الذاكرة العاملة

الموسوعة الحرة

الذاكرة العاملة هي نظام إدراكي ذو سعة محدودة يمكنه الاحتفاظ بالمعلومات مؤقتًا. [1] وهي مهمة للتفكير والتوجيه في اتخاذ القرار والسلوك. [2] [3] غالبًا ما تُستخدم الذاكرة العاملة مرادفة للذاكرة قصيرة المدى ، لكن بعض المنظرين يعتبرون الشكلين من الذاكرة متميزين، على افتراض أن الذاكرة العاملة تسمح بالتلاعب بالمعلومات المخزنة، في حين تشير الذاكرة قصيرة المدى فقط إلى التخزين قصير المدى للمعلومات. [2] [4] الذاكرة العاملة هي مفهوم نظري أساسي في علم النفس الإدراكي وعلم النفس العصبي وعلم الأعصاب .

تاريخ

صاغ ميلر وجالانتر وبريبرام مصطلح "الذاكرة العاملة" [5] [ 6] واستُخدم في الستينيات في سياق النظريات التي شبهت العقل بالكمبيوتر . في عام 1968، استخدم أتكينسون وشيفرين [7] المصطلح لوصف "المخزن قصير المدى". كان مصطلح المخزن قصير المدى هو الاسم المستخدم سابقًا للذاكرة العاملة. كانت الأسماء الأخرى المقترحة هي الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة الأولية والذاكرة الفورية والذاكرة الإجرائية والذاكرة المؤقتة. [8] الذاكرة قصيرة المدى هي القدرة على تذكر المعلومات خلال فترة وجيزة (بترتيب الثواني). يستخدم معظم المنظرين اليوم مفهوم الذاكرة العاملة لاستبدال أو تضمين مفهوم الذاكرة قصيرة المدى الأقدم، مما يشير إلى التركيز بشكل أكبر على فكرة التلاعب بالمعلومات بدلاً من مجرد الصيانة. [ بحاجة لمصدر ]

يمكن إرجاع أقدم ذكر للتجارب على الأساس العصبي للذاكرة العاملة إلى أكثر من 100 عام مضت، عندما وصف هيتزيج وفيرير تجارب استئصال القشرة الجبهية (PFC)؛ وخلصا إلى أن القشرة الجبهية مهمة للعمليات الإدراكية وليس الحسية. [ 9] في عامي 1935 و1936، كان كارليل جاكوبسن وزملاؤه أول من أظهر التأثير الضار لاستئصال القشرة الجبهية على الاستجابة المتأخرة. [9] [10]

النظريات

لقد تم اقتراح العديد من النماذج لكيفية عمل الذاكرة العاملة، سواء من الناحية التشريحية أو المعرفية. ومن بين هذه النماذج، تم تلخيص النموذجين الأكثر تأثيرًا فيما يلي.

النموذج متعدد المكونات

نموذج بادلي وهيتش للذاكرة العاملة

في عام 1974 قدم بادلي وهيتش [11] نموذجًا متعدد المكونات للذاكرة العاملة . اقترحت النظرية نموذجًا يحتوي على ثلاثة مكونات: الجهاز التنفيذي المركزي، والحلقة الصوتية، ولوحة الرسم البصرية المكانية مع عمل الجهاز التنفيذي المركزي كمركز تحكم من نوع ما، وتوجيه المعلومات بين المكونات الصوتية والبصرية المكانية. [ 12] الجهاز التنفيذي المركزي مسؤول، من بين أمور أخرى، عن توجيه الانتباه إلى المعلومات ذات الصلة، وقمع المعلومات غير ذات الصلة والإجراءات غير المناسبة، وتنسيق العمليات المعرفية عندما يتم تنفيذ أكثر من مهمة في وقت واحد. "الجهاز التنفيذي المركزي" مسؤول عن الإشراف على تكامل المعلومات وتنسيق الأنظمة التابعة المسؤولة عن الصيانة قصيرة المدى للمعلومات. أحد الأنظمة التابعة، الحلقة الصوتية (PL)، يخزن المعلومات الصوتية (أي صوت اللغة) ويمنع تحللها عن طريق تحديثها باستمرار في حلقة تدريب . يمكنه، على سبيل المثال، الاحتفاظ برقم هاتف مكون من سبعة أرقام طالما يكرر المرء الرقم لنفسه بشكل متكرر. [13] النظام الفرعي الآخر، لوحة الرسم البصرية المكانية ، يخزن المعلومات البصرية والمكانية. ويمكن استخدامه، على سبيل المثال، لبناء الصور المرئية والتلاعب بها وتمثيل الخرائط الذهنية. ويمكن تقسيم لوحة الرسم إلى نظام فرعي بصري (يتعامل مع ظواهر مثل الشكل واللون والملمس)، ونظام فرعي مكاني (يتعامل مع الموقع). [ بحاجة لمصدر ]

في عام 2000، قام بادلي بتوسيع النموذج بإضافة مكون رابع، وهو المخزن المؤقت العرضي ، والذي يحتفظ بالتمثيلات التي تدمج المعلومات الصوتية والبصرية والمكانية، وربما المعلومات التي لا تغطيها الأنظمة التابعة (على سبيل المثال، المعلومات الدلالية، والمعلومات الموسيقية). المخزن المؤقت العرضي هو أيضًا الرابط بين الذاكرة العاملة والذاكرة طويلة المدى. [14] المكون عرضي لأنه من المفترض أن يربط المعلومات في تمثيل عرضي موحد. يشبه المخزن المؤقت العرضي مفهوم تولفينج للذاكرة العرضية ، لكنه يختلف في أن المخزن المؤقت العرضي هو مخزن مؤقت. [15]

الذاكرة العاملة كجزء من الذاكرة طويلة المدى

قدم أندرس إريكسون ووالتر كينتش [16] مفهوم "الذاكرة العاملة طويلة المدى"، والتي عرفوها بأنها مجموعة من "هياكل الاسترجاع" في الذاكرة طويلة المدى التي تمكن من الوصول السلس إلى المعلومات ذات الصلة بالمهام اليومية. وبهذه الطريقة، تعمل أجزاء من الذاكرة طويلة المدى بشكل فعال كذاكرة عاملة. وعلى نحو مماثل، لا يعتبر كوان الذاكرة العاملة نظامًا منفصلاً عن الذاكرة طويلة المدى . إن التمثيلات في الذاكرة العاملة هي مجموعة فرعية من التمثيلات في الذاكرة طويلة المدى. يتم تنظيم الذاكرة العاملة في مستويين مدمجين. يتكون الأول من تمثيلات الذاكرة طويلة المدى التي يتم تنشيطها. يمكن أن يكون هناك العديد من هذه التمثيلات - من الناحية النظرية لا يوجد حد لتنشيط التمثيلات في الذاكرة طويلة المدى. يسمى المستوى الثاني بؤرة الاهتمام. يُنظر إلى البؤرة على أنها ذات سعة محدودة وتستوعب ما يصل إلى أربعة من التمثيلات المنشطة. [17]

لقد قام أوبيراور بتوسيع نموذج كوان بإضافة مكون ثالث - وهو تركيز أضيق للانتباه لا يحمل سوى جزء واحد في كل مرة. يتم تضمين التركيز على عنصر واحد في التركيز على أربعة عناصر ويعمل على تحديد جزء واحد للمعالجة. على سبيل المثال، يمكن الاحتفاظ بأربعة أرقام في الاعتبار في نفس الوقت في "تركيز الانتباه" لكوان. عندما يرغب الفرد في إجراء عملية على كل من هذه الأرقام - على سبيل المثال، إضافة الرقم اثنين إلى كل رقم - تكون المعالجة المنفصلة مطلوبة لكل رقم لأن معظم الأفراد لا يمكنهم إجراء العديد من العمليات الرياضية بالتوازي. [18] يختار مكون الانتباه الخاص بأوبراور أحد الأرقام للمعالجة ثم يحول التركيز الانتباهي إلى الرقم التالي، ويستمر حتى تتم معالجة جميع الأرقام. [19]

سعة

من المعروف على نطاق واسع أن الذاكرة العاملة ذات سعة محدودة. كان أحد التقديرات المبكرة لحد السعة المرتبط بالذاكرة قصيرة المدى هو " الرقم السحري سبعة " الذي اقترحه ميلر في عام 1956. [20] ادعى ميلر أن قدرة معالجة المعلومات لدى الشباب تبلغ حوالي سبعة عناصر، يشار إليها باسم "القطع"، بغض النظر عما إذا كانت العناصر أرقامًا أو أحرفًا أو كلمات أو وحدات أخرى. كشفت الأبحاث اللاحقة أن هذا العدد يعتمد على فئة القطع المستخدمة (على سبيل المثال، قد يكون المدى حوالي سبعة للأرقام، وستة للحروف، وخمسة للكلمات)، وحتى على سمات القطع داخل فئة. على سبيل المثال، يكون مدى الانتباه أقل للكلمات الأطول منه للكلمات القصيرة. بشكل عام، يعتمد مدى الذاكرة للمحتويات اللفظية (الأرقام والحروف والكلمات وما إلى ذلك) على التعقيد الصوتي للمحتوى (أي عدد الفونيمات وعدد المقاطع)، [21] وعلى الحالة المعجمية للمحتويات (سواء كانت المحتويات كلمات معروفة للشخص أم لا). [22] هناك العديد من العوامل الأخرى التي تؤثر على مدى الشخص المقاس، وبالتالي فمن الصعب تحديد سعة الذاكرة قصيرة المدى أو الذاكرة العاملة إلى عدد من القطع. ومع ذلك، اقترح كوان أن الذاكرة العاملة لديها سعة حوالي أربعة قطع في الشباب (وأقل في الأطفال وكبار السن). [23]

في المجال البصري، لا تشير بعض الدراسات إلى وجود حد ثابت للسعة فيما يتعلق بالعدد الإجمالي للعناصر التي يمكن الاحتفاظ بها في الذاكرة العاملة. وبدلاً من ذلك، تدعي النتائج وجود مورد محدود يمكن مشاركته بشكل مرن بين العناصر المحفوظة في الذاكرة (انظر أدناه في نظريات الموارد)، مع تخصيص المزيد من الموارد لبعض العناصر في بؤرة الاهتمام وتذكرها بدقة أكبر. [24] [25] [26] [27]

في حين يستطيع أغلب البالغين تكرار نحو سبعة أرقام بالترتيب الصحيح، فقد أظهر بعض الأفراد توسعاً مذهلاً في مدى أرقامهم ـ حتى ثمانين رقماً. ويمكن تحقيق هذا الإنجاز من خلال التدريب المكثف على استراتيجية الترميز التي يتم بموجبها تجميع الأرقام في قائمة (عادة في مجموعات من ثلاثة إلى خمسة أرقام) ويتم ترميز هذه المجموعات كوحدة واحدة (قطعة). ولكي تنجح هذه الاستراتيجية، لابد أن يكون المشاركون قادرين على التعرف على المجموعات باعتبارها سلسلة معروفة من الأرقام. على سبيل المثال، استخدم أحد الأشخاص الذين درسهم إريكسون وزملاؤه معرفة واسعة بأوقات السباقات من تاريخ الرياضة في عملية ترميز القطع: ومن الممكن بعد ذلك دمج العديد من هذه القطع في قطعة ذات ترتيب أعلى، لتشكيل تسلسل هرمي من القطع. وبهذه الطريقة، لا بد من الاحتفاظ إلا ببعض القطع في أعلى مستوى من التسلسل الهرمي في الذاكرة العاملة، ومن أجل استرجاعها يتم فك حزم القطع. وهذا يعني أن القطع في الذاكرة العاملة تعمل كإشارات استرجاع تشير إلى الأرقام التي تحتويها. إن ممارسة مهارات الذاكرة مثل هذه لا تعمل على توسيع سعة الذاكرة العاملة بشكل صحيح: إن القدرة على نقل (واسترجاع) المعلومات من الذاكرة طويلة المدى هي التي تتحسن، وفقًا لإريكسون وكينتش (1995؛ انظر أيضًا جوبيت وسيمون، 2000 [28] ).

المقاييس والمقارنات

يمكن اختبار سعة الذاكرة العاملة من خلال مجموعة متنوعة من المهام. أحد المقاييس المستخدمة بشكل شائع هو نموذج المهمة المزدوجة، الذي يجمع بين مقياس مدى الذاكرة ومهمة المعالجة المتزامنة، والتي يشار إليها أحيانًا باسم "المدى المعقد". اخترع دانمان وكاربنتر النسخة الأولى من هذا النوع من المهام، " مدى القراءة "، في عام 1980. [29] يقرأ الأشخاص عددًا من الجمل (عادةً ما بين جملتين وستة) ويحاولون تذكر الكلمة الأخيرة من كل جملة. في نهاية قائمة الجمل، يكررون الكلمات بالترتيب الصحيح. كما ثبت أن المهام الأخرى التي لا تحتوي على طبيعة المهمة المزدوجة هذه هي مقاييس جيدة لسعة الذاكرة العاملة. [30] في حين يعتقد دانمان وكاربنتر أن الجمع بين "التخزين" (الصيانة) والمعالجة ضروري لقياس سعة الذاكرة العاملة، فإننا نعلم الآن أنه يمكن قياس سعة الذاكرة العاملة بمهام الذاكرة قصيرة المدى التي لا تحتوي على مكون معالجة إضافي. [31] [32] وعلى العكس من ذلك، يمكن أيضًا قياس سعة الذاكرة العاملة من خلال مهام معالجة معينة لا تتضمن صيانة المعلومات. [33] [34] إن مسألة ما هي الميزات التي يجب أن تتمتع بها المهمة حتى تتأهل كمقياس جيد لسعة الذاكرة العاملة هي موضوع بحث مستمر.

في الآونة الأخيرة، استخدمت العديد من الدراسات حول الذاكرة العاملة البصرية مهام الاستجابة المتأخرة. تستخدم هذه المهام استجابات تناظرية في مساحة مستمرة، بدلاً من طريقة التذكر الثنائية (الصحيح/الخاطئ)، كما هو مستخدم غالبًا في مهام اكتشاف التغيير البصري. بدلاً من مطالبة المشاركين بالإبلاغ عما إذا كان قد حدث تغيير بين الذاكرة ومجموعة المسبار، تتطلب مهام إعادة الإنتاج المتأخرة منهم إعادة إنتاج الجودة الدقيقة لسمة بصرية، مثل موقع الكائن أو اتجاهه أو لونه. [24] [25] [26] [27] بالإضافة إلى ذلك، يمكن استخدام مزيج الإدراك البصري مثل داخل الكائنات والألوان لتحسين استراتيجية الذاكرة من خلال التوضيح، وبالتالي خلق التعزيز ضمن سعة الذاكرة العاملة. [35]

ترتبط مقاييس سعة الذاكرة العاملة ارتباطًا وثيقًا بالأداء في المهام المعرفية المعقدة الأخرى، مثل فهم القراءة وحل المشكلات ومقاييس معدل الذكاء . [36]

وقد زعم بعض الباحثين [37] أن سعة الذاكرة العاملة تعكس كفاءة الوظائف التنفيذية، وأبرزها القدرة على الحفاظ على تمثيلات متعددة ذات صلة بالمهمة في مواجهة معلومات غير ذات صلة تشتت الانتباه؛ وأن مثل هذه المهام تبدو وكأنها تعكس الاختلافات الفردية في القدرة على التركيز والحفاظ على الانتباه، وخاصة عندما تكون هناك أحداث أخرى تعمل على جذب الانتباه. تعتمد كل من الذاكرة العاملة والوظائف التنفيذية بقوة، وإن لم يكن بشكل حصري، على مناطق الدماغ الأمامية. [38]

وقد زعم باحثون آخرون أن قدرة الذاكرة العاملة يمكن وصفها بشكل أفضل بأنها القدرة على تكوين علاقات ذهنية بين العناصر، أو استيعاب العلاقات في المعلومات المعطاة. وقد طرح هذه الفكرة، من بين آخرين، جرايم هالفورد، الذي أوضحها من خلال قدرتنا المحدودة على فهم التفاعلات الإحصائية بين المتغيرات. [39] طلب هؤلاء المؤلفون من الناس مقارنة البيانات المكتوبة حول العلاقات بين العديد من المتغيرات بالرسوم البيانية التي توضح نفس العلاقة أو علاقة مختلفة، كما في الجملة التالية: "إذا كانت الكعكة من فرنسا، فإنها تحتوي على المزيد من السكر إذا كانت مصنوعة من الشوكولاتة مما لو كانت مصنوعة من الكريمة، ولكن إذا كانت الكعكة من إيطاليا، فإنها تحتوي على المزيد من السكر إذا كانت مصنوعة من الكريمة مما لو كانت مصنوعة من الشوكولاتة". يصف هذا البيان العلاقة بين ثلاثة متغيرات (البلد، والمكون، وكمية السكر)، وهو الحد الأقصى الذي يمكن لمعظم الأفراد فهمه. من الواضح أن حد القدرة الظاهر هنا ليس حدًا للذاكرة (يمكن رؤية جميع المعلومات ذات الصلة باستمرار) ولكنه حد لعدد العلاقات التي يمكن تمييزها في وقت واحد. [ بحاجة لمصدر ]

دراسات تجريبية حول سعة الذاكرة العاملة

هناك عدة فرضيات حول طبيعة حد السعة. إحداها هي أن هناك حاجة إلى مجموعة محدودة من الموارد المعرفية للحفاظ على التمثيلات نشطة وبالتالي متاحة للمعالجة، ولتنفيذ العمليات. [40] فرضية أخرى هي أن آثار الذاكرة في الذاكرة العاملة تتلاشى في غضون بضع ثوانٍ، ما لم يتم تحديثها من خلال التدريب، ولأن سرعة التدريب محدودة، لا يمكننا الاحتفاظ إلا بكمية محدودة من المعلومات. [41] وهناك فكرة أخرى هي أن التمثيلات الموجودة في الذاكرة العاملة تتداخل مع بعضها البعض. [42]

نظريات الاضمحلال

يعود الافتراض القائل بأن محتويات الذاكرة قصيرة المدى أو العاملة تتحلل بمرور الوقت، ما لم يتم منع التحلل عن طريق التكرار، إلى الأيام الأولى من البحث التجريبي على الذاكرة قصيرة المدى. [43] [44] وهو أيضًا افتراض مهم في نظرية الذاكرة العاملة متعددة المكونات. [45] إن أكثر نظرية قائمة على التحلل تفصيلاً للذاكرة العاملة حتى الآن هي "نموذج تقاسم الموارد القائم على الوقت". [46] تفترض هذه النظرية أن التمثيلات في الذاكرة العاملة تتحلل ما لم يتم تحديثها. يتطلب تحديثها آلية انتباهية مطلوبة أيضًا لأي مهمة معالجة متزامنة. عندما تكون هناك فترات زمنية صغيرة لا تتطلب فيها مهمة المعالجة الانتباه، يمكن استخدام هذا الوقت لتحديث آثار الذاكرة. لذلك تتنبأ النظرية بأن مقدار النسيان يعتمد على الكثافة الزمنية لمتطلبات الانتباه لمهمة المعالجة - تسمى هذه الكثافة "الحمل المعرفي". يعتمد الحمل المعرفي على متغيرين، المعدل الذي تتطلب به مهمة المعالجة تنفيذ خطوات فردية، ومدة كل خطوة. على سبيل المثال، إذا كانت مهمة المعالجة تتألف من إضافة أرقام، فإن الاضطرار إلى إضافة رقم آخر كل نصف ثانية يفرض عبئًا إدراكيًا أعلى على النظام مقارنة بالاضطرار إلى إضافة رقم آخر كل ثانيتين. في سلسلة من التجارب، أظهر بارويليه وزملاؤه أن ذاكرة قوائم الحروف لا تعتمد على عدد خطوات المعالجة أو الوقت الإجمالي للمعالجة ولكن على الحمل الإدراكي. [47]

نظريات الموارد

تفترض نظريات الموارد أن سعة الذاكرة العاملة هي مورد محدود يجب تقاسمه بين جميع التمثيلات التي تحتاج إلى الصيانة في الذاكرة العاملة في وقت واحد. [24] يفترض بعض منظري الموارد أيضًا أن الصيانة والمعالجة المتزامنة تشتركان في نفس المورد؛ [40] يمكن أن يفسر هذا سبب إعاقة الصيانة عادةً بسبب طلب المعالجة المتزامنة. كانت نظريات الموارد ناجحة جدًا في تفسير البيانات من اختبارات الذاكرة العاملة للميزات المرئية البسيطة، مثل الألوان أو اتجاهات الأشرطة. هناك نقاش مستمر حول ما إذا كان المورد كمية مستمرة يمكن تقسيمها بين أي عدد من العناصر في الذاكرة العاملة، أو ما إذا كان يتكون من عدد صغير من "الفتحات" المنفصلة، ​​والتي يمكن تخصيص كل منها لعنصر ذاكرة واحد، بحيث لا يمكن الاحتفاظ إلا بعدد محدود من حوالي 3 عناصر في الذاكرة العاملة على الإطلاق. [48]

نظريات التداخل

وقد ناقش المنظرون عدة أشكال من التداخل . ومن أقدم الأفكار أن العناصر الجديدة تحل ببساطة محل العناصر القديمة في الذاكرة العاملة. وهناك شكل آخر من أشكال التداخل وهو المنافسة على الاسترجاع. على سبيل المثال، عندما تكون المهمة هي تذكر قائمة من 7 كلمات بترتيبها، نحتاج إلى البدء في التذكر بالكلمة الأولى. وأثناء محاولة استرجاع الكلمة الأولى، يتم استرجاع الكلمة الثانية، التي يتم تمثيلها بالقرب، عن طريق الخطأ أيضًا، وتتنافس الكلمتان على التذكر. وغالبًا ما تكون الأخطاء في مهام الاسترجاع التسلسلي عبارة عن ارتباكات بين العناصر المجاورة في قائمة الذاكرة (ما يسمى بالنقل)، مما يدل على أن المنافسة على الاسترجاع تلعب دورًا في الحد من قدرتنا على تذكر القوائم بالترتيب، وربما أيضًا في مهام الذاكرة العاملة الأخرى. والشكل الثالث من أشكال التداخل هو تشويه التمثيلات عن طريق التراكب: عندما تتم إضافة تمثيلات متعددة فوق بعضها البعض، فإن كل منها يصبح غير واضح بسبب وجود جميع التمثيلات الأخرى. [49] والشكل الرابع من أشكال التداخل الذي افترضه بعض المؤلفين هو الكتابة فوق السمات. [50] [51] الفكرة هي أن كل كلمة أو رقم أو عنصر آخر في الذاكرة العاملة يتم تمثيله كحزمة من الميزات، وعندما يشترك عنصران في بعض الميزات، فإن أحدهما يسرق الميزات من الآخر. ومع وجود المزيد من العناصر في الذاكرة العاملة، والتي تبدأ ميزاتها في التداخل، فإن كل منها سوف يتدهور أكثر بسبب فقدان بعض الميزات. [ بحاجة لمصدر ]

القيود

لا يمكن لأي من هذه الفرضيات تفسير البيانات التجريبية بالكامل. على سبيل المثال، كانت فرضية الموارد تهدف إلى شرح المقايضة بين الصيانة والمعالجة: فكلما زادت المعلومات التي يجب الاحتفاظ بها في الذاكرة العاملة، أصبحت العمليات المتزامنة أبطأ وأكثر عرضة للخطأ، ومع زيادة الطلب على المعالجة المتزامنة تعاني الذاكرة. وقد تم التحقيق في هذه المقايضة من خلال مهام مثل مهمة مدى القراءة الموضحة أعلاه. وقد وجد أن مقدار المقايضة يعتمد على تشابه المعلومات التي يجب تذكرها والمعلومات التي يجب معالجتها. على سبيل المثال، فإن تذكر الأرقام أثناء معالجة المعلومات المكانية، أو تذكر المعلومات المكانية أثناء معالجة الأرقام، يضعف كل منهما الآخر بدرجة أقل بكثير مما يحدث عندما يجب تذكر ومعالجة مادة من نفس النوع. [52] أيضًا، فإن تذكر الكلمات ومعالجة الأرقام، أو تذكر الأرقام ومعالجة الكلمات، أسهل من تذكر ومعالجة مواد من نفس الفئة. [53] من الصعب أيضًا تفسير هذه النتائج لفرضية الاضمحلال، لأن اضمحلال تمثيلات الذاكرة يجب أن يعتمد فقط على المدة التي تؤخر فيها مهمة المعالجة التمرين أو التذكر، وليس على محتوى مهمة المعالجة. تأتي مشكلة أخرى لفرضية الاضمحلال من التجارب التي تأخر فيها تذكر قائمة من الحروف، إما عن طريق توجيه المشاركين للتذكر بوتيرة أبطأ، أو عن طريق توجيههم لقول كلمة غير ذات صلة مرة أو ثلاث مرات بين تذكر كل حرف. لم يكن لتأخير التذكر أي تأثير تقريبًا على دقة التذكر. [54] [55] يبدو أن نظرية التداخل تعمل بشكل أفضل في تفسير سبب تأثير التشابه بين محتويات الذاكرة ومحتويات مهام المعالجة المتزامنة على مقدار إضعاف كل منها للآخر. من المرجح أن يتم الخلط بين المواد الأكثر تشابهًا، مما يؤدي إلى منافسة الاسترجاع.

تطوير

تزداد سعة الذاكرة العاملة تدريجيًا خلال مرحلة الطفولة [56] وتنخفض تدريجيًا في سن الشيخوخة. [57]

طفولة

تزداد مقاييس الأداء في اختبارات الذاكرة العاملة بشكل مستمر بين الطفولة المبكرة والمراهقة، بينما يظل هيكل الارتباطات بين الاختبارات المختلفة ثابتًا إلى حد كبير. [56] بدءًا من العمل في تقليد نيو بياجيه، [58] [59] زعم المنظرون أن نمو سعة الذاكرة العاملة هو القوة الدافعة الرئيسية للتطور المعرفي. تلقت هذه الفرضية دعمًا تجريبيًا كبيرًا من الدراسات التي تُظهر أن سعة الذاكرة العاملة هي مؤشر قوي للقدرات المعرفية في مرحلة الطفولة. [60] يأتي دليل قوي بشكل خاص على دور الذاكرة العاملة في التطور من دراسة طولية تُظهر أن سعة الذاكرة العاملة في سن ما تتنبأ بالقدرة على التفكير في سن لاحق. [61] أضافت الدراسات في تقليد نيو بياجيه إلى هذه الصورة من خلال تحليل تعقيد المهام المعرفية من حيث عدد العناصر أو العلاقات التي يجب مراعاتها في وقت واحد للتوصل إلى حل. عبر مجموعة واسعة من المهام، يتمكن الأطفال من أداء إصدارات من المهام بنفس مستوى التعقيد في نفس العمر تقريبًا، وهو ما يتفق مع الرأي القائل بأن سعة الذاكرة العاملة تحد من التعقيد الذي يمكنهم التعامل معه في عمر معين. [62] وقد ارتبطت إحدى التجارب بأن انخفاض التعقيد فيما يتعلق بحدود القدرة يتم التعبير عنه من خلال البحث المتعلق بالعمليات اللغوية، والذي يحدد التأثير على قدرة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات اللغة، والذين أدوا أداءً أقل من أقرانهم في نفس العمر. يمكن النظر إلى الارتباط بين عجز تخزين الذاكرة كمساهمة بسبب هذه الاضطرابات اللغوية، أو بالأحرى سبب اضطراب اللغة، لكنه لم يقترح بشكل كامل وجود عجز في القدرة على تكرار المعلومات. [63]

على الرغم من أن دراسات علم الأعصاب تدعم فكرة أن الأطفال يعتمدون على القشرة الجبهية لأداء مهام الذاكرة العاملة المختلفة، إلا أن التحليل التلوي للتصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي للأطفال مقارنة بالبالغين الذين يؤدون مهمة الذاكرة العاملة كشف عن عدم وجود تنشيط متسق للقشرة الجبهية لدى الأطفال، في حين تظل المناطق الخلفية بما في ذلك القشرة الجزيرية والمخيخ سليمة. [64]

شيخوخة

الذاكرة العاملة هي من بين الوظائف المعرفية الأكثر حساسية للتدهور في الشيخوخة . [65] [66] وقد تم تقديم العديد من التفسيرات لهذا التدهور. أحدها نظرية سرعة المعالجة للشيخوخة المعرفية التي وضعها تيم سالتهاوس. [67] واستنادًا إلى الاكتشاف الذي يفيد بأن العمليات المعرفية تتباطأ عمومًا مع تقدم الناس في السن، يزعم سالتهاوس أن المعالجة البطيئة تترك مزيدًا من الوقت لمحتوى الذاكرة العاملة للتحلل، وبالتالي تقليل القدرة الفعالة. ومع ذلك، لا يمكن أن يُعزى تدهور سعة الذاكرة العاملة بالكامل إلى التباطؤ لأن السعة تنخفض أكثر في الشيخوخة من السرعة. [66] [68] وهناك اقتراح آخر وهو فرضية التثبيط التي طرحتها لين هاشر وروز زاكس. [69] تفترض هذه النظرية وجود عجز عام في الشيخوخة في القدرة على تثبيط المعلومات غير ذات الصلة. وبالتالي، يجب أن تميل الذاكرة العاملة إلى الازدحام بمحتوى غير ذي صلة يقلل من القدرة الفعالة على المحتوى ذي الصلة. وقد تلقى افتراض عجز التثبيط في الشيخوخة الكثير من الدعم التجريبي [70] ولكن حتى الآن، ليس من الواضح ما إذا كان التدهور في القدرة المثبطة يفسر تمامًا تدهور سعة الذاكرة العاملة. وقد اقترحت ويست تفسيرًا على المستوى العصبي لتدهور الذاكرة العاملة والوظائف الإدراكية الأخرى في الشيخوخة. [71] وتزعم أن الذاكرة العاملة تعتمد إلى حد كبير على القشرة الجبهية ، والتي تتدهور أكثر من مناطق الدماغ الأخرى مع تقدمنا ​​في السن. تلعب ديناميكا الدم في القشرة الجبهية أيضًا دورًا مهمًا في ضعف الذاكرة العاملة من خلال انتشار اضطرابات النوم التي يواجهها العديد من كبار السن ولكنها ليست المنطقة الوحيدة التي تتأثر حيث أظهرت مناطق الدماغ الأخرى ناتجًا عن التأثير في دراسات التصوير العصبي. [72] [73] في دراسات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي، لوحظ وجود صلة بين الحرمان من النوم من خلال انخفاض الأداء في القشرة الجبهية وانخفاض عام في أداء الذاكرة العاملة. [74] يمكن عكس التدهور المرتبط بالعمر في الذاكرة العاملة لفترة وجيزة باستخدام التحفيز عبر الجمجمة منخفض الكثافة لمزامنة الإيقاعات في المناطق الجبهية والصدغية. [75]

تمت دراسة الأسس العصبية الحيوية لانخفاض قدرات الذاكرة العاملة لدى قرود المكاك المسنة، والتي تتطور بشكل طبيعي ضعفًا في الذاكرة العاملة والوظائف التنفيذية. [76] وقد أظهرت الأبحاث أن قرود المكاك المسنة لديها انخفاض في إطلاق الخلايا العصبية المرتبطة بالذاكرة العاملة في القشرة الجبهية الأمامية الظهرية، والتي تنشأ جزئيًا من إشارات cAMP-PKA-calcium المفرطة، والتي تفتح قنوات البوتاسيوم القريبة التي تضعف مشابك الجلوتامات على الأشواك اللازمة للحفاظ على إطلاق مستمر عبر فترة التأخير عندما لا يكون هناك تحفيز حسي. [77] من المحتمل أن ينطوي اختلال تنظيم هذه العملية مع تقدم العمر على زيادة الالتهاب مع تقدم العمر. [78] يؤدي الضعف المستمر إلى فقدان الأشواك الشجرية، موقع اتصالات الجلوتامات الأساسية. [79]

تمرين

تشير بعض الدراسات حول تأثيرات التدريب على الذاكرة العاملة، بما في ذلك الدراسة الأولى التي أجراها توركل كلينجبرج ، إلى أن الذاكرة العاملة لدى المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يمكن أن تتحسن عن طريق التدريب. [80] وجدت هذه الدراسة أن فترة تدريب الذاكرة العاملة تزيد من مجموعة من القدرات المعرفية وتزيد من درجات اختبار الذكاء. أظهرت دراسة أخرى أجرتها نفس المجموعة [81] أنه بعد التدريب، زاد نشاط الدماغ المقاس المتعلق بالذاكرة العاملة في القشرة الجبهية الأمامية ، وهي المنطقة التي ربطها العديد من الباحثين بوظائف الذاكرة العاملة. أظهرت إحدى الدراسات أن تدريب الذاكرة العاملة يزيد من كثافة مستقبلات الدوبامين في الفص الجبهي والجدارية (على وجه التحديد، DRD1 ) في الأشخاص الذين خضعوا للاختبار. [82] ومع ذلك، أظهرت التجارب اللاحقة مع نفس برنامج التدريب نتائج مختلطة، حيث نجح البعض في تكرار النتائج، بينما فشل البعض الآخر في تكرار التأثيرات المفيدة للتدريب على الأداء المعرفي. [83]

في دراسة مؤثرة أخرى، أدى التدريب باستخدام مهمة الذاكرة العاملة ( مهمة n-back المزدوجة ) إلى تحسين الأداء في اختبار الذكاء السائل لدى الشباب الأصحاء. [84] تم تكرار تحسين الذكاء السائل من خلال التدريب باستخدام مهمة n-back في عام 2010، [85] لكن دراستين نُشرتا في عام 2012 فشلتا في إعادة إنتاج التأثير. [86] [87] تم تقييم الأدلة المجمعة من حوالي 30 دراسة تجريبية حول فعالية تدريب الذاكرة العاملة من خلال العديد من التحليلات التلوية. [88] [89] يختلف مؤلفو هذه التحليلات التلوية في استنتاجاتهم حول ما إذا كان تدريب الذاكرة العاملة يحسن الذكاء أم لا. ومع ذلك، تتفق هذه التحليلات التلوية على أنه كلما كان مقياس النتيجة بعيدًا، كلما ضعف الارتباط السببي - يؤدي تدريب الذاكرة العاملة دائمًا تقريبًا إلى زيادة في الذاكرة العاملة، وغالبًا في الانتباه، وأحيانًا في الأداء الأكاديمي، ولكن لا يزال السؤال المعلق هو ما هي الظروف الدقيقة التي تختلف بين حالات النقل الناجح وغير الناجح للتأثيرات. [90] [83]

في الدماغ

الآليات العصبية لحفظ المعلومات

لقد جاءت أولى الرؤى حول الأساس العصبي والناقل العصبي للذاكرة العاملة من البحوث التي أجريت على الحيوانات. فقد أظهر عمل جاكوبسن [91] وفولتون في ثلاثينيات القرن العشرين لأول مرة أن الإصابات التي تصيب القشرة الجبهية الأمامية تضعف أداء الذاكرة العاملة المكانية لدى القرود. وسجل العمل اللاحق لجواكين فوستر [92] النشاط الكهربائي للخلايا العصبية في القشرة الجبهية الأمامية للقرود أثناء قيامها بمهمة مطابقة مؤجلة. وفي هذه المهمة، يرى القرد كيف يضع المجرب قطعة من الطعام تحت أحد كوبين متماثلين في الشكل. ثم يتم خفض مصراع لفترة تأخير متغيرة، مما يحجب الكؤوس عن رؤية القرد. وبعد التأخير، يفتح المصراع ويُسمح للقرد باسترجاع الطعام من تحت الكؤوس. ويتطلب الاسترجاع الناجح في المحاولة الأولى ــ وهو أمر يمكن للحيوان تحقيقه بعد بعض التدريب على المهمة ــ الاحتفاظ بموقع الطعام في الذاكرة طوال فترة التأخير. وقد وجد فوستر خلايا عصبية في القشرة الجبهية الأمامية أطلقت معظمها أثناء فترة التأخير، مما يشير إلى أنها كانت متورطة في تمثيل موقع الطعام بينما كان غير مرئي. أظهرت الأبحاث اللاحقة وجود خلايا عصبية مماثلة نشطة في التأخير أيضًا في القشرة الجدارية الخلفية ، والمهاد ، والنواة المذنبة ، والكرة الشاحبة . [93] أظهر عمل جولدمان راكيك وآخرين أن القشرة الجبهية الأمامية الظهرية الرئيسية متصلة بكل مناطق الدماغ هذه، وأن الدوائر الدقيقة العصبية داخل القشرة الجبهية الأمامية قادرة على الاحتفاظ بالمعلومات في الذاكرة العاملة من خلال شبكات الغلوتامات المثيرة المتكررة للخلايا الهرمية التي تستمر في إطلاق النار طوال فترة التأخير. [94] يتم ضبط هذه الدوائر عن طريق التثبيط الجانبي من الخلايا العصبية المتوسطة GABAergic. [95] تعمل أنظمة الإثارة العصبية المعدلة على تغيير وظيفة الذاكرة العاملة في القشرة الجبهية الأمامية بشكل ملحوظ؛ على سبيل المثال، يؤدي إما قلة أو زيادة الدوبامين أو النورإيبينفرين إلى إضعاف إطلاق شبكة القشرة الجبهية الأمامية [96] وأداء الذاكرة العاملة. [97]

إن البحث الموصوف أعلاه حول الإطلاق المستمر لبعض الخلايا العصبية في فترة التأخير لمهام الذاكرة العاملة يظهر أن الدماغ لديه آلية للحفاظ على التمثيلات نشطة دون إدخال خارجي. ومع ذلك، فإن الحفاظ على التمثيلات نشطة ليس كافياً إذا كانت المهمة تتطلب الحفاظ على أكثر من جزء واحد من المعلومات. بالإضافة إلى ذلك، يجب ربط مكونات وسمات كل جزء معًا لمنع اختلاطها. على سبيل المثال، إذا كان من الضروري تذكر مثلث أحمر ومربع أخضر في نفس الوقت، فيجب التأكد من أن "الأحمر" مرتبط بـ "المثلث" و"الأخضر" مرتبط بـ "المربع". إحدى طرق إنشاء مثل هذه الارتباطات هي جعل الخلايا العصبية التي تمثل سمات نفس الجزء تنطلق في تزامن، وتلك التي تمثل سمات تنتمي إلى أجزاء مختلفة تنطلق بشكل غير متزامن. [98] في المثال، ستنطلق الخلايا العصبية التي تمثل الاحمرار في تزامن مع الخلايا العصبية التي تمثل الشكل المثلث، ولكن بشكل غير متزامن مع تلك التي تمثل الشكل المربع. حتى الآن، لا يوجد دليل مباشر على أن الذاكرة العاملة تستخدم آلية الارتباط هذه، وقد تم اقتراح آليات أخرى أيضًا. [99] لقد تم التكهن بأن الإطلاق المتزامن للخلايا العصبية المشاركة في الذاكرة العاملة يتذبذب مع الترددات في نطاق ثيتا (4 إلى 8 هرتز). في الواقع، تزداد قوة تردد ثيتا في تخطيط كهربية الدماغ مع تحميل الذاكرة العاملة، [100] وتصبح التذبذبات في نطاق ثيتا المقاسة على أجزاء مختلفة من الجمجمة أكثر تنسيقًا عندما يحاول الشخص تذكر الارتباط بين مكونين من المعلومات. [101]

التوطين في الدماغ

أصبح تحديد مواقع وظائف المخ لدى البشر أسهل كثيرًا مع ظهور طرق تصوير المخ ( التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني والتصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي ). وقد أكد هذا البحث أن مناطق في قشرة الفص الجبهي الأمامي تشارك في وظائف الذاكرة العاملة. وخلال تسعينيات القرن العشرين، تركز الكثير من النقاش حول الوظائف المختلفة للمنطقة البطنية الجانبية (أي المناطق السفلية) والمناطق الظهرية الجانبية (الأعلى) من قشرة الفص الجبهي الأمامي . وتوفر دراسة إصابة بشرية أدلة إضافية على دور القشرة الجبهية الأمامية الظهرية الجانبية في الذاكرة العاملة. [102] وكان أحد الآراء أن المناطق الظهرية الجانبية مسؤولة عن الذاكرة العاملة المكانية والمناطق البطنية الجانبية مسؤولة عن الذاكرة العاملة غير المكانية. واقترح رأي آخر تمييزًا وظيفيًا، بحجة أن المناطق البطنية الجانبية تشارك في الغالب في الصيانة البحتة للمعلومات، في حين تشارك المناطق الظهرية الجانبية بشكل أكبر في المهام التي تتطلب بعض معالجة المواد المحفوظة. لم يتم حل المناقشة بالكامل ولكن معظم الأدلة تدعم التمييز الوظيفي. [103]

وقد كشف التصوير الدماغي أن وظائف الذاكرة العاملة لا تقتصر على القشرة الجبهية الأمامية. وتُظهِر مراجعة العديد من الدراسات [104] أن مناطق التنشيط أثناء مهام الذاكرة العاملة منتشرة على جزء كبير من القشرة. وهناك ميل للمهام المكانية لتجنيد المزيد من مناطق نصف الكرة الأيمن، وللذاكرة العاملة اللفظية والموضوعية لتجنيد المزيد من مناطق نصف الكرة الأيسر. ويمكن تقسيم التنشيط أثناء مهام الذاكرة العاملة اللفظية إلى مكون واحد يعكس الصيانة، في القشرة الجدارية الخلفية اليسرى، ومكون يعكس التدريب الخفي، في القشرة الجبهية اليسرى (منطقة بروكا، المعروفة بمشاركتها في إنتاج الكلام). [105]

هناك إجماع ناشئ على أن معظم مهام الذاكرة العاملة تجند شبكة من مناطق القشرة الجبهية الأمامية والجدارية. وقد أظهرت إحدى الدراسات أنه أثناء مهمة الذاكرة العاملة تزداد الاتصالات بين هذه المناطق. [106] وقد أظهرت دراسة أخرى أن هذه المناطق ضرورية للذاكرة العاملة، ولا يتم تنشيطها ببساطة عن طريق الخطأ أثناء مهام الذاكرة العاملة، عن طريق حظرها مؤقتًا من خلال التحفيز المغناطيسي عبر الجمجمة (TMS)، وبالتالي إنتاج ضعف في أداء المهمة. [107]

يدور نقاش حالي حول وظيفة هذه المناطق من الدماغ. وقد وجد أن القشرة الجبهية الأمامية نشطة في مجموعة متنوعة من المهام التي تتطلب وظائف تنفيذية. [38] وقد دفع هذا بعض الباحثين إلى القول بأن دور القشرة الجبهية الأمامية في الذاكرة العاملة هو التحكم في الانتباه واختيار الاستراتيجيات والتلاعب بالمعلومات في الذاكرة العاملة، ولكن ليس في الحفاظ على المعلومات. تُعزى وظيفة الصيانة إلى مناطق أكثر خلفية من الدماغ، بما في ذلك القشرة الجدارية. [108] [109] يفسر مؤلفون آخرون النشاط في القشرة الجدارية على أنه يعكس الوظائف التنفيذية ، لأن نفس المنطقة تنشط أيضًا في مهام أخرى تتطلب الانتباه ولكن ليس الذاكرة. [110] أظهرت الأدلة المستمدة من دراسة فك التشفير باستخدام تحليل أنماط متعددة الفوكسل لبيانات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي أن محتوى الذاكرة العاملة البصرية يمكن فك شفرته من أنماط النشاط في القشرة البصرية، ولكن ليس القشرة الجبهية. [111] أدى هذا إلى اقتراح أن وظيفة صيانة الذاكرة العاملة البصرية يتم تنفيذها بواسطة القشرة البصرية بينما يتمثل دور القشرة الجبهية في التحكم التنفيذي في الذاكرة العاملة [111] على الرغم من الإشارة إلى أن مثل هذه المقارنات لا تأخذ في الاعتبار المعدل الأساسي لفك التشفير عبر مناطق مختلفة. [112]

وجد تحليل تلوي أجري عام 2003 لستين دراسة تصوير عصبي أن القشرة الجبهية اليسرى كانت متورطة في الذاكرة العاملة اللفظية منخفضة الطلب على المهام والقشرة الجبهية اليمنى للذاكرة العاملة المكانية. كانت مناطق برودمان (BAs) 6 و 8 و 9 في القشرة الجبهية العلوية متورطة عندما يجب تحديث الذاكرة العاملة باستمرار وعندما يجب الحفاظ على الذاكرة الخاصة بالترتيب الزمني. كانت مناطق برودمان اليمنى 10 و 47 في القشرة الجبهية البطنية متورطة بشكل متكرر مع الطلب على التلاعب مثل متطلبات المهمة المزدوجة أو العمليات العقلية، وكانت منطقة برودمان 7 في القشرة الجدارية الخلفية متورطة أيضًا في جميع أنواع الوظائف التنفيذية. [113]

وقد اقترح أن الذاكرة العاملة تنطوي على عمليتين لهما مواقع عصبية تشريحية مختلفة في الفص الجبهي والفص الجداري. [114] أولاً، عملية اختيار تسترجع العنصر الأكثر صلة، وثانيًا عملية تحديث تغير تركيز الانتباه عليه. وقد وجد أن تحديث تركيز الانتباه ينطوي على التنشيط المؤقت في الثلم الجبهي العلوي الذنبي والقشرة الجدارية الخلفية ، في حين أن زيادة المطالب بالاختيار تغير بشكل انتقائي التنشيط في الثلم الجبهي العلوي الأمامي والحزام الخلفي/ الحاجز الأمامي . [114]

يعتمد التعبير عن الوظيفة التفاضلية لمناطق الدماغ المشاركة في الذاكرة العاملة على المهام القادرة على التمييز بين هذه الوظائف. [115] استخدمت معظم دراسات التصوير الدماغي للذاكرة العاملة مهام التعرف مثل التعرف المتأخر على واحد أو أكثر من المحفزات، أو مهمة n-back، حيث يجب مقارنة كل حافز جديد في سلسلة طويلة بالمحفز المقدم n خطوات للخلف في السلسلة. تتمثل ميزة مهام التعرف في أنها تتطلب الحد الأدنى من الحركة (فقط الضغط على أحد مفتاحين)، مما يجعل تثبيت الرأس في الماسح الضوئي أسهل. ومع ذلك، استخدمت الأبحاث التجريبية والأبحاث حول الاختلافات الفردية في الذاكرة العاملة مهام التذكر إلى حد كبير (على سبيل المثال، مهمة مدى القراءة ، انظر أدناه). ليس من الواضح إلى أي درجة تعكس مهام التعرف والتذكر نفس العمليات ونفس قيود القدرة.

أجريت دراسات تصوير الدماغ باستخدام مهمة مدى القراءة أو المهام ذات الصلة. تم العثور على زيادة في النشاط أثناء هذه المهام في قشرة الفص الجبهي، وفي العديد من الدراسات، أيضًا في القشرة الحزامية الأمامية (ACC). أظهر الأشخاص الذين أدوا بشكل أفضل في المهمة زيادة أكبر في النشاط في هذه المناطق، وكان نشاطهم مرتبطًا بشكل أكبر بمرور الوقت، مما يشير إلى أن نشاطهم العصبي في هاتين المنطقتين كان منسقًا بشكل أفضل، ربما بسبب الاتصال الأقوى. [116] [117]

النماذج العصبية

أحد الأساليب المستخدمة في نمذجة وظائف الأعصاب ووظائف الذاكرة العاملة هو استخدام الذاكرة العاملة للعقد القاعدية للقشرة الجبهية . في هذا النموذج، تعمل القشرة الجبهية جنبًا إلى جنب مع العقد القاعدية لإنجاز مهام الذاكرة العاملة. وقد أظهرت العديد من الدراسات أن هذه هي الحال. [118] استخدمت إحدى الدراسات تقنيات الاستئصال في المرضى الذين أصيبوا بنوبات صرع وتضررت القشرة الجبهية والعقد القاعدية. [119] وجد الباحثون أن مثل هذا الضرر أدى إلى انخفاض القدرة على القيام بالوظيفة التنفيذية للذاكرة العاملة. [119] وجدت الأبحاث الإضافية التي أجريت على المرضى الذين يعانون من تغيرات في الدماغ بسبب تعاطي الميثامفيتامين أن تدريب الذاكرة العاملة يزيد من الحجم في العقد القاعدية. [120]

تأثيرات الضغوط النفسية على وظائف الأعصاب

تتأثر الذاكرة العاملة بالإجهاد النفسي الحاد والمزمن . تم اكتشاف هذه الظاهرة لأول مرة في الدراسات التي أجريت على الحيوانات بواسطة Arnsten وزملائه، [121] الذين أظهروا أن إطلاق الكاتيكولامينات الناجم عن الإجهاد في PFC يقلل بسرعة من إطلاق الخلايا العصبية PFC ويضعف أداء الذاكرة العاملة من خلال مسارات الإشارات داخل الخلايا التي تفتح قنوات البوتاسيوم لإضعاف اتصالات الشبكة الجبهية بسرعة. [122] تسمى هذه العملية من التغيرات السريعة في قوة الشبكة بالاتصال الشبكي الديناميكي، [123] ويمكن رؤيتها في تصوير الدماغ البشري عندما يتغير الاتصال الوظيفي القشري بسرعة استجابةً لمسبب الإجهاد. [124] يؤدي التعرض للإجهاد المزمن إلى عجز أعمق في الذاكرة العاملة وتغييرات معمارية إضافية في PFC، بما في ذلك ضمور الشجيرات وفقدان العمود الفقري، [125] والتي يمكن منعها عن طريق تثبيط إشارات بروتين كيناز سي. [126] وقد وسعت أبحاث التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي هذا البحث ليشمل البشر، وأكدت أن انخفاض الذاكرة العاملة الناجم عن الإجهاد الحاد يرتبط بانخفاض تنشيط PFC، وأن الإجهاد يزيد من مستويات الكاتيكولامينات . [127] أظهرت دراسات التصوير التي أجريت على طلاب الطب الذين خضعوا لامتحانات مرهقة ضعف الاتصال الوظيفي في قشرة الفص الجبهي، وهو ما يتفق مع الدراسات التي أجريت على الحيوانات. [128] قد تساعد التأثيرات الواضحة للإجهاد على بنية قشرة الفص الجبهي ووظيفتها في تفسير كيف يمكن للإجهاد أن يسبب أو يؤدي إلى تفاقم المرض العقلي. فكلما زاد الإجهاد في حياة المرء، انخفضت كفاءة الذاكرة العاملة في أداء المهام المعرفية البسيطة. أظهر الطلاب الذين قاموا بتمارين تقلل من تدخل الأفكار السلبية زيادة في سعة الذاكرة العاملة لديهم. يمكن أن تؤثر حالات المزاج (الإيجابية أو السلبية) على الناقل العصبي الدوبامين، والذي بدوره يمكن أن يؤثر على حل المشكلات. [129]

تأثيرات الكحول على وظائف الأعصاب

يمكن أن يؤدي الإفراط في استخدام الكحول إلى تلف في الدماغ مما يضعف الذاكرة العاملة. [130] للكحول تأثير على الاستجابة المعتمدة على مستوى الأكسجين في الدم (BOLD). ترتبط الاستجابة المعتمدة على مستوى الأكسجين في الدم بزيادة أكسجين الدم بنشاط الدماغ، مما يجعل هذه الاستجابة أداة مفيدة لقياس النشاط العصبي. [131] تؤثر الاستجابة المعتمدة على مستوى الأكسجين في مناطق الدماغ مثل العقد القاعدية والمهاد عند أداء مهمة الذاكرة العاملة. يظهر المراهقون الذين يبدأون في الشرب في سن مبكرة استجابة معتمدة على مستوى الأكسجين في مناطق الدماغ هذه. [132] تظهر الشابات المدمنات على الكحول بشكل خاص استجابة معتمدة على مستوى الأكسجين في القشرة الجدارية والجبهية عند أداء مهمة الذاكرة العاملة المكانية. [133] يمكن أن يؤثر الإفراط في الشرب، على وجه التحديد، أيضًا على أداء الفرد في مهام الذاكرة العاملة، وخاصة الذاكرة العاملة البصرية. [134] [135] بالإضافة إلى ذلك، يبدو أن هناك اختلافًا بين الجنسين فيما يتعلق بكيفية تأثير الكحول على الذاكرة العاملة. في حين أن النساء يؤدين بشكل أفضل في مهام الذاكرة العاملة اللفظية بعد تناول الكحول مقارنة بالرجال، إلا أنهن يبدو أن أدائهن أسوأ في مهام الذاكرة العاملة المكانية كما يشير إلى قلة نشاط الدماغ. [136] [137] أخيرًا، يبدو أن العمر عامل إضافي. كبار السن أكثر عرضة من غيرهم لتأثيرات الكحول على الذاكرة العاملة . [138]

علم الوراثة

علم الوراثة السلوكية

الاختلافات الفردية في سعة الذاكرة العاملة موروثة إلى حد ما ؛ أي أن حوالي نصف الاختلاف بين الأفراد مرتبط بالاختلافات في جيناتهم. [139] [140] [141] إن المكون الجيني لتباين سعة الذاكرة العاملة مشترك إلى حد كبير مع مكون الذكاء السائل. [140] [139]

محاولات التعرف على الجينات الفردية

لا يُعرف سوى القليل عن الجينات المرتبطة بوظيفة الذاكرة العاملة. وفي الإطار النظري للنموذج متعدد المكونات، تم اقتراح جين مرشح واحد، وهو ROBO1 ، للمكون الافتراضي للحلقة الصوتية للذاكرة العاملة. [142]

وفي الآونة الأخيرة، تم اكتشاف جين آخر يتعلق بالذاكرة العاملة. فعند فحص الفئران المتنوعة وراثيًا، وجد أن جين GPR12 يعمل على تعزيز بروتين ضروري للذاكرة العاملة. وعندما أخذوا فئرانًا كان أداؤها في اختبارات الذاكرة أسوأ من نظيراتها من الفئران الضابطة وزادوا من بروتينات GPR12 لديها ، تحسنت مستويات هذه الفئران من 50% إلى 80%. وقد أدى هذا إلى رفع مستوى الفئران ذات الأداء المنخفض إلى مستوى مماثل لنظيراتها من الفئران الضابطة. [143]

مع تراكم العمل السابق على الفئران مثل اختبار جين فورميميديل ترانسفيراز سيكلودياميناز (FTCD) فيما يتعلق بأداء متاهة موريس المائية، تم اختبار ما إذا كان هناك اختلاف محتمل في الترميز الجيني داخل جين FTCD داخل البشر قريبًا. أظهرت النتائج أنه تم العثور على اختلاف ولكنه يختلف حسب عمر الفرد. فيما يتعلق بجين FTCD، يبدو أن الأطفال فقط هم المتأثرون به. يبدو أن الذاكرة العاملة تتمتع بأداء أعلى عندما كان جين FTCD موجودًا ولكن لم يكن له تأثير مماثل على البالغين. [144]

دوره في التحصيل الدراسي

ترتبط سعة الذاكرة العاملة بنتائج التعلم في القراءة والكتابة والحساب. يأتي الدليل الأولي على هذه العلاقة من الارتباط بين سعة الذاكرة العاملة وفهم القراءة، كما لاحظ دانمان وكاربنتر لأول مرة (1980) [145] وتم تأكيده في مراجعة تحليلية لاحقة للعديد من الدراسات. [146] وجدت الأعمال اللاحقة أن أداء الذاكرة العاملة لدى أطفال المدارس الابتدائية يتنبأ بدقة بالأداء في حل المشكلات الرياضية. [147] أظهرت إحدى الدراسات الطولية أن الذاكرة العاملة للطفل في سن 5 سنوات هي مؤشر أفضل للنجاح الأكاديمي من معدل الذكاء. [148]

أشارت دراسة عشوائية محكومة أجريت على 580 طفلاً في ألمانيا إلى أن تدريب الذاكرة العاملة في سن السادسة كان له تأثير إيجابي كبير في الذاكرة العاملة المكانية فور التدريب، وأن التأثير انتقل تدريجيًا إلى مناطق أخرى، مع زيادات كبيرة وذات مغزى في فهم القراءة والرياضيات (الهندسة) ومعدل الذكاء (مقاسًا بمصفوفات ريفن). بالإضافة إلى ذلك، تم الكشف عن زيادة ملحوظة في القدرة على تثبيط النبضات في المتابعة بعد عام واحد، وتم قياسها على أنها درجة أعلى في مهمة Go-No Go . بعد أربع سنوات من العلاج، استمرت التأثيرات وتم تسجيلها على أنها معدل قبول أعلى بنسبة 16 نقطة مئوية في المسار الأكاديمي (الصالة الرياضية الألمانية)، مقارنة بمجموعة التحكم. [90]

في دراسة فحص واسعة النطاق، تم تحديد واحد من كل عشرة أطفال في الفصول الدراسية العادية يعانون من عجز في الذاكرة العاملة. كان أداء الغالبية العظمى منهم ضعيفًا للغاية في الإنجازات الأكاديمية، بغض النظر عن معدل ذكائهم. [149] وبالمثل، تم تحديد عجز الذاكرة العاملة لدى الأطفال ذوي التحصيل المنخفض في المناهج الوطنية الذين لا يتجاوز عمرهم سبع سنوات. [150] بدون تدخل مناسب، يتخلف هؤلاء الأطفال عن أقرانهم. أظهرت دراسة حديثة أجريت على 37 طفلاً في سن المدرسة يعانون من صعوبات تعلم كبيرة أن سعة الذاكرة العاملة عند القياس الأساسي، ولكن ليس معدل الذكاء، تتنبأ بنتائج التعلم بعد عامين. [151] يشير هذا إلى أن ضعف الذاكرة العاملة مرتبط بنتائج التعلم المنخفضة ويشكل عامل خطر كبير لضعف التحصيل التعليمي للأطفال. في الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم مثل عسر القراءة واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه واضطراب التنسيق التنموي، يكون النمط المماثل واضحًا. [152] [153] [154] [155]

العلاقة بالانتباه

هناك بعض الأدلة على أن الأداء الأمثل للذاكرة العاملة يرتبط بالقدرة العصبية على تركيز الانتباه على المعلومات ذات الصلة بالمهمة وتجاهل المشتتات، [156] وأن التحسن المرتبط بالممارسة في الذاكرة العاملة يرجع إلى زيادة هذه القدرات. [157] يشير أحد خطوط البحث إلى وجود صلة بين قدرات الذاكرة العاملة للشخص وقدرته على التحكم في توجيه الانتباه إلى المحفزات في البيئة. [158] يتيح هذا التحكم للأشخاص الانتباه إلى المعلومات المهمة لأهدافهم الحالية، وتجاهل المحفزات غير ذات الصلة بالهدف والتي تميل إلى جذب انتباههم بسبب أهميتها الحسية (مثل صفارة سيارة الإسعاف). يُفترض أن اتجاه الانتباه وفقًا لأهداف المرء يعتمد على إشارات "من أعلى إلى أسفل" من القشرة الجبهية الأمامية (PFC) التي تحييد المعالجة في المناطق القشرية الخلفية . [159] يُفترض أن جذب الانتباه عن طريق المحفزات البارزة مدفوع بإشارات "من أسفل إلى أعلى" من الهياكل تحت القشرية والقشور الحسية الأولية. [160] تختلف القدرة على تجاوز التقاط الانتباه "من الأسفل إلى الأعلى" بين الأفراد، وقد وجد أن هذا الاختلاف يرتبط بأدائهم في اختبار الذاكرة العاملة للمعلومات البصرية. [158] ومع ذلك، لم تجد دراسة أخرى أي ارتباط بين القدرة على تجاوز التقاط الانتباه ومقاييس سعة الذاكرة العاملة الأكثر عمومية. [161]

العلاقة مع الاضطرابات العصبية

عادة ما يُرى ضعف وظيفة الذاكرة العاملة في العديد من الاضطرابات العصبية:

اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه

اقترح العديد من المؤلفين [162] أن أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه تنشأ من عجز أولي في مجال وظيفة تنفيذية معينة (EF) مثل الذاكرة العاملة أو تثبيط الاستجابة أو ضعف أكثر عمومية في التحكم التنفيذي. [163] تستشهد مراجعة تحليلية بعدة دراسات وجدت نتائج أقل أهمية للمجموعة لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في مهام الذاكرة العاملة المكانية واللفظية، وفي العديد من مهام الذاكرة العاملة الأخرى. ومع ذلك، خلص المؤلفون إلى أن ضعف الوظيفة التنفيذية ليس ضروريًا ولا كافيًا للتسبب في جميع حالات اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. [163]

قد تشارك العديد من النواقل العصبية ، مثل الدوبامين والغلوتامات ، في كل من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والذاكرة العاملة. كلاهما مرتبطان بالدماغ الجبهي والتوجيه الذاتي والتنظيم الذاتي، ولكن لم يتم تأكيد العلاقة السببية ، لذلك من غير الواضح ما إذا كان خلل الذاكرة العاملة يؤدي إلى اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، أو ما إذا كان تشتت الانتباه الناجم عن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يؤدي إلى ضعف وظيفة الذاكرة العاملة، أو ما إذا كان هناك بعض الارتباط الآخر. [164] [165] [166]

مرض باركنسون

يُظهِر مرضى باركنسون علامات تدل على انخفاض الوظيفة اللفظية للذاكرة العاملة. وقد أرادوا معرفة ما إذا كان الانخفاض يرجع إلى نقص القدرة على التركيز على المهام ذات الصلة، أو انخفاض سعة الذاكرة. وقد تم اختبار واحد وعشرين مريضًا مصابًا بمرض باركنسون مقارنةً بمجموعة التحكم المكونة من 28 مشاركًا من نفس العمر. ووجد الباحثون أن كلتا الفرضيتين كانتا السبب في انخفاض وظيفة الذاكرة العاملة، وهو ما لا يتفق تمامًا مع فرضيتهم القائلة بأن السبب إما أحدهما أو الآخر. [167]

مرض الزهايمر

مع تفاقم مرض الزهايمر ، تقل وظائف الذاكرة العاملة. بالإضافة إلى العجز في الذاكرة العرضية ، يرتبط مرض الزهايمر بضعف في الذاكرة البصرية قصيرة المدى، والتي يتم تقييمها باستخدام مهام التكاثر المتأخرة. [168] [169] [170] تشير هذه التحقيقات إلى وجود عجز في ربط السمات البصرية كمكون مهم للعجز في مرض الزهايمر. هناك دراسة واحدة تركز على الاتصالات العصبية وسلاسة الذاكرة العاملة في أدمغة الفئران. تم إعطاء نصف الفئران حقنة تحاكي تأثيرات مرض الزهايمر، والنصف الآخر لم يتم إعطاؤه. ثم كان من المتوقع أن تمر الفئران عبر متاهة وهي مهمة لاختبار الذاكرة العاملة. تساعد الدراسة في الإجابة على أسئلة حول كيف يمكن لمرض الزهايمر أن يؤدي إلى تدهور الذاكرة العاملة وفي النهاية محو وظائف الذاكرة. [171]

مرض هنتنغتون

استضافت مجموعة من الباحثين دراسة بحثت في وظيفة الذاكرة العاملة وترابطها على مدى تجربة طولية استمرت 30 شهرًا. ووجدت الدراسة أن هناك أماكن معينة في الدماغ حيث انخفض معظم الترابط لدى مرضى ما قبل مرض هنتنغتون ، مقارنة بمجموعة التحكم التي ظلت تعمل بشكل ثابت. [172]

العلاقة مع عدم اليقين

أظهرت دراسة حديثة أجراها لي وزملاؤه أدلة على أن نفس مناطق الدماغ المسؤولة عن الذاكرة العاملة مسؤولة أيضًا عن مدى ثقة البشر في تلك الذكريات. في الماضي، أظهرت الدراسات أن الأفراد يمكنهم تقييم مدى ثقتهم في ذكرياتهم الخاصة، لكن كيفية قيام البشر بذلك كانت غير معروفة إلى حد كبير. باستخدام اختبارات الذاكرة المكانية ومسح التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي ، قاموا بمعالجة مكان وزمان تخزين المعلومات واستخدموا هذه البيانات لتحديد أخطاء الذاكرة . كما طلبوا من المشاركين التعبير عن مدى عدم يقينهم بشأن ذكرياتهم. باستخدام كلتا المجموعتين من المعلومات، يمكن للباحثين أن يستنتجوا أن الذاكرة والثقة في تلك الذاكرة مخزنة داخل نفس منطقة الدماغ. [173]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ Miyake A, Shah P (1999). نماذج الذاكرة العاملة: آليات الصيانة النشطة والتحكم التنفيذي . كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-58325-1.[ الصفحة المطلوبة ]
  2. ^ ab Diamond A (2013). "الوظائف التنفيذية". المراجعة السنوية لعلم النفس . 64 : 135–168. doi :10.1146/annurev-psych-113011-143750. PMC 4084861. PMID  23020641. تختلف الذاكرة قصيرة المدى (الاحتفاظ بالمعلومات في الذهن والتلاعب بها) عن الذاكرة قصيرة المدى (الاحتفاظ بالمعلومات في الذهن فقط). تتجمع هذه الوظائف في عوامل منفصلة في تحليلات العوامل للأطفال والمراهقين والبالغين (Alloway et al. 2004، Gathercole et al. 2004). وهي مرتبطة بأنظمة فرعية عصبية مختلفة. تعتمد الذاكرة العاملة بشكل أكبر على القشرة الجبهية الظهرانية الجانبية، في حين أن الحفاظ على المعلومات في الذهن ولكن عدم التلاعب بها [طالما أن عدد العناصر ليس كبيرًا (فوق العتبة)] لا يحتاج إلى إشراك القشرة الجبهية الظهرانية الجانبية (D'Esposito et al. 1999، Eldreth et al. 2006، Smith & Jonides 1999). تُظهر دراسات التصوير تنشيطًا أماميًا فقط في القشرة الجبهية البطنية الجانبية للحفاظ على الذاكرة التي ليست فوق العتبة. تُظهر الذاكرة العاملة والذاكرة قصيرة المدى أيضًا تطورات نمو مختلفة؛ تتطور الأخيرة في وقت أبكر وأسرع. 
  3. ^ Malenka RC, Nestler EJ, Hyman SE (2009). "الفصل 13: الوظيفة الإدراكية العليا والتحكم السلوكي". في Sydor A, Brown RY (المحرران). علم الأعصاب الجزيئي: أساس لعلم الأعصاب السريري (الطبعة الثانية). نيويورك: McGraw-Hill Medical. ص 313-321. ISBN 978-0-07-148127-4•  تعتمد الوظيفة التنفيذية، وهي التحكم المعرفي في السلوك، على القشرة الجبهية، والتي تكون متطورة للغاية في الرئيسيات العليا وخاصة البشر.
     • الذاكرة العاملة هي مخزن معرفي قصير المدى ومحدود السعة يخزن المعلومات ويسمح بالتلاعب بها لتوجيه عملية اتخاذ القرار والسلوك. ...
    قد تتضرر الذاكرة العاملة في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، وهو الاضطراب النفسي الأكثر شيوعًا في مرحلة الطفولة والذي يُرى في البيئات السريرية ... يمكن تصور اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه على أنه اضطراب في الوظيفة التنفيذية؛ على وجه التحديد، يتميز اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه بانخفاض القدرة على ممارسة والحفاظ على التحكم المعرفي في السلوك. بالمقارنة مع الأفراد الأصحاء، فإن المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لديهم قدرة منخفضة على قمع الاستجابات غير المناسبة القوية للمثيرات (ضعف تثبيط الاستجابة) وانخفاض القدرة على تثبيط الاستجابات للمثيرات غير ذات الصلة (ضعف قمع التداخل). ... تظهر النتائج المبكرة باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي البنيوي ترقق القشرة المخية لدى مرضى اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مقارنة بالضوابط المتطابقة معهم في العمر في القشرة الجبهية والقشرة الجدارية الخلفية، وهي المناطق المشاركة في الذاكرة العاملة والانتباه.
  4. ^ كوان ن (2008). "الفصل 20 ما هي الاختلافات بين الذاكرة طويلة الأمد والذاكرة قصيرة الأمد والذاكرة العاملة؟". جوهر الذاكرة . التقدم في أبحاث الدماغ. المجلد 169. إلسفير. ص 323-338. doi :10.1016/S0079-6123(07)00020-9. ISBN 978-0-444-53164-3. PMC  2657600 . PMID  18394484.
  5. ^ Pribram KH, Miller GA, Galanter E (1960). Plans and the structure of behavior . نيويورك: Holt, Rinehart and Winston. ص 65. ISBN 978-0-03-010075-8. OCLC  190675.
  6. ^ Baddeley A (أكتوبر 2003). "الذاكرة العاملة: النظر إلى الماضي والنظر إلى المستقبل". مراجعات الطبيعة. علوم الأعصاب . 4 (10): 829-839. doi :10.1038/nrn1201. PMID  14523382. S2CID  3337171.
  7. ^ Atkinson RC, Shiffrin RM (1968). Spence KW, Spence JT (eds.). Human Memory: A Proposed System and its Control Processes. Psychology of Learning and Motivation. المجلد 8. Academic Press. ص 89-195. doi :10.1016/S0079-7421(08)60422-3. ISBN 978-0-12-543302-0. OCLC  185468704. S2CID  22958289.
  8. ^ Fuster JM (1997). القشرة الجبهية: تشريح، وعلم وظائف الأعضاء، وعلم النفس العصبي للفص الجبهي . فيلادلفيا: Lippincott-Raven. ISBN 978-0-397-51849-4. OCLC  807338522.[ الصفحة المطلوبة ]
  9. ^ ab Fuster J (2008). القشرة الجبهية الأمامية (الطبعة الرابعة). أكسفورد، المملكة المتحدة: إلسفير. ص. 126. ISBN 978-0-12-373644-4.
  10. ^ Benton AL (1991). "المنطقة أمام الجبهية: تاريخها المبكر". في Levin HS، Eisenberg HM، Benton AL (المحررون). وظيفة الفص الجبهي واختلال وظائفه . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص. 19. ISBN 978-0-19-506284-7.
  11. ^ Baddeley AD, Hitch G (1974). Bower GH (ed.). Working Memory . Psychology of Learning and Motivation. المجلد 2. Academic Press. ص 47-89. doi :10.1016/S0079-7421(08)60452-1. ISBN 978-0-12-543308-2. OCLC  777285348.
  12. ^ ليفين، إيدن س. (2011). الذاكرة العاملة: السعة والتطوير وتقنيات التحسين . دار نشر نوفا ساينس. رقم ISBN 978-1-61761-980-9.[ الصفحة المطلوبة ]
  13. ^ Weiten S (2013). Variations in psychology (9th ed.). New York: Wadsworth. pp. 281–282.
  14. ^ ويتن دبليو (2013). الاختلافات في علم النفس (الطبعة التاسعة). بلمونت، كاليفورنيا: وادزورث. ص 281-282.
  15. ^ Baddeley A (نوفمبر 2000). "المخزن المؤقت العرضي: مكون جديد للذاكرة العاملة؟". الاتجاهات في العلوم المعرفية . 4 (11): 417-423. doi : 10.1016/S1364-6613(00)01538-2 . PMID  11058819. S2CID  14333234.
  16. ^ Ericsson KA, Kintsch W (أبريل 1995). "الذاكرة العاملة طويلة المدى". Psychological Review . 102 (2): 211–245. doi :10.1037/0033-295X.102.2.211. PMID  7740089.
  17. ^ Cowan N (1995). الانتباه والذاكرة: إطار متكامل . أكسفورد [أوكسفوردشاير]: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 978-0-19-506760-6. OCLC  30475237.[ الصفحة المطلوبة ]
  18. ^ Schweppe J (2014). "الانتباه والذاكرة العاملة والذاكرة طويلة المدى في التعلم المتعدد الوسائط: منظور متكامل قائم على نماذج عملية للذاكرة العاملة". مراجعة علم النفس التربوي . 26 (2): 289. doi :10.1007/s10648-013-9242-2. S2CID  145088718.
  19. ^ Oberauer K (مايو 2002). "الوصول إلى المعلومات في الذاكرة العاملة: استكشاف بؤرة الاهتمام". مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك . 28 (3): 411-421. doi :10.1037/0278-7393.28.3.411. PMID  12018494.
  20. ^ ميلر جي ايه (مارس 1956). "الرقم السحري سبعة زائد أو ناقص اثنين: بعض القيود على قدرتنا على معالجة المعلومات". المراجعة النفسية . 63 (2): 81-97. doi :10.1037/h0043158. PMID  13310704. S2CID  15654531.أعيد النشر: ميلر جي إيه (أبريل 1994). "الرقم السحري سبعة، زائد أو ناقص اثنين: بعض القيود على قدرتنا على معالجة المعلومات. 1956". المراجعة النفسية . 101 (2): 343-352. doi :10.1037/0033-295X.101.2.343. hdl : 11858/00-001M-0000-002C-4646-B . PMID  8022966.
  21. ^ Service E (1 مايو 1998). "تأثير طول الكلمة على التذكر التسلسلي الفوري يعتمد على التعقيد الصوتي، وليس مدة النطق". المجلة الفصلية لعلم النفس التجريبي، القسم أ . 51 (2): 283-304. doi :10.1080/713755759. ISSN  0272-4987. S2CID  220062579.
  22. ^ Hulme C, Roodenrys S, Brown G, Mercer R (نوفمبر 1995). "دور آليات الذاكرة طويلة المدى في مدى الذاكرة". المجلة البريطانية لعلم النفس . 86 (4): 527–36. doi :10.1111/j.2044-8295.1995.tb02570.x.
  23. ^ كوان ن (فبراير 2001). "الرقم السحري 4 في الذاكرة قصيرة المدى: إعادة النظر في سعة التخزين الذهنية". العلوم السلوكية والدماغية . 24 (1): 87-185. doi : 10.1017/S0140525X01003922 . PMID  11515286.
  24. ^ abc Ma WJ, Husain M, Bays PM (مارس 2014). "تغيير مفاهيم الذاكرة العاملة". Nature Neuroscience . 17 (3): 347–356. doi :10.1038/nn.3655. PMC 4159388. PMID  24569831 . 
  25. ^ ab Bays PM, Catalao RF, Husain M (سبتمبر 2009). "يتم تحديد دقة الذاكرة العاملة البصرية من خلال تخصيص مورد مشترك". مجلة الرؤية . 9 (10): 7.1–711. doi :10.1167/9.10.7. PMC 3118422. PMID  19810788 . 
  26. ^ ab Bays PM، Gorgoraptis N، Wee N، Marshall L، Husain M (سبتمبر 2011). "الديناميكيات الزمنية للترميز والتخزين وإعادة تخصيص الذاكرة العاملة البصرية". مجلة الرؤية . 11 (10): 6. doi :10.1167/11.10.6. PMC 3401684. PMID  21911739 . 
  27. ^ ab Brady TF, Konkle T, Alvarez GA (مايو 2011). "مراجعة سعة الذاكرة البصرية: ما وراء العناصر الفردية ونحو التمثيلات المنظمة". مجلة الرؤية . 11 (5): 4. doi :10.1167/11.5.4. PMC 3405498. PMID  21617025 . 
  28. ^ Gobet F (نوفمبر 2000). "بعض أوجه القصور في الذاكرة العاملة طويلة المدى". المجلة البريطانية لعلم النفس (مخطوطة مقدمة). 91 (الجزء الرابع): 551-570. doi :10.1348/000712600161989. PMID  11104178.
  29. ^ دانيمان م، كاربنتر با (أغسطس 1980). "الفروق الفردية في الذاكرة العاملة والقراءة". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 19 (4): 450-66. doi :10.1016/S0022-5371(80)90312-6. S2CID  144899071.
  30. ^ Oberauer K, Süß HM, Schulze R, Wilhelm O, Wittmann WW (ديسمبر 2000). "سعة الذاكرة العاملة - جوانب بناء القدرة المعرفية". الشخصية والاختلافات الفردية . 29 (6): 1017-45. doi :10.1016/S0191-8869(99)00251-2. S2CID  143866158.
  31. ^ Unsworth N, Engle RW (نوفمبر 2007). "حول تقسيم الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة العاملة: فحص المدى البسيط والمعقد وعلاقتهما بالقدرات من الدرجة الأعلى". النشرة النفسية . 133 (6): 1038-1066. doi :10.1037/0033-2909.133.6.1038. PMID  17967093.
  32. ^ Colom R, Abad FJ, Quiroga MÁ, Shih PC, Flores-Mendoza C (2008). "الذاكرة العاملة والذكاء من البنيات شديدة الارتباط، ولكن لماذا؟". الذكاء . 36 (6): 584–606. doi :10.1016/j.intell.2008.01.002.
  33. ^ Oberauer K, Süß HM, Wilhelm O, Wittman WW (2003). "الأوجه المتعددة للذاكرة العاملة - التخزين والمعالجة والإشراف والتنسيق" (PDF) . Intelligence . 31 (2): 167–193. doi :10.1016/s0160-2896(02)00115-0. S2CID  14083639.
  34. ^ Chuderski A (أبريل 2014). "تشرح مهمة التكامل العلائقي التفكير السلس فوق مهام الذاكرة العاملة الأخرى". الذاكرة والإدراك . 42 (3): 448-463. doi :10.3758/s13421-013-0366-x. PMC 3969517. PMID  24222318 . 
  35. ^ سوبرينهو، نونو د.؛ سوزا، أليساندرا س. (فبراير 2023). "التفاعل بين الذاكرة طويلة المدى والذاكرة العاملة: متى تؤثر المعرفة المسبقة للأشياء والألوان على الذاكرة العاملة البصرية للألوان؟". مجلة علم النفس التجريبي: الإدراك البشري والأداء . 49 (2): 236-262. doi :10.1037/xhp0001071. hdl : 10216/147912 . PMID  36480376.
  36. ^ كونواي أيه آر، كين إم جيه، إنجل آر دبليو (ديسمبر 2003). "سعة الذاكرة العاملة وعلاقتها بالذكاء العام". الاتجاهات في العلوم المعرفية . 7 (12): 547-552. doi :10.1016/j.tics.2003.10.005. PMID  14643371. S2CID  9943197.
  37. ^ Engle RW, Tuholski SW, Laughlin JE, Conway AR (سبتمبر 1999). "الذاكرة العاملة، والذاكرة قصيرة المدى، والذكاء السائل العام: نهج المتغير الكامن". مجلة علم النفس التجريبي. عام . 128 (3): 309-331. doi :10.1037/0096-3445.128.3.309. PMID  10513398. S2CID  1981845.
  38. ^ ab Kane MJ, Engle RW (ديسمبر 2002). "دور القشرة الجبهية في قدرة الذاكرة العاملة، والانتباه التنفيذي، والذكاء السائل العام: منظور الفروق الفردية". Psychonomic Bulletin & Review . 9 (4): 637–671. doi : 10.3758/BF03196323 . PMID  12613671.
  39. ^ Halford GS, Baker R, McCredden JE, Bain JD (يناير 2005). "كم عدد المتغيرات التي يمكن للبشر معالجتها؟". علم النفس . 16 (1): 70-76. doi :10.1111/j.0956-7976.2005.00782.x. PMID  15660854. S2CID  9790149.
  40. ^ ab Just MA, Carpenter PA (January 1992). "نظرية القدرة على الفهم: الفروق الفردية في الذاكرة العاملة". Psychological Review . 99 (1): 122–149. doi :10.1037/0033-295X.99.1.122. PMID  1546114. S2CID  2241367.
  41. ^ Towse JN, Hitch GJ, Hutton U (أبريل 2000). "حول تفسير مدى الذاكرة العاملة لدى البالغين". الذاكرة والإدراك . 28 (3): 341–348. doi : 10.3758/BF03198549 . PMID  10881551.
  42. ^ Waugh NC, Norman DA (مارس 1965). "الذاكرة الأولية". Psychological Review . 72 (2): 89–104. doi :10.1037/h0021797. PMID  14282677.
  43. ^ براون جيه (1958). "بعض اختبارات نظرية الاضمحلال للذاكرة الفورية". المجلة الفصلية لعلم النفس التجريبي . 10 : 12-21. doi :10.1080/17470215808416249. S2CID  144071312.
  44. ^ Peterson LR, Peterson MJ (سبتمبر 1959). "الاحتفاظ بمفردات لفظية فردية على المدى القصير". مجلة علم النفس التجريبي . 58 (3): 193-198. doi :10.1037/h0049234. PMID  14432252.
  45. ^ Baddeley AD (1986). Working memory . المجلد 11. أكسفورد: كلارندون. ISBN 978-0-19-852116-7.
  46. ^ Barrouillet P, Bernardin S, Camos V (مارس 2004). "القيود الزمنية وتقاسم الموارد في فترات الذاكرة العاملة لدى البالغين". مجلة علم النفس التجريبي. عام . 133 (1): 83-100. doi :10.1037/0096-3445.133.1.83. PMID  14979753. S2CID  604840.
  47. ^ بارويليه، بيير؛ برناردين، صوفي؛ بورترات، صوفي؛ فيرجاو، إيفي؛ كاموس، فاليري (2007). "الوقت والحمل المعرفي في الذاكرة العاملة". مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك . 33 (3): 570-585. doi :10.1037/0278-7393.33.3.570. PMID  17470006.
  48. ^ van den Berg R, Awh E, Ma WJ (يناير 2014). "المقارنة العاملية لنماذج الذاكرة العاملة". Psychological Review . 121 (1): 124–149. doi :10.1037/a0035234. PMC 4159389. PMID  24490791 . 
  49. ^ أوبيراور، كلاوس؛ ليفاندوفسكي، ستيفان؛ فاريل، سيمون؛ جارولد، كريستوفر؛ جريفز، مارتن (أكتوبر 2012). "نمذجة الذاكرة العاملة: نموذج تداخلي لمدى معقد". مجلة سايكونوميك للنشرة والمراجعة . 19 (5): 779-819. doi :10.3758/s13423-012-0272-4. PMID  22715024.
  50. ^ Oberauer K, Kliegl R (نوفمبر 2006). "نموذج رسمي لحدود القدرة في الذاكرة العاملة". مجلة الذاكرة واللغة . 55 (4): 601–26. doi : 10.1016/j.jml.2006.08.009 .
  51. ^ Bancroft T, Servos P (فبراير 2011). "Distractor frequency influences performance in vibrotactile working memory". Experimental Brain Research . 208 (4): 529–532. doi :10.1007/s00221-010-2501-2. PMID  21132280. S2CID  19743442.
  52. ^ مايهارا ي، سايتو س (فبراير 2007). "العلاقة بين المعالجة والتخزين في مدى الذاكرة العاملة: ليسا وجهين لعملة واحدة". مجلة الذاكرة واللغة . 56 (2): 212-228. doi :10.1016/j.jml.2006.07.009.
  53. ^ Li KZ (يونيو 1999). "الاختيار من الذاكرة العاملة: حول العلاقة بين مكونات المعالجة والتخزين". الشيخوخة وعلم النفس العصبي والإدراك . 6 (2): 99-116. doi :10.1076/anec.6.2.99.784.
  54. ^ ليفاندوفسكي، ستيفان؛ دنكان، ماثيو؛ براون، جوردون دي إيه (أكتوبر 2004). "الوقت لا يسبب النسيان في التذكر التسلسلي قصير المدى". مجلة سايكونوميك بوليتين آند ريفيو . 11 (5): 771-790. doi :10.3758/bf03196705. PMID  15732687.
  55. ^ أوبيراور، كلاوس؛ ليفاندوفسكي، ستيفان (2008). "النسيان في التذكير التسلسلي الفوري: الاضمحلال، أو التميز الزمني، أو التداخل؟" (PDF) . المراجعة النفسية . 115 (3): 544-576. doi :10.1037/0033-295X.115.3.544. PMID  18729591.
  56. ^ ab Gathercole SE, Pickering SJ, Ambridge B, Wearing H (مارس 2004). "بنية الذاكرة العاملة من سن 4 إلى 15 عامًا". علم النفس التنموي . 40 (2): 177–190. doi :10.1037/0012-1649.40.2.177. PMID  14979759.
  57. ^ Salthouse TA (1994). "شيخوخة الذاكرة العاملة". علم النفس العصبي . 8 (4): 535-543. doi :10.1037/0894-4105.8.4.535.
  58. ^ Pascual-Leone J (1970). "نموذج رياضي لقاعدة الانتقال في مراحل النمو عند بياجيه". Acta Psychologica . 32 : 301–345. doi :10.1016/0001-6918(70)90108-3.
  59. ^ Case R (1985). التطور الفكري. من الميلاد إلى البلوغ . نيويورك: أكاديميك بريس.
  60. ^ Jarrold C, Bayliss DM (2007). "Variation in working memory due to pattern and atypical development." في Conway AR, Jarrold C, Kane MJ, Miyake A, Towse JN (المحررون). Variation in working memory . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 137-161. ISBN 978-0-19-516864-8. OCLC  1222332615.
  61. ^ Kail RV (أبريل 2007). "أدلة طولية على أن زيادة سرعة المعالجة والذاكرة العاملة تعزز من قدرة الأطفال على التفكير". علم النفس . 18 (4): 312-313. doi :10.1111/j.1467-9280.2007.01895.x. PMID  17470254. S2CID  32240795.
  62. ^ Andrews G, Halford GS (سبتمبر 2002). "قياس التعقيد المعرفي المطبق على التطور المعرفي". علم النفس المعرفي . 45 (2): 153-219. doi :10.1016/S0010-0285(02)00002-6. PMID  12528901. S2CID  30126328.
  63. ^ Adams EJ, Nguyen AT, Cowan N (يوليو 2018). "نظريات الذاكرة العاملة: الاختلافات في التعريف ودرجة الوحدات النمطية ودور الانتباه والغرض". خدمات اللغة والكلام والسمع في المدارس . 49 (3): 340-355. doi :10.1044/2018_LSHSS-17-0114. PMC 6105130. PMID  29978205 . 
  64. ^ Yaple Z, Arsalidou M (نوفمبر 2018). "مهمة الذاكرة العاملة N-back: تحليل تلوي لدراسات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي المعيارية مع الأطفال". Child Development . 89 (6): 2010–2022. doi :10.1111/cdev.13080. PMID  29732553.
  65. ^ Hertzog C, Dixon RA, Hultsch DF, MacDonald SW (ديسمبر 2003). "نماذج التغيير الكامن في الإدراك لدى البالغين: هل ترتبط التغيرات في سرعة المعالجة والذاكرة العاملة بالتغيرات في الذاكرة العرضية؟". علم النفس والشيخوخة . 18 (4): 755-769. doi :10.1037/0882-7974.18.4.755. PMID  14692862.
  66. ^ ab Park DC, Lautenschlager G, Hedden T, Davidson NS, Smith AD, Smith PK (يونيو 2002). "نماذج الذاكرة البصرية واللفظية عبر فترة حياة البالغين". علم النفس والشيخوخة . 17 (2): 299-320. doi :10.1037/0882-7974.17.2.299. PMID  12061414.
  67. ^ Salthouse TA (يوليو 1996). "نظرية سرعة المعالجة للاختلافات العمرية للبالغين في الإدراك". Psychological Review . 103 (3): 403–428. doi :10.1037/0033-295X.103.3.403. PMID  8759042.
  68. ^ Mayr U, Kliegl R, Krampe RT (أبريل 1996). "ديناميكيات المعالجة المتسلسلة والتنسيقية في التحولات الشكلية عبر فترة الحياة". Cognition . 59 (1): 61–90. doi :10.1016/0010-0277(95)00689-3. PMID  8857471. S2CID  25917331.
  69. ^ Hasher L, Zacks RT (1988). "الذاكرة العاملة والفهم والشيخوخة: مراجعة ووجهة نظر جديدة". في Bower GH (محرر). علم نفس التعلم والدافعية . المجلد 22. نيويورك: أكاديميك بريس. ص 193-225. ISBN 978-0-08-086373-3. OCLC  476167241.
  70. ^ Hasher L, Zacks RT, May CP (1999). "Inhibitory control, circadian arousal, and age." في Gopher D, Koriat A (المحرران). Attention and Performance . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ص 653-675. ISBN 978-0-262-31576-0. OCLC  1120891520.
  71. ^ West RL (سبتمبر 1996). "تطبيق نظرية وظيفة القشرة الجبهية على الشيخوخة المعرفية". النشرة النفسية . 120 (2): 272-292. doi :10.1037/0033-2909.120.2.272. PMID  8831298.
  72. ^ Gao J, Zhang L, Zhu J, Guo Z, Lin M, Bai L, et al. (مارس 2023). "ديناميكيات الدورة الدموية في القشرة الجبهية والتغيرات في الاتصال الوظيفي أثناء أداء مهام الذاكرة العاملة لدى كبار السن المصابين باضطرابات النوم". علوم الدماغ . 13 (3): 497. doi : 10.3390/brainsci13030497 . PMC 10046575. PMID  36979307 . 
  73. ^ وو جي، وانغ واي، وموانسيسيا تي إي، وبو دبليو، وتشانغ إتش، وليو سي، وآخرون (سبتمبر 2014). "الترابط الفعال بين القشرة الحزامية الخلفية والقشرة الجبهية الأمامية الوسطى يرتبط بضعف الذاكرة العاملة لدى مرضى الفصام والاضطراب ثنائي القطب". أبحاث الفصام . 158 (1-3): 85-90. doi :10.1016/j.schres.2014.06.033. PMID  25043264. S2CID  36643966.
  74. ^ Guo Z, Jiang Z, Jiang B, McClure MA, Mu Q (12 ديسمبر 2019). "قد يؤدي التحفيز المغناطيسي المتكرر عبر الجمجمة عالي التردد إلى تحسين الذاكرة العاملة الضعيفة الناجمة عن الحرمان من النوم". Neural Plasticity . 2019 : 7030286. doi : 10.1155/2019/7030286 . PMC 6930796. PMID  31915432 . 
  75. ^ ديفلين هـ (8 أبريل 2019). "علماء يعكسون تدهور الذاكرة باستخدام النبضات الكهربائية". الجارديان . ISSN  0261-3077 . تم الاسترجاع في 9 أبريل 2019 .
  76. ^ موريسون، جون هـ.؛ باكستر، مارك ج. (أبريل 2012). "التشابك القشري المسن: السمات المميزة والآثار المترتبة على التدهور المعرفي". مراجعات الطبيعة لعلوم الأعصاب . 13 (4): 240-250. doi :10.1038/nrn3200. PMC 3592200. PMID  22395804 . 
  77. ^ وانج، مين؛ جامو، ناو جيه؛ يانج، يانج؛ جين، لو إي؛ وانج، شياو جينغ؛ لاوباتش، مارك؛ مازر، جيمس إيه؛ لي، دايول؛ أرنستن، إيمي إف تي (أغسطس 2011). "الأساس العصبي لتدهور الذاكرة العاملة المرتبط بالعمر". نيتشر . 476 (7359): 210-213. رمز Bibcode :2011Natur.476..210W. doi :10.1038/nature10243. PMC 3193794. PMID  21796118 . 
  78. ^ Arnsten, Amy FT; Datta, Dibyadeep; Wang, Min (August 2021). "The genie in the bottle-magnified calcium signaling in dorsolateral prefrontal cortex". الطب النفسي الجزيئي . 26 (8): 3684–3700. doi :10.1038/s41380-020-00973-3. PMC 8203737. PMID  33319854 . 
  79. ^ موريسون، جون هـ.؛ باكستر، مارك ج. (أبريل 2012). "التشابك القشري المسن: السمات المميزة والآثار المترتبة على التدهور المعرفي". مراجعات الطبيعة لعلوم الأعصاب . 13 (4): 240-250. doi :10.1038/nrn3200. PMC 3592200. PMID  22395804 . 
  80. ^ Klingberg T, Forssberg H, Westerberg H (سبتمبر 2002). "تدريب الذاكرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة". مجلة علم النفس العصبي السريري والتجريبي . 24 (6): 781-791. doi :10.1076/jcen.24.6.781.8395. PMID  12424652. S2CID  146570079.
  81. ^ Olesen PJ, Westerberg H, Klingberg T (يناير 2004). "زيادة نشاط الفص الجبهي والفص الجداري بعد تدريب الذاكرة العاملة". Nature Neuroscience . 7 (1): 75–79. doi :10.1038/nn1165. PMID  14699419. S2CID  6362120.
  82. ^ McNab F, Varrone A, Farde L, Jucaite A, Bystritsky P, Forssberg H, Klingberg T (فبراير 2009). "التغيرات في ارتباط مستقبلات الدوبامين D1 القشرية المرتبطة بالتدريب المعرفي". مجلة العلوم . 323 (5915): 800–802. رمز Bibcode :2009Sci...323..800M. doi :10.1126/science.1166102. PMID  19197069. S2CID  206516408.
  83. ^ ab Katz B, Shah P, Meyer DE (أكتوبر 2018). "كيفية لعب 20 سؤالاً مع الطبيعة والخسارة: تأملات في 100 عام من أبحاث تدريب الدماغ". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 115 (40): 9897-9904. Bibcode :2018PNAS..115.9897K. doi : 10.1073/pnas.1617102114 . PMC 6176639. PMID  30275315 . 
  84. ^ Jaeggi SM، Buschkuehl M، Jonides J، Perrig WJ (مايو 2008). "تحسين الذكاء السائل من خلال التدريب على الذاكرة العاملة". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 105 (19): 6829–6833. Bibcode :2008PNAS..105.6829J. doi : 10.1073/pnas.0801268105 . PMC 2383929. PMID  18443283 . 
  85. ^ Jaeggi SM، Studer-Luethi B، Buschkuehl M، Su YF، Jonides J، Perrig WJ (2010). "العلاقة بين أداء n-back والتفكير المصفوفي - الآثار المترتبة على التدريب والنقل". Intelligence . 38 (6): 625–635. doi :10.1016/j.intell.2010.09.001. ISSN  0160-2896.
  86. ^ Redick TS, Shipstead Z, Harrison TL, Hicks KL, Fried DE, Hambrick DZ, et al. (مايو 2013). "لا يوجد دليل على تحسن الذكاء بعد تدريب الذاكرة العاملة: دراسة عشوائية خاضعة للتحكم الوهمي". مجلة علم النفس التجريبي. عام . 142 (2): 359-379. doi :10.1037/a0029082. PMID  22708717. S2CID  15117431.
  87. ^ Chooi WT, Thompson LA (2012). "تدريب الذاكرة العاملة لا يحسن الذكاء لدى الشباب الأصحاء". Intelligence . 40 (6): 531–542. doi :10.1016/j.intell.2012.07.004. ISSN  0160-2896.
  88. ^ Au, Jacky; Sheehan, Ellen; Tsai, Nancy; Duncan, Greg J.; Buschkuehl, Martin; Jaeggi, Susanne M. (April 2015). "تحسين الذكاء السائل من خلال التدريب على الذاكرة العاملة: تحليل تلوي". Psychonomic Bulletin & Review . 22 (2): 366–377. doi :10.3758/s13423-014-0699-x. PMID  25102926.
  89. ^ Melby-Lervåg M, Redick TS, Hulme C (يوليو 2016). "تدريب الذاكرة العاملة لا يحسن الأداء على مقاييس الذكاء أو مقاييس أخرى لـ"الانتقال البعيد": أدلة من مراجعة تحليلية". Perspectives on Psychological Science . 11 (4): 512–534. doi :10.1177/1745691616635612. PMC 4968033. PMID  27474138 . 
  90. ^ ab Berger EM, Fehr E, Hermes H, Schunk D, Winkel K (2020). تأثير تدريب الذاكرة العاملة على المهارات المعرفية وغير المعرفية للأطفال (تقرير). doi :10.2139/ssrn.3622985. hdl : 10419/222352 . S2CID  221652470.
  91. ^ Jacobsen CF (1938). "دراسات حول وظائف المخ لدى الرئيسيات". دراسات علم النفس المقارن . 13 (3): 1-68. OCLC  250695441.
  92. ^ Fuster JM (يناير 1973). "نشاط الوحدة في القشرة الجبهية أثناء أداء الاستجابة المتأخرة: الارتباطات العصبية للذاكرة العابرة". مجلة علم وظائف الأعصاب . 36 (1): 61-78. doi : 10.1152/jn.1973.36.1.61 . PMID  4196203. S2CID  17534879.
  93. ^ Ashby FG, Ell SW, Valentin VV, Casale MB (نوفمبر 2005). "FROST: نموذج حاسوبي عصبي موزع لصيانة الذاكرة العاملة". مجلة علوم الأعصاب الإدراكية . 17 (11): 1728–1743. doi :10.1162/089892905774589271. PMID  16269109. S2CID  12765957.
  94. ^ Goldman-Rakic ​​PS (مارس 1995). "الأساس الخلوي للذاكرة العاملة". Neuron . 14 (3): 477–485. doi : 10.1016/0896-6273(95)90304-6 . PMID  7695894. S2CID  2972281.
  95. ^ Rao SG, Williams GV, Goldman-Rakic ​​PS (يناير 2000). "تدمير وإنشاء الضبط المكاني عن طريق إزالة التثبيط: حصار GABA(A) للخلايا العصبية القشرية الأمامية الجبهية المشاركة في الذاكرة العاملة". مجلة علوم الأعصاب . 20 (1): 485-494. doi :10.1523/JNEUROSCI.20-01-00485.2000. PMC 6774140. PMID  10627624 . 
  96. ^ Arnsten AF, Paspalas CD, Gamo NJ, Yang Y, Wang M (August 2010). "Dynamic Network Connectivity: A new form of neuroplasticity". Trends in Cognitive Sciences . 14 (8): 365–375. doi :10.1016/j.tics.2010.05.003. PMC 2914830. PMID  20554470 . 
  97. ^ روبنز تي دبليو، أرنستين إيه إف (2009). "علم الأعصاب النفسي الدوائي للوظيفة التنفيذية الجبهية: التعديل أحادي الأمين". المراجعة السنوية لعلوم الأعصاب . 32 : 267-287. doi :10.1146/annurev.neuro.051508.135535. PMC 2863127. PMID  19555290 . 
  98. ^ Raffone A, Wolters G (أغسطس 2001). "آلية قشرية للارتباط بالذاكرة العاملة البصرية". مجلة علوم الأعصاب الإدراكية . 13 (6): 766–785. doi :10.1162/08989290152541430. PMID  11564321. S2CID  23241633.
  99. ^ أوريلي، راندال سي؛ باسبي، ريتشارد إس؛ سوتو، رودولفو (2003). "ثلاثة أشكال من الارتباط وركائزها العصبية: بدائل للتزامن الزمني". وحدة الوعي الارتباط والتكامل والانفصال . ص 168-190. doi :10.1093/acprof:oso/9780198508571.003.0009. ISBN 978-0-19-850857-1.
  100. ^ Klimesch W (2006). "مبادئ الربط في نطاق تردد ثيتا". في Zimmer HD، Mecklinger A، Lindenberger U (المحرران). Handbook of binding and memory . أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 115-144.
  101. ^ وو إكس، تشن إكس، لي زد، هان إس، تشانغ دي (مايو 2007). "ربط المعلومات اللفظية والمكانية في الذاكرة العاملة البشرية ينطوي على مزامنة عصبية واسعة النطاق عند تردد ثيتا". NeuroImage . 35 (4): 1654–1662. doi :10.1016/j.neuroimage.2007.02.011. PMID  17379539. S2CID  7676564.
  102. ^ Barbey AK, Koenigs M, Grafman J (مايو 2013). "Dorsolateral prefrontal Contributors to human working memory". Cortex؛ مجلة مخصصة لدراسة الجهاز العصبي والسلوك . 49 (5): 1195–1205. doi :10.1016/j.cortex.2012.05.022. PMC 3495093. PMID  22789779 . 
  103. ^ أوين إيه إم (يوليو 1997). "التنظيم الوظيفي لعمليات الذاكرة العاملة داخل القشرة الجبهية الجانبية البشرية: مساهمة التصوير العصبي الوظيفي". المجلة الأوروبية لعلوم الأعصاب . 9 (7): 1329-1339. doi :10.1111/j.1460-9568.1997.tb01487.x. PMID  9240390. S2CID  2119538.
  104. ^ Smith EE, Jonides J (مارس 1999). "عمليات التخزين والتنفيذ في الفصوص الجبهية". مجلة العلوم . 283 (5408): 1657–1661. رمز Bibcode :1999Sci...283.1657.. doi :10.1126/science.283.5408.1657. PMID  10073923.
  105. ^ Smith EE, Jonides J, Marshuetz C, Koeppe RA (فبراير 1998). "مكونات الذاكرة العاملة اللفظية: الأدلة من التصوير العصبي". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 95 (3): 876-882. Bibcode :1998PNAS...95..876S. doi : 10.1073/pnas.95.3.876 . PMC 33811. PMID  9448254. 
  106. ^ Honey GD, Fu CH, Kim J, Brammer MJ, Croudace TJ, Suckling J, et al. (أكتوبر 2002). "تأثيرات حمل الذاكرة العاملة اللفظية على الاتصال القشري القشري النموذجي من خلال تحليل مسار بيانات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي". NeuroImage . 17 (2): 573–582. doi :10.1016/S1053-8119(02)91193-6. PMID  12377135.
  107. ^ Mottaghy FM (أبريل 2006). "التدخل في الذاكرة العاملة لدى البشر". علم الأعصاب . 139 (1): 85-90. doi :10.1016/j.neuroscience.2005.05.037. PMID  16337091. S2CID  20079590.
  108. ^ كورتيس سي إي، دي إسبوزيتو إم (سبتمبر 2003). "النشاط المستمر في القشرة الجبهية أثناء عمل الذاكرة". الاتجاهات في العلوم المعرفية . 7 (9): 415-423. doi :10.1016/S1364-6613(03)00197-9. PMID  12963473. S2CID  15763406.
  109. ^ Postle BR (أبريل 2006). "الذاكرة العاملة كخاصية ناشئة للعقل والدماغ". علم الأعصاب . 139 (1): 23–38. doi :10.1016/j.neuroscience.2005.06.005. PMC 1428794. PMID  16324795 . 
  110. ^ Collette F, Hogge M, Salmon E, Van der Linden M (أبريل 2006). "استكشاف الركائز العصبية للأداء التنفيذي من خلال التصوير العصبي الوظيفي". علم الأعصاب . 139 (1): 209–221. doi :10.1016/j.neuroscience.2005.05.035. hdl : 2268/5937 . PMID  16324796. S2CID  15473485.
  111. ^ ab Sreenivasan KK, Curtis CE, D'Esposito M (فبراير 2014). "إعادة النظر في دور النشاط العصبي المستمر أثناء الذاكرة العاملة". الاتجاهات في العلوم المعرفية . 18 (2): 82-89. doi :10.1016/j.tics.2013.12.001. PMC 3964018. PMID  24439529 . 
  112. ^ Bhandari A, Gagne C, Badre D (أكتوبر 2018). "Just above Chance: Is It Harder to Decode Information from Prefrontal Cortex Hemodynamic Activity Patterns؟". مجلة علوم الأعصاب الإدراكية . 30 (10): 1473–1498. doi :10.1162/jocn_a_01291. PMID  29877764. S2CID  46954312.
  113. ^ Wager TD, Smith EE (ديسمبر 2003). "دراسات التصوير العصبي للذاكرة العاملة: تحليل تلوي". علم الأعصاب الإدراكي والعاطفي والسلوكي . 3 (4): 255-274. doi : 10.3758/cabn.3.4.255 . PMID  15040547.
  114. ^ ab Bledowski C, Rahm B, Rowe JB (أكتوبر 2009). "ما الذي "يعمل" في الذاكرة العاملة؟ أنظمة منفصلة لاختيار وتحديث المعلومات الحرجة". مجلة علوم الأعصاب . 29 (43): 13735–13741. doi :10.1523/JNEUROSCI.2547-09.2009. PMC 2785708. PMID  19864586 . 
  115. ^ Coltheart M (أبريل 2006). "ماذا أخبرنا التصوير العصبي الوظيفي عن العقل (حتى الآن)؟". Cortex؛ مجلة مخصصة لدراسة الجهاز العصبي والسلوك . 42 (3): 323-331. doi :10.1016/S0010-9452(08)70358-7. PMID  16771037. S2CID  4485292.
  116. ^ Kondo H, Osaka N, Osaka M (أكتوبر 2004). "تعاون القشرة الحزامية الأمامية والقشرة الجبهية الأمامية الظهرانية لتحويل الانتباه". NeuroImage . 23 (2): 670–679. doi :10.1016/j.neuroimage.2004.06.014. PMID  15488417. S2CID  16979638.
  117. ^ أوساكا ن، أوساكا م، كوندو هـ، موريشيتا م، فوكوياما هـ، شيباساكي هـ (فبراير 2004). "الأساس العصبي للوظيفة التنفيذية في الذاكرة العاملة: دراسة التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي استنادًا إلى الاختلافات الفردية". NeuroImage . 21 (2): 623–631. doi :10.1016/j.neuroimage.2003.09.069. PMID  14980565. S2CID  7195491.
  118. ^ Baier B, Karnath HO, Dieterich M, Birklein F, Heinze C, Müller NG (يوليو 2010). "الحفاظ على الذاكرة واضحة ومستقرة - مساهمة العقد القاعدية البشرية والقشرة الجبهية الأمامية في الذاكرة العاملة". مجلة علوم الأعصاب . 30 (29): 9788-9792. doi : 10.1523/jneurosci.1513-10.2010 . PMC 6632833. PMID  20660261 . 
  119. ^ ab Voytek B, Knight RT (أكتوبر 2010). "مساهمات القشرة الجبهية والعقد القاعدية في الذاكرة العاملة البصرية". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 107 (42): 18167–18172. Bibcode :2010PNAS..10718167V. doi : 10.1073/pnas.1007277107 . PMC 2964236. PMID  20921401 . 
  120. ^ Brooks SJ, Burch KH, Maiorana SA, Cocolas E, Schioth HB, Nilsson EK, et al. (1 فبراير 2016). "التدخل النفسي مع تدريب الذاكرة العاملة يزيد من حجم العقد القاعدية: دراسة VBM للعلاج الداخلي لاستخدام الميثامفيتامين". NeuroImage. Clinical . 12 : 478–491. doi : 10.1016/j.nicl.2016.08.019 . PMC 5011179. PMID  27625988 . 
  121. ^ Arnsten AF (يونيو 1998). "علم الأحياء والانزعاج". مجلة العلوم . 280 (5370): 1711–1712. doi :10.1126/science.280.5370.1711. PMID  9660710. S2CID  25842149.
  122. ^ Arnsten AF (يونيو 2009). "مسارات إشارات الإجهاد التي تضعف بنية ووظيفة القشرة الجبهية الأمامية". مراجعات الطبيعة. علوم الأعصاب . 10 (6): 410-422. doi :10.1038/nrn2648. PMC 2907136. PMID  19455173 . 
  123. ^ Arnsten, Amy FT; Paspalas, Constantinos D.; Gamo, Nao J.; Yang, Yang; Wang, Min (August 2010). "Dynamic Network Connectivity: A new form of neuroplasticity". Trends in Cognitive Sciences . 14 (8): 365–375. doi :10.1016/j.tics.2010.05.003. PMC 2914830. PMID  20554470 . 
  124. ^ هيرمانز ، إرنو ج. فان مارل، هاين جي إف؛ أوسيواردي، ليندسي؛ هينكينز، مارلوس جاج؛ تشين، شاوزنغ؛ فان كيسترين، مارليك TR؛ شوتس، فنسنت سي؛ كوزين، هيلينا؛ ريبكيما، مارك؛ أوستينفيلد، روبرت؛ فرنانديز ، غيلين (25 نوفمبر 2011). “النشاط النورأدرينالي المرتبط بالإجهاد يطالب بإعادة تشكيل الشبكة العصبية على نطاق واسع”. علوم . 334 (6059): 1151-1153. بيب كود :2011Sci...334.1151H. دوى :10.1126/science.1209603. بميد  22116887.
  125. ^ Radley JJ, Rocher AB, Miller M, Janssen WG, Liston C, Hof PR, et al. (مارس 2006). "الإجهاد المتكرر يحفز فقدان العمود الفقري الشجيري في القشرة الجبهية الأمامية الوسطى للفئران". قشرة المخ . 16 (3): 313–320. doi : 10.1093/cercor/bhi104 . PMID  15901656.
  126. ^ Hains AB, Vu MA, Maciejewski PK, van Dyck CH , Gottron M, Arnsten AF (أكتوبر 2009). "تثبيط إشارات بروتين كيناز سي يحمي الأشواك الشجرية في القشرة الجبهية الأمامية والإدراك من تأثيرات الإجهاد المزمن". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 106 (42): 17957–17962. Bibcode :2009PNAS..10617957H. doi : 10.1073/pnas.0908563106 . PMC 2742406. PMID  19805148 . 
  127. ^ Qin S, Hermans EJ, van Marle HJ, Luo J, Fernández G (يوليو 2009). "الإجهاد النفسي الحاد يقلل من النشاط المرتبط بالذاكرة العاملة في القشرة الجبهية الأمامية الظهرية". الطب النفسي البيولوجي . 66 (1): 25-32. doi :10.1016/j.biopsych.2009.03.006. PMID  19403118. S2CID  22601360.
  128. ^ Liston C, McEwen BS, Casey BJ (January 2009). "الإجهاد النفسي الاجتماعي يعطل بشكل عكسي معالجة الفص الجبهي والتحكم في الانتباه". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 106 (3): 912–917. Bibcode :2009PNAS..106..912L. doi : 10.1073/pnas.0807041106 . PMC 2621252. PMID  19139412 . 
  129. ^ Revlin R (2007). الإدراك البشري: النظرية والتطبيق (الطبعة الدولية). نيويورك، نيويورك: دار نشر وورث، ص 147. ISBN 978-0-7167-5667-5.
  130. ^ van Holst RJ, Schilt T (مارس 2011). "انخفاض الوظائف العصبية النفسية المرتبطة بالمخدرات لدى مستخدمي المخدرات الممتنعين". مراجعات تعاطي المخدرات الحالية . 4 (1): 42–56. doi :10.2174/1874473711104010042. PMID  21466500.
  131. ^ Jacobus J, Tapert SF (2013). "التأثيرات العصبية السامة للكحول في مرحلة المراهقة". المراجعة السنوية لعلم النفس السريري . 9 (1): 703-721. doi :10.1146/annurev-clinpsy-050212-185610. PMC 3873326. PMID  23245341 . 
  132. ^ Weiland BJ, Nigg JT, Welsh RC, Yau WY, Zubieta JK, Zucker RA, Heitzeg MM (أغسطس 2012). "المرونة لدى المراهقين المعرضين لخطر تعاطي المواد المخدرة: التكيف المرن عبر النواة تحت المهادية والارتباط بشرب الكحوليات وتعاطي المخدرات في مرحلة البلوغ المبكر". إدمان الكحول: البحث السريري والتجريبي . 36 (8): 1355–1364. doi :10.1111/j.1530-0277.2012.01741.x. PMC 3412943. PMID  22587751 . 
  133. ^ Tapert SF، Brown GG، Kindermann SS، Cheung EH، Frank LR، Brown SA (فبراير 2001). "قياس خلل وظائف المخ لدى الشابات المدمنات على الكحول باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي". إدمان الكحول: البحث السريري والتجريبي . 25 (2): 236-245. doi :10.1111/j.1530-0277.2001.tb02204.x. PMID  11236838.
  134. ^ Ferrett HL، Carey PD، Thomas KG، Tapert SF، Fein G (يوليو 2010). "الأداء النفسي العصبي للمراهقين من جنوب إفريقيا الذين لم يخضعوا للعلاج والذين يعانون من إدمان الكحول". إدمان المخدرات والكحول . 110 (1-2): 8-14. doi :10.1016/j.drugalcdep.2010.01.019. PMC 4456395. PMID  20227839 . 
  135. ^ Crego A, Holguín SR, Parada M, Mota N, Corral M, Cadaveira F (نوفمبر 2009). "الإفراط في الشرب يؤثر على معالجة الذاكرة العاملة الانتباهية والبصرية لدى طلاب الجامعات الشباب". إدمان الكحول: البحث السريري والتجريبي . 33 (11): 1870–1879. doi :10.1111/j.1530-0277.2009.01025.x. hdl : 10347/16832 . PMID  19673739.
  136. ^ Greenstein JE, Kassel JD, Wardle MC, Veilleux JC, Evatt DP, Heinz AJ, et al. (أبريل 2010). "التأثيرات المنفصلة والمشتركة للنيكوتين والكحول على سعة الذاكرة العاملة لدى المدخنين غير الممتنعين عن التدخين". علم العقاقير النفسية التجريبي والسريري . 18 (2): 120-128. doi :10.1037/a0018782. PMID  20384423.
  137. ^ Squeglia LM, Schweinsburg AD, Pulido C, Tapert SF (أكتوبر 2011). "الشرب المفرط للمراهقين مرتبط بتنشيط الذاكرة العاملة المكانية غير الطبيعية في المخ: تأثيرات جنسانية تفاضلية". إدمان الكحول: البحث السريري والتجريبي . 35 (10): 1831–1841. doi :10.1111/j.1530-0277.2011.01527.x. PMC 3183294. PMID  21762178 . 
  138. ^ Boissoneault J, Sklar A, Prather R, Nixon SJ (سبتمبر 2014). "التأثيرات الحادة للكحول المعتدل على الوظائف الحركية النفسية، وتغيير المجموعة، ووظيفة الذاكرة العاملة لدى شاربي الكحول الاجتماعيين الأكبر سنًا والأصغر سنًا". مجلة دراسات الكحول والمخدرات . 75 (5): 870-879. doi :10.15288/jsad.2014.75.870. PMC 4161706. PMID  25208205 . 
  139. ^ ab Engelhardt LE, Mann FD, Briley DA, Church JA, Harden KP, Tucker-Drob EM (سبتمبر 2016). "تداخل وراثي قوي بين الوظائف التنفيذية والذكاء". مجلة علم النفس التجريبي. عام . 145 (9): 1141-1159. doi :10.1037/xge0000195. PMC 5001920. PMID  27359131 . 
  140. ^ ab Ando J, Ono Y, Wright MJ (نوفمبر 2001). "البنية الجينية للذاكرة العاملة المكانية واللفظية". علم الوراثة السلوكي . 31 (6): 615-624. doi :10.1023/A:1013353613591. PMID  11838538. S2CID  39136550.
  141. ^ Blokland GA, McMahon KL, Thompson PM, Martin NG, de Zubicaray GI, Wright MJ (يوليو 2011). "الوراثة في تنشيط الذاكرة العاملة في الدماغ". مجلة علوم الأعصاب . 31 (30): 10882–10890. doi :10.1523/jneurosci.5334-10.2011. PMC 3163233. PMID  21795540 . 
  142. ^ Bates TC, Luciano M, Medland SE, Montgomery GW, Wright MJ, Martin NG (يناير 2011). "التباين الجيني في أحد مكونات جهاز اكتساب اللغة: تعدد أشكال ROBO1 المرتبطة بعجز المخزن الصوتي". علم الوراثة السلوكي . 41 (1): 50-57. doi :10.1007/s10519-010-9402-9. PMID  20949370. S2CID  13129473.
  143. ^ Ramanujan K (29 سبتمبر 2020). "جين يربط الذاكرة قصيرة المدى بمنطقة دماغية غير متوقعة". Cornell Chronicle . تم الاسترجاع في 17 أكتوبر 2021 .
  144. ^ Greenwood PM, Schmidt K, Lin MK, Lipsky R, Parasuraman R, Jankord R (نوفمبر 2018). "متغير المروج الوظيفي لجين الفورميميدويل ترانسفيراز سيكلودياميناز البشري (FTCD) مرتبط بأداء الذاكرة العاملة لدى الشباب ولكن ليس لدى كبار السن". علم النفس العصبي . 32 (8): 973-984. doi :10.1037/neu0000470. PMID  29927301. S2CID  49350692.
  145. ^ دانيمان م، كاربنتر با (1 أغسطس 1980). "الفروق الفردية في الذاكرة العاملة والقراءة". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 19 (4): 450-466. doi :10.1016/S0022-5371(80)90312-6. S2CID  144899071.
  146. ^ Daneman M, Merikle PM (ديسمبر 1996). "الذاكرة العاملة وفهم اللغة: تحليل تلوي". Psychonomic Bulletin & Review . 3 (4): 422–433. doi : 10.3758/BF03214546 . PMID  24213976.
  147. ^ سوانسون إتش إل، بيبي فرانكنبرجر إم (2004). "العلاقة بين الذاكرة العاملة وحل المشكلات الرياضية لدى الأطفال المعرضين وغير المعرضين لخطر صعوبات الرياضيات الخطيرة". مجلة علم النفس التربوي . 96 (3): 471-491. doi :10.1037/0022-0663.96.3.471.
  148. ^ Alloway TP, Alloway RG (مايو 2010). "التحقيق في الأدوار التنبؤية للذاكرة العاملة ومعدل الذكاء في التحصيل الأكاديمي". مجلة علم نفس الطفل التجريبي . 106 (1): 20-29. doi :10.1016/j.jecp.2009.11.003. hdl : 20.500.11820/8a871fe8-5117-4a4b-8d6c-74277e9a79e1 . PMID  20018296. S2CID  13854871.
  149. ^ Alloway TP, Gathercole SE, Kirkwood H, Elliott J (2009). "الخصائص المعرفية والسلوكية للأطفال ذوي الذاكرة العاملة المنخفضة". Child Development . 80 (2): 606–621. doi :10.1111/j.1467-8624.2009.01282.x. hdl : 1893/978 . PMID  19467014. S2CID  14481660.
  150. ^ Gathercole SE, Pickering SJ (يونيو 2000). "عجز الذاكرة العاملة لدى الأطفال ذوي الإنجازات المنخفضة في المناهج الوطنية في سن 7 سنوات". المجلة البريطانية لعلم النفس التربوي . 70 (2): 177-194. doi :10.1348/000709900158047. PMID  10900777.
  151. ^ Alloway TP (2009). "الذاكرة العاملة، ولكن ليس معدل الذكاء، تتنبأ بالتعلم اللاحق لدى الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم". المجلة الأوروبية للتقييم النفسي . 25 (2): 92-8. doi :10.1027/1015-5759.25.2.92. hdl : 1893/1005 .
  152. ^ Pickering SJ (2006). "Working memory in dyslexia". في Alloway TP، Gathercole SE (المحرران). Working memory and neurodevelopmental disorders . نيويورك، نيويورك: Psychology Press. ص. 7-40. doi :10.4324/9780203013403. ISBN 978-1-84169-560-0. OCLC  63692704.
  153. ^ Wagner RK, Muse A (2006). "Short-term memory deficits in developmental dyslexia". في Alloway TP, Gathercole SE (المحرران). Working memory and neurodevelopmental disorders . نيويورك، نيويورك: Psychology Press. ص. 41-57. doi :10.4324/9780203013403. ISBN 978-1-84169-560-0. OCLC  63692704.
  154. ^ Roodenrys S (2006). "وظيفة الذاكرة العاملة في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط". في Alloway TP، Gathercole SE (المحرران). الذاكرة العاملة واضطرابات النمو العصبي . نيويورك، نيويورك: مطبعة علم النفس. ص 187-212. doi :10.4324/9780203013403. ISBN 978-1-84169-560-0. OCLC  63692704.
  155. ^ Alloway TP (2006). "مهارات الذاكرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب التنسيق النمائي". في Alloway TP، Gathercole SE (المحرران). الذاكرة العاملة واضطرابات النمو العصبي . نيويورك، نيويورك: مطبعة علم النفس. ص. 161-185. doi :10.4324/9780203013403. ISBN 978-1-84169-560-0. OCLC  63692704.
  156. ^ Zanto TP, Gazzaley A (مارس 2009). "القمع العصبي للمعلومات غير ذات الصلة يشكل الأساس للأداء الأمثل للذاكرة العاملة". مجلة علوم الأعصاب . 29 (10): 3059–3066. doi :10.1523/JNEUROSCI.4621-08.2009. PMC 2704557. PMID  19279242 . 
  157. ^ Berry AS, Zanto TP, Rutman AM, Clapp WC, Gazzaley A (سبتمبر 2009). "التحسن المرتبط بالممارسة في الذاكرة العاملة يتم تعديله من خلال التغييرات في معالجة التداخل الخارجي". مجلة علم وظائف الأعصاب . 102 (3): 1779–1789. doi :10.1152/jn.00179.2009. PMC 2746773. PMID  19587320 . 
  158. ^ ab Fukuda K, Vogel EK (يوليو 2009). "التباين البشري في جذب الانتباه". مجلة علوم الأعصاب . 29 (27): 8726–8733. doi :10.1523/JNEUROSCI.2145-09.2009. PMC 6664881. PMID  19587279 . 
  159. ^ Desimone R, Duncan J (1995). "الآليات العصبية للانتباه البصري الانتقائي". المراجعة السنوية لعلوم الأعصاب . 18 : 193–222. doi :10.1146/annurev.ne.18.030195.001205. PMID  7605061. S2CID  14290580.
  160. ^ Yantis S, Jonides J (فبراير 1990). "البدايات البصرية المفاجئة والانتباه الانتقائي: التخصيص الطوعي مقابل التخصيص التلقائي". مجلة علم النفس التجريبي. الإدراك البشري والأداء . 16 (1): 121-134. doi :10.1037/0096-1523.16.1.121. PMID  2137514.
  161. ^ Mall JT, Morey CC, Wolff MJ, Lehnert F (أكتوبر 2014). "الانتباه الانتقائي البصري يعمل بشكل متساوٍ للأفراد ذوي سعة الذاكرة العاملة المنخفضة والعالية: الأدلة من الدقة وحركات العين" (PDF) . الانتباه والإدراك وعلم النفس الفيزيائي . 76 (7): 1998-2014. doi :10.3758/s13414-013-0610-2. PMID  24402698. S2CID  25772094.
  162. ^ باركلي؛ كاستيلانوس وتانوك؛ بينينجتون وأوزونوف؛ شاكار (وفقًا للمصدر)
  163. ^ ab Willcutt EG, Doyle AE, Nigg JT, Faraone SV, Pennington BF (يونيو 2005). "صلاحية نظرية الوظيفة التنفيذية لاضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط: مراجعة تحليلية". الطب النفسي البيولوجي . 57 (11): 1336–1346. doi :10.1016/j.biopsych.2005.02.006. PMID  15950006. S2CID  9520878.
  164. ^ Kofler MJ, Rapport MD, Bolden J, Altro TA (ديسمبر 2008). "الذاكرة العاملة كعجز أساسي في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه: النتائج الأولية والتداعيات". تقرير اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه . 16 (6): 8-14. doi :10.1521/adhd.2008.16.6.8.
  165. ^ Clark L, Blackwell AD, Aron AR, Turner DC, Dowson J, Robbins TW, Sahakian BJ (يونيو 2007). "الارتباط بين تثبيط الاستجابة والذاكرة العاملة في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لدى البالغين: ارتباط بعلم أمراض القشرة الجبهية اليمنى؟". الطب النفسي البيولوجي . 61 (12): 1395–1401. doi :10.1016/j.biopsych.2006.07.020. PMID  17046725. S2CID  21199314.
  166. ^ Roodenrys S, Koloski N, Grainger J (2001). "وظيفة الذاكرة العاملة لدى الأطفال المصابين باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط وصعوبات القراءة". المجلة البريطانية لعلم النفس التنموي . 19 (3): 325-337. doi : 10.1348/026151001166128 . ISSN  0261-510X.
  167. ^ Lee EY, Cowan N, Vogel EK, Rolan T, Valle-Inclán F, Hackley SA (سبتمبر 2010). "ترجع عجز الذاكرة العاملة البصرية لدى مرضى مرض باركنسون إلى انخفاض سعة التخزين وضعف القدرة على تصفية المعلومات غير ذات الصلة". Brain . 133 (9): 2677–2689. doi :10.1093/brain/awq197. PMC 2929336. PMID  20688815 . 
  168. ^ Zokaei N, Sillence A, Kienast A, Drew D, Plant O, Slavkova E, et al. (نوفمبر 2020). "أنماط مختلفة من عجز الذاكرة قصيرة المدى في مرض الزهايمر ومرض باركنسون والضعف الإدراكي الذاتي". Cortex؛ مجلة مخصصة لدراسة الجهاز العصبي والسلوك . 132 : 41-50. doi : 10.1016/j.cortex.2020.06.016. PMC 7651994. PMID  32919108 . 
  169. ^ Liang Y, Pertzov Y, Nicholas JM, Henley SM, Crutch S, Woodward F, et al. (مايو 2016). "عجز ربط الذاكرة البصرية قصيرة المدى في مرض الزهايمر العائلي". Cortex؛ مجلة مخصصة لدراسة الجهاز العصبي والسلوك . 78 : 150–164. doi :10.1016/j.cortex.2016.01.015. PMC 4865502. PMID  27085491 . 
  170. ^ زوكاي، ناهد؛ حسين، مسعود (2019). "الذاكرة العاملة في مرض الزهايمر ومرض باركنسون". عمليات الانتباه البصري المكاني والذاكرة العاملة . الموضوعات الحالية في علوم الأعصاب السلوكية. المجلد 41. ص 325-344. doi :10.1007/7854_2019_103. ISBN 978-3-030-31025-7. PMID  31347008.
  171. ^ Liu T, Bai W, Yi H, Tan T, Wei J, Wang J, Tian X (ديسمبر 2014). "التواصل الوظيفي في نموذج الفئران لمرض الزهايمر أثناء مهمة الذاكرة العاملة". أبحاث الزهايمر الحالية . 11 (10): 981–991. doi :10.2174/1567205011666141107125912. PMID  25387338.
  172. ^ Poudel GR, Stout JC, Domínguez DJ, Gray MA, Salmon L, Churchyard A, et al. (يناير 2015). "التغيرات الوظيفية أثناء الذاكرة العاملة في مرض هنتنغتون: بيانات طولية لمدة 30 شهرًا من دراسة IMAGE-HD". بنية الدماغ ووظيفته . 220 (1): 501-512. doi :10.1007/s00429-013-0670-z. PMID  24240602. S2CID  15385419.
  173. ^ ديفيد جيه. "العلماء يحددون عدم اليقين في ذاكرتنا العاملة". جامعة نيويورك .
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Working_memory&oldid=1249736413"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate