روجر شانك

كان روجر كارل شانك (12 مارس 1946 - 29 يناير 2023) عالمًا أمريكيًا في مجال الذكاء الاصطناعي ، وعالمًا في علم النفس المعرفي ، وباحثًا في علوم التعلم ، ومصلحًا تربويًا، ورائد أعمال. بدأ شانك، في أواخر الستينيات، مسيرته في تطوير نظرية التبعية المفاهيمية (في سياق فهم اللغة الطبيعية ) والاستدلال القائم على الحالات ، وكلاهما شكّل تحديًا للنظريات المعرفية حول الذاكرة والاستدلال. بدأ شانك مسيرته المهنية بالتدريس في جامعتي ييل وستانفورد . وفي عام 1989، حصل على منحة قدرها 30 مليون دولار أمريكي من شركة أندرسن للاستشارات ، لمدة عشر سنوات، لدعم أبحاثه وتطويره ، والتي أسس من خلالها معهد علوم التعلم (ILS) في جامعة نورث وسترن بشيكاغو.

وُلد شانك في مانهاتن، نيويورك، عام 1946، والتحق بمدرسة ستويفيسانت الثانوية . ^{[ 3 ]}

درس شانك الرياضيات في جامعة كارنيجي ميلون ^{[ 4 ]} في بيتسبرغ، بنسلفانيا ، وحصل لاحقًا على درجة الدكتوراه في اللغويات من جامعة تكساس في أوستن، ثم عمل في هيئة التدريس بجامعة ستانفورد، وبعدها بجامعة ييل . ^{[ 5 ]} في عام 1974، أصبح أستاذًا لعلوم الحاسوب وعلم النفس في جامعة ييل. وفي عام 1981، تولى شانك رئاسة قسم علوم الحاسوب في جامعة ييل، ومدير مشروع ييل للذكاء الاصطناعي. ^{[ 6 ]}

في عام ١٩٨٩، حصل شانك على منحة قدرها ٣٠ مليون دولار لمدة عشر سنوات من شركة أندرسن للاستشارات لدعم أبحاثه وتطويره ، مما أتاح له مغادرة جامعة ييل وتأسيس معهد علوم التعلم (ILS) في جامعة نورث وسترن بشيكاغو، مصطحبًا معه ٢٥ من زملائه في ييل. ^{[ ٧ ] [ ٨ ]} استقطب معهد علوم التعلم رعاة من شركات أخرى مثل آي بي إم وأميريتك ، بالإضافة إلى جهات حكومية مثل الجيش الأمريكي ووكالة حماية البيئة والحرس الوطني ، ^{[ ٩ ]} مما أدى إلى التركيز على تطوير البرمجيات التعليمية، ^{[ ٥ ]} وخاصة في تدريب الموظفين. ^{[ ٩ ]} لاحقًا، تم دمج معهد علوم التعلم في كلية التربية كقسم مستقل.

عندما تم إنشاء حرم جامعة كارنيجي ميلون في وادي السيليكون عام 2002، تولى شانك منصب كبير المسؤولين التعليميين في الجامعة. ^{[ 10 ]} وكان زميلًا مؤسسًا في جمعية النهوض بالذكاء الاصطناعي عام 1990. ^{[ 11 ]}

أثناء دراسته في جامعة ييل عام 1979، كان شانك من أوائل من استغلوا الطفرة المتوقعة في مجال الذكاء الاصطناعي ^{[ 12 ]} عندما أسس شركة "كوجنيتيف سيستمز"، التي طرحت أسهمها للاكتتاب العام عام 1986. استقال شانك من منصبي رئيس مجلس الإدارة والرئيس التنفيذي عام 1988 لأسباب شخصية، لكنه بقي عضواً في مجلس الإدارة ومستشاراً. ^{[ 13 ]}

في عام 1994، أسس شانك شركة Cognitive Arts Corporation ^{[ 10 ]} (التي كانت تسمى في الأصل شركة علوم التعلم) لتسويق البرامج التي تم تطويرها في ILS، وقاد الشركة حتى تم بيعها في عام 2003.

من عام 2005 إلى عام 2007، شغل شانك منصب كبير مسؤولي التعلم في جامعة ترامب . ^{[ 14 ]}

في عام 2001 أسس شركة Socratic Arts، وهي شركة تبيع برامج التعليم الإلكتروني للشركات والمدارس على حد سواء. ^{[ 9 ]}

في عام 2008، قام شانك ببناء منهج دراسي قائم على القصص (SCC) في كلية هندسة الأعمال التابعة لكلية لا سال الدولية للدراسات العليا بجامعة رامون لول في برشلونة لتعليم طلاب ماجستير إدارة الأعمال كيفية إطلاق أعمالهم الخاصة أو الالتحاق بالعمل. ^{[ 9 ]}

في عام 2012، أسس شانك شركة XTOL (التدريب التجريبي عبر الإنترنت) التي "تصمم دورات تدريبية قصيرة قائمة على التعلم بالممارسة لاستخدامها من قبل الجامعات والشركات والمنظمات المهنية، بالإضافة إلى برامج الماجستير بالشراكة مع الجامعات المانحة للشهادات في جميع أنحاء العالم". ^{[ 15 ]}

كان شانك يعتقد أن النظام التعليمي يعاني من خلل جوهري وأن البرمجيات ستكون بحاجة إلى استبدال أساليب التدريس التقليدية. ^{[ 16 ]} ولتحقيق هذا الغرض، أسس منظمة "محركات التعليم" في عام 2001، وهي منظمة غير ربحية تقوم بتصميم وتنفيذ مناهج دراسية للمدارس الابتدائية والثانوية ^{[ 9 ]} وتستضيف الأكاديمية الدولية الافتراضية للعلوم والتكنولوجيا (VISTA).

في عام 1969، قدم شانك نظرية التبعية المفاهيمية لفهم اللغة الطبيعية . ^{[ 17 ]} وقد استخدم طلاب شانك في جامعة ييل ، مثل روبرت ويلينسكي وويندي لينرت وجانيت كولودنر ، هذا النموذج، الذي يستند جزئيًا إلى أعمال سيدني لامب ، على نطاق واسع في سلسلة من نماذج معالجة اللغة الطبيعية. ^{[ 18 ]}

يعتمد الاستدلال القائم على الحالات (CBR) على نموذج شانك للذاكرة الديناميكية ^{[ 19 ]} وكان الأساس لأقدم أنظمة CBR: نظام CYRUS لجانيت كولودنر ^{[ 20 ]} ونظام IPP لمايكل ليبويتز. ^{[ 21 ]}

ظهرت مدارس أخرى للاستدلال القائم على الحالات (CBR) ومجالات وثيقة الصلة بها في ثمانينيات القرن العشرين، حيث بحثت في مواضيع مثل الاستدلال القائم على الحالات في الاستدلال القانوني، والاستدلال القائم على الذاكرة (وهو أسلوب للاستدلال من الأمثلة على أجهزة متوازية ضخمة)، ودمج الاستدلال القائم على الحالات مع أساليب استدلال أخرى. وفي تسعينيات القرن العشرين، ازداد الاهتمام بالاستدلال القائم على الحالات، ويتجلى ذلك في تأسيس المؤتمر الدولي للاستدلال القائم على الحالات عام ١٩٩٥، بالإضافة إلى ورش عمل أوروبية وألمانية وبريطانية وإيطالية وغيرها حول هذا الموضوع.

أنتجت تقنية الاستدلال القائم على الحالات (CBR) عددًا من الأنظمة الناجحة، وكان أولها نظام CLAVIER من شركة لوكهيد مارتن ^{[ 22 ]} ، وهو نظام لترتيب الأجزاء المركبة المراد خبزها في فرن حراري صناعي. وقد استُخدمت تقنية الاستدلال القائم على الحالات على نطاق واسع في تطبيقات الدعم الفني مثل نظام Compaq SMART ^{[ 23 ]} ، كما وجدت مجالًا رئيسيًا لتطبيقاتها في العلوم الصحية ^{[ 24 ] .}

تزوج شانك ثلاث مرات. زواجه الأول من ديان ليفين، التي أنجب منها طفلين، ^{[ 3 ]} وانتهى بالطلاق بعد 26 عامًا. ثم تزوج آني بايور شانك مرتين - الأولى عام 2002، ثم بعد طلاقهما عام 2011، عادا وتزوجا مرة أخرى حوالي عام 2012. ^{[ 3 ] [ 25 ]}

كان لدى شانك منازل في بالم بيتش، فلوريدا ، وفي ريف كيبيك . في فلوريدا، كان جارًا لجيفري إبستين ، وحضر مؤتمرًا للذكاء الاصطناعي رعاه الأخير في جزيرته عام 2002، أي قبل ست سنوات من إدانة إبستين بارتكاب جرائم جنسية عام 2008. ^{[ 26 ] [ 27 ]} بعد الإدانة، أظهر شانك دعمه العلني له. ^{[ 3 ]} نُشرت ملفات إبستين عام 2026، والتي تضمنت رسائل بريد إلكتروني من شانك تُعتبر على نطاق واسع معادية للنساء بشدة. كان شانك يؤكد باستمرار أن النساء يفتقرن إلى الذكاء. ^{[ 28 ]} كتب: "لهذا السبب فقدت اهتمامي بالنساء؛ كنت أعرف أنني أستطيع الحصول على أي فتاة أريدها بشروطي؛ انتهى الأمر". كما قلل الاثنان بانتظام من ذكاء خبراء آخرين في مراسلاتهما، واستخدم شانك مرارًا وتكرارًا عبارات عنصرية عند الإشارة إلى الخبراء السود. ^{[ 29 ]}

• شانك، روجر. عقول مُعلِّمة: كيف يُمكن لعلم الإدراك إنقاذ مدارسنا . نيويورك: مطبعة كلية المعلمين، 2011، رقم ISBN 978-0-8077-5266-1(ورقي) ورقم ISBN 978-0-8077-5267-8(غلاف مقوى).
• شانك، روجر، وديميتريس ليراس، وإليوت سولواي . مستقبل اتخاذ القرار: كيف يمكن للبرمجيات الثورية تحسين القدرة على اتخاذ القرار . نيويورك: بالغراف ماكميلان، 2010. ISBN 978-0-230-10365-8
• شانك، روجر. دروس في التعلم والتعلم الإلكتروني والتدريب: رؤى وإرشادات للمدرب المُلهم . فايفر، 2005. ISBN 0-7879-7666-0.
• شانك، روجر. البخيل يلتقي ديك وجين . ماهوا: لورانس إرلبوم، 2001، ISBN 0-8058-3877-5.
• شانك، روجر. الذاكرة الديناميكية: نظرة جديدة ، الطبعة الثانية. نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج، 1999، رقم ISBN 0-521-63398-2.
• شانك، روجر، التعلم الافتراضي: منهج ثوري لبناء قوة عاملة عالية المهارة. نيويورك: ماكجرو هيل، 1997. ISBN 0-7863-1148-7
• شانك، روجر وغاري سول مورسون . أخبرني قصة: السرد والذكاء . مطبعة نورث وسترن، 1995. ISBN 0-8101-1313-9.
• شانك، روجر وشيب كليري، محركات التعليم . هيلزديل، نيوجيرسي: لورانس إيرلبوم، 1995.
• شانك، روجر. دليل الخبير إلى العقل: كيف نفكر، وكيف نتعلم، وماذا يعني أن تكون ذكيًا . دار نشر ساميت بوكس، 1991. رقم ISBN 9780671678555
• شانك، روجر. أخبرني قصة: نظرة جديدة على الذاكرة الحقيقية والاصطناعية . سكريبنر، 1990. ISBN 9780684190495
• شانك، روجر وبيتر تشيلدرز. الموقف الإبداعي: ​​تعلم طرح الأسئلة الصحيحة والإجابة عليها . شركة ماكميلان للنشر، 1988، رقم ISBN 0-02-607170-3.
• شانك، روجر. الحاسوب الإدراكي: حول اللغة والتعلم والذكاء الاصطناعي . ريدينغ: أديسون ويسلي، 1984.
• شانك، روجر. الذاكرة الديناميكية: نظرية التعلم في الحواسيب والبشر . نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج، 1982. ISBN 9780521248587
• شانك، روجر ؛ أبيلسون، روبرت ب. (1977). النصوص والخطط والأهداف والفهم: بحث في هياكل المعرفة البشرية . نيوجيرسي: إيرلبوم. ISBN 0-470-99033-3.
• شانك، روجر. التصورات الكامنة وراء اللغة الطبيعية. في نماذج الحاسوب للفكر واللغة ، تحرير ر. شانك وك. كولبي. سان فرانسيسكو: دبليو إتش فريمان، 1973.

• روبرت ب. أبيلسون

• الصفحة الرئيسية لروجر شانك
• روجر شانك على إكس
• الفنون السقراطية
• معهد علوم التعلم
• محركات التعليم
• فيستا (الأكاديمية الدولية الافتراضية للعلوم والتكنولوجيا)
• ألعاب الأجداد
• أفتقد ذلك الطفل
• مكان ميلو
• الفنون المعرفية (أرشيف 2012-09-04 على موقع Wayback Machine)
• مقابلة مجلة EDGE مع روجر شانك
• مركز علوم التعلم بجامعة كارنيجي ميلون
• شركة XTOL، مؤرشفة بتاريخ 12 مايو 2022 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine) .