بشكل صحيح. [ 11 ]

جزء من قاعدة الموارد المشتركة ("المخزون") في محطة نتامبانانا البحرية (جنوب إفريقيا) نوفمبر 2012

يُعدّ مجال دراسة نظرية التعلم المفتوح، بمعناه الأوسع، علم النفس الاجتماعي ، وهو التخصص الذي يربط بين علم النفس وعلم الاجتماع. ولأنّ منهج نظرية التعلم المفتوح القائم على المجموعات الكبيرة يعتمد على الأنشطة [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] ، فإنه يتميّز في مجالٍ معروفٍ بتقاليده العريقة في مناهج "المجموعات الصغيرة" القائمة على السلوكية ، مثل ديناميكيات الجماعة وتدريب مجموعات التدريب.

يعني مصطلح "التعلم القائم على النشاط" أنه لكي يتعلم الأفراد، يجب أن يكون هناك شيء حقيقي حاضرًا بالفعل؛ وكما تقول جاسينتا كوريا: "لكي تتعلم ركوب الدراجة، تحتاج إلى دراجة لتركبها". [ 17 ] [ 18 ] وبالتالي، لكي تتعلم مجموعة كبيرة كيفية إدارة مشروع معقد [ 19 ] ، يجب أن يكون لديها مشروع معقد لإدارته. في سياق التعلم المفتوح، يعني هذا أن مجموعة يبلغ متوسطها 150 فردًا، وكثير منهم ذوو مستويات تعليمية منخفضة، يشاركون بنشاط، لمدة شهر كامل، في مشروع (مشاريع) إنتاجي أو تقديمي للخدمات. على الرغم من أوجه التشابه الظاهرة، مثل التدريب أثناء العمل والتعلم العملي ، فإن السمات المميزة للتعلم المفتوح لا تقتصر فقط على الحاجة إلى مجموعة كبيرة متعاونة وإنشاء مشروع (مشاريع) حقيقي معقد، بل تشمل بشكل أساسي موقع المدرب وطريقة توصيل رسائل التدريب. في التعلم المفتوح، يكون دور المدرب ثانويًا فقط (يُعرف باسم "الدعم" في نظرية النشاط). [ 20 ] بعبارة أخرى، ليس المدرب/المعلم هو من يُعلّم، بل " الشيء الذي يُعلّم ". [ 21 ] [ 22 ] [ 23 ] [ 16 ]

في أمريكا الجنوبية، موطنها الأصلي، تُعرف هذه الطريقة باسم Método de Capacitación Masiva (MCM) [ 24 ] [ 25 ] أو طريقة التنشيط الجماعي الكبير (LGCM). [ 26 ] [ 27 ]

نطاق دولي

نشأت ورشة العمل التنظيمية في البرازيل مع ورشة عمل دي مورايس في ريسيفي عام ١٩٥٤. في أعقاب انقلاب مارس ١٩٦٤، نُفي دي مورايس إلى تشيلي لمدة ٢٣ عامًا، ومن هناك انتشرت ورشة العمل التنظيمية في أواخر الستينيات. بعد تخصصه في الأنثروبولوجيا الثقافية ( جامعة سانتياغو ) وفي إصلاح الأراضي في معهد التأهيل والبحوث للإصلاح الزراعي (ICIRA)، أصبح دي مورايس مستشارًا لمؤسسات التنمية الدولية والوطنية والمنظمات غير الحكومية. ومنذ ذلك الحين، أصبحت ورشة العمل التنظيمية عنصرًا أساسيًا في العديد من جهود الإصلاح الزراعي في أمريكا اللاتينية ومشاريع التنمية (المجتمعية) في أماكن أخرى. من تشيلي، انتشرت ورشة العمل التنظيمية إلى كوستاريكا، والمكسيك، وبنما، وكولومبيا، والسلفادور، وفنزويلا، والإكوادور، وهندوراس، وبيرو، ونيكاراغوا، وغواتيمالا، والبرازيل، ومنطقة البحر الكاريبي، وعدد من الدول الأفريقية، بالإضافة إلى أوروبا. [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] في عام 2015، ولأول مرة في المملكة المتحدة، أُجريت تجربة رائدة لبرنامج "العمل المفتوح" في مجمع "مارش فارم" السكني الحضري في لوتون (بالقرب من لندن) كجزء من مشروع حكومي لدعم ريادة الأعمال وخلق فرص العمل. [ 31 ] [ 32 ]

تأثير

أثناء OW

حرية التنظيم في إطار القانون

يتطلب تنظيم ورشة عمل مفتوحة وجود كلٍ من مؤسسة الميسرين ومؤسسة المشاركين، واللتان أطلق عليهما دي مورايس في الأصل اسمي "الهيكل الأساسي" و"الهيكل الثانوي"، كما في ورش عمل كواندا التي بثتها قناة SABC في جنوب إفريقيا خلال العقد الأول من الألفية الثانية، والتي سُميت على التوالي "طاقم" و"فريق". [ 33 ] [ 34 ] [ 35 ] [ 36 ] تُعدّ مؤسسة الميسرين الإطار الذي يُوضع لجميع الأنشطة التنظيمية والتعليمية قبل وأثناء وبعد ورشة العمل. ويتم إنشاؤها قبل ورشة العمل وتبقى سارية بعد انتهائها. [ 37 ] أما المهمة الأولى للمشاركين، فهي إنشاء مؤسسة المشاركين، والتي تبدأ عادةً، بعد فترة من التجربة والخطأ التي أشار إليها دي مورايس بـ "الفوضى" ، [ 38 ] [ 39 ] بتنظيم العمل، رهناً بالتفاوض على عقد مع مؤسسة الميسرين. ويتم دفع أجور العمل المُنجز خلال ورشة العمل من صندوق التطوير [ 40 ] وفقاً لأسعار السوق. [ 41 ]

دورة المهارات المهنية خلال برنامج لوريل أو دبليو (كوستاريكا) نوفمبر 2005
مفاوضات العقد 2012 OW (جنوب أفريقيا)

Lectures on the "theory of organization" (TO)[42] are an integral and compulsory part of the OW process. These lectures (1 ½ hours a day for two weeks) are meant to enable members of the PE to gain a perspective on their historical, social and economic context, on the working of the market economy, on current patterns and models of organization, as well as insights in individual and collective behavior. Skills acquired include practical enterprise organization and management skills including labor and time management, financial record-keeping and reporting, planning, quoting and tendering for work, vocational skills such as e.g. building, welding, tailoring, farming, catering or IT skills, and literacy and numeracy development.[43][44][45]

Post-OW

Sponsoring bodies since the 1960s have ranged from United Nations organizations to local and international development agencies and NGOs, among them FAO, ILO, UNDP, terre des hommes, Concern Worldwide, Catholic Relief Services, Hivos and Norwegian People's Aid, Redd Barna and, recently e.g. in South Africa, the Soul City Institute and government departments such as South Africa's Department of Social Development.

Correia considers drawing up a correct quantitative, let alone qualitative balance sheet of the OW experience a "virtually impossible" task. Based on results of qualitative research into the OW she conducted, she tentatively "ventures some conservative estimates": 15% of OW participants are estimated to subsequently start an enterprise of one kind or another which, in the case of Brazil – (anno 2000, the publication year of 'A Future') – amounts to 9,000 enterprises.

Closing Ceremony Laurel OW 2005. Among the Vocational courses the 543 participants chose were English (see banner), Carpentry, Electronics, Confectionery, IT, and others.

An additional estimated 30% (equivalent to 8,000 persons) subsequently find work. Counting in family members, she arrives at 27,000 persons who, in her research sample, "have drawn some economic benefit from the OW, ... at an estimated unit cost of a mere $16 per person".[46] Andersson similarly estimates the impact of the 2009–10 Kwanda program in South Africa: 5,000 participants; 200,000 community member beneficiaries; 2,000,000 viewers and listeners reached per week.[47]

إن ادعاء "الهائل" لبرنامج العمل المفتوح - (انظر: Capacitación 'Masiva' بالإسبانية/البرتغالية) [ 48 ] - يكون في أوضح حالاته عندما يتم تشغيله على أساس إقليمي أو وطني (المعروف باسم PROGER/PRONAGER أو البرنامج الوطني لتوليد الوظائف والدخل) [ 49 ] ، كما هو الحال في البرازيل أو هندوراس أو كوستاريكا، وهو ما ينبغي أن يكون الوضع الافتراضي لبرنامج العمل المفتوح في رأي دي مورايس: شارك 110,946 شخصًا في 282 برنامج عمل مفتوح في البرازيل من عام 2000 إلى عام 2002. [ 50 ] [ 51 ] ويشير التقرير أيضًا إلى 3,194 شركة ناشئة ناتجة و25,077 وظيفة جديدة؛ شارك 22,000 شخص في برنامج ساو باولو للعمل الحر (PAE ) الذي أُقيم في 104 دولة خلال الفترة من 1996 إلى 1998، مما أسفر عن إنشاء 711 مشروعًا جديدًا، بما في ذلك بنوك الشعب. [ 52 ] [ 53 ] كما شارك 27,000 هندوراسي ومواطنون آخرون في أكثر من 200 برنامج عمل حر خلال برنامج PROCCARA الوطني في هندوراس للفترة 1973-1976 [ 54 ] [ 55 ] والذي أدى إلى إنشاء 1,053 مشروعًا جديدًا، بعضها لا يزال قائمًا حتى اليوم (انظر على سبيل المثال شركة هوندوبالما أدناه). [ 29 ] [ 56 ] [ 57 ] وتخرج 6,000 عامل من عمال التعاونيات (INSCOOP) في إطار برنامج POR/OIT/PNUD/007 لعام 1979 (البرتغال). [ 58 ] تم إعلان مشروع جيرمينادورا في منطقة برونكا بكوستاريكا (2010-2013) [ 59 ] "مشروعًا ذا منفعة عامة" من قبل الرئيسة تشينشيلا ميراندا في عام 2012. [ 60 ] في عام 2015، شارك 411 شخصًا في ورشة عمل منظمة ويستوناريا (جنوب إفريقيا)، والتي كان من المقرر في الأصل أن يشارك فيها 350 شخصًا. [ 61 ]

تُعدّ معدلات البقاء على المدى الطويل للمشاريع التي أطلقتها مبادرة "العمل المفتوح" (مقارنةً بالمشاريع الصغيرة التقليدية ، حيث يُزعم أن معدلات الفشل قد تصل إلى 80% في السنة الأولى من التشغيل) [ 62 ] [ 63 ] مثالًا على ذلك: 13 تعاونية كوستاريكية نجت حتى عام 2000؛ [ 64 ] ومصانع زراعة ومعالجة زيت النخيل في هندوراس (التي كانت جزءًا من حملة "بروكارا" في سبعينيات القرن الماضي) وهي: هوندوبالما، [ 65 ] وسلاما، [ 66 ] وكوابالما. [ 67 ] وفي عام 1999، احتفلت تعاونية "كوبيسيلينسيو" الكوستاريكية بمرور 25 عامًا على تأسيسها بإصدار كتاب من تأليف بارانتيس. [ 68 ] ومنذ ذلك الحين، أضافت "كوبيسيلينسيو" السياحة البيئية إلى أنشطتها.

الجدل

يتميز نهج التعلم المفتوح القائم على الأنشطة عن مناهج المجموعات الصغيرة السائدة القائمة على السلوكية. وهذا بحد ذاته مصدر محتمل للجدل في الأوساط الأكاديمية والممارسات الميدانية المعتمدة. [ 14 ] [ 69 ] [ 70 ]

وُجّهت انتقادات لمنظمة العمل العالمية (وبشكل غير مباشر، لدي مورايس) من اليمين واليسار على حد سواء. وقد شعر اليمين ، المتخوف من أسلوب دي مورايس المفاهيمي ولغته التي "تُذكّر بخمسينيات القرن الماضي" والتي صاغ بها نظريته الأصلية في التنظيم ، "بضرورة رفض أفكاره". [ 71 ] ومع ذلك، فقد لاقت طريقته قبولًا واسعًا من المنظمات الدولية على مر العقود. [ 72 ] ويضيف فان دام [ 73 ] أن "المؤسسة البرجوازية" في أمريكا اللاتينية رأت بوضوح في استقلال الفلاحين الذي حققته منظمة العمل العالمية "تهديدًا للنظام القائم"، وبذلت قصارى جهدها لزعزعته، على سبيل المثال عن طريق حجب الدعم الحكومي.

لم يتبنَّ "اليسار المؤسسي"، الذي يُعرَّف على نطاق واسع بأنه الدول التي كانت تُعرّف نفسها، قبل عام 1989، بأنها تنتمي إلى الكتلة الشرقية ، بما في ذلك كوبا، منهج دي مورايس في خلق فرص العمل وتوليد الدخل بشكل مستقل. سمحت نيكاراغوا الثورية عام 1980 بمشروع COPERA التجريبي، أو "مشروع تمكين تنظيم المنتجين وخلق فرص العمل"، برعاية منظمة العمل الدولية والمعهد النيكاراغوي للإصلاح الزراعي، [ 74 ] والذي كان من المفترض أن يُصبح نموذجًا لنظام SIPGER (نظام توليد فرص العمل والدخل) على مستوى نيكاراغوا، على غرار النموذج الهندوراسي، إلا أن حكومة ساندينستا أوقفت المشروع في 29 ديسمبر 1980، بمذكرة تنتقد مشروع OW: "تُساهم هذه المختبرات التجريبية [ 75 ] في ترسيخ العقلية البرجوازية في الدول الرأسمالية"، بينما "يخدم فائض الإنتاج فئة معينة وليس المصلحة الوطنية". [ 76 ] يتفق فان دام مع هذا الرأي، مشيرًا إلى أن حكومة ساندينستا الثورية، التي كانت تعاني من أزمة اقتصادية داخلية، وصراع مع الدول المجاورة، وانتفاضة الكونترا، شعرت بأنها بحاجة إلى أن تكون "مسيطرة" بقوة على العملية السياسية، بما في ذلك "المشاركة الشعبية". [ 77 ]

ينطلق تيار ثانٍ من النقد "اليساري"، من جهة، من اليسار "المتشدد" أيديولوجيًا، "الذي ينبع نقده اللاذع لدي مورايس جزئيًا من إهماله الواضح للجوانب الاستغلالية لنمط الإنتاج الرأسمالي ، مع إعجابه الصريح بمنهج تنظيم [حركة العمال بلا أرض]" [ 78 ] . ومن جهة أخرى، من تيار الممارسة الذي يمكن تسميته على نطاق واسع " لاهوت التحرير / التوعية الفريري "، والذي صادفه دي مورايس أثناء عمله مع حركة العمال بلا أرض في البرازيل. ويُنتقد مورايس (الذي يُكتب أحيانًا "مورايس") عادةً من قبل هذه المجموعة، لأسباب من بينها، كونه "متشددًا ودوغمائيًا" للغاية. تميل الآراء النقدية للأخير إلى التعبير عن تفضيل أساليب التربية النقدية المستوحاة من فريري، والتي تركز على رفع الوعي وإيجاد "السبب الجذري" [ 79 ] ، بينما يركز منهج دي مورايس على الوعي "التنظيمي". [ 80 ]

يشير سوبرادو إلى مصدر آخر للمقاومة ضد منظمة "أو دبليو"، وهو مصدر لا ينبع بالضرورة من اليسار أو اليمين، بل يتجذر في الوضع الراهن، الذي يُنظر إليه على أنه مهدد من خلال "طريقة مضمونة لتنمية قدرات الفقراء". وهذا "يزعج المنظمات والمؤسسات التي يبدو أنها تعمل وفقًا لأجندة زبائنية خفية، مُقنّعة ببراعة إلى حد ما". [ 81 ]

يمكن اعتبار دراسة حالة جينيسيس المفصلة التي أجراها عالم الأنثروبولوجيا جوش فيشر عام 2010 بعنوان " بناء الوعي: ورشة العمل التنظيمية تصل إلى تعاونية نيكاراغوية" بمثابة نقد لورشة العمل التنظيمية. يجادل فيشر بأن "الجانب الأكثر إضاءة في ورشة عمل جينيسيس التنظيمية... ليس نجاحها أو فشلها، بالمعنى الضيق، بل بالأحرى العواقب غير المقصودة [لورشة العمل التنظيمية] التي نشأت إلى حد كبير من الفجوة بين الديناميكيات الاجتماعية والتنظيمية القائمة فعليًا في تعاونية جينيسيس قبل ورشة العمل، من جهة، ونموذج ورشة العمل التنظيمية لتلك الديناميكيات، من جهة أخرى." [ 82 ]

انظر أيضاً

فهرس

  • أندرسون، جافين (2004). الحوكمة غير المحدودة: دراسة عن منظمات التنمية الشعبية . المملكة المتحدة: الجامعة المفتوحة.
  • أندرسون، جافين (2010). كواندا: مثال على التغيير المدفوع بالجهود المدنية؟ جنوب أفريقيا: معهد سيريتي. مؤرشف من الأصل في 27 نوفمبر 2015. تم الاطلاع عليه في 26 نوفمبر 2015 .
  • أندرسون، جافين؛ ريتشاردز، هوارد (2012). "التنظيم المحدود وغير المحدود" (ملف PDF) . أفريكانوس . أفريكانوس جنوب أفريقيا، المجلد 42، العدد 1، الصفحات 98-119. الرقم الدولي الموحد للدوريات 0304-615X . مؤرشف من الأصل في 3 مارس 2016. 
  • أندرسون، جافين (2013). منهج نظرية النشاط (ملف PDF) . سيريتي، جنوب أفريقيا: (قبل إطلاق الكتاب) فصل من كتاب "المنظمة غير المحدودة: احتضان المؤسسة المجتمعية". مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 5 نوفمبر 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 مايو 2013 .
  • أندرسون، جافين؛ ريتشاردز، هوارد (2015). التنظيم غير المحدود في المجتمع . مطبعة جامعة الكرامة العالمية. ISBN 9781937570606أُرشف من المصدر الأصلي بتاريخ 24 يوليو 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 يوليو 2015 .
  • أراوجو، سيباستاو لوبيز (2009). A Metodologia da Capacitação Massiva as Instrumento de Inclusão Social: Estudo de Caso – منهجية قدرات المجموعة الكبيرة كأداة للاندماج الاجتماعي: دراسة حالة (PDF) (باللغة البرتغالية). فورتاليزا، ولاية سيارا، البرازيل: جامعة ولاية سيارا، فرع. مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 5 نوفمبر 2013 . تم الاسترجاع 17 أبريل 2013 .
  • كارمن، ر؛ لابرا، إ. وإ.؛ ديفيس، م. (1999). التعلم من البرازيل. وقائع مؤتمر مانشستر المنعقد في 23 مارس 1998 والمؤتمرات الافتراضية المتزامنة وغير المتزامنة عبر الإنترنت . جامعة مانشستر، المملكة المتحدة: سلسلة دراسات مانشستر رقم 38. ISBN 9780902252295.
  • كارمن، راف؛ سوبرادو، ميغيل (2000). مستقبل للمستبعدين . لندن، المملكة المتحدة: زد بوكس . CiteSeerX 10.1.1.695.1688 . ISBN  9781856497022.
  • كوريا، جاسينتا سي بي (2001). الاتصالات والقدرات في الشركات ذاتية الإدارة surgidas de Laboratorios Organizacionales - التواصل والقدرات في مؤسسات الإدارة الذاتية الناتجة عن ورش العمل التنظيمية (أطروحة الدكتوراه) (بالإسبانية). المكسيك: جامعة تشابينجو.
  • كوريا، جينتا جي بي (1994). Comunicação e Capacitação – التواصل والقدرة (باللغة البرتغالية). برازيليا، فرع: IATTERMUND.
  • كوريا، جاسينتا سي بي (2007). التعلم مع أفريقيا: حالة موزمبيق (ملف PDF) . غوا (الهند): عرض تقديمي قُدِّم في يناير 2006 في اجتماع "الشتات الأفريقي في الهند" (TADIA). أُرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) في 5 نوفمبر 2013. تم الاطلاع عليه في 12 يونيو 2013 .
  • IICA، معهد البلدان الأمريكية للعلوم الزراعية (1977). ندوة التحليل والتقييم للمختبرات التجريبية – ندوة تحليل وتقييم ورش العمل التجريبية (باللغة الإسبانية). سان خوسيه، كوستاريكا، 12-16 ديسمبر/كانون الأول 1977: برنامج تدريب ودراسة PRACA حول الإصلاح الزراعي والتنمية الريفية في برزخ أمريكا الوسطى.{{cite book}}: CS1 maint: location ( link )
  • IICA، معهد البلدان الأمريكية للعلوم الزراعية (1979). المختبر التجريبي للقدرة التنظيمية – ورشة عمل تجريبية حول القدرات التنظيمية (بالإسبانية). بوغوتا، كولومبيا: SENA Servicio Nacional de Aprendizaje.
  • لابرا ، إيفان (1992). علم النفس الاجتماعي: المسؤولية والحاجة – علم النفس الاجتماعي. المسؤولية والحاجة (بالإسبانية). إصدارات LOM . شيلي. رقم ISBN 9567369526.
  • لابرا، إيزابيل؛ لابرا ، إيفان (2012). طريقة ورشة العمل التنظيمية (PDF) . سيريتي، SA: محرر شبكة Integra Terra. مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 5 نوفمبر 2013 . تم الاسترجاع في 30 نوفمبر 2016 .
  • لابرا، إيفان (2014). نقد علم النفس الاجتماعي للجماعات الصغيرة ومقدمة في علم النفس الاجتماعي للجماعات الكبيرة (ملف PDF) . إنتغرا تيرا - تشيلي: (قبل إطلاق الكتاب) الفصل الأول. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 5 أغسطس 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 أغسطس 2017 .
  • دي مورايس، كلودومير، سانتوس (1979). Apuntes de teoría de laOrganización – ملاحظات حول نظرية التنظيم (بالإسبانية). ماناغوا، نيكاراغوا: PNUD، OIT-NIC/79/010، مشروع COPERA.{{cite book}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  • دي مورايس، كلودومير، سانتوس (1987). الشروط الموضوعية والعوامل الذاتية. أطروحة الدكتوراه (بالإسبانية). روستوك ألمانيا الديمقراطية. او سي ال سي 75042725 . {{cite book}}: صيانة CS1: موقع الناشر مفقود ( رابط ) صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  • سيلفيرا، كايو، م.؛ وآخرون  . (1997). طرق السعة - Cefe، Gespar، Capacitação Massiva - طرق السعة - Cefe، Gespar، طريقة السعة الجماعية الكبيرة . ريو دي جانيرو: FASE. مؤرشفة من الأصلي في 11 يناير 2015.{{cite book}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  • سوبرادو، ميغيل؛ ستولر، ريتشارد (سبتمبر 2002). "التمكين التنظيمي في مقابل المحسوبية". وجهات نظر أمريكا اللاتينية . 29 (126/5): 7-19 . CiteSeerX 10.1.1.197.8588 . doi : 10.1177/0094582X0202900502 . S2CID 154854178 .  
  • سوبرادو، ميغيل. روخاس، خوان خوسيه هيريرا (2006). يونا (محرر). أمريكا اللاتينية: أزمة الدولة الزبائنية وبناء الجمهوريات المدنية – أمريكا اللاتينية: أزمة الدولة الزبائنية وبناء جمهوريات المواطنين (PDF) (بالإسبانية). كوستاريكا. رقم ISBN 9977-65-281-3تمت أرشفة هذا الملف من النسخة الأصلية (PDF) في 5 نوفمبر 2013.{{cite book}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )
  • فان دام، سي. (1982). EL LABORATORIO Experimental DE C. Santos de Morais – UNA PEDAGOGIA PARA LA ORGANIZACIÓN SOCIAL – ورشة العمل التجريبية لـ C. Santos de Morais – أصول تدريس التنظيم الاجتماعي (PDF) . لاهاي هولندا: CESO. مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 5 نوفمبر 2013.للاطلاع على كلمة "تجريبي"، انظر [ 75 ]

مراجع

  1. ^ سوبرادو في كارمن و سوبرادو 2000 ، الفصل. 2
  2. ↑ "أو بقدر ما تسمح به الظروف المحلية وكمية "موارد المشاعات" التي يمكن وضعها تحت تصرف المشاركين": دي مورايس في كارمن وسوبرادو 2000 ، ص 26 ؛ سيريتي مؤرشفة في 5 نوفمبر 2013 في آلة Wayback : تشهد الممارسة الميدانية الحالية أعدادًا متوسطة تبلغ حوالي 150. 
  3. ↑ Labra & Labra 2012 ، ص 1 و 21: 850 شارك في Matzinho OW ، Moz.
  4. ↑ انظر على سبيل المثال Sobrado في Carmen & Sobrado 2000 ، الصفحات 209-10 حول طبيعة وضرورة الاستقلال الذاتي. 
  5. ↑ دي مورايس 1987 ، ص 118 المعروف أيضًا باسم "المخزون" أو مورد المجمع المشترك . 
  6. ↑ دي مورايس 1979 .
  7. ^ رؤى نظرية التنظيم (كتاب، 1979) . [WorldCat.org]. او سي ال سي 493557014 . 
  8. ↑ IICA 1979 ، ص 1-37.
  9. ↑ تشيريت، إيان (1992). ملاحظات على نظرية التنظيم . نيوكاسل، المملكة المتحدة: ETC.
  10. ^ سوبرادو في كارمن و سوبرادو 2000 ، ص. 15 
  11. ↑ أندرسون 2010 ، ص. 2، الشريحة رقم 5.
  12. ^ دي مورايس 1987 ، ص. 19-23.
  13. ^ دي مورايس في كارمن وسوبرادو 2000 ص 32
  14. 1 2 Labra 1994 . خطأ في ملف sfn: لا يوجد هدف: CITEREFLabra1994 ( مساعدة )
  15. ^ سوبرادو في كارمن و سوبرادو 2000 ، ص. 19 
  16. 1 2 أندرسون 2013 .
  17. ^ كوريا في كارمن وسوبرادو 2000 ، ص. 46 
  18. ↑ كوريا 1994 .
  19. ↑ لأنه قائم على تقسيم العمل .
  20. ↑ أندرسون 2013 ، ص 24 نقلاً عن فيجوتسكي رقم 59.
  21. ↑ سوبرادو في كارمن وسوبرادو 2000 ، ص 209: العلاقة التقليدية بين المتدرب والمعلم لم تعد سارية
  22. ↑ أندرسون 2004 ، ص 221-2 "الفكر السابق لدي مورايس: النشاط الموضوعي".
  23. ↑ كوريا 2007 ، ص. 6: بخصوص: النشاط الموضوعي.
  24. ↑ Araujo, S. A metodologia da capacitação Massiva [ طريقة السعة للمجموعة الكبيرة ] (PDF) (باللغة البرتغالية).
  25. ^ سوبرادو وروجاس 2006 ، ص 193-218.
  26. ↑ كارمن وسوبرادو 2000 ، ص. xv–xix "ترجمة مصطلحات 'اللاتينية' إلى الإنجليزية" و ص.208: القدرة على الكلام ونزع القدرة على الكلام.
  27. ↑ أندرسون 2004 ، ص 166-170 "التأهيل".
  28. ^ كارمن وسوبرادو 2000 ، ص. 51. الجزء الثالث - OW في الممارسة العملية.
  29. 1 2 لابرا ولابرا 2012 ، ص. 3.
  30. ↑ دي مورايس، سي. سانتوس (1987). بوتسوانا، ورشة عمل حول تنظيم الإنتاج . روما، إيطاليا: منظمة الأغذية والزراعة - حملة التحرر من الجوع - أفكار وإجراءات رقم 175 (1987/4). الصفحات 8-17 . OCLC 17537007 .  
  31. ↑ لابرا، إيفان، 2016 ورشة عمل المنظمة في مارش فارم، لوتون، المملكة المتحدة. تقرير الأداء مؤرشف في 29 سبتمبر 2017 في Wayback Machine Integraterra – شبكة ممارسي ورشة العمل.
  32. ↑ تخيل، تقرير تقييم ورشة عمل منظمة مارش فارم لعام 2016
  33. ↑ رامافوكو، ليبو؛ أندرسون، جافين؛ وينر، ريناي (سبتمبر 2012). "تلفزيون الواقع من أجل تنمية المجتمع - مبادرة كواندا في جنوب أفريقيا" . غلوكال تايمز . 17/18 (17/18).
  34. ^ لابرا ولابرا 2012 ، ص. 6.
  35. ↑ أندرسون 2010 ، ص. 2، الشريحة رقم 4.
  36. ↑ في جنوب إفريقيا، تم تطبيق برنامج OW من قبل جهات عديدة، من بينها معهد سيريتي ومعهد سول سيتي والإدارات الحكومية مثل وزارة التنمية الاجتماعية في جنوب إفريقيا .
  37. ^ I.& I. لابرا في كارمن، لابرا وديفيز 1999 ص 51-52
  38. ↑ دي مورايس 1987 ، ص 119.
  39. ↑ فان دام 1982 ، ص 28.
  40. ↑ كوريا 2007 ، ص 9.
  41. ^ لابرا، إيزابيل. لابرا ، إيفان (2008). "Der Organisationsworkshop-Ansatz: eine Großgruppenintervention für die Arbeit mit Basisgruppen" [ منهج ورشة العمل التنظيمية في العمل: تدخل مجموعة كبيرة مع المجموعات الأساسية ] . وفي كونيغسفايزر، روزويتا؛ كايل ، ماريون (محرران). Das Feuer großer Gruppen [ نار المجموعات الكبيرة ] (باللغة الألمانية). كليت كوتا. ص 196 – 208. ISBN  9783791030432.
  42. ^ لابرا ولابرا 2012 ، ص. 25 10.4.
  43. ^ I. & I. Labra in Carmen & Sobrado 2000 ، الصفحات من 118 إلى 120 
  44. ^ أندرسون 2004 ، ص 135 – 142.
  45. ↑ لابرا ولابرا 2012 .
  46. ^ كوريا في كارمن وسوبرادو 2000 ، ص 199-200 
  47. ↑ أندرسون 2010 ، ص. 4 الشريحة رقم 3.
  48. ^ سيدني ، أبيل ، دي سوزا (فبراير 2006). "A Metodologia da Capacitação Massiva: uma البديل à geração de emprego e renda " [ منهجية القدرات الجماعية: بديل لتوليد الوظائف والدخل ] . ريفيستا اسباسو أكاديميكو (باللغة البرتغالية). 57 . مؤرشفة من الأصلي في 23 أكتوبر 2013.{{cite journal}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  49. ^ ناصيف، فيرا MS Programa Nacional de Generación de Empleo y Renta PRONAGER [ البرنامج الوطني لتوليد الوظائف والدخل ] (PDF) (باللغة البرتغالية). البرازيل: الإدارة الثقافية. مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 23 أكتوبر 2013.
  50. ^ “تقرير برودوزير” (PDF) (باللغة البرتغالية). الفاو. ص. 7. مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 23 أكتوبر 2013 . تم الاسترجاع 31 مارس 2013 . 
  51. ^ "منتجات أمازونيا" . مؤرشفة من الأصلي في 23 أكتوبر 2013 . تم الاسترجاع 22 أكتوبر 2013 .
  52. ^ Programa de Auto-Emprego – PAE (PDF) (باللغة البرتغالية). دييز. 2002. ص. 3. مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 23 أكتوبر 2013. 
  53. ^ كوريا في كارمن وسوبرادو 2000 ، صفحة 188 (الفصل 18) وصفحة 175-7.
  54. ^ إيرازو، بنيامين. فاجاردو ، آلان (1980). El Proceso de Colectivización del Agro Hondureño [ عملية تجميع المنطقة الزراعية في هندوراس ] (بالإسبانية). المكسيك: Centro de Estudios Superiores Tercer Milenio – CESTEM رقم 1.– نقلا عن دي مورايس 1987 ، ص. 137 ن.245 
  55. ^ المعهد الوطني الزراعي-المعهد الزراعي الوطني (1974). Programa de Capacitación Campesina para la Reforma Agraria [ برنامج Capacitación Campesina para la Reforma Agraria ] (بالإسبانية). تيغوسيغالبا، هندوراس: مطبعة حكومية. او سي ال سي 24518003 . 
  56. ↑ سيلفيرا 1997 .
  57. ↑ كوريا 2001 ، ص 147.
  58. ^ كوريا في كارمن وسوبرادو 2000 ، ص 152 (الفصل 15) و 174
  59. ↑ مشروع جيرمينادورا – الإسبانية
  60. ^ “المرسوم الرئاسي رقم 37771 MP-MBSF QLD” (PDF) . لا جاسيتا . 236 : 3. 6 ديسمبر 2012 مؤرشفة من الأصلي (PDF) في 23 أكتوبر 2013 . تم الاسترجاع 15 مايو 2013 .
  61. ↑ ورشة عمل منظمة ويستوناريا "WOW" صفحة 19.
  62. ↑ يذكر كوريا في كارمن وسوبرادو 2000 ، ص 201 ، معدل فشل بنسبة 90% في السنة الأولى وفقًا لـ SEBRAE. مؤرشف في 30 أغسطس 2013 في Wayback Machine (خدمة دعم المشاريع الصغيرة البرازيلية). 
  63. ↑ اقتباس من سوبرادو وستولر 2002 : "هذا يخلق الظروف لفشل تلك المشاريع الصغيرة (معدل الفشل في السنة الأولى يزيد عن 80 بالمائة) ويزيد من يأس المشاركين".
  64. ^ سوبرادو في كارمن و سوبرادو 2000 ، ص. 56 
  65. ↑ احتفلت هوندوبالما بمرور 30 ​​عامًا على تشغيلها في عام 2012. مؤرشف في 16 مارس 2014 في آلة Wayback.
  66. ↑ منتجو زيت النخيل في هندوراس، سلامة، ص3. مؤرشف في 2 نوفمبر 2013 على موقع Wayback Machine.
  67. ^ "Coapalma abona L15 millones a Banadesa – تدفع Coapalma 15 مليون لمبيرا إلى Bandesa" . لا برينسا . 3 يناير 2013 مؤرشفة من الأصلي في 5 فبراير 2013 . تم الاسترجاع 17 أبريل 2013 .
  68. ^ بارانتيس سي، فيكتور ج. (1998). La Construction de un sueño: Coopesilencio, 25 años después . كوستاريكا: الاتحاد الأوروبي. رقم ISBN 9789977651415.
  69. ↑ أندرسون 2004 ، ص.60، ص.249، ص.262-9 "علم النفس الاجتماعي الليفيني للمجموعات الصغيرة".
  70. ↑ انظر أيضًا أندرسون (2013) حول ليفين ونهج المجموعة الصغيرة "المحدودة" في الروابط الخارجية أدناه.
  71. ^ كارمن وسوبرادو 2000 ، ص. 21.
  72. ↑ أندرسون 2004 ، ص 130.
  73. ↑ فان دام 1982 ، ص 61.
  74. ^ بورنستين، ط م (1982). الإصلاح الزراعي في نيكاراغوا [ الإصلاح الزراعي في نيكاراغوا ] . ساو باولو ، البرازيل: برازيلينسي. إل سي سي إن 83150674 . ، كما ورد في دي مورايس 1987 ، ص 138 . 
  75. 1 2 تمت ترجمة فان دام إلى الهولندية في عام 1983 من خلال إعادة: Het Experimenteel Laboratorium ISBN 9064432910أما بالنسبة لـ Experimenteel/Experimental : "LE/EW" – (أو "EWTO" – ورشة العمل التجريبية حول نظرية التنظيم) – كان الاسم المبكر، والذي تم التخلي عنه تدريجياً فيما بعد، لـ LO/OW، انظر على سبيل المثال Correia 2001 ، ص 144 ، Labra & Labra 2012 ، ص 2 و Van Dam 1982 ، ص 69-72 5.6: طبيعة وسبب الجانب الاصطناعي لورشة العمل التجريبية.   
  76. ↑ "Puntos deعتبارات حول تنفيذ المختبرات التجريبية" [ نقاط الاعتبار بشأن تنفيذ المختبرات التجريبية ] (بالإسبانية). مؤرشفة من الأصلي في 2 فبراير 2014 . تم الاسترجاع 27 مارس 2013 .
  77. ↑ فان دام 1982 ، ص 58.
  78. ↑ أندرسون 2004 ، ص 148. يشير أندرسون بشكل خاص إلى انتقاد كيت تروسكوت الصريح لدي مورايس في ندوة SACNET (شبكة التعاون في جنوب إفريقيا) التي عقدت في هراري عام 1990.
  79. ^ توماز، فرناندا (2009). منظمة العمل الريفي وفقًا لكلودومير سانتوس دي مورايس (PDF) (باللغة البرتغالية). ساو باولو، البرازيل: الاجتماع التاسع عشر لمجموعة الجغرافيا الزراعية. ص 1 – 16. 
  80. ↑ كارمن وسوبرادو 2000 ، [التنظيمي] الذي يتضمن الوعي "النقدي" فيما يتعلق بالفصل 4 - من فريري إلى كلودومير سانتوس دي مورايس: من الوعي النقدي إلى الوعي التنظيمي.
  81. ^ سوبرادو في كارمن و سوبرادو 2000 ، ص. 21 
  82. ↑ فيشر، جوش (2010). "بناء الوعي: ورشة عمل التنظيم تصل إلى تعاونية نيكاراغوية". مراجعة أنثروبولوجيا العمل . 31 (10): 71. doi : 10.1111/j.1548-1417.2010.01043.x .

للمزيد من القراءة