لغة الرسائل النصية القصيرة

لغة الرسائل النصية القصيرة ( SMS ) أو ^لغة الرسائل النصية ^هي لغة مختصرة وعامية شائعة الاستخدام في أواخر التسعينيات وأوائل الألفية الثانية مع الرسائل النصية ^عبر الهواتف المحمولة ، وأحيانًا عبر وسائل الاتصال القائمة على الإنترنت مثل البريد الإلكتروني والرسائل الفورية . ^[¹^] يطلق الكثيرون على الكلمات المستخدمة في الرسائل النصية اسم "مصطلحات الرسائل النصية" أو " عامية الإنترنت ".

شجعت خصائص الرسائل النصية في الهواتف المحمولة المبكرة المستخدمين على استخدام الاختصارات. وقد جعلت تقنية الجيل الثاني (2G) إدخال النصوص صعبًا، إذ تطلب الأمر ضغط عدة مفاتيح على لوحة مفاتيح صغيرة لكتابة كل حرف، وكانت الرسائل محدودة عمومًا بـ 160 بايت (أو 1280 بت ). بالإضافة إلى ذلك، سهّلت لغة الرسائل النصية القصيرة (SMS ) كتابة الرسائل النصية، مع تجنب الرسوم الإضافية التي تفرضها شركات الاتصالات على الرسائل الطويلة التي تتجاوز 160 حرفًا.

تاريخ

لغة الرسائل النصية القصيرة (SMS) تُشبه لغة التلغراف حيث كانت الرسوم تُحسب بالكلمة. وتسعى إلى استخدام أقل عدد ممكن من الأحرف لإنتاج كلمات ومشاعر شديدة الإيجاز ^{[ 2 ]،} وذلك لمراعاة قيود المساحة والوقت والتكلفة في الرسائل النصية . ويعود ذلك إلى أن الرسائل النصية القصيرة في بداياتها كانت تسمح بـ 160 حرفًا فقط، وأن شركات الاتصالات بدأت بفرض رسوم رمزية على كل رسالة مُرسلة (وأحيانًا مُستلمة). إلى جانب صعوبة إنشاء الرسائل وعدم كفاءتها، أدى ذلك إلى الرغبة في لغة أكثر اقتصادًا لهذه الوسيلة الجديدة. ^{[ 3 ]}

تتشابه لغة الرسائل النصية القصيرة (SMS) في بعض هذه الخصائص مع لغة الإنترنت العامية ولغة التلكس ، إذ تطورت بالتزامن مع استخدام الاختزال في غرف الدردشة على الإنترنت. وبالمثل، سعى هذا التغيير إلى استيعاب العدد المحدود من الأحرف المسموح بها في كل رسالة، وزيادة سهولة استخدام لوحات المفاتيح الصغيرة والمستهلكة للوقت في الهواتف المحمولة. ويمكن تتبع أساليب الكتابة المختصرة المماثلة إلى أيام لغة التلغراف قبل 120 عامًا، عندما ورد أن مشغلي التلغراف كانوا يستخدمون اختصارات مشابهة للنصوص الحديثة عند الدردشة فيما بينهم بين إرسال الرسائل الرسمية. ^{[ 4 ]} كتب فارامرز دابهويوالا في صحيفة الغارديان عام 2016: "الاستخدامات الحديثة التي تثير استياء اللغويين المتشددين لها في الواقع جذور تاريخية عميقة. فقد استخدم بطل بحري سبعيني، وهو أميرال الأسطول جون فيشر، البارون الأول لفيشر، عبارة "OMG" في رسالة إلى ونستون تشرشل عام 1917". ^{[ 5 ]}^{[ 6 ]}

بشكل عام، تسمح لغة الرسائل النصية القصيرة للمرسل بكتابة أقل والتواصل بسرعة أكبر مما لو لم تكن هناك اختصارات. ومن الأمثلة على ذلك استخدام "tmr" بدلاً من "tomorrow". ومع ذلك، لا توجد قواعد موحدة لإنشاء واستخدام لغات الرسائل النصية القصيرة. يمكن اختصار أي كلمة (على سبيل المثال، "text" إلى "txt"). كما يمكن دمج الكلمات مع الأرقام لجعلها أقصر (على سبيل المثال، "later" إلى "l8r")، باستخدام الرقم "8" لتشابهه الصوتي . ^{[ 7 ]}

لغة الرسائل النصية القصيرة ككيان متعدد اللغات

قصة مصورة فرنسية تستخدم لغة الرسائل النصية القصيرة. كلام الطفل (بالتهجئة الفرنسية الكاملة، "Mais c'est vrai ! T'es quoi, un nazi ?"، والتي تُترجم إلى "لكن هذا صحيح! ما أنت، نازي؟") مكتوب باختصارات الرسائل النصية القصيرة الفرنسية.

قد ينظر البعض إلى لغة الرسائل النصية القصيرة على أنها لهجة من اللغة الإنجليزية ، ^{[ 2 ]} أي لهجة مشتقة منها بشكل كبير، إن لم تكن مشتقة منها كليًا. لكن هذا ليس صحيحًا. ربما نشأ هذا التعميم من حقيقة أن الهواتف المحمولة لم تكن تدعم سوى عدد محدود من اللغات الافتراضية في المراحل الأولى من تصميمها وتوزيعها.

يُمكّن نظام التشغيل المحمول ( OS) مثل Symbian وحزم اللغات من توطين المنتجات المجهزة بمثل هذه الواجهات لغوياً، حيث دعم الإصدار الأخير من Symbian (Symbian Belle) النصوص والتهجئات لأكثر من 48 لغة ولهجة، على الرغم من أن هذه الأحكام ليست شاملة تمامًا للغات التي يستخدمها المستخدمون في جميع أنحاء العالم.

مع ذلك، تُساهم عوامل مُتعددة في فرض قيود إضافية على استخدام اللغات والخطوط غير الإنجليزية في الرسائل النصية القصيرة. وهذا ما يُحفز على استخدام اللغة الإنجليزية في هذه اللغات، لا سيما تلك التي تستخدم أنظمة كتابة غير لاتينية (أي لا تستخدم الأبجدية اللاتينية)، وذلك نتيجةً، على سبيل المثال، لضيق طول الرسائل عند استخدام الحروف السيريلية أو اليونانية . ^{[ 8 ]} من جهة أخرى، تُلاحظ الباحثة جيليان بيريت تراجع استخدام اللغة الإنجليزية ^{[ 9 ] بعد استخدامها ودمجها في سياقات لغوية غير إنجليزية.}

وبالتالي، فإنه بالإضافة إلى التدابير المتخذة لتقليل قيود المساحة والوقت والتكلفة في لغة الرسائل النصية القصيرة، فإن القيود الإضافية المفروضة على الطبيعة والخصائص المتنوعة للغات في جميع أنحاء العالم تضيف إلى الخصائص والأسلوب المميز للغة (لغات) الرسائل النصية القصيرة.

الخصائص اللغوية والأسلوب

كان الدافع الرئيسي وراء ابتكار لغة الرسائل النصية القصيرة واستخدامها هو إيصال رسالة مفهومة بأقل عدد ممكن من الأحرف. ويعود ذلك لسببين: أولهما، أن شركات الاتصالات كانت تحدد عدد الأحرف المسموح بها في كل رسالة نصية قصيرة وتفرض رسومًا على كل رسالة. وللحد من التكاليف، كان على المستخدمين إيجاد طريقة للإيجاز مع الحفاظ على إيصال الرسالة المطلوبة. وثانيهما، أن الكتابة على الهاتف عادةً ما تكون أبطأ من الكتابة على لوحة المفاتيح، وتزداد بطئًا في استخدام الأحرف الكبيرة. ونتيجةً لذلك، يتم تجاهل علامات الترقيم والقواعد النحوية واستخدام الأحرف الكبيرة إلى حد كبير.

لقد أدى ظهور الهواتف ذات الشاشات اللمسية الكبيرة، وطرق الإدخال القائمة على التمرير، ووظائف الإكمال التلقائي واقتراحات التهجئة المتقدمة بشكل متزايد ، فضلاً عن الشعبية المتزايدة لأنظمة المراسلة الفورية المجانية مثل WhatsApp على حساب الرسائل النصية القصيرة المدفوعة لكل رسالة ^{[ 10 ]} إلى تقليل الحاجة إلى استخدام لغة الرسائل النصية القصيرة.

قدّم كلٌّ من كريسبين ثورلو ^{[ 11 ]} ولوبيز روا ^{[ 12 ]} وديفيد كريستال ^{[ 8 ]} ملاحظاتٍ وتصنيفاتٍ حول الخصائص اللغوية والأسلوبية للغة الرسائل النصية القصيرة. ورغم أنها ليست شاملةً بأي حالٍ من الأحوال، فإن بعض هذه الخصائص تتضمن استخدام ما يلي:

الأحرف الأولى ( الاختصارات والرموز المكونة من الأحرف الأولى)
الاختزالات والاختصارات، وحذف أجزاء الكلام
- البراغماتية والسياق في تفسير الاختصارات الغامضة
الرموز التفاعلية
الصور التوضيحية والرموز التصويرية (اختصارات الألغاز)
السمات شبه اللغوية والنبرية
- رأس المال
- الرموز التعبيرية
اختلافات في التهجئة
علامات الترقيم ، أو عدم وجودها

الأحرف الأولى (الاختصارات والرموز المكونة من الأحرف الأولى)

هناك العديد من الأمثلة على الكلمات أو العبارات التي تشترك في نفس الاختصارات (على سبيل المثال، يمكن أن تعني كلمة lol الضحك بصوت عالٍ ، أو الكثير من الحب ، أو سيدة عجوز صغيرة ، ويمكن أن تعني كلمة cryn قلم تلوين أو البكاء ). ^{[ 12 ]}

الاختزالات والاختصارات، وحذف أجزاء الكلام

المصادر: ^{[ 11 ]}^{[ 13 ]}

بالنسبة للكلمات التي لا يوجد لها اختصار مشترك، يلجأ المستخدمون عادةً إلى حذف حروف العلة من الكلمة ، ويتعين على القارئ تفسير سلسلة من الحروف الساكنة بإضافة حروف العلة مرة أخرى (مثلاً، تصبح كلمة dictionary هي dctnry، وتصبح كلمة keyboard هي kybrd ). كما يُستخدم حذف الكلمات، وخاصة الكلمات الوظيفية (مثل أدوات التعريف والتنكير مثل "a" و"the")، كجزء من الجهود المبذولة للتغلب على قيود الوقت والمساحة. ^{[ 13 ]}

قد يساهم ظهور خاصية إدخال النصوص التنبؤية والهواتف الذكية التي تتميز بلوحات مفاتيح QWERTY كاملة في تقليل استخدام الاختصارات في لغة الرسائل النصية القصيرة.

البراغماتية والسياق في تفسير الاختصارات الغامضة

قد يضطر المتلقون إلى تفسير الكلمات المختصرة حسب السياق. على سبيل المثال، إذا استخدم أحدهم ttyl, lol فقد يعني " أراك لاحقًا، مع حبي" وليس " أراك لاحقًا، أضحك بصوت عالٍ" . وفي حالة أخرى، إذا استخدم أحدهم omg, lol فقد يعني "يا إلهي، أضحك بصوت عالٍ" وليس " يا إلهي، مع حبي" .

لذلك، يُعد السياق أمرًا بالغ الأهمية عند تفسير لغة الرسائل النصية ، وهذا هو النقص الذي يستشهد به النقاد كسبب لعدم استخدامها (على الرغم من أن اللغة الإنجليزية بشكل عام، مثل العديد من اللغات الأخرى ، تحتوي على العديد من الكلمات التي لها معانٍ مختلفة في سياقات مختلفة).

لا تلتزم لغة الرسائل النصية القصيرة دائمًا بالقواعد النحوية القياسية ، بالإضافة إلى أن الكلمات المستخدمة لا توجد عادةً في القواميس القياسية أو معترف بها من قبل أكاديميات اللغة .

وجدت دراسة أجريت عام 2024 أن استخدام الاختصارات في الرسائل النصية يجعل المرسل يبدو أقل صدقاً، ويؤدي إلى عدد أقل من الردود. ^{[ 14 ]}

الرموز التفاعلية

تُعدّ خاصية "الرموز التفاعلية" الشائعة في بروتوكول IRC موجودة أيضاً في لغة الرسائل النصية القصيرة (SMS). تشمل هذه الرموز عبارات أو كلمات مثل "أجل، أعرف"، والتي تُشير إلى رد فعل على رسالة سابقة. مع ذلك، يكمن الاختلاف في لغة الرسائل النصية القصيرة في اختصار العديد من الكلمات، على عكس الكلام المنطوق. ^{[ 15 ]}

الصور التوضيحية والرموز التصويرية (اختصارات الألغاز)

المصدر: ^{[ 8 ]}

يمكن تشبيه بعض رموز لغة الرسائل النصية القصيرة بالألغاز ، باستخدام الصور والحروف المفردة أو الأرقام لتمثيل الكلمات الكاملة (على سبيل المثال، "i <3 u"، والتي تستخدم صورة القلب للحب ، ويحل الحرف u محل كلمة you ).

تحتوي اللهجة على عدد قليل من الهيروغليفية (رموز مفهومة للمبتدئين) ومجموعة من رموز الوجه. ^{[ 16 ]}

السمات شبه اللغوية والنبرية

تهدف السمات النبرية في لغة الرسائل النصية القصيرة إلى توفير معلومات وسياق دلالي ونحوي إضافي، يمكن للمتلقين من خلاله استنتاج تفسير أكثر دقة وملاءمة للسياق. وقد تهدف هذه السمات إلى نقل المكافئ النصي للسمات النبرية اللفظية، مثل تعابير الوجه ونبرة الصوت. ^{[ 17 ]}^{[ 18 ]} في الواقع، على الرغم من أن لغة الرسائل النصية القصيرة تأتي في شكل نص مكتوب، إلا أنها تشبه إلى حد كبير الكلام العادي من حيث أنها لا تحتوي على بنية معقدة، وأن معناها مرتبط بشكل كبير بالسياق.

رأس المال

في حالة استخدام الأحرف الكبيرة في لغة الرسائل النصية القصيرة، هناك ثلاثة سيناريوهات: ^{[ 19 ]}

لا تستخدم الأحرف الكبيرة
كتابة الحرف الأول فقط
استخدام الأحرف الكبيرة بشكل كامل حسب الاقتضاء بما يتوافق مع جميع القواعد النحوية

تخلّت معظم الرسائل النصية القصيرة عن استخدام الأحرف الكبيرة. وقد لا يكون استخدام الأحرف الكبيرة في الكلمة الأولى من الرسالة مقصودًا، بل قد يكون ناتجًا عن إعدادات الأحرف الكبيرة الافتراضية للأجهزة. كما قد يحمل استخدام الأحرف الكبيرة دلالات نبرية، حيث قد يشير الإفراط في استخدامها إلى ما يُعادل رفع الصوت في النص للدلالة على شدة الانفعال. ^{[ 17 ]}

الرموز التعبيرية، والنجومية، والرموز التعبيرية

كما أن لغة الجسد وتعبيرات الوجه تُغيّر من كيفية فهم الكلام، فإن الرموز التعبيرية والوجوه الضاحكة تُغيّر من معنى الرسالة النصية، والفرق هو أن النبرة الحقيقية لمرسل الرسالة النصية يصعب تمييزها بمجرد استخدام الرمز التعبيري. فاستخدام وجه مبتسم قد يُفسّر على أنه سخرية لا سعادة، وبالتالي على القارئ أن يُقرر ذلك من خلال قراءة الرسالة كاملة. ^{[ 20 ]}

إن استخدام علامات الترقيم والأحرف الكبيرة لتكوين الرموز التعبيرية يصرف الانتباه عن الوظيفة التقليدية لهذه الميزات والرموز. ومع ذلك، تختلف الاستخدامات بين الأفراد والثقافات. على سبيل المثال، قد يُستخدم الإفراط في استخدام علامات الترقيم ببساطة للتعبير عن جوانب غير لغوية من التواصل دون الحاجة إلى إثارة شعور معين، كما في المثال التالي: "مرحباً!!!!". ^{[ 13 ]}

علامات الترقيم، أو عدم وجودها

على الرغم من حذف حروف العلة وعلامات الترقيم في لغة الرسائل النصية القصيرة عمومًا، لاحظ ديفيد كريستال أن الفواصل العليا (الفاصلة العلوية) تظهر بكثرة غير معتادة. ويستشهد بدراسة أمريكية شملت 544 رسالة، حيث بلغت نسبة استخدام الفواصل العليا في الرسائل النصية القصيرة حوالي 35%. ^{[ 8 ]} وهذا أمر غير متوقع، نظرًا لصعوبة إدخال الفاصلة العليا في الرسائل النصية نظرًا لتعدد الخطوات المطلوبة. ولا يُعزى استخدام الفواصل العليا إلى محاولة المستخدمين توضيح معاني الكلمات التي قد تُفهم بشكل خاطئ لولاها.

نادرًا ما يُؤدي حذف الفاصلة العليا في اللغة الإنجليزية إلى سوء فهم الرسالة. على سبيل المثال، قد تُقرأ كلمة "we're" بدون الفاصلة العليا خطأً على أنها "were". ومع ذلك، تُفهم هذه الكلمات في الغالب بشكل صحيح رغم غموضها، إذ يمكن للقراء الاعتماد على دلائل أخرى، مثل جزء الجملة وسياق ظهور الكلمة، لتحديد معناها الصحيح. أما بالنسبة للعديد من الكلمات الأخرى، مثل "Im" و"Shes"، فلا يوجد أي غموض. ولأن المستخدمين لا يحتاجون إلى استخدام الفاصلة العليا لضمان فهم رسائلهم بدقة، فقد يُعزى هذا جزئيًا إلى رغبة مُرسلي الرسائل النصية في الحفاظ على الوضوح لتسهيل فهم الرسالة في وقت أقصر. ^{[ 8 ]} تُساهم خاصية التصحيح التلقائي الشائعة في الهواتف المحمولة في زيادة استخدام الفاصلة العليا في الرسائل النصية القصيرة، إذ تُضيفها تلقائيًا إلى العديد من الكلمات الشائعة، مثل "I'm" و"I'll" و"I'd"، حتى دون وعي المستخدم.

نغمة

اختلافات في التهجئة

قد يستخدم المستخدمون أيضًا تهجئات تعكس قوة كلامهم وقصدهم بدلًا من استخدام التهجئة القياسية. على سبيل المثال، استخدام "haha" للدلالة على الضحك "القياسي"، و"muahaha" للدلالة على صوت ضحك أكثر صخبًا أو شرًا. ^{[ 15 ]}

وفي هذا السياق، يمكن ملاحظة اختلافات إقليمية في التهجئة. وعلى هذا النحو، تُعد لغة الرسائل النصية القصيرة، باختلافاتها بين المجموعات، بمثابة علامة هوية. ^{[ 18 ]}

أمثلة ومفردات تقليدية

قواميس الرسائل النصية القصيرة

لم تُعتمد لغة الرسائل النصية القصيرة بعدُ كلغةٍ رسميةٍ ومستقرة، سواءً كلغةٍ أو لهجة. ونتيجةً لذلك (وإن كان ذلك أيضاً نتيجةً لذلك)، لم تظهر بعدُ جهودٌ معجميةٌ بارزةٌ ولا منشوراتٌ (مثل القواميس) تتناول لغة الرسائل النصية القصيرة تحديداً. ^{[ 21 ]} وقد أشار بعض الخبراء إلى أن استخدام لغة الرسائل النصية العامية "غير النحوية" قد مكّن الرسائل النصية القصيرة من أن تصبح جزءاً من "اللغة العادية" لكثيرٍ من الأطفال.

بُذلت محاولات عديدة غير رسمية لتوثيق الرسائل النصية القصيرة. فعلى سبيل المثال، تُقدّم شركة فودافون لعملائها قاموسًا للرسائل النصية القصيرة كمُلحقٍ لشرائهم الهواتف المحمولة. ^{[ 21 ]} كما تُوفّر فودافون قوائم بالاختصارات والمختصرات مع معانيها على موقعها الإلكتروني. ^{[ 22 ]}^{[ 21 ]}

بُذلت جهودٌ عديدةٌ أخرى لتوفير قواميس الرسائل النصية القصيرة على الإنترنت. وعادةً ما تُقدَّم قائمةٌ أبجديةٌ بالكلمات المستخدمة في لغة الرسائل النصية القصيرة، إلى جانب معانيها المقصودة. ^{[ 23 ]}^{[ 24 ]} كما يُمكن "ترجمة" الرسائل النصية إلى اللغة القياسية على بعض المواقع الإلكترونية، مع أن هذه "الترجمات" لا تُقبل دائمًا بشكلٍ عالمي. ^{[ 25 ]}

اختصار كلمة كاملة أو عبارة

من المرجح أن يستخدم الكثيرون هذه الاختصارات بأحرف صغيرة. وقد استُخدمت العديد من هذه الاختصارات سابقًا على الإنترنت، ولوحات الإعلانات ، أو أجهزة الاتصال المصغرة .

قائمة الاختصارات
الكلمات كاملة	الاختصارات أو لغة الرسائل النصية القصيرة
هل أنا على صواب؟	AIR أو أميريت ^{[ 26 ]}
بقدر ما أعرف	على حد علمي ^{[ 22 ]}
في أسرع وقت ممكن	في أسرع وقت ممكن ^{[ 22 ]}
في	@ ^{[ 22 ]}
في اللحظة	الصراف الآلي ^{[ 22 ]}
...بشكل سيء للغاية	AF ^{[ 27 ]}
بعيدًا عن لوحة المفاتيح	AFK ^{[ 22 ]}
طفل	بي بي
طفلة صغيرة	بي بي جي
سأعود لاحقاً	BBL ^{[ 28 ]}
سأعود	BRB ^{[ 29 ]}
لأن	B/C أو BCS أو BC ^{[ 30 ]}
أفضل صديق وحبيب	BF ^{[ 30 ]}
أفضل صديق للأبد، حبيب للأبد	أفضل صديق ^{[ 30 ]}
بين	أبيض وأسود
قلب مكسور	</3
بالمناسبة	بالمناسبة ^{[ 22 ]}
وداعا الآن	BFN ^{[ 30 ]}
الكتاكيت	CHX ^{[ 22 ]}
لا تقلق	DW
يا إلهي	يا إلهي
لريال مدريد	فرنسا
للفوز	FTW ^{[ 22 ]}
للعلم	للعلم ^{[ 30 ]}
تباً لك	FYM
اخرج من هنا فوراً	اخرج من هنا ^{[ 30 ]}
صديقة	GF ^{[ 30 ]}
مباراة جيدة	GG ^{[ 31 ]} (غالباً ساخر)
تصبحون على خير/صباح الخير	GN ^{[ 32 ]} /GM ^{[ 33 ]}^{[ 34 ]}
هههه	hh ^{[ 22 ]}
طاب يومك	اليد ^{[ 22 ]}
هذا ما أشعر به عندما	HIFW ^{[ 35 ]}
يا فتاة	زئبق
لا أهتم	IDC ^{[ 22 ]}
لا أعرف	لا أعرف ^{[ 30 ]}
أكرهك	IH8U ^{[ 30 ]}
ليس لدي أي فكرة	IHNI ^{[ 22 ]}
أنا أوافق؟	IKR ^{[ 36 ]}
أحبك	ILU أو ILY ^{[ 30 ]}
أفتقدك	IMY ^{[ 37 ]}
أقسم بالله	ISTG
في الحياة الواقعية	IRL ^{[ 22 ]}
إن لم تخني الذاكرة	على حد علمي ^{[ 38 ]}
في رأيي المتواضع/الصادق	في رأيي ^{[ 30 ]}
في رأيي	المنظمة البحرية الدولية ^{[ 30 ]}
لا	!=
أنا فقط أمزح	JK ^{[ 30 ]}
للعلم فقط	JSYK ^{[ 22 ]}
اجعل الأمر بسيطًا يا غبي	كيس ^{[ 22 ]}
لاحقاً (غالباً ككلمة وداع )	l8r ^{[ 39 ]}
أضحك بشدة	ههههه ^{[ 40 ]}
يضحك بصوت عالٍ	ههههه ^{[ 40 ]}
حب	<3 ^{[ 22 ]}
أحب الطقس اليوم	LTWT أو LWT أو LW ^{[ 22 ]}
رسالة	MSG ^{[ 30 ]}
لا عليك/لا تقلق يا صديقي	ذاكرة غير متطايرة
لا مشكلة	NP ^{[ 22 ]}
ليس رقماً	NaN ^{[ 41 ]}^{[ 42 ]}
يا إلهي/يا إلهي/يا للروعة	يا إلهي ^{[ 22 ]}
والله	منظمة غير حكومية
في طريقي	OMW
في الطريق	OTW ^{[ 30 ]}
صاحب المنشور الأصلي، قوي للغاية	OP ^{[ 43 ]}
لو سمحت	PLZ أو PLS ^{[ 30 ]}
اقرأ الدليل اللعين	اقرأ الدليل
يتدحرج على الأرض من الضحك	ROFL أو ROTFL ^{[ 22 ]}
مختوم بقبلة	سواك ^{[ 22 ]}
أرك لاحقًا	CU ^{[ 22 ]} أو CYA
أراك لاحقًا	CUL8R ^{[ 30 ]}
هز رأسي (استياء/إحباط)	SMH ^{[ 30 ]}
اخرس أيها اللعين	اصمت ^{[ 30 ]}
هامة أخرى	SO ^{[ 30 ]}
إذن ما هي مشكلتك؟	SWYP ^{[ 22 ]}
توقف عما تفعله	SWYD ^{[ 22 ]}
يا له من أمر مضحك	SAL ^{[ 22 ]}
أراك لاحقاً	TTYL ^{[ 30 ]}
دموع في عيني	الوقت ^{[ 22 ]}
شكرًا	THNX أو THX ^{[ 22 ]} أو TKS
شكراً، شكراً لك	شكرًا، شكرًا، شكرًا، شكرًا، شكرًا
سيتم الإعلان عنه لاحقاً	سيتم الإعلان عنه لاحقاً ^{[ 44 ]}
طويل جدًا؛ لم أقرأه	TL;DR، TLDR أو TL DR ^{[ 45 ]}
معلومات كثيرة جداً	معلومات كثيرة جدًا ^{[ 46 ]}
إنك لا تعيش إلا مرة واحدة	YOLO ^{[ 22 ]}
أنت وحدك	يويو ^{[ 22 ]}
ماذا تفعل	اليوم العالمي للشباب ^{[ 22 ]}
ماذا تقصد	ماذا تقصد ^{[ 22 ]}
ماذا بحق الجحيم	WTF ^{[ 30 ]}
بحق الجحيم	WTH ^{[ 30 ]}
أيا كان	مهما يكن أو نحن أو نحن ^{[ 22 ]}
أين أنت؟	WYA ^{[ 22 ]}
يناسبني	WFM ^{[ 41 ]}

يمكن لحرف واحد أو رقم واحد أن يحل محل كلمة أو مقطع لفظي أو صوت

غالباً ما يتم استبدال الأصوات الكاملة داخل الكلمات بحرف أو رقم ينتج صوتاً مشابهاً عند قراءته بمفرده:


الكلمة/المقطع/الصوت	حرف/رقم	مثال على الاستخدام
يكون	ب	يصبح الوضع "أكون أو لا أكون " b \|\| !=2b
البحر	ج	أراك لاحقًا تصبح CU l8r
تمام	k ^‡ (أو kk ^† )	في جملة " هل تريد آيس كريم؟" على سبيل المثال ، قد يُستخدم حرف الكاف كإجابة متغطرسة و/أو غير محترمة .
استمتع أو أنهِ	ن	تصبح المتعة nsjoy وتصبح النهاية nd
أوه	o	يا إلهي تصبح يا إلهي
نكون	R	في جملة HRU؟ التي تعني " كيف حالك؟" ، يصبح حرف الراء " are"
أنت	يو	في جملة ، يُكتب الحرف " U" بمعنى " ماذا تفعل ؟"
لماذا	Y	في جملة "لماذا أنت هكذا ؟" (YRU like this?) ، يصبح حرف الياء " لماذا ؟" (Why).
فاز أو واحد	1 ^§	يصبح أي شخص أي واحد أو واحد جديد ولا أحد يصبح رقم واحد
إلى ، أو أيضاً ، أو اثنين	2 ^§	اليوم يصبح 2day واللحن يصبح 2ne
لأربعة أو أربعة	4 ^§	يصبح النسيان 4get ويصبح التوفير a4d
أكل	8 ^§	عظيم يصبح عظيمًا ، والكراهية تصبح كراهية
ماذا؟ أو هاه؟ أو سؤال	؟	في جملة " ?4U" التي تعني "أسئلة لك " ، تصبح علامة الاستفهام "سؤالًا".
شك	X	نشأت من ميم LA Noire ^[⁴⁷^]
يعبّر عن صدمته	!	يُستخدم كرد فعل على رسالة

^‡ يُعتبر حرف k أحيانًا تعبيرًا عن العدوانية السلبية. ^† يمكن أن يشير kk أيضًا إلى نهاية المحادثة. ^§ غالبًا ما يُقصد من استخدام الأرقام صوتيًا السخرية. ^ علامة التعجب ! قابلة للتعديل حسب درجة الصدمة، وأكثر استخداماتها شيوعًا هو !!!

يمكن للتركيبات أن تختصر كلمة واحدة أو عدة كلمات:

كلمات	رسالة قصيرة
لك	ur
أنت	ur
رائع	1drfl ^§
قبل	ب4 ^§
سهل	سهل
شخص ما	المجموع 1 ^§
أرك لاحقًا	cu or cya
لك	4u ^§
غداً	2mro ^§ ، 2mo ^§ ، tmr ، أو tmrw

ملاحظات وانتقادات عامة

تكرار الاستخدام

في إحدى الدراسات الأمريكية، وجد الباحثون أن أقل من 20% من الرسائل النصية القصيرة تستخدم لغة الرسائل النصية. وبالنظر إلى سجل رسائله النصية، قال مؤلف الدراسة، اللغوي ديفيد كريستال ، إن 10% فقط من رسائله تستخدم لغة الرسائل النصية القصيرة. ^{[ 48 ]}

إيجابي

التأثير على استخدام اللغة الشفهية ومحو الأمية

وفقًا لبحث أجرته الدكتورة نيناغ كيمب من جامعة تسمانيا ، فإن تطور لغة الرسائل النصية مرتبط بشكل جوهري بفهم قوي للقواعد النحوية وعلم الأصوات. ^{[ 49 ]}

دحض ديفيد كريستال الادعاءات بأن الرسائل النصية القصيرة لها تأثير ضار على اللغة من خلال العديد من الدراسات الأكاديمية. وقد لُخِّصت النتائج في كتابه "الرسائل النصية: قاعدة البيانات العظيمة ". ويجادل كريستال في كتابه بما يلي:

في الرسائل النصية العادية، لا يتم اختصار الكلمات بنفس القدر الذي يُعتقد على نطاق واسع
لطالما كان استخدام الاختصارات شائعاً، وبالتالي فهي ليست ظاهرة جديدة تقتصر على لغة الرسائل النصية القصيرة. علاوة على ذلك، فإن بعض الكلمات مثل " سونار " و" ليزر "، التي تُعتبر كلمات قياسية في القاموس، هي في الأصل اختصارات.
يستخدم كل من الأطفال والبالغين لغة الرسائل النصية القصيرة، لذلك إذا لم تظهر على البالغين الأخطاء التي تظهر في كتابات الأطفال، فلا يمكن عزوها إلى لغة الرسائل النصية القصيرة وحدها.
لا يُعد استخدام الاختصارات في الأعمال الكتابية والامتحانات شائعاً بشكل خاص بين الطلاب.
إن معرفة التهجئة شرط أساسي لاستخدام لغة الرسائل النصية القصيرة، لذا فإن استخدام لغة الرسائل النصية القصيرة لا يعني بالضرورة انخفاض مستوى معرفة القراءة والكتابة.

ويشير كذلك إلى أن هذا ليس بأي حال من الأحوال سبباً للأخطاء الإملائية، بل قد يؤدي استخدام الرسائل النصية إلى تحسين مستوى معرفة المستخدم بالقراءة والكتابة. ^{[ 8 ]}^{[ 50 ]}

هناك من يرى أن الادعاءات بأن لغة الرسائل النصية القصيرة تضر بإتقان اللغة الإنجليزية مبالغ فيها. فقد وجدت دراسة أجراها فرودنبرغ على كتابات 100 طالب أن استخدام لغة الرسائل النصية القصيرة في كتاباتهم لم يكن كبيرًا. كما أن بعض خصائص هذه اللغة، مثل استخدام الرموز التعبيرية، لم تُلاحظ في أي من كتابات الطلاب. ومن بين جميع الأخطاء التي تم رصدها، لا يُعزى جزء كبير منها إلى استخدام لغة الرسائل النصية القصيرة، بل شملت أخطاءً ظهرت قبل ظهورها. ^{[ 13 ]}

هناك أيضًا آراءٌ مفادها أن لغة الرسائل النصية القصيرة لا تؤثر، أو تؤثر بشكل طفيف جدًا، على قواعد اللغة الإنجليزية. ^{[ 51 ]} ويرى أنصار هذا الرأي أن لغة الرسائل النصية القصيرة ليست سوى لغة أخرى، وبما أن تعلم لغة جديدة لا يؤثر على إتقان الطلاب لقواعد اللغة الإنجليزية، فلا يمكن القول إن لغة الرسائل النصية القصيرة تؤثر على قواعدهم. ومع التوجيه السليم، ينبغي أن يكون الطلاب قادرين على التمييز بين اللغة العامية ولغة الرسائل النصية القصيرة واللغة الإنجليزية الفصحى، واستخدامها في سياقاتها المناسبة. ^{[ 51 ]}

كفاءة

بحسب إحدى الدراسات، على الرغم من أن لغة الرسائل النصية القصيرة أسرع في الكتابة، إلا أن قراءتها تستغرق وقتاً أطول مقارنة باللغة الإنجليزية التقليدية. ^{[ 52 ]}

سلبي

التأثير على استخدام اللغة اللفظية والتواصل

على الرغم من أن العديد من الأبحاث الأخرى تدعم استخدام لغة الرسائل النصية القصيرة، إلا أن الفكرة الشائعة بأن الرسائل النصية تضر بالتطور اللغوي للشباب لا تزال قائمة، وينظر إليها الكثيرون على أنها تشويه للشكل القياسي للغة. ^{[ 53 ]}

انتقد الصحفي والمراسل التلفزيوني الويلزي جون همفريز لغة الرسائل النصية القصيرة، واصفًا إياها بأنها "تدمر لغتنا". ويشير الكاتب إلى الغموض كإحدى المشكلات المطروحة، موضحًا ذلك بأمثلة مثل كلمة "lol"، التي قد تُفسَّر بمعنى "يضحك بصوت عالٍ"، أو "مع حبي"، أو "سيدة عجوز" حسب السياق. لطالما وُجدت الكلمات والعبارات الغامضة في اللغات. ففي اللغة الإنجليزية، على سبيل المثال، قد تحمل كلمة "duck" أكثر من معنى. فقد تشير إلى الطائر أو إلى الفعل، وعادةً ما يُزال الغموض عن هذه الكلمات بالنظر إلى السياق الذي كُتبت فيه. ^{[ 54 ]}

تعرض انتشار لغة الرسائل النصية القصيرة لانتقاداتٍ واسعة النطاق، إذ يُعتقد أنها تُؤدي إلى تراجع مستوى اللغة الإنجليزية وتراثها الغني. ويرى معارضو هذه اللغة أنها تُقوّض خصائص اللغة الإنجليزية التي صمدت عبر تاريخها الطويل. علاوة على ذلك، قد يخلط المستخدمون الصغار بين الكلمات في لغة الرسائل النصية القصيرة، والتي تُشابه إلى حد كبير نظيراتها في اللغة الإنجليزية، وبين التهجئة الإنجليزية الصحيحة، مما قد يزيد من انتشار الأخطاء الإملائية. ^{[ 55 ]}

استخدمه في الواجبات المدرسية

كان يُنظر إلى استخدام لغة الرسائل النصية القصيرة في المدارس على أنه أمر سلبي. وقد وردت تقارير إعلامية عن استخدام الأطفال لهذه اللغة في مقالاتهم المدرسية. ^[⁵⁶^] ونفت هيئة المؤهلات النيوزيلندية التقارير الصحفية التي تفيد بأنها سمحت باستخدام اختصارات الرسائل النصية في إجابات الامتحانات، حيث صرح متحدث باسمها قائلاً: "لم يطرأ أي تغيير على الإرشادات، ولا توجد سياسة محددة بشأن لغة الرسائل النصية". ^[⁵⁷^]

أجرت سينجل وسوندار (2012) دراسةً بحثت العلاقة بين استخدام لغة الرسائل النصية القصيرة وقواعد اللغة لدى المراهقين. ^{[ 58 ]} باستخدام استبيانٍ ذاتي التقرير، أجاب فيه 228 طالبًا من المرحلة المتوسطة على أسئلةٍ تتعلق بسلوكياتهم في استخدام الرسائل النصية، بالإضافة إلى تقييمٍ لقواعد اللغة مدته عشر دقائق داخل الفصل، جمعت الدراسة معلوماتٍ حول كيفية تأثير الوقت الذي يقضيه الطالب على الإنترنت على كتابته. ^{[ 58 ]} افترضت سينجل وسوندار أنه كلما زاد عدد الرسائل النصية التي يتلقاها الطالب ويرسلها، زادت "التعديلات" النحوية التي ستتضمنها كتابته. ^{[ 58 ]} أظهرت النتائج وجود علاقةٍ عكسية بين الرسائل النصية ومهارات قواعد اللغة لدى المراهقين. وخلصت الدراستان إلى أنه كلما زاد الوقت الذي يقضيه الشباب على التكنولوجيا، زادت معرفتهم بمصطلحات التكنولوجيا أو لغة الرسائل النصية، مما يسمح بتغيير نهجهم في قواعد اللغة والكتابة الأكاديمية. ^{[ 58 ]}

لغة الرسائل النصية القصيرة والهوية

بحسب شون أو كادين، تُثير الاختصارات والمختصرات شعورًا بالهوية الجماعية، إذ يجب على المستخدمين الإلمام بلغة مجموعتهم لفهم لغة الرسائل النصية القصيرة المستخدمة داخلها. ^{[ 59 ]} وتُشير القدرة على استخدام هذه الصيغ اللغوية المختصرة وفهمها، والتي تُميز كل مجموعة، إلى انتماء الفرد إليها، مما يُرسخ هوية جماعية تستبعد الغرباء. ولذا، يُنظر إلى لغة الرسائل النصية القصيرة على أنها "الشفرة السرية للشباب" من قِبل البعض. ^{[ 59 ]} ويمكن اعتبار استخدام الصيغ المختصرة أحيانًا لأسباب أخرى غير ضيق المساحة محاولةً من المتحاورين لترسيخ التضامن فيما بينهم. ^{[ 59 ]}

الاختلافات بين استخدام الذكور والإناث للغة الرسائل النصية القصيرة

بحسب الباحث النرويجي ريتشارد لينغ ، توجد اختلافات في لغة الرسائل النصية القصيرة بين الإناث والذكور. ^{[ 19 ]} وقد أوحت الخيارات المعجمية والصرفية والنحوية لمستخدمي الرسائل النصية القصيرة من الذكور والإناث ^{[ 15 ]} للينغ بأن النساء أكثر "براعة" ^{[ ب ]} وأكثر "أدبية" في كتابة الرسائل النصية. ^{[ 8 ]} ويلاحظ ريتشارد لينغ ما يلي :

تميل رسائل النساء إلى أن تكون "أطول".
استخدمت النساء "بنية وقواعد نحوية" أكثر تعقيدًا
تميل رسائل الرجال إلى أن تتألف من "جملة واحدة" أو "عبارة واحدة" أو "فكرة واحدة" (وهذا الأخير ملحوظ بشكل واضح بين المستخدمين الذكور الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 19 عامًا).
لوحظت المزيد من التحيات وكلمات الوداع في رسائل النساء
كانت رسائل النساء تحتوي على محتوى عاطفي وعملي (مثل ترتيب اجتماع) على عكس الرجال، الذين استخدموا لغة الرسائل النصية القصيرة في الغالب للمحتوى العملي فقط.
تميل النساء والمستخدمون الأصغر سناً (بغض النظر عن الجنس) إلى استخدام أشكال مختصرة ورموز تعبيرية أكثر من الرجال.
على الرغم من أن النساء يلتزمن بالقواعد التقليدية أكثر من الرجال، إلا أن الفرق طفيف. ويشمل ذلك استخدام التهجئة الصحيحة، وعلامات الترقيم، واستخدام الأحرف الكبيرة، وما إلى ذلك.

يُستخدم في الإعلانات

منذ حوالي عام 2005، تأثرت الإعلانات بشكل متزايد بلغة الرسائل النصية القصيرة. فكلما طالت الرسالة الإعلانية، قلّ تأثيرها. لذا، شاع استخدام الرسائل القصيرة الجذابة، الموفرة للتكلفة والمساحة. ^{[ 21 ]} كما أن التأثير البصري الذي تُحدثه لغة الرسائل النصية القصيرة يُضفي شعورًا بالحداثة، مما يُساعد على جعل الإعلان أكثر رسوخًا في الذاكرة. على سبيل المثال، يستخدم إعلان كتاب لغة الرسائل النصية القصيرة: تناول الطعام الصحي المناسب لنوع جسمك . ^{[ 21 ]}

تميل الشركات التي تستهدف سوق المراهقين إلى استخدام لغة الرسائل النصية القصيرة في إعلاناتها لجذب انتباه جمهورها المستهدف. ^{[ 61 ]} ونظرًا لأن المراهقين هم الأكثر استخدامًا لهذه اللغة، فإنهم يتفاعلون بشكل أفضل مع الإعلانات التي تستخدمها. فعلى سبيل المثال، استخدمت شركة يونيليفر عبارة "يا إلهي! لحظات" في إعلانها لمجموعة مزيل العرق الجديدة المخصصة للمراهقات. وقد علّق ديفيد لانغ، رئيس الفريق الذي ابتكر الإعلان، بأنهم أرادوا إيصال انطباع بأنهم متفهمون لثقافة الشباب وتوجهاتهم. ^{[ 61 ]}

حاولت العديد من الشركات الأخرى، مثل ماكدونالدز، استهداف سوق المراهقين باستخدام اختصارات لغة الرسائل النصية القصيرة في إعلاناتها. فعلى سبيل المثال، لدى ماكدونالدز في كوريا إعلان فيديو على الإنترنت ينتهي بعبارة: "هل أنت مستعد؟". ^{[ 61 ]}

انظر أيضاً

لغة الإنترنت العامية
الثقافة الإلكترونية
لغة ليتسبيك
مضحك جداً
إرسال الرسائل الجنسية
اللغة الجديدة (لغة خيالية "فقيرة" وردت في رواية جورج أورويل " 1984" )
تأثير كوبرتينو (استبدال الكلمات بشكل خاطئ بواسطة مدققات الإملاء)
جيجيمون
إصلاح تهجئة اللغة الإنجليزية
ملاحظات تيرونية ، اختصارات وروابط كتابية ( اختصارات رومانية وقروسطية تستخدم لتوفير المساحة في المخطوطات والنقوش)

للمزيد من القراءة

القاضي، عبدو (2019). "دراسة مقطعية للغة الرسائل النصية في الكتابة الأكاديمية: مدى الانتشار والتأثيرات والتصورات" . المجلة الدولية للبحوث التربوية المعاصرة . 6 : 29-39 . doi : 10.33200/ijcer.534692 . S2CID 195794891 .
روزن، لاري د.؛ تشانغ، جينيفر؛ إروين، لين؛ كارير، ل. مارك؛ تشيفر، نانسي أ. (2010). "العلاقة بين "العبارات النصية" والكتابة الرسمية وغير الرسمية لدى الشباب". بحوث الاتصال . 37 (3): 420-440 . doi : 10.1177/0093650210362465 . S2CID 46309911 .
غريس، آبي؛ كيمب، نيناغ ؛ مارتن، فرانسيس هـ؛ باريلا، راونو (2015). "مواقف طلاب المرحلة الجامعية الأولى تجاه استخدام لغة الرسائل النصية وتغلغل مصطلحات الرسائل النصية في الكتابة الرسمية". الإعلام الجديد والمجتمع . 17 (5): 792-809 . doi : 10.1177/1461444813516832 . S2CID 424414 .
وود، كلير؛ كيمب، نيناغ ؛ والدرون، سام (2014). "استكشاف العلاقات الطولية بين استخدام القواعد في الرسائل النصية والأداء في المهام النحوية" . المجلة البريطانية لعلم النفس التنموي . 32 (4): 415-429 . doi : 10.1111/bjdp.12049 . PMC 4265847. PMID 24923868 .
صادق، يو.؛ أجمل، م.؛ سليمان، ن. (2022). "أثر الرسائل النصية على مهارات الكتابة لدى الطلاب في المرحلة الجامعية: تحليل قائم على مدونة لغوية" . مجلة بحوث العلوم الاجتماعية التنافسية . 3 (1): 194-201 .

مراجع

↑ سيلبرشتاين، ساندرا (2018). "الحفاظ على صورة "الأخيار" و"الأشرار": سياسات اللغة الضمنية في التغطية الإعلامية للأزمات الدولية". في: توليفسون، جيمس دبليو؛ بيريز-ميلانز، ميغيل (محرران). دليل أكسفورد لسياسة اللغة والتخطيط . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 318-332 . doi : 10.1093/oxfordhb/9780190458898.013.18 . ISBN 978-0-19-045889-8.
1 2 هوانغ، ليلي (1 أغسطس 2008). "التكنولوجيا: لغة الرسائل النصية قد تكون نهاية اللغة الإنجليزية" . نيوزويك . تم الاسترجاع في 20 ديسمبر 2011 .
↑ "تاريخ خدمة الرسائل القصيرة (SMS)" . مراجعات وتقييمات خدمات التسويق عبر الرسائل القصيرة . أفضل تسويق نصي. 16 نوفمبر 2010. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2012 .
↑ رادنج، أيدان (16 أغسطس 2011). "كشفت الأبحاث أن شكل الكتابة المختصر المصاحب للرسائل النصية موجود منذ أكثر من 120 عامًا" . metro.co.uk. مؤرشف من الأصل في 20 أغسطس 2011. تم الاطلاع عليه في 20 ديسمبر 2011 .
↑ دابهويوالا، فاراميرز (2 أبريل 2016). "مراجعة لكتاب "كيف أصبحت الإنجليزية إنجليزية" لسيمون هوروبين - استُخدمت عبارة "OMG" لأول مرة قبل 100 عام" . صحيفة الغارديان (قسم المراجعات) . لندن. ص 7. تاريخ الاطلاع: 8 أبريل 2016 .
↑ فيشر، جون أربوثنوت (1919). ذكريات . لندن: هودر وستوكتون. ص 77-78.
↑ بيفرلي، بليستر؛ وود، كلير؛ جوشي، بوجا (2009). "استكشاف العلاقة بين معرفة الأطفال باختصارات الرسائل النصية ونتائج محو الأمية المدرسية". المجلة البريطانية لعلم النفس التنموي . 27 (1): 145-161 . doi : 10.1348/026151008X320507 . PMID 19972666 .
1 2 3 4 5 6 7 كريستال، ديفيد (2009). Txtng the gr8 db8 . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد.
↑ بيريت، جيليان. "العولمة وتراجع الطابع الإنجليزي عن اللغة الإنجليزية" . جامعة بروناي دار السلام . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 مارس 2012 .
↑ "هوامش الربح تحت الضغط: واتساب يولد حركة مرور يومية أكثر بثلاث مرات من الرسائل النصية القصيرة" .
1 2 ثورلو، كريسبين. "جيل الرسائل النصية؟ علم اللغة الاجتماعي لرسائل الشباب النصية" . تحليل الخطاب على الإنترنت (DAOL).
1 2 لوبيز-روا، باولا (2007). "تدريس مفردات اللغة الثانية من خلال لغة الرسائل النصية القصيرة: بعض الإرشادات التعليمية". ELIA (7): 165– 188.
1 2 3 4 فرودنبرغ، كريستي. "دراسة تأثير لغة الرسائل النصية القصيرة على الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أولى وثانية في المرحلة الثانوية" (ملف PDF) . رسالة ماجستير: فلسفة، جامعة ستيلينبوش . تاريخ الاطلاع: 19 مارس 2012 .
↑ لوسون، ميريديث (6 أبريل 2025). "الاختزال مقابل الغش: تأثير اختصارات الرسائل النصية" . SuchWork . تم الاسترجاع في 11 أبريل 2025 .
1 2 3 محمد، شعبان رافي. "تحليل نصوص الرسائل النصية القصيرة: اللغة، النوع الاجتماعي، والممارسات الحالية" (ملف PDF) . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 11 أكتوبر 2010. تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2012 .
↑ والترز، جاي. "نيو ستيتسمان" . نيو ستيتسمان . تم الاسترجاع في 20 ديسمبر 2011 .
1 2 وات، هيلين ج. (2010). "كيف يؤثر استخدام تكنولوجيا الاتصالات الحديثة على تنمية اللغة ومحو الأمية؟ - مراجعة" (ملف PDF) . قضايا معاصرة في علوم واضطرابات التواصل . 37 : 141-148 . doi : 10.1044/cicsd_36_F_141 . S2CID 12825749 .
1 2 نانسي أناشيا أونغوندا؛ بيتر ماينا ماتو؛ باميلا أنيانغو أولو (2011). "الجوانب النحوية في الرسائل النصية". المجلة العالمية للغة الإنجليزية . 1 (1).
1 2 لينغ، ريتشارد (2005). ر. لينغ؛ ب. بيدرسن (محرران). "علم اللغة الاجتماعي للرسائل النصية القصيرة: تحليل استخدام الرسائل النصية القصيرة من قبل عينة عشوائية من النرويجيين". الاتصالات المتنقلة: إعادة التفاوض على المجال الاجتماعي . العمل التعاوني المدعوم بالحاسوب. لندن: سبرينغر: 335-349 . doi : 10.1007/1-84628-248-9_22 . ISBN 1-85233-931-4.
↑ أحمد، سابرينا؛ نور الله، أبو سادات؛ ساكار، سوبارنا (10 ديسمبر 2010). "استخدام الرسائل النصية القصيرة وتحول اللغة في بنغلاديش". سبكتروم . 6 و7 : 107-139 .
1 2 3 4 5 مفاهليلي، مامبا لورنا؛ ماشامايت، كوينا (2005). "أثر لغة الرسائل النصية القصيرة (SMS) على الكفاءة اللغوية للمتعلمين وقواميس الرسائل النصية القصيرة: تحدٍّ للمعلمين وواضعي المعاجم" (ملف PDF) . في: إساياس، بيدرو؛ بورغ، كارميل؛ كومرز، بيت؛ بونانو، فيليب (محررون). وقائع المؤتمر الدولي للتعلم عبر الهاتف المحمول 2005 ، الرابطة الدولية لتطوير مجتمع المعلومات. الصفحات 161-168 . ISBN 972-8939-02-7أُرشف من النسخة الأصلية (PDF) بتاريخ 26 ديسمبر 2010. تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2012 .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 "قاموس الرسائل النصية القصيرة" . فودافون للرسائل . تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 مارس 2012 .
↑ "اختصارات النصوص المستخدمة في الرسائل النصية القصيرة" . 11 سبتمبر 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 سبتمبر 2019 .
↑ "مترجم الرسائل النصية، قاموس الرسائل النصية على الإنترنت" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29 مارس 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 مارس 2012 .
↑ "ترجمة رسائلك النصية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 15 أغسطس 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 مارس 2012 .
↑ رينارد، إريكا (31 ديسمبر 2017)، نص قصير
↑ بينغ، تشيلسي (3 نوفمبر 2015). "15 سببًا يدعو إلى اعتماد "AF" كوحدة قياس رسمية" . ماري كلير . هيرست كوميونيكيشنز . تاريخ الاسترجاع: 24 أغسطس 2016 .
^ “اللغة العامية على الإنترنت” . www.ruf.rice.edu .
↑ "BRB / المعنى في قاموس كامبريدج الإنجليزي" . قاموس كامبريدج . مطبعة جامعة كامبريدج . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .
١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩ ١٠ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ ١٧ ١٨ ١٩ ٢٠ ٢١ ٢٢ ٢٣ اختبر مهاراتك في اللغة الإنجليزية على هاتفك الذكي ، مدونة مركز التحدث بالإنجليزية ، ٢٠١٤
↑ "تعريف ومعنى حرف Gg" . قاموس كولينز . دار نشر هاربر كولينز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .
↑ كاتز، جيه إي؛ آخوس، م. (2002). اتصال دائم: الاتصالات المتنقلة، والمحادثات الخاصة، والأداء العام . مطبعة جامعة كامبريدج. ص 184. ISBN 978-0-521-00266-0تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .
↑ بلانت، س. (2001). على الهاتف المحمول: آثار الهواتف المحمولة على الحياة الاجتماعية والفردية . موتورولا. ص 81. كان لدى مشغلي التلغراف اختصاراتهم الخاصة، حيث كانوا يحيّون بعضهم البعض بـ "صباح الخير" بدلاً من "صباح الخير".
^ إريكسون زيتركويست، يو. كالينج، تي؛ ستيهر، أ. (2011). تقنيات التنظيم (باللغة الإيطالية). ليبر. ص. 144. ردمك 978-87-630-0239-4تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .
↑ غاورز، ر. (2016). كلمات فظيعة: دليل لسوء استخدام اللغة الإنجليزية . دار بنجوين للنشر المحدودة. ص 145. ISBN 978-1-84614-852-1تمت الاستعادة في 26 يناير 2021. وهناك أيضًا تباهٍ شبابيٌّ تجاه أولئك الذين يكتبون "HIFW when". وHIFW اختصارٌ لعبارة "كيف أشعر عندما"...
↑ "IKR - المعنى في قاموس كامبريدج الإنجليزي" . قاموس كامبريدج . مطبعة جامعة كامبريدج . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .
↑ فينش، جوشالين (2 أغسطس 2020). "ماذا تعني عبارة "IMY" وكيف تستخدمها؟" . موقع How-To Geek . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 فبراير 2021 .
↑ "IIUC" – عبر القاموس الحر.
↑ "معنى اختصار L8R SMS" .
بروفين ، روبرت ر.؛ سبنسر، روبرت ج.؛ مانديل، دارسي ل. (2007). "التعبير العاطفي عبر الإنترنت". مجلة اللغة وعلم النفس الاجتماعي . 26 (3): 299-307 . CiteSeerX 10.1.1.951.3579 . doi : 10.1177/0261927x06303481 . S2CID 144254798 .
1 2 "50 اختصارًا شائعًا في الرسائل النصية ومختصرات الإنترنت - شرحها" . 15 مارس 2019. مؤرشف من الأصل في 15 مارس 2019.
↑ يُستخدم هذا الاختصار في مجتمع البرمجيات الحرة والمفتوحة المصدر (FOSS) للإشارة إلى البرامج التي طورتها شركة مايكروسوفت.
↑ "Dictionary.com | معاني وتعريفات الكلمات الإنجليزية" . Dictionary.com .
↑ "50 اختصارًا شائعًا في الرسائل النصية ومختصرات الإنترنت - شرحها" . www.smart-words.org .
↑ "معنى tldr في قاموس كامبريدج الإنجليزي" . dictionary.cambridge.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 سبتمبر 2018 .
↑ جيل، بول جيل، كاتب؛ الإنترنت، كاتب سابق في لايف واير، معروف أيضًا بنشاطه؛ الدورات، قواعد البيانات؛ جيل، نشط في المجالات التقنية لأكثر من عقدين من الزمن، بول. "هل تتساءل ما معنى "TMI"؟ إليك الإجابة" . لايف واير . تم الاسترجاع في 9 يونيو 2020 .
↑ "LA Noire 'Doubt' / Press X To Doubt" . 19 مايو 2017.
↑ كريستال، ديفيد (5 يوليو 2008). "2b أم لا 2b؟" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 مارس 2011 .
↑ "المراسلة 2.0" . Mobilemessaging2.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 ديسمبر 2011 .
↑ كريستال، ديفيد (2008). "متعة الرسائل النصية". تسليط الضوء : 16-21 .
1 2 سليمان علي دانسيه (2011). "الرسائل النصية القصيرة وتأثيراتها المحتملة على كتابة الطلاب". المجلة الدولية للغة الإنجليزية . 1 (2).
↑ "إذا استطعت قراءة هذا بسرعة، فحظاً سعيداً لك" . رويترز . Reuters.com. 10 ديسمبر 2008. تم الاطلاع عليه في 20 ديسمبر 2011 .
↑ "DCBLOG" . Blog.oup.com. 10 يوليو 2007. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 فبراير 2012 .
↑ بولوم، جيفري ك. (15 يناير 2012). "ووترستونز" . سجل اللغة . تم الاسترجاع في 18 مارس 2012 .
↑ بيرمان، إيزابيل (2006). "التغييرات المستوحاة من البريد الإلكتروني في الخطاب القانوني لغير الناطقين باللغة الأم" . اللغة على الإنترنت . 3. urn : nbn :de:0009-7-3726 .
↑ هل النص أقوى من السيف؟، بي بي سي نيوز، 4 مارس 2003
↑ تريفيت، كلير؛ هولاهان، مايك (10 نوفمبر 2006). "استخدام لغة الرسائل النصية في امتحانات NCEA خطوة محفوفة بالمخاطر" . صحيفة نيوزيلندا هيرالد . تاريخ الاسترجاع: 15 مارس 2012 .
سينجل ، درو ب .؛ سوندار، س. شيام (ديسمبر 2012). " الرسائل النصية، لغة التكنولوجيا، والمراهقون: العلاقة بين الرسائل النصية ومهارات قواعد اللغة الإنجليزية" . الإعلام الجديد والمجتمع . 14 (8): 1304-1320 . doi : 10.1177/1461444812442927 . ISSN 1461-4448 . S2CID 5469636 .
1 2 3 كادين، شون. نصوص المراهقين والمغازلة عبر الرسائل النصية .
↑ لينغ 2005 .
فرانيكا ، سوزان ( 3 أبريل 2008). "المسوقون يحاولون الظهور بمظهر 'رائع' باستخدام لغة الرسائل النصية" . صحيفة وول ستريت جورنال . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2012 .

ملحوظات

↑ يُعرفأيضًا باسم لغة الرسائل النصية ،لغة الدردشة ، لغة الرسائل النصية ، لغة الرسائل النصية ،لغة الرسائل النصية ،لغة الرسائل النصيةالمختصرة
↑ استخدام كلمة "adroit" بالمعنى الصفةي بدلاً من المصطلح النفسي .^{[ 60 ]}
"رسائل النساء أطول، ولها بنية أكثر تعقيداً، وتحتفظ بمزيد من التقاليد المرتبطة بأشكال الكتابة الأخرى مقارنة بالرجال...
وتمتد هذه الكفاءة أيضاً إلى الاتصالات الهاتفية...
يبدو أن المادة هنا تشير إلى أن النساء أكثر براعة في "مراسلة الرسائل النصية".

روابط خارجية

اختصارات لغة العامية - كلمات عامية: 2700 اختصار ومعانيها

[2] سيلبرشتاين، ساندرا (2018). "الحفاظ على صورة "الأخيار" و"الأشرار": سياسات اللغة الضمنية في التغطية الإعلامية للأزمات الدولية". في: توليفسون، جيمس دبليو؛ بيريز-ميلانز، ميغيل (محرران). دليل أكسفورد لسياسة اللغة والتخطيط . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 318-332 . doi : 10.1093/oxfordhb/9780190458898.013.18 . ISBN 978-0-19-045889-8.

[Lily_Huang-3] 1 2 هوانغ، ليلي (1 أغسطس 2008). "التكنولوجيا: لغة الرسائل النصية قد تكون نهاية اللغة الإنجليزية" . نيوزويك . تم الاسترجاع في 20 ديسمبر 2011 .

[4] "تاريخ خدمة الرسائل القصيرة (SMS)" . مراجعات وتقييمات خدمات التسويق عبر الرسائل القصيرة . أفضل تسويق نصي. 16 نوفمبر 2010. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2012 .

[5] رادنج، أيدان (16 أغسطس 2011). "كشفت الأبحاث أن شكل الكتابة المختصر المصاحب للرسائل النصية موجود منذ أكثر من 120 عامًا" . metro.co.uk. مؤرشف من الأصل في 20 أغسطس 2011. تم الاطلاع عليه في 20 ديسمبر 2011 .

[Guardian_2_April_2016-6] دابهويوالا، فاراميرز (2 أبريل 2016). "مراجعة لكتاب "كيف أصبحت الإنجليزية إنجليزية" لسيمون هوروبين - استُخدمت عبارة "OMG" لأول مرة قبل 100 عام" . صحيفة الغارديان (قسم المراجعات) . لندن. ص 7. تاريخ الاطلاع: 8 أبريل 2016 .

[7] فيشر، جون أربوثنوت (1919). ذكريات . لندن: هودر وستوكتون. ص 77-78.

[8] بيفرلي، بليستر؛ وود، كلير؛ جوشي، بوجا (2009). "استكشاف العلاقة بين معرفة الأطفال باختصارات الرسائل النصية ونتائج محو الأمية المدرسية". المجلة البريطانية لعلم النفس التنموي . 27 (1): 145-161 . doi : 10.1348/026151008X320507 . PMID 19972666 .

[David_Crystal-9] 1 2 3 4 5 6 7 كريستال، ديفيد (2009). Txtng the gr8 db8 . نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد.

[10] بيريت، جيليان. "العولمة وتراجع الطابع الإنجليزي عن اللغة الإنجليزية" . جامعة بروناي دار السلام . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 مارس 2012 .

[11] "هوامش الربح تحت الضغط: واتساب يولد حركة مرور يومية أكثر بثلاث مرات من الرسائل النصية القصيرة" .

[Thurlow-12] 1 2 ثورلو، كريسبين. "جيل الرسائل النصية؟ علم اللغة الاجتماعي لرسائل الشباب النصية" . تحليل الخطاب على الإنترنت (DAOL).

[López-Rúa-13] 1 2 لوبيز-روا، باولا (2007). "تدريس مفردات اللغة الثانية من خلال لغة الرسائل النصية القصيرة: بعض الإرشادات التعليمية". ELIA (7): 165– 188.

[Freudenberg-14] 1 2 3 4 فرودنبرغ، كريستي. "دراسة تأثير لغة الرسائل النصية القصيرة على الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أولى وثانية في المرحلة الثانوية" (ملف PDF) . رسالة ماجستير: فلسفة، جامعة ستيلينبوش . تاريخ الاطلاع: 19 مارس 2012 .

[15] لوسون، ميريديث (6 أبريل 2025). "الاختزال مقابل الغش: تأثير اختصارات الرسائل النصية" . SuchWork . تم الاسترجاع في 11 أبريل 2025 .

[TESOL-16] 1 2 3 محمد، شعبان رافي. "تحليل نصوص الرسائل النصية القصيرة: اللغة، النوع الاجتماعي، والممارسات الحالية" (ملف PDF) . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 11 أكتوبر 2010. تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2012 .

[17] والترز، جاي. "نيو ستيتسمان" . نيو ستيتسمان . تم الاسترجاع في 20 ديسمبر 2011 .

[Walt-18] 1 2 وات، هيلين ج. (2010). "كيف يؤثر استخدام تكنولوجيا الاتصالات الحديثة على تنمية اللغة ومحو الأمية؟ - مراجعة" (ملف PDF) . قضايا معاصرة في علوم واضطرابات التواصل . 37 : 141-148 . doi : 10.1044/cicsd_36_F_141 . S2CID 12825749 .

[Syntactic_Aspects_in_Text_Messaging-19] 1 2 نانسي أناشيا أونغوندا؛ بيتر ماينا ماتو؛ باميلا أنيانغو أولو (2011). "الجوانب النحوية في الرسائل النصية". المجلة العالمية للغة الإنجليزية . 1 (1).

[Ling_2005-20] 1 2 لينغ، ريتشارد (2005). ر. لينغ؛ ب. بيدرسن (محرران). "علم اللغة الاجتماعي للرسائل النصية القصيرة: تحليل استخدام الرسائل النصية القصيرة من قبل عينة عشوائية من النرويجيين". الاتصالات المتنقلة: إعادة التفاوض على المجال الاجتماعي . العمل التعاوني المدعوم بالحاسوب. لندن: سبرينغر: 335-349 . doi : 10.1007/1-84628-248-9_22 . ISBN 1-85233-931-4.

[Nurulah,_Sabreena,_Subarna-21] أحمد، سابرينا؛ نور الله، أبو سادات؛ ساكار، سوبارنا (10 ديسمبر 2010). "استخدام الرسائل النصية القصيرة وتحول اللغة في بنغلاديش". سبكتروم . 6 و7 : 107-139 .

[Mphahlele-22] 1 2 3 4 5 مفاهليلي، مامبا لورنا؛ ماشامايت، كوينا (2005). "أثر لغة الرسائل النصية القصيرة (SMS) على الكفاءة اللغوية للمتعلمين وقواميس الرسائل النصية القصيرة: تحدٍّ للمعلمين وواضعي المعاجم" (ملف PDF) . في: إساياس، بيدرو؛ بورغ، كارميل؛ كومرز، بيت؛ بونانو، فيليب (محررون). وقائع المؤتمر الدولي للتعلم عبر الهاتف المحمول 2005 ، الرابطة الدولية لتطوير مجتمع المعلومات. الصفحات 161-168 . ISBN 972-8939-02-7أُرشف من النسخة الأصلية (PDF) بتاريخ 26 ديسمبر 2010. تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2012 .

[vodacom-23] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 "قاموس الرسائل النصية القصيرة" . فودافون للرسائل . تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 مارس 2012 .

[24] "اختصارات النصوص المستخدمة في الرسائل النصية القصيرة" . 11 سبتمبر 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 سبتمبر 2019 .

[Lingo2word1-25] "مترجم الرسائل النصية، قاموس الرسائل النصية على الإنترنت" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29 مارس 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 مارس 2012 .

[Lingo2word2-26] "ترجمة رسائلك النصية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 15 أغسطس 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 22 مارس 2012 .

[ENDR3637-27] رينارد، إريكا (31 ديسمبر 2017)، نص قصير

[Peng-28] بينغ، تشيلسي (3 نوفمبر 2015). "15 سببًا يدعو إلى اعتماد "AF" كوحدة قياس رسمية" . ماري كلير . هيرست كوميونيكيشنز . تاريخ الاسترجاع: 24 أغسطس 2016 .

[29] “اللغة العامية على الإنترنت” . www.ruf.rice.edu .

[30] "BRB / المعنى في قاموس كامبريدج الإنجليزي" . قاموس كامبريدج . مطبعة جامعة كامبريدج . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .

[SEC-31] ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩ ١٠ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ ١٧ ١٨ ١٩ ٢٠ ٢١ ٢٢ ٢٣ اختبر مهاراتك في اللغة الإنجليزية على هاتفك الذكي ، مدونة مركز التحدث بالإنجليزية ، ٢٠١٤

[32] "تعريف ومعنى حرف Gg" . قاموس كولينز . دار نشر هاربر كولينز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .

[Katz_Aakhus_2002_p._184-33] كاتز، جيه إي؛ آخوس، م. (2002). اتصال دائم: الاتصالات المتنقلة، والمحادثات الخاصة، والأداء العام . مطبعة جامعة كامبريدج. ص 184. ISBN 978-0-521-00266-0تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .

[Plant_2001_p.-34] بلانت، س. (2001). على الهاتف المحمول: آثار الهواتف المحمولة على الحياة الاجتماعية والفردية . موتورولا. ص 81. كان لدى مشغلي التلغراف اختصاراتهم الخاصة، حيث كانوا يحيّون بعضهم البعض بـ "صباح الخير" بدلاً من "صباح الخير".

[Eriksson-Zetterquist_Kalling_Styhre_2011_p._144-35] إريكسون زيتركويست، يو. كالينج، تي؛ ستيهر، أ. (2011). تقنيات التنظيم (باللغة الإيطالية). ليبر. ص. 144. ردمك 978-87-630-0239-4تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .

[Gowers_2016_p._145-36] غاورز، ر. (2016). كلمات فظيعة: دليل لسوء استخدام اللغة الإنجليزية . دار بنجوين للنشر المحدودة. ص 145. ISBN 978-1-84614-852-1تمت الاستعادة في 26 يناير 2021. وهناك أيضًا تباهٍ شبابيٌّ تجاه أولئك الذين يكتبون "HIFW when". وHIFW اختصارٌ لعبارة "كيف أشعر عندما"...

[37] "IKR - المعنى في قاموس كامبريدج الإنجليزي" . قاموس كامبريدج . مطبعة جامعة كامبريدج . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 يناير 2021 .

[38] فينش، جوشالين (2 أغسطس 2020). "ماذا تعني عبارة "IMY" وكيف تستخدمها؟" . موقع How-To Geek . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 فبراير 2021 .

[39] "IIUC" – عبر القاموس الحر.

[40] "معنى اختصار L8R SMS" .

[emotionalexpression-41] بروفين ، روبرت ر.؛ سبنسر، روبرت ج.؛ مانديل، دارسي ل. (2007). "التعبير العاطفي عبر الإنترنت". مجلة اللغة وعلم النفس الاجتماعي . 26 (3): 299-307 . CiteSeerX 10.1.1.951.3579 . doi : 10.1177/0261927x06303481 . S2CID 144254798 .

[web.archive.org-42] 1 2 "50 اختصارًا شائعًا في الرسائل النصية ومختصرات الإنترنت - شرحها" . 15 مارس 2019. مؤرشف من الأصل في 15 مارس 2019.

[43] يُستخدم هذا الاختصار في مجتمع البرمجيات الحرة والمفتوحة المصدر (FOSS) للإشارة إلى البرامج التي طورتها شركة مايكروسوفت.

[44] "Dictionary.com | معاني وتعريفات الكلمات الإنجليزية" . Dictionary.com .

[45] "50 اختصارًا شائعًا في الرسائل النصية ومختصرات الإنترنت - شرحها" . www.smart-words.org .

[46] "معنى tldr في قاموس كامبريدج الإنجليزي" . dictionary.cambridge.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 سبتمبر 2018 .

[47] جيل، بول جيل، كاتب؛ الإنترنت، كاتب سابق في لايف واير، معروف أيضًا بنشاطه؛ الدورات، قواعد البيانات؛ جيل، نشط في المجالات التقنية لأكثر من عقدين من الزمن، بول. "هل تتساءل ما معنى "TMI"؟ إليك الإجابة" . لايف واير . تم الاسترجاع في 9 يونيو 2020 .

[48] "LA Noire 'Doubt' / Press X To Doubt" . 19 مايو 2017.

[2b-49] كريستال، ديفيد (5 يوليو 2008). "2b أم لا 2b؟" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 مارس 2011 .

[50] "المراسلة 2.0" . Mobilemessaging2.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 ديسمبر 2011 .

[51] كريستال، ديفيد (2008). "متعة الرسائل النصية". تسليط الضوء : 16-21 .

[Solomon_Ali_Dansieh-52] 1 2 سليمان علي دانسيه (2011). "الرسائل النصية القصيرة وتأثيراتها المحتملة على كتابة الطلاب". المجلة الدولية للغة الإنجليزية . 1 (2).

[53] "إذا استطعت قراءة هذا بسرعة، فحظاً سعيداً لك" . رويترز . Reuters.com. 10 ديسمبر 2008. تم الاطلاع عليه في 20 ديسمبر 2011 .

[54] "DCBLOG" . Blog.oup.com. 10 يوليو 2007. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 فبراير 2012 .

[55] بولوم، جيفري ك. (15 يناير 2012). "ووترستونز" . سجل اللغة . تم الاسترجاع في 18 مارس 2012 .

[Isabel_Berman-56] بيرمان، إيزابيل (2006). "التغييرات المستوحاة من البريد الإلكتروني في الخطاب القانوني لغير الناطقين باللغة الأم" . اللغة على الإنترنت . 3. urn : nbn :de:0009-7-3726 .

[57] هل النص أقوى من السيف؟، بي بي سي نيوز، 4 مارس 2003

[58] تريفيت، كلير؛ هولاهان، مايك (10 نوفمبر 2006). "استخدام لغة الرسائل النصية في امتحانات NCEA خطوة محفوفة بالمخاطر" . صحيفة نيوزيلندا هيرالد . تاريخ الاسترجاع: 15 مارس 2012 .

[:0-59] سينجل ، درو ب .؛ سوندار، س. شيام (ديسمبر 2012). " الرسائل النصية، لغة التكنولوجيا، والمراهقون: العلاقة بين الرسائل النصية ومهارات قواعد اللغة الإنجليزية" . الإعلام الجديد والمجتمع . 14 (8): 1304-1320 . doi : 10.1177/1461444812442927 . ISSN 1461-4448 . S2CID 5469636 .

[Sean_Ó_Cadhain-60] 1 2 3 كادين، شون. نصوص المراهقين والمغازلة عبر الرسائل النصية .

[FOOTNOTELing2005-61] لينغ 2005 .

[Marketers_Try_to_Be-63] فرانيكا ، سوزان ( 3 أبريل 2008). "المسوقون يحاولون الظهور بمظهر 'رائع' باستخدام لغة الرسائل النصية" . صحيفة وول ستريت جورنال . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 فبراير 2012 .

[1] يُعرفأيضًا باسم لغة الرسائل النصية ،لغة الدردشة ، لغة الرسائل النصية ، لغة الرسائل النصية ،لغة الرسائل النصية ،لغة الرسائل النصيةالمختصرة

[62] استخدام كلمة "adroit" بالمعنى الصفةي بدلاً من المصطلح النفسي .^{[ 60 ]}
"رسائل النساء أطول، ولها بنية أكثر تعقيداً، وتحتفظ بمزيد من التقاليد المرتبطة بأشكال الكتابة الأخرى مقارنة بالرجال...
وتمتد هذه الكفاءة أيضاً إلى الاتصالات الهاتفية...
يبدو أن المادة هنا تشير إلى أن النساء أكثر براعة في "مراسلة الرسائل النصية".

لغة

[

[ 2 ]،

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ] بعد استخدامها ودمجها في سياقات لغوية غير إنجليزية.

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ 31 ]

[ 32 ]

[ 33 ]

[ 34 ]

[ 35 ]

[ 36 ]

[ 37 ]

[ 38 ]

[ 39 ]

[ 40 ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 44 ]

[ 45 ]

[ 46 ]

[

[ 48 ]

[ 49 ]

[ 50 ]

[ 51 ]

[ 52 ]

[ 53 ]

[ 54 ]

[ 55 ]

[

[

[ 59 ]

[ ب ]

[ 61 ]

[ 60 ]

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗