دراسات إقليمية

تُعرف الدراسات الإقليمية ، أو دراسات المناطق ، بأنها مجال بحثي متعدد التخصصات يُعنى بمناطق جغرافية أو وطنية / فيدرالية أو ثقافية محددة . ويُستخدم هذا المصطلح في المقام الأول كوصف عام لما يُعتبر، في الممارسة البحثية، مجالات بحثية متنوعة، تشمل العلوم الاجتماعية والإنسانية . تتضمن برامج الدراسات الإقليمية النموذجية العلاقات الدولية ، والدراسات الاستراتيجية ، والتاريخ ، والأنثروبولوجيا ، والعلوم السياسية ، والاقتصاد السياسي ، والدراسات الثقافية ، واللغات ، والجغرافيا ، والأدب ، وغيرها من التخصصات ذات الصلة . وعلى عكس الدراسات الثقافية، غالبًا ما تشمل الدراسات الإقليمية الشتات والهجرة من المنطقة المعنية.

تاريخ

على الرغم من تدريس الدراسات الإقليمية في ندوة اللغات الشرقية بجامعة فريدريش فيلهلم في برلين ( جامعة هومبولت حاليًا ) منذ عام ١٨٨٧، إلا أن الدراسات الإقليمية متعددة التخصصات أصبحت شائعة بشكل متزايد في الولايات المتحدة وفي الأوساط الأكاديمية الغربية بعد الحرب العالمية الثانية . قبل تلك الحرب، لم يكن لدى الجامعات الأمريكية سوى عدد قليل من أعضاء هيئة التدريس الذين يُدرّسون أو يُجرون أبحاثًا حول العالم غير الغربي. وكانت الدراسات الإقليمية الأجنبية شبه معدومة. بعد الحرب، انتاب الليبراليين والمحافظين على حد سواء قلقٌ بشأن قدرة الولايات المتحدة على الاستجابة بفعالية للتهديدات الخارجية المتصورة من الاتحاد السوفيتي والصين في سياق الحرب الباردة الناشئة ، فضلًا عن تداعيات إنهاء الاستعمار في أفريقيا وآسيا .

نشأت برامج الدراسات الإقليمية داخل مكتب الخدمات الاستراتيجية الأمريكي ، وهو الوكالة السابقة لوكالة المخابرات المركزية. [ 1 ] : 83

في هذا السياق، عقدت مؤسسة فورد ، ومؤسسة روكفلر ، ومؤسسة كارنيجي في نيويورك سلسلة من الاجتماعات أسفرت عن إجماع واسع على ضرورة استثمار الولايات المتحدة في الدراسات الدولية لمعالجة هذا النقص المعرفي. وأكد المشاركون أن وجود نخبة كبيرة من علماء السياسة والاقتصاد ذوي التوجه الدولي يمثل أولوية وطنية ملحة. إلا أن ثمة توتراً جوهرياً بين من رأوا ضرورة أن يطور علماء الاجتماع، بدلاً من تطبيق النماذج الغربية، معرفةً متجذرة ثقافياً وتاريخياً لمختلف أنحاء العالم من خلال العمل الوثيق مع علماء الإنسانيات، وبين من اعتقدوا بضرورة سعي علماء الاجتماع إلى تطوير نظريات تاريخية كلية شاملة تربط بين أنماط التغيير والتنمية عبر مختلف المناطق الجغرافية. وقد أصبح الفريق الأول من دعاة الدراسات الإقليمية، بينما تبنى الفريق الثاني نظرية التحديث .

أصبحت مؤسسة فورد في نهاية المطاف الجهة المهيمنة في تشكيل برنامج الدراسات الإقليمية في الولايات المتحدة [ 2 ]. في عام 1950، أنشأت المؤسسة برنامج الزمالة المرموق للدراسات الإقليمية الأجنبية (FAFP)، وهو أول مسابقة وطنية واسعة النطاق لدعم التدريب في هذا المجال في الولايات المتحدة. بين عامي 1953 و1966، ساهمت المؤسسة بمبلغ 270 مليون دولار أمريكي في 34 جامعة لبرامج الدراسات الإقليمية واللغوية. خلال هذه الفترة أيضًا، ضخت ملايين الدولارات في اللجان المشتركة بين مجلس أبحاث العلوم الاجتماعية والمجلس الأمريكي للجمعيات العلمية، وذلك لتنظيم ورش عمل ومؤتمرات وبرامج نشر لتطوير هذا المجال. [ 3 ] في نهاية المطاف، تولت اللجان المشتركة بين مجلس أبحاث العلوم الاجتماعية والمجلس الأمريكي للجمعيات العلمية إدارة برنامج الزمالة للدراسات الإقليمية الأجنبية.

تبع ذلك برامج كبيرة وهامة أخرى. ومن أبرزها قانون التعليم للدفاع الوطني لعام 1957، الذي أعيد تسميته بقانون التعليم العالي في عام 1965، والذي خصص تمويلاً لحوالي 125 وحدة دراسات إقليمية جامعية تُعرف باسم برامج مركز الموارد الوطنية في الجامعات الأمريكية، بالإضافة إلى منح دراسية في اللغات الأجنبية والدراسات الإقليمية لطلاب البكالوريوس وزمالات لطلاب الدراسات العليا.

وفي الوقت نفسه، تم تطوير الدراسات الإقليمية أيضاً في الاتحاد السوفيتي. [ 4 ]

الجدل في هذا المجال

منذ نشأتها، تعرضت الدراسات الإقليمية لانتقادات، حتى من قبل المتخصصين أنفسهم. فقد زعم كثيرون منهم أن ارتباط هذه الدراسات بأجندات الحرب الباردة لوكالة المخابرات المركزية ومكتب التحقيقات الفيدرالي وغيرهما من وكالات الاستخبارات والجيش، يجعل المشاركة في مثل هذه البرامج بمثابة خدمة للدولة. [ 5 ] ويرى البعض أن هناك اعتقادًا بأن اهتمامات الولايات المتحدة وأولوياتها البحثية هي التي تحدد المجال الفكري للدراسات الإقليمية. [ 6 ] في المقابل، أصر آخرون على أنه بمجرد ترسيخ هذه الدراسات في الجامعات، بدأت تشمل أجندة فكرية أوسع وأعمق بكثير من تلك التي توقعتها الوكالات الحكومية، وبالتالي فهي ليست ذات توجه أمريكي مركزي. [ 7 ]

لعلّ أحد أكبر التهديدات التي واجهت مشروع الدراسات الإقليمية هو صعود نظرية الاختيار العقلاني في العلوم السياسية والاقتصاد. [ 8 ] وللسخرية من أحد أبرز منتقدي نظرية الاختيار العقلاني، تساءل الباحث الياباني تشالمرز جونسون : ما الحاجة إلى معرفة اللغة اليابانية أو أي شيء عن تاريخ اليابان وثقافتها إذا كانت أساليب الاختيار العقلاني ستفسر دوافع السياسيين والبيروقراطيين اليابانيين؟ [ 9 ]

بعد انهيار الاتحاد السوفيتي ، حوّلت المؤسسات الخيرية والبيروقراطيات العلمية دعمها بعيدًا عن الدراسات الإقليمية، مُركّزةً بدلًا من ذلك على مواضيع مشتركة بين الأقاليم مثل "التنمية والديمقراطية". وعندما خضع مجلس أبحاث العلوم الاجتماعية والمجلس الأمريكي للجمعيات العلمية ، اللذان كانا بمثابة الرابط الوطني لجمع وإدارة الأموال للدراسات الإقليمية، لأول عملية إعادة هيكلة رئيسية لهما منذ ثلاثين عامًا، وأغلقا لجانهما الإقليمية، فسّر الباحثون ذلك على أنه إشارة قوية إلى تغيّر بيئة البحث. [ 5 ]

الحقول

تختلف تعريفات التخصصات من جامعة إلى أخرى، ومن قسم إلى آخر، ولكن تشمل التخصصات الشائعة في الدراسات الإقليمية ما يلي:

أفريقيا

الأمريكتين

آسيا

القطب الشمالي

أوروبا

أوقيانوسيا

لا تُعدّ مجالات البحث متعددة التخصصات الأخرى، مثل دراسات المرأة ، ودراسات النوع الاجتماعي ، ودراسات الإعاقة ، ودراسات مجتمع الميم ، جزءًا من الدراسات الإقليمية، ولكنها تُدرج أحيانًا في المناقشات المصاحبة لها. ويوجد تداخل كبير بين الدراسات الإقليمية والدراسات العرقية ، مثل دراسات الأمريكيين من أصل أفريقي ، والدراسات الآرامية ، ودراسات الأمريكيين من أصل آسيوي ، ودراسات الشيكانو ، والدراسات العبرية ، والدراسات اليهودية ، ودراسات اللاتينيين ، ودراسات المندائيين ، ودراسات السكان الأصليين لأمريكا ، ودراسات الغجر ، والدراسات السامية ، والدراسات السريانية .

المؤسسات

تُخصص بعض مؤسسات التعليم العالي بأكملها (التعليم العالي) لدراسات المناطق فقط، مثل كلية الدراسات الشرقية والأفريقية بجامعة لندن، وجامعة طوكيو للدراسات الأجنبية ، أو المعهد الألماني للدراسات العالمية والإقليمية .

انظر أيضاً

مراجع

  1. تشنغ، ويندي (2023). الجزيرة X: الطلاب التايوانيون المهاجرون، والجواسيس الجامعيون، ونشاط الحرب الباردة . سياتل، واشنطن: مطبعة جامعة واشنطن . ISBN 9780295752051.
  2. إلين كوندليف لاغيمان، سياسات المعرفة: مؤسسة كارنيجي، العمل الخيري، والسياسة العامة (مطبعة جامعة شيكاغو، 1992)، ص 178.
  3. ديفيد ل. زانتون، "أصل وطبيعة وتحديات الدراسات الإقليمية في الولايات المتحدة"، في كتاب سياسات المعرفة: الدراسات الإقليمية والتخصصات ، تحرير ديفيد ل. زانتون (مطبعة جامعة كاليفورنيا، 2004)، ص 10-11.
  4. روبراخت، توبياس (2015). "5: ثوار المكاتب: علماء أمريكا اللاتينية السوفييت والأممية في أواخر الاتحاد السوفيتي". الأممية السوفيتية بعد ستالين . كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 273. ISBN  9781107102880تم الاطلاع عليه بتاريخ ٢٢ أغسطس ٢٠١٧. غالبًا ما اتجه الأكاديميون من جامعة موسكو الحكومية ومعهد الدراسات الاقتصادية والاجتماعية (IMEMO) [الذي تأسس عام ١٩٥٦] إلى دراسات إقليمية أوسع نطاقًا في معهد أمريكا اللاتينية (ILA) [الذي تأسس عام ١٩٦١ كجزء من الأكاديمية السوفيتية للعلوم ]، وقاموا بالتدريس في معهد موسكو الحكومي للعلاقات الدولية (MGIMO) [الذي تأسس عام ١٩٤٤]، أو جامعة موسكو الحكومية، أو جامعة لومومبا [التي تأسست عام ١٩٦٠]. وانتقل آخرون من الدراسات الإقليمية إلى الصحافة الدولية. [...] اعتمدت جميع أجهزة الدولة والحزب المعنية بالدبلوماسية الثقافية على كوادر الدراسات الإقليمية وشبكة علاقاتهم.
  5. 1 2 كومينغز، بروس (1997). "إزاحة الحدود: دراسات المناطق والدراسات الدولية خلال الحرب الباردة وبعدها" . نشرة الباحثين الآسيويين المهتمين . 29 : 6-26 . doi : 10.1080/14672715.1997.10409695 . مؤرشف من الأصل بتاريخ 21-12-2021 . تم الاسترجاع بتاريخ 05-05-2009 .
  6. انظر باتريك أوميرا، "تغيير وجهات النظر حول التعليم الدولي"، (مطبعة جامعة إنديانا 2010)، ص 81.
  7. موسلي، دبليو جي 2009. "دراسات المناطق في سياق عالمي". كرونيكل للتعليم العالي. 29 نوفمبر. http://chronicle.com/article/Area-Studies-in-a-Global-Co/49284/
  8. انظر "نظرية الاختيار العقلاني" لجون سكوت، في كتاب " فهم المجتمع المعاصر: نظريات الحاضر "، تحرير جي. براوننج، وإيه. هالكلي، وإف. ويبستر (منشورات سيج، 2000). "نظرية الاختيار العقلاني" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 27 فبراير 2009. تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 يوليو 2008 .تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 أبريل 2009.
  9. انظر تشالمرز جونسون وإي بي كين، "كارثة في طور التكوين: الاختيار العقلاني والدراسات الآسيوية"، المصلحة الوطنية 36 (صيف 1994)، ص 14-22.

للمزيد من القراءة

  • كويبر، هانز (2008). " دراسات المناطق مقابل التخصصات: نحو نهج قطري متعدد التخصصات ومنهجي ". المجلة الدولية للعلوم الاجتماعية متعددة التخصصات ، المجلد 3، العدد 7، الصفحات  205-216.
  • ميوشي، ماساو؛ هاروتونيان، هاري د. (2002). أماكن التعلم: الحياة الآخرة لدراسات المناطق . دورهام، نورث كارولاينا: مطبعة جامعة ديوك. رقم ISBN 0822328267.
  • شيفر، وولف (2010). "إعادة تشكيل الدراسات الإقليمية للعصر العالمي". مجلة دراسات العولمة، العدد 22. 31 ديسمبر 2010.
  • شعار ويكشنريتعريف مصطلح " دراسات المناطق" في قاموس ويكشنري