ذوي الاحتياجات الخاصة

في التشخيص السريري والتطور الوظيفي، تشير الاحتياجات الخاصة (أو الاحتياجات الإضافية ) إلى الأفراد الذين يحتاجون إلى مساعدة بسبب إعاقات قد تكون طبية أو عقلية أو نفسية. تُقدم إرشادات التشخيص السريري في كل من الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية والتصنيف الدولي للأمراض، الإصدار التاسع. تشمل الاحتياجات الخاصة حالات مثل التوحد ، والشلل الدماغي ، ومتلازمة داون ، وعسر القراءة ، وعسر الحساب ، وعسر الكتابة ، وعسر الأداء الحركي ، والعمى ، والصمم ، واضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط ، والتليف الكيسي . كما قد تشمل أيضًا الشفة الأرنبية وفقدان الأطراف. تختلف أنواع الاحتياجات الخاصة في شدتها، ويُصنف الطالب ذو الاحتياجات الخاصة كحالة شديدة عندما يتراوح معدل ذكائه بين 20 و35. ^{[ 1 ]} يحتاج هؤلاء الطلاب عادةً إلى مساعدة في المدرسة، وتُقدم لهم خدمات مختلفة لتمكينهم من النجاح في بيئة مختلفة. ^{[ 2 ] [ 3 ]}

في بعض مناطق المملكة المتحدة ، يُشير مصطلح "الاحتياجات الخاصة" عادةً إلى الاحتياجات الخاصة ضمن السياق التعليمي. ويُشار إليها أيضًا باسم " الاحتياجات التعليمية الخاصة " ( SEN ) أو "الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات " ( SEND )، و "احتياجات الدعم الإضافية" في اسكتلندا ، و " احتياجات التعلم الإضافية" ( ALN ، باللغة الويلزية : Anghenion Dysgu Ychwanegol, ADY ) في ويلز منذ عام 2021. ^{[ 4 ]} في الولايات المتحدة ، بلغت نسبة الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة 19.4% من إجمالي الأطفال دون سن 18 عامًا (14,233,174 طفلًا) حتى عام 2018. ^{[ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ]}

يعتبر العديد من المدافعين عن حقوق ذوي الإعاقة هذا المصطلح مسيء، كما أنه غير مستحسن في عدد من أدلة الأسلوب (مثل أسلوب APA ). ^{[ 9 ]}

في الولايات المتحدة، يُعدّ مصطلح "الاحتياجات الخاصة" مصطلحًا قانونيًا يُستخدم في نظام الرعاية البديلة ، وهو مشتق من نص قانون التبني والأسر الآمنة لعام 1997. ويُستخدم هذا المصطلح لتصنيف الأطفال الذين يحتاجون إلى خدمات أكثر من الأطفال غير ذوي الاحتياجات الخاصة الموجودين في نظام الرعاية البديلة. ويستند هذا التشخيص إلى السلوك وتاريخ الطفولة والتاريخ العائلي ، وعادةً ما يُجريه أخصائي رعاية صحية .

أكثر من 150 ألف طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة في الولايات المتحدة ينتظرون منازل دائمة. تقليديًا، كان يُنظر إلى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة على أنهم أصعب في إيجاد منازل للتبني مقارنةً بغيرهم، إلا أن التجربة أثبتت إمكانية إيجاد منازل ناجحة للعديد منهم لدى عائلات راغبة بهم. وقد ركز قانون التبني والأسر الآمنة لعام 1997 (PL 105–89) بشكل أكبر على إيجاد منازل للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وضمان حصولهم على خدمات ما بعد التبني التي يحتاجونها. كما تُعد خدمات ما قبل التبني بالغة الأهمية لضمان استعداد الوالدين المتبنيين وتزويدهم بالموارد اللازمة لإتمام عملية التبني بنجاح. وقد سنّ الكونغرس الأمريكي هذا القانون لضمان إتاحة الفرصة للأطفال في دور الرعاية الذين لا يمكن لم شملهم مع والديهم البيولوجيين للتبني ووضعهم لدى عائلات دائمة في أسرع وقت ممكن.

تتراوح نسبة فشل تبني الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بين عشرة وستة عشر بالمئة. وقد وجدت دراسة أجراها ريتشارد بارث وماريان بيري عام ١٩٨٩ أن ٨٦٪ من الآباء المتبنين الذين فشل تبنيهم قالوا إنهم سيرجحون أو سيؤكدون رغبتهم في التبني مرة أخرى. وقال ٥٠٪ منهم إنهم سيتبنون الطفل نفسه إذا ازداد وعيهم بمتطلبات تبني الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. ^{[ ١٠ ]} كما ذكر الآباء في حالات فشل تبني الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أنهم لم يكونوا على دراية بتاريخ الطفل أو مدى خطورة مشاكله قبل التبني. ^{[ ١٠ ]} ويُبذل جهد أكبر في عملية تبني طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة. فبموجب قانون مساعدة التبني ورعاية الطفل لعام ١٩٨٠ (PL ٩٦-٢٧٢) ، يجب تلبية احتياجات الطفل داخل المنزل قبل السماح بالتبني، بما في ذلك القدرة على إعالته ماليًا. ^{[ ١١ ]}

يُعدّ مصطلح " ذوي الاحتياجات الخاصة" اختصارًا لمصطلح " احتياجات التعليم الخاص" ^{[ 12 ] [ 13 ]} ، وهو يُستخدم للإشارة إلى الطلاب ذوي الإعاقة الذين قد يختلف تعلمهم أو يتأخر مقارنةً بغيرهم من الطلاب. ^{[ 14 ]} ويُستخدم مصطلح " ذوي الاحتياجات الخاصة" في المجال التعليمي عندما يتم تعديل البرنامج التعليمي للطفل رسميًا عما يُقدّم عادةً للطلاب من خلال خطة التعليم الفردية ، ^{[ 15 ]} والتي يُشار إليها أحيانًا باسم خطة البرنامج الفردي. ^{[ 16 ]} يُسهم التعليم الخاص في تهيئة بيئة تعليمية موحدة لجميع الأطفال. ^{[ 17 ]}

في الماضي، كان يُنبذ الأشخاص ذوو الإعاقة أو يُعزلون في مستشفيات أو مؤسسات الصحة العقلية. وفي العديد من البلدان، كان يُنظر إلى ذوي الإعاقة على أنهم مصدر إحراج للمجتمع، وغالبًا ما كانوا يواجهون عقوبات تصل إلى التعذيب وحتى الإعدام. ^{[ 18 ]} أما في الولايات المتحدة، فبعد سنّ قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة لعام 1990 والعديد من اللوائح الأخرى، لم يعد من الممكن استبعاد الطلاب ذوي الإعاقة أو التمييز ضدهم في النظام التعليمي . ^{[ 19 ] [ 20 ]}

• كارني، مايدي تانهام (2020). "الإحصاءات: أسباب وضع خطط مالية لذوي الاحتياجات الخاصة" . شركة إم آند إل للتخطيط لذوي الاحتياجات الخاصة ، واشنطن العاصمة . تاريخ الاسترجاع: 30 يونيو 2022. شركة خاصة .